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班主任班級管理的策略與方法篇一

長期目標(biāo)(學(xué)年目標(biāo))：

1,、品德方面：學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會生活,，做一個愛自己,，愛同學(xué)，愛班級,，愛老師,，愛父母，愛學(xué)校,，愛家鄉(xiāng),，愛祖國的人。

2,、學(xué)習(xí)方面：全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,，不懂就問、不怕困難,、樂于助人,、積極良性競爭。

3,、生活方面：獨(dú)立自主,，自尊自重，互敬互愛,，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位,，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感到溫暖和愉快,。

4,、身體方面：人人愛清潔，人人講衛(wèi)生,，不斷提高自身身體素質(zhì),，畢業(yè)時能讓自己擁有一副強(qiáng)健體魄，全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),。

中期目標(biāo)(學(xué)期目標(biāo))：

1,、品德方面：①學(xué)會做人、學(xué)會求知,，做一個愛學(xué)校,、愛父母、愛老師,、愛班級的人,。②每一個少先隊員心里飄著“隊旗”，做一名優(yōu)秀的少先隊員,。

2,、學(xué)習(xí)方面：

①全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，不懂就問,、不怕困難,、樂于助人,。 ②學(xué)期考試語文、數(shù)學(xué),、英語各科的及格率分別達(dá)84.6%,，優(yōu)秀率達(dá)50%。

3,、生活方面：

①獨(dú)立自主,，自尊自重，互敬互愛,。

②人人都有為集體,、為他人服務(wù)的意識，堅持為班級,、為學(xué)校,、為他人、為社會做好事,。

4,、身體方面：

人人愛清潔，人人講衛(wèi)生,，不斷提高自身身體素質(zhì),，全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。 短期目標(biāo)(周目標(biāo))：

1,、品德方面：遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，加強(qiáng)紀(jì)律教育，做一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生,。2,、學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時作業(yè)完成,，在課堂上能認(rèn)真聽講,，做一個熱愛學(xué)習(xí)的孩子。3,、生活方面：加強(qiáng)勞動教育,，熱愛班級衛(wèi)生，當(dāng)好值日生,、不亂丟紙屑,、不亂涂亂寫。4,、身體方面：合理安排時間,，多參加陽光運(yùn)動，積極鍛煉身體。

班級管理的具體措施

1,、做好常規(guī)管理

以《中學(xué)生守則》,、《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣,、文明語言,、舉止行為,、紀(jì)律道德,，使常規(guī)管理制度化。其次,，依靠班委的力量,，及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo),，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)落到實(shí)處,。

2、及時引導(dǎo),，制止學(xué)生不正確言行

在班級管理工作中,，平時做好預(yù)防工作，對隨時可能發(fā)生的不正確的言行要及時引導(dǎo),、制止學(xué)生,，要始終遵循教育無小事的原則，晶體在班級中“破窗效應(yīng)”的產(chǎn)生,。

3,、樹立典型，講求效果

首先樹立正面典型,，以班級中勤奮好學(xué),、積極上進(jìn)的學(xué)生作為典范，進(jìn)行積極的指導(dǎo),，指出他們的閃光點(diǎn)和不足之處,，要求他們在各方面都起模范帶頭作用。其次對學(xué)生要多激勵,。激勵是指激勵全班每個學(xué)生,，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能,，實(shí)現(xiàn)個體目標(biāo)和班級總目標(biāo),。第三要關(guān)要關(guān)心后進(jìn)生。對后進(jìn)生耐心啟發(fā),，循循善誘,，肯定和指出他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心,，并以正面典型激勵,、啟發(fā)他們,，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴促使他們轉(zhuǎn)變。

班主任班級管理的策略與方法篇二

1,、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用,?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”,，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合。在我們共同努力下,，學(xué)生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí),。為高效課堂的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。

2,、制定一套人性化班級管理制度,，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等,。這樣可以激勵學(xué)生與學(xué)生之間的競爭，也可以激勵小組與小組之間的競爭,，從總體上提高學(xué)生的成績,。

。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

初中的孩子較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級工作“分權(quán)”，班干部,、課代表,、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職,、分工協(xié)作,、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議,，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失，并加以糾正,。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng),。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見,，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初,，很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,，最終達(dá)到目的。例如,，當(dāng)一個人心情沮喪時,，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。 同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí),。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在,，有針對性提出改進(jìn)措施,。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn),，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端,，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

班主任班級管理的策略與方法篇三

一個班級沒有目標(biāo),，它將失去航向,，一盤散沙。我們的學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí),，更要學(xué)會生活,，學(xué)會做人,。所以作為班主任要結(jié)合本班實(shí)際，制定切實(shí)可行的班級奮斗目標(biāo),，并和學(xué)生一道去努力實(shí)現(xiàn)之,。

班級奮斗目標(biāo)

1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下,，學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會生活,，學(xué)會創(chuàng)造,，做一個愛自己，愛同學(xué),，愛班級,，愛老師，愛父母,，愛學(xué)校,，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的人,。

2,、全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，達(dá)到100%的同學(xué)畢業(yè),。

3,、全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，人人愛清潔,，人人講衛(wèi)生,，尤其是要重視用眼衛(wèi)生。

4,、自尊自重,，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位,，也有尊重他人的義務(wù),，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。

5,、人人都要以實(shí)際行動為班級增光添彩,，成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一,。

6,、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學(xué)科,，人人有自己喜愛的勞動,，人人都講普通話寫規(guī)范字,，人人都能掌握文明禮儀并身體力行。

7,、在班主任和團(tuán)隊組織的指導(dǎo)下,，集體的事由集體討論決定。班委會的事,，都由自己管理,，活動由集體開展。

8,、人人都有為集體,，為他人服務(wù)的崗位，堅持為他人,，為班級,，為學(xué)校，為社會做好事,。

短期目標(biāo)

第一,、紀(jì)律

1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自己,，不違反班規(guī)校紀(jì),。

2、課堂以及自習(xí)課要安靜,。

3,、晚上就寢后嚴(yán)禁說話。

4,、班長和紀(jì)律委員認(rèn)真做好本職工作,，維護(hù)班級紀(jì)律，鼓勵同學(xué)自覺遵守紀(jì)律,。

第二、衛(wèi)生

1,、教室,、衛(wèi)生打掃干凈。

2,、值日生擦黑板和整理講桌,。

3、利用課間時間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生,。

第三,、學(xué)習(xí)

1、上課認(rèn)真聽講,，不做與上課無關(guān)的事情,，減少說閑話的次數(shù),。

2、按時完成作業(yè),，不抄襲,。

3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組,，相互幫助,，共同提高成績。

二,、存在的問題

1.難在怎樣讓每個學(xué)生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標(biāo)和班級的目標(biāo)去做,。

2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到,。

3,、后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。

4,、時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難。

在實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的過程中,，一些后進(jìn)生文化課成績提高有困難,。另外，后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。因而，短時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難,，從而給班級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度,。

三、解決措施

針對班級目標(biāo),，結(jié)合在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能遇到的困難,，我們覺得需要從以下幾方面入手：

1、建立學(xué)習(xí)小組,，幫助解決學(xué)習(xí)中的一切困難,，監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況，以此來指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。

2,、嚴(yán)格守紀(jì)，適量懲罰,。要讓學(xué)生明確什么事能做,，什么事不能做，從嚴(yán)要求自己,，違反紀(jì)律適當(dāng)懲戒,。

3,、熱情幫助，真情感化,。對待違紀(jì)學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生,，我們不能孤立、疏遠(yuǎn)他,，要動員同學(xué)們耐心地幫助他,，真誠地關(guān)心他，以實(shí)際行動感化他,，使其去實(shí)現(xiàn)自我教育,，讓道德內(nèi)化為習(xí)慣。

4,、個人制定自己的奮斗目標(biāo),，在老師的督促下，在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實(shí)現(xiàn),。

5,、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實(shí)，利用班會等活動讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細(xì)則,，鼓勵學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣,。

6、每周進(jìn)行行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié),，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn),，找出差距,，共同商討，改進(jìn)提高辦法,。

班主任班級管理的策略與方法篇四

班主任工作在學(xué)校教育中起著重要作用,，在加強(qiáng)對班主任管理的過程中，我們發(fā)現(xiàn)班主任工作存在以下突出問題：

1,、抓學(xué)習(xí)勝于抓思想教育,，往往是德育工作受到教學(xué)的沖擊，以學(xué)習(xí)好代替了一切,。

2、忽視了工作的藝術(shù)性,。例：在批評學(xué)生時多表現(xiàn)為頭腦不冷靜,，有時把學(xué)生批得體無完膚，讓學(xué)生無地自容,，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性,，達(dá)不到教育學(xué)生的目的;在家訪時,，有的只是向家長告狀，讓家長也很沒有面子,，達(dá)不到家訪的目的,。

3、班主任工作中沒有發(fā)揮橋梁紐帶作用,。大家都知道班主任工作是學(xué)校開展教育工作的助手,，是學(xué)校各部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者,。學(xué)校對學(xué)生的教育意圖要通過班主任落實(shí)到學(xué)生身上,，但目前大部分班主任都沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，主觀原因是班主任的觀念落后,，思想有問題,。

4、班級活動開展少,。學(xué)習(xí)氛圍沉悶,，學(xué)生死讀書，讀死書,，班級氣氛不活躍,。

這些問題的存在，會對我們的班級工作帶來極大的危害,，如何應(yīng)對這些問題呢?我們采取了一系列措施：

(一),、盡快提高班主任的自身素質(zhì)

1、提高班主任自身的道德素質(zhì),。(1)要忠誠于黨的教育事業(yè),，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的觀念;(2)從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，做到關(guān)心學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生,，以愛心去感化學(xué)生。(3)要有團(tuán)結(jié)合作的精神,。(4)要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。

(二)、抓好常規(guī)工作:1,、了解學(xué)生思想狀況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭情況,了解學(xué)生的愛好和特長.2,、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常規(guī)工作,建立好班委會，選出學(xué)生信任的老師得力幫手,。3,、組織和培養(yǎng)班集體,教會學(xué)生干部學(xué)做事、能做事、會做事,，培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)精神和工作能力,，教育學(xué)生熱心為班集體服務(wù)。4,、做好個別學(xué)生的教育工作,，對個別學(xué)生要深入了解情況，找原因,，多溝通,，使全體學(xué)生都受到集體的關(guān)懷，樂意融入在班集體中,。

(三),、教育班主任多從正面做學(xué)生的思想教育工作，懂得學(xué)生的心理,。 做班主任工作,，自然就要做學(xué)生的思想工作。有時候贊揚(yáng)學(xué)生,，為學(xué)生而感動,，毫不掩飾地向?qū)W生表白心跡，或許比過多批評學(xué)生更有效果,，更能觸動學(xué)生的心靈,，更能讓學(xué)生明白自己應(yīng)該怎樣做人。俗話說：尊重見真情,，愛心架橋梁,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感于學(xué)生自尊心的傷害而告誡老師,，對待學(xué)生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”,。學(xué)生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴(yán),，他們不比誰缺少任何東西,，做為班主任應(yīng)相信和尊重每個學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，使他們始終處在愉悅的心境之中,，形成良好的個性品質(zhì)。毋庸置疑,，如果一個學(xué)生生活在信任中,，他便學(xué)會尊重;如果一個學(xué)生生活在懷疑中，他便學(xué)會自賤,。一個真正的班主任,，應(yīng)該扮演朋友的角色，對待學(xué)生要有童心、有寬容,、有理解。換一個角度,、換一種方式,，用我們班主任的美麗的語言和善良的行動，去點(diǎn)擊學(xué)生單純的心靈,，何愁學(xué)生不健康成長,。

(四)、教育班主任要有三種協(xié)調(diào)能力,。

一是要協(xié)調(diào)好各任科教師的教學(xué)工作,。班主任既是本班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是本班任課教師的組織者,。班主任要根據(jù)各科特點(diǎn),，調(diào)節(jié)、平衡學(xué)生的課業(yè),，減輕

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

二是要協(xié)調(diào)各任科教師之間的關(guān)系。班主任要團(tuán)結(jié),、尊重各任課教師,，進(jìn)而協(xié)調(diào)關(guān)系，使大家彼此信任,、尊重,，顧全大局，識大體,，步調(diào)一致,。

三是協(xié)調(diào)好師生之間教與學(xué)的關(guān)系。中學(xué)生往往感情用事,，主觀隨意性強(qiáng),，他們對任課教師的感情往往影響教學(xué)，因此,，班主任在師生中間的協(xié)調(diào),、勾通非常重要。應(yīng)及時獲取師生間的信息,，班主任要象紐帶一樣,，緊緊地把師生連在一起，最大限度地發(fā)揮任課教師的教學(xué)潛能,，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

(五)、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"嚴(yán)格,、活躍,、奮進(jìn)"的班集體。放手讓他們自我設(shè)計,、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體。

班主任班級管理的策略與方法篇五

要管好班級集體,，首先要了解學(xué)生,。

一、與學(xué)生平等相處,，讓學(xué)生參與班級管理

發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，充分尊重學(xué)生意見，讓學(xué)生參與班級管理,。學(xué)生通過課外積累及自我分析,，可能對班級管理有自己的意見或建議，而這些意見和建議是相當(dāng)寶貴的,，即使不能全部采納,，作為借鑒也是有價值的。

1,、多聽取,、多采納。課后應(yīng)以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流,，多鼓勵他們大膽提出自己的想法,。

2、放手讓學(xué)生管理一些班級事務(wù),。如建立一些學(xué)生提出的班規(guī)制度,，由學(xué)生進(jìn)行自我管理。

二,、多表揚(yáng),，多鼓勵，少批評

1,、多表揚(yáng),。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時予以鼓勵與表揚(yáng)。

2,、多鼓勵,。在考試后,，應(yīng)以“繼續(xù)加油”為口號，鼓勵好的更好,，差的變好,。

3、少批評,。如果學(xué)生意識到錯誤并為此壓力很大,，應(yīng)不予批評較好，而應(yīng)先肯定學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn),，使其減壓，再平和地對其錯誤提出改正意見,。這樣學(xué)生樂于接受,，樂于改正。

三,、對于后進(jìn)生,，注重人文關(guān)懷

1、信任學(xué)生,。學(xué)生成績落后有兩大原因,，一是智障，二則心態(tài)問題,，其中后者居多,。如果以互相信任為原則，平等交流,，走進(jìn)后進(jìn)生心理世界,，便會了解其落后原因，從而對癥下藥,。

2,、熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量,，愛是溝通師生關(guān)系的紐帶,。放心去愛，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生,，切實(shí)為他們著想,，理解他們的痛苦與需要，試著發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。熱愛學(xué)生,，能開啟他們閉塞的心靈，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們主動起來,，任何時候,，愛心都要比壓力更加有力。

3,、尊重學(xué)生,。作為教育工作者，應(yīng)尊重學(xué)生的人格和自尊心,、尊重學(xué)生的力量和能力,，給學(xué)生充分發(fā)展的機(jī)會，使學(xué)生感受到自己是教育活動中的主人,。