在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

春天來了主題活動反思大班篇一

這節(jié)欣賞課的開頭,，我用說春光為導(dǎo)入,，讓學(xué)生聆聽樂曲《春天圓舞曲》,，欣賞朱自清的《春》,，然后揭示主題“春”，課后思考了一下,，覺得這個教學(xué)流程比較好,。讓學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗去描述一下春天或解釋一下詩意，然后自然的過渡到用音樂的方式表現(xiàn)春天,，再聆聽,，進行品春意，前面有了鋪墊,，學(xué)生再來邊聽邊感受春天,，就會有畫可想，有情可感,。

在品春意的環(huán)節(jié)里,，對樂曲的分析卻不透徹，沒有很好地把握對春意的深化,，顯得有些牽強,，造成學(xué)生的理解上有偏差。

在鬧春天里,，讓學(xué)生利用前面的樂曲片段進行藝術(shù)形式的添加來表現(xiàn)春天,，利用音樂的情緒、節(jié)奏,、意境等來進行創(chuàng)作,，從而潛移默化的`闡述了音樂要素在音樂作品中所起的表現(xiàn)作用。通過挖掘樂曲中所表現(xiàn)的春天,，以及藝術(shù)的創(chuàng)編,、表演等活動，充分去揭示音樂作品的表現(xiàn)力,，很有效果,。

贊春情和惜春時兩個環(huán)節(jié)很有思想性，對學(xué)生的影響也不錯,。

總的來說,，這節(jié)課既有成功的地方也有很多的不足，希望同行給予批評和指正,。

春天來了主題活動反思大班篇二

無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,，而很少有人談及“春風”,，因此，以春風――這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩,，給人耳目一新的感覺,，

整個教學(xué)活動的設(shè)計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行,，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,，采用動作表演的'教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香,，一起感受春風帶來的溫暖和希望,。整個活動中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好,，從效果來看,，我預(yù)設(shè)的目標達成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向――將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,，提高幼兒的審美能力,，我在思考：

首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個,，借助動作表演幫助理解一些動詞是其二,。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?

其次,，對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑,。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦,，但是,，明顯得有些力不從心。分析其原因,，可能是對詩歌還不熟悉,。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以,，那么我們可以采用何種方式組織進行呢?

再者,，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風箏動作?！蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂進行的,，也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一,，本身這個音樂也是歡快而抒情的,，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊,。

最后,，設(shè)計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來,?；蛘咦约涸O(shè)計一副關(guān)于春風的畫，然后進行詩歌的創(chuàng)編,。達到詩與畫,，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動設(shè)計中,，能為孩子們考慮的更多一些,，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

春天來了主題活動反思大班篇三

春天來了主題活動反思

《春天來了》主題活動反思:

無論是從氣候的變化,，動,、植物的生長，還是人們自身,，都真切地感受到春天的特征,。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,，來到了每一個角落,。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香,這是一次根據(jù)季節(jié)的變化而進行的中班主題活動,，每一個活動都由語言,、藝術(shù)、觀察,、實踐等幾方面交,、綜合來完成教學(xué)目標。我深刻的體會到:??

1,、由于是預(yù)定的計劃,，因而對于目標以及在實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變化很明顯,，因而教師可以把握這一有利時機,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì),。??

2、在活動過程,，我們并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,，主動地習(xí)得知識和技能,。??

3,、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間,，因而無論是教師,，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,，而是鼓勵幼兒更多的嘗試,，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的.參與,，使幼兒????更積極,，更專注于自我實踐獲得的過程。??

4,、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,，他們都是活動的主人，都是參與者,、設(shè)計者,、收益者。通過實踐,，我們感到主題活動以分組教學(xué)的組織形式,，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐,，大大提高了師幼互動的質(zhì)量,，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗,。??

5,、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者,。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,，并有效的指導(dǎo)實踐,，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

6,、整個活動讓幼兒感受到春天的美及春天里動物植物和我們?nèi)说年P(guān)系,懂得要好好愛護樹木等,。

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春天來了主題活動反思大班篇四

大梁王小學(xué) 龐文明 5月9日中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)來我校視導(dǎo)檢查,，并進行了聽評課活動,。我一共聽了四節(jié)課，覺得深有感觸、收獲很大,。

給我印象最深的要數(shù)胡炳浩老師執(zhí)教的科學(xué)課--《小蘇打和白醋的變化》以及劉立云老師執(zhí)教的情境作文課,。他們兩個的共同點就是基本功扎實、語言流暢,，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理,，課堂上師生關(guān)系融洽，聽他們上課感到舒服,、享受,。而他們又各具特色，其中劉老師采用的是“情境式”教學(xué),，教學(xué)過程是通過游戲把學(xué)生帶進課堂,，通過用嘴寫字游戲把學(xué)生們步步引入課堂，整節(jié)課學(xué)生們表現(xiàn)的都很積極主動,。教師的語言精練,、引導(dǎo)到位，可以這么說這是一節(jié)有效的課堂,。

胡老師的科學(xué)課給我一種耳目一新的感覺,，從實驗的提出到實驗過程,、得出結(jié)論,，一環(huán)扣一環(huán)、一步一步有條不紊,。問題的提出恰到好處,，無論是問題的設(shè)計還是結(jié)論的推斷都體現(xiàn)了由易到難、由淺入深,，易于學(xué)生接受,。用同事的話說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方,。下面我想談一下我上的綜合實踐課中的不足：

綜合實踐活動課,，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀,。而自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺,，依賴講授法多了卻秉性難移。本節(jié)《春天來了》剛開始,，我還是不知不覺地老用講授法,，介紹春天有多么美麗、多么動人,、多么值,。

得我們?nèi)フ湎ВY(jié)果妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這時,，我才發(fā)覺：不對勁!活動課不能這么上!活動活動,，必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展,，在活動中受益,，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力!

另外本節(jié)課我的'語言有點“多而熟練”,，引用聽課老師們的話就是“課堂語言無效”,。課后我一直在思考，這些難道是我追求的嗎,？我本想把春天的美,，更加深情并茂的展現(xiàn)給同學(xué)們。然而這好像完全違背了我的初衷,。

最重要的一點就是,，我繪制手抄報的時間太長了或者說不該設(shè)計這一環(huán)節(jié)。課后有老師親切的告訴我“用20分鐘的時間辦手抄報,，這不是語文課嗎,？”??????此時，內(nèi)心久久不能平靜,、幾天的備課,、幾次的試課等等的努力，原來都是做著無用功,?？磥硎俏疫€不懂什么是綜合實踐活動課！如果前面熟練無效的課堂語言讓我遺憾的話,，那這里我就深深的感受到自己的無能為力了,！

通過學(xué)習(xí)和反思我認識到綜合實踐活動課是與其他學(xué)科的完美結(jié)合，它能和美術(shù),、品社,、語文、數(shù)學(xué),、音樂等學(xué)科結(jié)合在一起形成有特色的綜合實踐活動課,。