作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)教案篇一

1、欣賞線描畫(huà),，了解線描畫(huà)設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn),，感受線描畫(huà)的獨(dú)特美感,。

2,、能大膽想象，嘗試用線描畫(huà)的形式設(shè)計(jì)各種手套,。

3,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

4,、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè),。

大膽想象,，嘗試用線描畫(huà)的形式設(shè)計(jì)各種手套

1、成品線描裝飾手套,、

2,、幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號(hào)筆,、一張畫(huà)紙及部分畫(huà)有大號(hào)手套的作業(yè)紙

一,、教師和小朋友簡(jiǎn)單互動(dòng)，引出話題,。

引導(dǎo)幼兒伸出小手和老師擊掌,，做親密的身體互動(dòng)，拉近師幼間的距離,。并引出話題：“老師剛才和小朋友握手的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多寶貝的小手都是冰冰的,、涼涼的,，好心疼，所以今天我不光自己來(lái)了,，還給大家?guī)?lái)了禮物,！”（教師出示教具：各種黑白線描裝飾手套）

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑白線描裝飾手套,，欣賞了解其特別的美,。

1、提問(wèn)：“這些手套和寶貝們平時(shí)見(jiàn)到的或是畫(huà)過(guò)的手套一樣嗎,？”“有什么不一樣”,？

幼兒回答，教師小結(jié)：“對(duì)他們裝飾的方法不一樣,，就色彩來(lái)看,，這些手套只有黑白灰三種顏色，就上面的圖案來(lái)看,，這種線描畫(huà)上面有更多更豐富的圖案,。

2、教師：“這些手套樣式特別,，而且還有神奇神奇的魔法噢,！”（帶上它你就可以變出許多想要的東西，像魔術(shù)師的手那樣神奇）,?！白屑?xì)看他們身上的圖案，你就可以知道這里每只手套的神奇之處了”,！引導(dǎo)幼兒逐一欣賞范例圖,，了解花朵手套可以變出許多花來(lái)、餅干手套可以變出許多不同形狀的餅干來(lái),、表情手套可以讓你一會(huì)哭一會(huì)笑等,。

3、啟發(fā)幼兒相互說(shuō)：“自己最想要的魔術(shù)手套是什么樣的”,？

三,、教師示范講解魔術(shù)手套設(shè)計(jì)的方法步驟

“老師今天只帶了大號(hào)的魔術(shù)手套，小朋友帶不合適,，那現(xiàn)在來(lái)設(shè)計(jì)一雙小號(hào)的適合吧,！”

1、請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),，老師把著幼兒的手將其放在畫(huà)紙上,，并示范畫(huà)手套輪廓（連指手套、分指手套）,。

2,、利用線描裝飾的方法裝飾手套：

（1）利用多動(dòng)方式將手套分區(qū)（橫線,、豎線、網(wǎng)格線,、無(wú)規(guī)則曲線,、折線等）

（2）在不同的區(qū)域畫(huà)上不同的圖案符號(hào)（盡量體現(xiàn)點(diǎn)線面的組合）

四、幼兒作業(yè),，教師個(gè)別觀察與指導(dǎo),。

五、作品賞析,，活動(dòng)結(jié)束,。

1、小朋友設(shè)計(jì)的手套真漂亮,，如果你是手套店的老板,，你會(huì)怎么向客人來(lái)介紹你設(shè)計(jì)的手套呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己設(shè)計(jì)的手套,，其余幼兒做顧客）你們覺(jué)得他手套設(shè)計(jì)的怎么樣,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）

2、評(píng)選“最漂亮的手套”,，用投票的形式來(lái)評(píng)選,。幼兒每人一顆小星星，評(píng)選時(shí)幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面,。最后老師統(tǒng)計(jì)票數(shù),，選出4幅“最漂亮手套”設(shè)計(jì)。

3,、找優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點(diǎn),，哪些地方設(shè)計(jì)的好,，我們可以學(xué)習(xí)的？

對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),，孩子的繪畫(huà)水平有了一定的提高,，會(huì)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形、人物,。線描畫(huà)這種作畫(huà)形式,，有獨(dú)特的美感，因此活動(dòng)深深吸引了孩子們,，孩子們參與的主動(dòng)性和積極性特別強(qiáng),。

活動(dòng)中，班上孩子基本上有75%的孩子有一些獨(dú)立的想法,，在創(chuàng)作中他們敢于創(chuàng)造,，喜歡以有別于他人的方式來(lái)裝飾手套,。但也有近部分幼兒依賴(lài)性較強(qiáng)，更多喜歡模仿他人的創(chuàng)作方法,?；顒?dòng)中，為了讓這部分幼兒的創(chuàng)造性也得到發(fā)展,，我積極個(gè)別引導(dǎo),，其效果突出。經(jīng)過(guò)努力,，孩子們分別創(chuàng)作了獨(dú)具一別的手套,。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成較好,。

大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)教案篇二

染紙是吸取我國(guó)民間印染工藝而形成的一種手工制作,。染紙活動(dòng)的目的在于使幼兒通過(guò)對(duì)染色技法、技能的學(xué)習(xí),，了解,、感受由于色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化?？紤]到紙巾是我們生活中常見(jiàn)的日用品,，孩子們對(duì)于它是再熟悉不過(guò)了，所以我就選用了紙巾作為材料,，那如何讓紙巾變得更漂亮呢,？為此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——彩色的紙巾，讓幼兒通過(guò)探索與嘗試,，在實(shí)際的浸染操作中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，進(jìn)行自由創(chuàng)作,，從而達(dá)到掌握浸染的基本方法,。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國(guó)的民間藝術(shù)——染紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】白藍(lán)綠信封三個(gè),，各色顏料、紙巾,、無(wú)紡布和u盤(pán),。

【教學(xué)過(guò)程】

1,、出示一個(gè)藏有三個(gè)信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看,，然后逐一變出白,、藍(lán)、綠三封信,。（采用小朋友感興趣的魔術(shù)導(dǎo)入,，可更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣）

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀,？（想)請(qǐng)看我這個(gè)袋子里有東西嗎,？(沒(méi)有）沒(méi)有對(duì)吧！看,，我變出來(lái)了什么,？這是一封信，這封信是寄給誰(shuí)的呢,？（華士中心幼兒園和平園收）好的,，原來(lái)這封信是江陰的小朋友寄給我們?nèi)A士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個(gè)幼兒園的,？

師：老師先把這封信放一下,，我繼續(xù)來(lái)變我的魔術(shù)，看看這次我會(huì)變出來(lái)什么,？仔細(xì)看好,，我到底變出來(lái)什么？變變變,，出來(lái)了,，又是一封信，寄給誰(shuí)的,？我們也放在旁邊,。

師：噸噸噸……，又是一封信,，那我有點(diǎn)奇怪了，我也有點(diǎn)問(wèn)題了,，我這三封信都是寄給我們的,，那我們得先看哪封信呀？（第一封）你怎么知道這是第一封的呀,？（信封上有1,、2、3的數(shù)字）（信封上數(shù)字的呈現(xiàn),，讓孩子們明白看信封的順序是從數(shù)字小的先開(kāi)始）

2,、逐一提示每個(gè)信封里的東西（白色的紙巾——彩色的紙巾——u盤(pán)）,，讓幼兒猜測(cè)，引起懸念,，從而導(dǎo)入課題,。

（1）師：那我們來(lái)看看信封里是什么？首先來(lái)看第一封信,，（師出示第一封信）那我先看這一封,，對(duì)嗎？第一封信我打開(kāi)給你們看,，是（出示）是紙巾,，有什么用呢？（幼兒大膽想象）

師：為什么江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢,？難道我們這里沒(méi)有紙巾嗎,？有嗎？紙巾有沒(méi)有其他特殊的用途呢,？（幼兒自由說(shuō)）

師小結(jié)：原來(lái)紙巾真的有這些用途的,，今天的紙巾要展示什么本領(lǐng)？老師先不把答案告訴你們,。（讓幼兒通過(guò)大膽想象了解紙巾的基本用途,，老師故意不把答案告訴幼兒，為的就是引起懸念）

（2）師：我們?cè)賮?lái)看看第二封信,，這一封信我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸看,，里面是什么東西？（幼兒一個(gè)一個(gè)摸）

師：感覺(jué)到了你直接可以說(shuō)出來(lái)好嗎,？請(qǐng)你摸摸看,，摸好了才說(shuō)里面是什么東西？（幼兒自由回答）

師：我來(lái)請(qǐng)個(gè)寶寶來(lái)揭曉答案,，要把這個(gè)答案響亮地告訴大家,。好，寶寶你來(lái),，來(lái)把這個(gè)信封里的東西拿出來(lái)看看,，是什么東西呀？（噢,，是彩色的紙巾）

師：哇,！這張白色的紙巾怎么會(huì)變成彩色的紙巾的呢？哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？有不同意見(jiàn)嗎,？那老師也不把答案告訴大家。

（3)師：我來(lái)請(qǐng)寶寶們猜第三封信，你們來(lái)猜猜看,，我的第三封信里面藏著什么,？寶寶你來(lái)說(shuō)，（紙）讓你們聽(tīng)聽(tīng)聲音(師抖動(dòng)信封）會(huì)是紙嗎,？你知道請(qǐng)你摸摸看（巧克力）到底是什么呢,？

師：我的第三封信里藏的可是告訴我們這個(gè)白色紙巾變成彩色紙巾的秘密是什么？

師：寶寶,，你來(lái),，你把答案告訴大家（幼兒拿出u盤(pán)）什么呀？認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎,？告訴你，這個(gè)叫u盤(pán),，叫什么呀,？（u盤(pán)）

（通過(guò)觀看大班姐姐的浸染過(guò)程，讓孩子們有了更直接的直觀感受）

過(guò)渡：原來(lái)u盤(pán)里面就藏著紙巾變漂亮的答案,，你們想不想看,？小眼睛看仔細(xì)了。

師：這個(gè)姐姐在干什么,？她把紙巾怎么樣呢,？看仔細(xì)了（四個(gè)角蘸一下顏料）好了，成功了,，現(xiàn)在告訴我,，我漂亮的紙巾是怎么變成的？（用紙巾蘸點(diǎn)顏色弄出來(lái)的）

師提示：我們先要怎么樣,？然后再怎樣,？先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個(gè)過(guò)程我們叫浸染,。叫什么,？（浸染）

（通過(guò)第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法）

過(guò)渡：你們肯定也想去試一下,，把這個(gè)白色的紙巾變成很漂亮,，對(duì)不對(duì)呀？所以請(qǐng)你們來(lái)試一下,，試完了之后,，請(qǐng)你們把紙巾浸染好了以后，拿到老師這邊來(lái),，老師給你們展示

給后面的老師看好嗎？快點(diǎn)去試吧！

1,、幼兒動(dòng)手浸染紙巾,，師巡視指導(dǎo)。

師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這里來(lái),，然后回到小椅子上坐好,。

2、師一一張貼幼兒第一次作品,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)遇到的困難,。師：都成功了，是吧,！老師想問(wèn)你們：你們?cè)诮镜臅r(shí)候有沒(méi)不遇到什么困難,？（我不知道怎么拿）結(jié)果你是怎么解決的？最后你是疊成了一個(gè)正方形,，然后這樣（兩只手捏住兩個(gè)角,，放下去蘸一下，讓每個(gè)角都蘸上顏料）現(xiàn)在你知道了嗎,？

3,、師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比較,。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看,，我們的彩色紙巾哪張最漂亮？找找看,，哪張最漂亮,？找得出來(lái)嗎？噢,，是老師做的這張最漂亮,？（如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由,。如：你有不同意見(jiàn),，第一張最漂亮，對(duì)吧,！你為什么覺(jué)得第一張最漂亮,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。）

師：老師的這張真的蠻漂亮的,，為什么呢,？我的顏色比你們多，是吧,！為什么我的顏色比你們多呢,？你們想不想知道？我們來(lái)看一下。

（師邊示范邊講解,，讓幼兒明白顏色變多的奧秘所在）

師：我要先把紙巾折一下,，這次我折得怎么樣？跟剛才姐姐相比,，我折得很小,，是嗎？寶寶們看好了,，我是怎樣折的,？可以折成小的正方形，也可以折成三角形,，也可以是梯形,。看仔細(xì)了,，老師是怎樣拿的,？我每個(gè)角都蘸到，我碰到了問(wèn)題,，打開(kāi)起來(lái)很困難,，所以打開(kāi)來(lái)的時(shí)候很仔細(xì)，不然的話會(huì)破了,，對(duì)嗎,？我成功了！

師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣,？顏色怎么樣,？顏色很多，很好看,。你們顏色很少,，她的顏色很多。原來(lái)呀,，把紙巾折得越小,，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個(gè)秘密,，折的圖形不一樣,，出現(xiàn)的圖案也是不一樣的。這個(gè)老師請(qǐng)寶寶們?nèi)ピ囋?，好嗎?/p>

（1）師邊播放音樂(lè),，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形,，都可以,，圖形不一樣,，出來(lái)的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染,，你來(lái)試試看,，你還可以用其他的辦法來(lái)試一試。

（2）師：好的,，成功了，打開(kāi)的時(shí)候要慢一點(diǎn),，很小心,，很慢地來(lái)打開(kāi)來(lái)。

（3）師：這一次我們的紙巾比剛才好看了很多,，因?yàn)槲覀冏屛覀兊募埥砣旧狭烁嗟念伾?/p>

不過(guò)老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诘诙稳镜臅r(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題,，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎,？怎么會(huì)這樣呢,？因?yàn)檎旱念伭咸嗔耍珴窳?，所以打開(kāi)起來(lái)才會(huì)很困難,，所以下次我們?cè)诮镜臅r(shí)候蘸的顏料要少一點(diǎn)。

師：現(xiàn)在老師口袋里有東西嗎,？（倒過(guò)來(lái)）有嗎,？你們看這次我會(huì)變出來(lái)什么？這是一個(gè)封好的大的一封信,，這里面是什么,？是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們,。還有一樣什么禮物,？一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的,。還有什么呢,？我請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子,。夏天,，扇起來(lái)真涼快呀！

師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)浸染的紙巾能做各種各樣的東西,，而且做出來(lái)的東西更漂亮了,，你覺(jué)得浸染的紙巾還能做什么呢？我們和其他小朋友一起去做,，好嗎,？

本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料,，通過(guò)浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上,。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過(guò)程的設(shè)計(jì),，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行,。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),，我一開(kāi)始采用了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn),，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,，并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中,，讓幼兒增強(qiáng)了自信心,，體會(huì)到成功的快樂(lè)。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度,，還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí),，他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái),。

雖說(shuō)自己正式上課前已進(jìn)行了試上，自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試,，但還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題,。如試上時(shí)我采用了正方形的紙巾，因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象,，所以我改用了無(wú)紡布,，雖然我自己是能夠折成不同的形狀，但由于幼兒年齡小,，沒(méi)有那么大的臂力,，他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無(wú)紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾?，把整個(gè)都浸下去,，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒(méi)有留白的現(xiàn)象，還有無(wú)紡布吸水性較強(qiáng),，容易擴(kuò)散,，很多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣,，出現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點(diǎn),。如我多試試其他材料，如熟宣紙也許效果就不一樣了,。

在細(xì)節(jié)的處理上我也沒(méi)有把握好,，顏料盒里的顏料過(guò)多,，示范操作時(shí)幼兒沒(méi)有面對(duì)面地對(duì)著小朋友，到底應(yīng)該浸到什么位置等這些問(wèn)題沒(méi)有交待具體，用過(guò)的顯示器也忘掉關(guān)了，打擾了孩子的視線,，這些問(wèn)題雖說(shuō)很細(xì)小，但說(shuō)明我還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分,，俗話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。

看來(lái)要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過(guò)多次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的,。

大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)教案篇三

乘地鐵（偏藝術(shù)）

1、嘗試用方形連接的方式畫(huà)車(chē)廂,。

2、感知地鐵的方便與快捷,，體驗(yàn)大家一起乘地鐵的愉快,。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

ppt課件,、彩色紙（已畫(huà)好鐵軌和兩個(gè)方向的車(chē)頭）幼兒人手一張、黑色水彩筆

一,、觀察與交流

1,、認(rèn)識(shí)地鐵標(biāo)志。

導(dǎo)入：小朋友們,，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎,？你在什么地方看到過(guò)？

2,、回憶幼兒乘地鐵的經(jīng)驗(yàn),。

提問(wèn)：地鐵是在地鐵站里開(kāi)的，那么它和小汽車(chē),、公共汽車(chē)有什么不一樣呢,？哪個(gè)更快呀？

提問(wèn)：在隧道里有沒(méi)有紅綠燈,？會(huì)不會(huì)堵車(chē)呀,？

小結(jié)：哦,，原來(lái)地鐵跟我們?cè)隈R路上乘的小汽車(chē)和公共汽車(chē)是不一樣的，地鐵里沒(méi)有紅綠燈,。

過(guò)渡：你都和誰(shuí)乘過(guò)地鐵,？你喜歡和誰(shuí)一起乘地鐵呀？

二,、嘗試在已畫(huà)好鐵軌和兩個(gè)方向車(chē)頭的彩色紙上裝飾地鐵

1,、根據(jù)ppt課件展示說(shuō)說(shuō)地鐵的外觀。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地鐵是什么樣形狀的呀,？

小結(jié)：原來(lái)地鐵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,，有一節(jié)一節(jié)車(chē)廂的，而且有兩個(gè)車(chē)頭,，跟馬路上的車(chē)不一樣,，是開(kāi)在鐵軌上的。

2,、在已畫(huà)好車(chē)身的彩色紙上畫(huà)出車(chē)廂,。

過(guò)渡：小朋友們，我們乘的長(zhǎng)長(zhǎng)的地鐵上,，還有一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂,，請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

小結(jié)：車(chē)廂要畫(huà)的牢牢的哦,，每條線都要手拉手,，車(chē)廂才能牢固哦。

3,、延伸：請(qǐng)好朋友一起乘地鐵,。

提問(wèn)：小朋友們，你們的地鐵都畫(huà)好了嗎,？想不想請(qǐng)你的好朋友一起乘地鐵呀,？試試看，把自己和好朋友畫(huà)在你的地鐵里,。

小結(jié)：小朋友的本領(lǐng)真大,，畫(huà)了地鐵還邀請(qǐng)了好朋友一起乘地鐵，高興嗎,？

在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的,。

大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)教案篇四

1、能夠用兒歌的形式來(lái)繪畫(huà)母雞,。

2,、在繪畫(huà)過(guò)程中能大膽涂色并且能豐富畫(huà)面。

多媒體課件,、油畫(huà)棒,、記號(hào)筆、白紙,、黑板,。

今天，丁老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,。想不想聽(tīng),？（想）

1、播放課件學(xué)念兒歌,。

（1）教師操作課件母雞一步步的畫(huà)法,，同時(shí)念兒歌（高高一座山、平平一座山,、矮矮一座山，三山靠一起,，大山連小山,，頭上戴朵花，添上尖嘴巴,，畫(huà)個(gè)圓眼睛,，打上三個(gè)勾。）師：小朋友,，你們看看是什么,？

幼：母雞。

（2）師：老師的兒歌變成了一只母雞,，小朋友想不想念念這個(gè)兒歌,？幼：想。

師：下面就請(qǐng)小朋友一邊念兒歌,，一邊用手指來(lái)畫(huà),。（書(shū)空畫(huà)）（3）請(qǐng)一名幼兒到黑板上來(lái)畫(huà)母雞，其余幼兒來(lái)大聲朗讀兒歌,。幼兒畫(huà)好后,，教師提問(wèn)："畫(huà)得怎么樣？"幼：畫(huà)得母雞小,、怎么沒(méi)有腳,？根據(jù)幼兒的回答,，讓幼兒知道母雞要畫(huà)在紙的中間，要畫(huà)大一點(diǎn),，告訴幼兒畫(huà)腳的方法,。

2、播放課件觀察畫(huà)面,。

（1）師：母雞好看嗎,？

幼：不好看或者好看。

師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢,？

幼：給它涂上漂亮的顏色,，穿上漂亮的衣服。

播放課件,，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞,。

（2）出示母雞回頭看的畫(huà)面。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞在干什么呢,？

幼：母雞向后面看小雞,。

師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀,？

幼：朝后面的,。

師：說(shuō)得真好！母雞朝后面干什么呢,？

幼：看小雞,。

師：咦！小雞是怎么畫(huà)出來(lái)的,？

幼：用兩個(gè)圓圈,，一個(gè)圓圈是頭、一個(gè)圓圈是身體,，還有用三條短線來(lái)畫(huà)小腳,。

師：真棒！小雞嘴巴朝上干什么呢,？

幼：看藍(lán)天,、看白云、看小鳥(niǎo),。

師：好棒哦,！小雞的嘴巴朝下又在干什么呢？

幼：在看草地,、在找蟲(chóng)子吃,。

（3）師：小朋友說(shuō)得都很好！看！母雞又在干什么呢,？出示母雞散步的畫(huà)面,。

幼：母雞帶著小雞出去做游戲。

師：對(duì)了,，帶著小雞出去做游戲,。

（4）出示母雞吃米的畫(huà)面。

師：現(xiàn)在母雞在干什么,？

幼：母雞在吃蟲(chóng)子,、母雞在吃米。

師：母雞在吃米,，吃米的時(shí)候頭朝下,。

（5）師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么,？出示母雞生蛋的畫(huà)面,。

幼：母雞在生蛋。

師：真不錯(cuò),！母雞在什么地方生蛋呀,？

幼：在草堆上生蛋。

3,、幼兒作畫(huà),，教師給予指導(dǎo)。

（1）提出繪畫(huà)要求：師：一定要根據(jù)兒歌來(lái)繪畫(huà),，繪畫(huà)母雞后涂顏色,，可以用漸變色來(lái)涂。

（2）豐富畫(huà)面：師：動(dòng)腦筋想一想畫(huà)母雞在干什么,？可以在上面畫(huà)太陽(yáng)、藍(lán)天,、白云,，地上畫(huà)草地、小雞玩耍等,。

（3）幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中,，教師一開(kāi)始可以朗讀兒歌來(lái)指導(dǎo)幼兒，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂(lè),，讓幼兒再一次來(lái)感受繪畫(huà)的興趣和對(duì)母雞的畫(huà)法,。

4、講評(píng),。

把幼兒的繪畫(huà)張貼在展示板上,，并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)？

小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢寔?lái)比一比誰(shuí)的母雞畫(huà)得最棒,！