作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

春天來了教案1

教學目標 ：

1,、使用不同方法,，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天,、留住春天"的活動,，體會親近大自然的樂趣。

2,、通過觀察,、比較，認識春天盛開的花,，借助花進一步了解春天的主要特征,。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然,、珍愛生命的情感,，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力,。懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為,，具有初步的環(huán)保意識。

教學重點和難點：

1,、通過觀察,、比較，認識春天盛開的花,，借助花進一步了解春天的主要特征,。

2、使用不同方法,，繼續(xù)積極參加"尋找春天,、展示春天、留住春天"的活動,。

3,、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

課前準備：

1,、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵,，留住春天的方法及作品。

2,、教學器材：錄音機,、歌曲《春天在哪里》、實物投影,、教師制作的干花標本,、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友,、分類垃圾筒,、語言提示牌)、描寫春天的詩,。

教學課件：

春天盛開的花朵,、《公園一角》的畫、 貼圖(做游戲的小朋友,、分類垃圾筒,、語言提示牌)。

教學設(shè)計

復習春天的主要特征

介紹在春天里盛開的花朵

通過觀察,、比較,，進一步認識春天盛開的花朵

借助花體會春天的美麗

學習展示、留住春天美麗的方法 懂得賞春活動中應(yīng)有的行為

用學過的方法走進春天,、留住春天,、展示春天

學習內(nèi)容

學生活動

教師活動

1、了知道一年有四季,，復習春天的主要特征,。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些,。

3、通過觀察,、比較,，進一步認識春天盛開的花朵。

4,、借助花體會春天的美麗,。

5、學習展示,、留住春天美麗的方法,。

6、懂得賞春活動中應(yīng)有的行為,。

7,、向周圍人宣傳環(huán)保意識,。

8、將學到的知識用于生活,。

回答問題,。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家,。

3,、看圖比較五種花的顏色、形狀,、大小等各有什么不同,。

4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情,。

5,、思考、討論展示春天,、留住春天的方法,，并展示相關(guān)作品。

6,、學生以小組為單位將做游戲的小朋友,、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,，說明理由,，互相討論、評議,，得出正確結(jié)論,。

7、設(shè)計提示語,。

8,、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗,。

提問,。

2、教師進行補充介紹,?？梢圆シ配浵瘢部梢猿鍪緢D片教師進行介紹,。

3,、出示五種花的干花標本，引導學生進行比較。

4,、鼓勵學生各抒己見,。

5、補充方法,，展示自己,、學生及其他人的作品。

6,、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計師的活動情境,，引導學生互評互議，得出結(jié)論,。

7,、引導學生設(shè)計提示語。

8,、鼓勵學生走進春天,，在班里舉辦一個展示會。

教學過程 設(shè)計：

一,、復習導入 ,，引出本課學習內(nèi)容：

1、問：一年之中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為 什么?(板書：春天來了)

2,、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，一提起春天你首先會想到什么?(板書：畫一朵花)

二、認識春天盛開的花,，借助花進一步了解春天的主要特征：

1,、問：春天來了，在你生活的地方,，有哪些花會盛開?把他們簡單介紹給大家,。

2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環(huán)境,，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵,，我請大家去欣賞一下。(播放課件：桃花,、迎春花,、梨花 等花朵盛開的錄像)

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵,，你的心中有什么體會?(板書：美)

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊,，你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!

5,、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花,、梨花,、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字,，仔細觀察各種花的顏色,、形狀、大小有什么不同?

6,、全班交流,。

7、請同學們對這些花朵說說心里話,。

三,、學習展示春天、留住春天的方法：

1,、過渡：老師和你們一樣,，也覺得這些花朵實在是太美麗了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵,，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去,。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗?

3,、小組討論,。

4、全班交流,。(板書：照,、畫、護,、唱,、寫……)(根據(jù)學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影,，為春天畫的畫,、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……)

5,、教師教制作干花的方法,，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做,，但要注意不要去摘花,，可以從地上撿花,，要珍愛生命。

四,、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為：

1,、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計師"的活動,，歡迎大家前去參加,。

2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友,、分類垃圾筒,、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由,。(課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友,、分類垃圾筒、語言提示牌)

3,、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪,，不滿意在哪?(實物投影展示一組的設(shè)計作品)

4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改,。

5,、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的,，將它貼在展示窗中,，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中,。

6,、為空白的提示牌想提示語。

五,、鼓勵學生親近自然,，講學到的知識用于生活：

同學們，春天正是出游的好季節(jié),。讓我們快快行動起來,，走進春天、觀察春天,、欣賞春天,。然后，用我們文明的行為,、喜歡的方法留下春天的美麗,。回來咱們辦個春天展示會,，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!

教學反思

課前,，教師為學生布置了搜集資料的活動,，學生根據(jù)本人的情況,，通過自己看,、上網(wǎng)找、翻圖書,、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵,。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野,。教師之后呈現(xiàn)的錄像,，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵,，無不感嘆春天的美麗,，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著,，師生積極地出主意,，“唱、照,、畫,、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學生面前,，學生興高采烈地學方法,、賞作品。最后,，學生在情境活動中,，互相討論、積極參與,，為“公園景物”尋找位置,、設(shè)計宣傳標語;活動的結(jié)果小組內(nèi)自評。整個教學過程 ,，每個學生既快樂地參與了,，在情感和態(tài)度、行為和習慣,、知識和能力,、過程與方法方面又得到了提高。

探究活動

探究目的：

讓學生進一步了解春天的各種信息,，培養(yǎng)學生對大自然喜愛的感情,。

探究內(nèi)容與過程：

1、找一找,，春天在哪里,。

2,、討論，春天里萬事萬物的變化,。

3,、唱一唱、說一說,、畫一畫春天的美麗,。

4、做一做,，干花標本,。

5、擺一擺,，將做游戲的小朋友,、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上,。

春天來了教案2

教學內(nèi)容：小學音樂二年級下冊《春天來了》

教學目標：

(一) 通過學唱《春天來了》,，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱,。

(二)能積極參與學習活動并從中體驗快樂,。

教學重點：能大膽演唱《春天來了》。

教學過程：

一,、組織教學：

聽音樂拍手進教室,，師生問好。

二,、導入新課：

師出示一只布谷鳥圖片：同學們,，今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”,，布谷鳥想和大家交個朋友,，你們愿意嗎?不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友,。

問題1,、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎?

2、你們知道當布谷鳥叫起來使,，表示什么嗎?

3,、(師將“布谷鳥”貼在胸前)老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔,、在舞蹈,，你能根據(jù)我的動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎?

(看老師做——思考——回答——評價)

4,、布谷鳥來了,，春天來了,，可是春天究竟在哪里呢?今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎?

三,、活動一

小組討論：春天在哪里?從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了?

小組代表交流討論結(jié)果(小草發(fā)芽,、樹綠了、花開了,、燕子飛來了,、蜜蜂采蜜等)

四、活動二

1,、同學們的回答非常好，為了獎勵大家,，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞,，你們瞧，多么美好的春天啊!(欣賞圖畫：花開了,、樹綠了,、小草發(fā)芽了、燕子飛來了,、蜜蜂采花蜜,、柳樹發(fā)芽了)

2、你們能聽到圖中哪些聲音?(燕子的叫聲,、蜜蜂采蜜的聲音)

3,、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它,。

4,、請按節(jié)奏來模仿這些聲音。

五,、活動三

全體學生圍坐成一個圈,。教師先引導同學們專心的聽《春天悄悄來臨》，說說聽完后的感受,。

(1)欣賞音樂主題：

( 2) 聆聽音樂主題

( 3) 請學生隨琴用lu哼唱主題,。

2、聽第一段,，請跟著旋律模仿尋找春天的動作,。

請同學們根據(jù)樂曲的情緒、速度,、節(jié)奏,，自編動作(表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景)表演

3、分段賞析 重點感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境,。

4,、欣賞全曲,，綜合前面的要求，還要求做到在樂曲結(jié)束時回到座位,。

老師參與活動,，并及時開展評價。

春天來了教案3

【設(shè)計理念】

1.體現(xiàn)作文的開放性,、生活化,，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標,、內(nèi)容而定,，學校、大自然都是學習的空間,。

2.體現(xiàn)作文教學的情感性,。讓學生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情,，在語言表達中吐情,。

3.體現(xiàn)作文教學的綜合性。實施三維目標整合,，教學方式整合,，學習資源整合。

一,、教學目標

1.激發(fā)學生寫作興趣和熱愛大自然的思想感情,。

2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點,、展開想象,、通順表達。

3.引導學生寫觀察后想說的話,，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

二、教學重,、難點

指導學生抓住特點,、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫,。

三,、教學過程

(一)、作前指導,，儲備表象

學生在 家長或老師實地春游,，相機點撥，喚起學生情緒，激發(fā)觀察興趣,，豐富事物表象,。

(二)、作中指導,，學習表達

1.巧設(shè)情景,，引導交流。教師請學生互相交流春天的新發(fā)現(xiàn),。

2.滲透方法,，指導表達。

①學生自說,。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物,。

②指名口述。師生評論,，教師相機點撥:“用完整,、通順的話，抓住事物特點,，描述春天的景物。”

③同伴互說,。抓住事物特點,，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物,。教師巡視點撥要“仔細觀察,、抓住特點”。

④指名口述,，師生評議,，教師點撥“仔細觀察，抓住特點,，展開想象”,。

⑤創(chuàng)設(shè)語言情景，引導學生展開豐富想象,。教師在學生口語表達中,，找準切入點，如通過對柳枝,、桃花或小草的描述引導學生展開想象,，具體做法:學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物,，引導學生展開想象,。

⑥指名口述“想象”，鼓勵學生個性表達。

3.小結(jié)過渡,，揭示寫作要求,，要求學生用一段連貫通順的話寫一種自己感興趣的景物。(基礎(chǔ)好的學生,，也可以用小童話詩)描述自己喜歡的春天的景物,。

(三)、談話深入

孩子們,，我們感受到了春天的氣息,，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的贊美,，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧!

(四),、互賞選文

1.小組內(nèi)同學互相欣賞對春天景物的描述。

2.小組同學互相比較,，推選優(yōu)秀片斷,。同時，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學習困難的學生,、有典型缺點的語段,，為導評導改作準備。

3.指名朗讀優(yōu)秀片斷,，相機引導學生認識評價標準:仔細觀察,，抓住特點，善于想象,，語言優(yōu)美,。

4.大屏展示有典型缺點的語段。引導學生評點,，教師利用學生善抓缺點,、忽視優(yōu)點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理,，即看別人的作文既要看到缺點,，也要看到優(yōu)點，正如看待同學一樣,，既要看到缺點,，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點,，幫助他改正缺點,。

5.鼓勵學生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點”。

6.幫助改正“缺點”:要抓住特點,，展開想象,。

7.對比評析，共同提高。

8.借助板書,，小結(jié)過渡:如果我們把“仔細觀察,，抓住特點，善于想象,，語言優(yōu)美”每個要求看作一顆星,，看你能得幾顆星。

9.對照評價標準,，自評自改所寫的話,。教師巡視個別指導。

10.自改匯報,。大屏展示學生修改后的語段,，進一步確定寫話要求，提高寫話水平,。

同步作文：

春天來了

近了,，近了，我聽到了春天的腳步聲了,。燕子在呢喃,，原野披上了綠色的新裝，大地沐浴著春光,，萬物生機勃勃,。來了，來了,，又一個綠色的春天。

春姑娘的步伐多么輕盈!它悄悄地來到了田間,。你瞧,，一片片油菜綻開了黃澄澄的花。在春風的吹拂下,，涌起層層金色的波濤,，散放出沁人心脾的清香。它們仰起可愛的笑臉,，天真地仰望著蔚藍的天空,。挺立在路旁不吸引人的鉆天楊，灰的身軀泛出了淡綠色,，梢頭吐出密密麻麻的芽苞,，在濕潤的微風中輕輕擺動。嫵媚多姿的垂柳,，飄起長發(fā),，婆娑起舞，輕輕地從人們肩頭拂過。

春姑娘來到了庭院,。你瞧,，一簇簇迎春花枝頭上綴滿了黃色的蕾。在那交錯的枝條下面,，嫩綠的野草隨著拂來的微風,，輕輕地晃著頭。

春姑娘來到了河岸,，為它披上了毛絨絨的綠毯,，星星點點的野花，金黃的,、粉紅的,、雪白的……在綠草中開放。春姑娘啊,，我仿佛看見你在向我們微笑呢!

春天來了教案4

1,、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情,。

2,、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點,。

4,、 理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心,、愛護、培養(yǎng)學生關(guān)心自然界,，愛護樹木的情感,。

5、認識“0”,，并能準確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏,。

教學內(nèi)容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復

教學過程

一、導入：聽歌曲《郊游》進教室,。

同學們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(生：春天)春天是個郊游的好時候,，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?

春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲,，請小朋友聽,，春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。

二,、欣賞《嘀哩嘀哩》

1,、初聽歌曲(課件錄音)

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?

2,、復聽歌曲(教師演唱)

師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下,，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天?(生：美麗的春天,、快樂的春天……)

3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧!

三,、歌表演《大樹媽媽》

故事導入：美麗的春天到了,，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對,，于是,，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了,，就對小鳥說：“別哭別哭,，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃,，隨著風輕輕的搖啊搖,，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉(xiāng)!風來了,，雨來了,，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽!大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌,，多么溫柔,，多么好聽!

1、初聽歌曲(教師范唱)

師：聽完了這首歌,，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2,、復聽歌曲

師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學生進一步感受音樂,，熟悉旋律,，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候,，有頓挫感，而不是連起來的)

3,、歌詞學習

(1) 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念

(2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感)

(3) 變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律,。

5,、跟琴分句教唱歌詞。

6,、跟琴輕聲唱歌詞,。

7,、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8,、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”!

9,、分角色表演《大樹媽媽》。

四,、拓展歌曲

1,、(大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起)師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福,，媽媽就像一棵大樹,，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢?

生：謝謝大樹媽媽,，是你保護了人類的朋友——小鳥!

師：你真是只懂事的小鳥,，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎?

生：我愿做片小樹葉,，陪伴在大樹身邊,。

……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧!唱《大樹媽媽》。

小結(jié)：通過這次郊游,，老師感受到同學們都很熱愛春天,，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的,，我希望同學們都行動起來,，去愛護、保護大自然,、去爭做“綠色小標兵”,，讓我們的校園、祖國,、世界變得更美麗,。

春天來了教案5

第一課：

第一課時：

教學內(nèi)容：《春天來了》

教學目標：

1、學生在學習歌曲中,，領(lǐng)會生命的可貴,，生活的美好，懂得了熱愛自然,，熱愛生命,，熱愛生活的道理。

2,、觀賞春天的圖片,，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息,，把對大自然的感受唱出來

3,、學生學會用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》,，表達對美妙景色的贊

教學重點：

歌唱學習的過程，學生懂得熱愛自然,、保護自然,、熱愛生活的道理。

教學難點：

學會用優(yōu)美動聽的聲音演唱隔彎曲,，演繹出歌曲情緒,。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好,。

二,、組織學生編排座位。

三,、新課教學

1,、教師語言導入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學生對歌曲的理解,。

2,、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題,。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化,。

3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句,，學生唱第二句,。比較一下，每句有什么不同,。

4,、再換過來，老師唱第二句,，同學們唱第一和第三句,。

5、學唱歌詞,，歌唱中感受到下面這樣的旋律時,，隨音樂做一種動作。即劃旋律線,，感受音樂的旋律走向,。比較兩句不同的音樂旋律走向。

6,、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作,。

7,、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分,，與下面的哪個圖式相吻合。

ABA

AB B

8,、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏,，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器,，不同的節(jié)奏型,。

四、課堂小結(jié),。

第二課時：

教學內(nèi)容：《春天在哪里》

教學目標：

主動參與音樂活動,，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅,，通過學習掌握歌曲的知識點,。

教學重點：

指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法,。

教學過程：

一,、復習歌曲《春天來了》

二、學唱歌曲

1,、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》,，請同學們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色?

2,、演唱第一段,，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的?歌曲的情緒如何?應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲?(應(yīng)該用活潑、明亮,、有彈性的聲音,，就像小黃鸝鳥一樣)

3、根據(jù)第一段音樂繼續(xù)學習第二段,。

4,、完整唱好歌曲。

5,、揭示歌曲名字：歌曲的名字是什么?你們能為它起個名字嗎?

教師小結(jié)：

這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》,，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變,，都是指這同一首歌曲,。

三、教學延伸：創(chuàng)編歌詞,。

讓我們走進春天,，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的?請同學們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來。再唱一唱,。學生討論,，選出三組比較好的歌詞,，用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來的歌詞。

四,、小結(jié)

第三課時：

教學內(nèi)容：欣賞樂曲《春》

教學目標：通過兩首樂曲的欣賞,，使學生能用動作表現(xiàn)音樂，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力,。

教學重點：

欣賞小提琴協(xié)奏曲第一樂章《春》,。

教學難點：

歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。

教學過程：

一,、復習歌曲《春天在哪里》

二,、新課教學

1、導入,，結(jié)合語文課導入課題,。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂做背景,，有感情地進行朗誦,。

2、欣賞全曲,。欣賞音樂時,，學生隨著音樂輕輕地擺動身體，充分感受音樂,。聽音樂時,，閉上眼睛認真傾聽，培養(yǎng)聆聽音樂的習慣,。

3,、請學生聽完后談?wù)剬@首音樂的感受：聽到什么?看到什么?想到什么?請學生盡可能發(fā)揮想像力。

4,、作品作者介紹：這首樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章,，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約50歲時出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號,，合稱《四季》,。第一樂章音樂所描寫的內(nèi)容：春天來，鳥兒歡唱,，欣喜若狂,，來把春報。泉水潺潺,，微風習氣,，好似喃喃細語，閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風停雨止,，鳥兒重又歌唱,。音樂通過獨奏小琴和樂隊之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣,。

5、再聽音樂,，用動作感受音樂,。當聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應(yīng)的動作。

6,、唱熟主題旋律,。教師板書出示主題旋律，教師帶領(lǐng)學生唱熟主題旋律(小提示：我們身邊就經(jīng)常能聽到這段主題音樂,，比如手機的鈴聲,。)

7、復聽全曲,，指導學生傾聽主題旋律,，聽主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù),。

三,、課堂小結(jié)。

第四課時：

教學內(nèi)容：嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》》

教學目標：

通過兩首樂曲的欣賞,，使學生能用動作表現(xiàn)音樂,，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

教學重點：

欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》

教學難點：

模仿音樂中的動物形象,，聽音樂進行律動,。

教學過程：

一、新課教學

1,、看一看,，請同學們看一幅圖，看看圖上有什么,，誰來描述一下,。

2、說一說：請同學們根據(jù)這幅圖發(fā)揮想像力,，編一個故事,。

3、聽一聽：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》,，聽聽音樂所描述的故事和同學們講的故事是否一致,。

4、談一談：《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南,、河北等地的民間樂曲,。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象,。

5,、動一動：模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動。

6,、想一想：欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲,，請同學們想一想，兩首樂曲有什么區(qū)別?一年之計在于春,，請同學們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二,、課堂小結(jié)。

春天來了教案6

教學思路：

“關(guān)注學生的學習興趣,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一,。本課選用了貼近孩子生活,、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨,、唱游,、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景,，從而激發(fā)學生的學習興趣,、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設(shè)計將情境,、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合,，通過“聽聽、看看,、唱唱,、動動”等音樂活動，層層展開,、步步深入,，使學習活動趣味盎然、高潮迭起,。

教學目標：

1,、能積極、主動參與音樂學習活動,。在音樂中感受春天的美好,。

2,、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》,。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒,、感受音樂的快慢、強弱對比,。并能用跑,、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化,。

3,、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》,。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲,、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感,。

4、通過音樂學習來認識,、親近大自然,，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感,。

教學重點：

1,、能用自然、優(yōu)美的聲音,、有表情地演唱歌曲《春天來了》,。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒,，并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢,、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受,、體驗和表現(xiàn)春天的美,、大自然的美。并能大膽,、自信,、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然,、關(guān)注環(huán)保的情感,。

教具準備：

音響、課件,、打擊樂器,、“小明星”獎?wù)碌?/p>

教學方法：聆聽法,、啟發(fā)法、聽唱法,、表現(xiàn)法,、游戲法、討論法等,。

教學過程設(shè)計表：

教學環(huán)節(jié)教學步驟設(shè)計意圖

一,、情境導入

(說說看看)1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好,。

2.“說說”——

師：同學們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生：春天!

師：春天美嗎?

生：美!

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?

(學生自由說出春天的各中景色)

3.“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游,，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)

創(chuàng)設(shè)春天的情境,，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片,，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā),，激發(fā)學生的學習興趣。

學生在“說說”,、“看看”中自然地走入新課的學習活動中,。

二、感受體驗1

(聽聽動動)1.師：春天有那么多美麗的景色,，今天,，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息,。(播放鋼琴曲《郊外去》,，師生隨音樂做走、跑,、跳的動作,。)

2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,，讓學生做出相應(yīng)的動作,。

3.師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木,、花草,，漂亮極了!瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去,。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

4.師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,，能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)

5.“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

生：小提琴,。(出示小提琴圖)

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

生：鋼琴,。(出示鋼琴圖)

(對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴,、小提琴的演奏姿勢,。)

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比,、強弱對比,。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢,、強弱對比,。

三、感受體驗2

(唱唱創(chuàng)創(chuàng))1.師：在春天里,，不僅有優(yōu)美的景色,，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲,。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》,。(播放歌曲范唱)

2.學唱歌曲

A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏,。

C.按節(jié)奏讀歌詞。

D.聽唱歌曲,。

3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)

鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲,。

4.課外延伸、環(huán)保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多,。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,，音樂里有一個動人的故事……

(播放動畫片段)

師：故事中的小女孩,，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木,、主動照顧森林里的小動物,，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放,。

請同學們說說,，我們應(yīng)該怎樣學習她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

(學生自由討論、回答)學唱歌曲的步驟,，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍,、聽音樂拍節(jié)奏等,。再用聽唱的方法學唱歌曲,。

歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣,。

歌曲學習后，動畫片段的欣賞,，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸,。讓學生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育,。

四,、鼓勵評價

課堂小結(jié)1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),，評出“小明星”,。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好,，希望同學們都能做一名愛大自然,、保護大自然的好孩子。教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度,、積極性,，評價以鼓勵為主。

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