演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

最美教師的演講稿題目篇一

由于我的物理成績總是忽上忽下，所以很害怕被老師叫到辦公室,。

期末前的最后一次考試,，我又在一些簡單題上丟了分，成績有不是很理想,，不可避免地被叫到了辦公室,。

我把錯(cuò)題都改了一遍后來到辦公室，找老師批閱,。老師看著我卷子上改錯(cuò)的過程,，忽然把我叫過來，指著一道填空題,，問：“這道題你會(huì)了嗎?”我湊近卷子一看,，原來是我常錯(cuò)的題，我回答：“哦,，我會(huì)了,。”

老師用手把我寫的過程蓋住,，說：“這種題你又錯(cuò)了,，你把過程講一遍?！?/p>

我拿著鉛筆,，一邊指著試卷上的電路圖，一邊說：“這個(gè)電壓表測電源電壓,，電源不變,，所以電壓表的示數(shù)不變?！蔽抑v完后,，老師同意我回家，我迅速收拾好書包,，走出了辦公室,。

我看了看表,，這時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)一刻了，辦公室里又陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來了其它班級的學(xué)生,，他們也要找老師改錯(cuò),，老師還要繼續(xù)工作，看看樓道里,，教室的燈暗了,，而辦公室的燈還亮著。

曾經(jīng)一些以前的同學(xué)很得意地對我說,，他們的老師很受歡迎,，總對他們很放松，從不多留作業(yè),，或放學(xué)留他們改錯(cuò),。但是仔細(xì)想想，什么老師才是好的老師?是敬業(yè)的,，對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,，我們現(xiàn)在并不理解，但是以后會(huì)受益,。

看著辦公室里還在為同學(xué)講題的老師,，我忽然覺得她很美。

這樣的老師有很多,，他們都有同樣的目標(biāo)——希望我們進(jìn)步。但是,，有時(shí)他們的努力換來的卻是同學(xué)的不理解,，甚至指責(zé)。

作為學(xué)生,，我們僅僅追求外表美嗎?看看我們周圍的老師,，他們的心靈是最美麗的。

最美教師的演講稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛進(jìn)行到底》,。

有一種人生最美麗，那就是人民教師;有一首歌最動(dòng)人,，那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線最絢麗,，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

不要說我們四季辛勞,，不要說我們一生清貧,，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛澆灌著渴望的心田,，我們用愛播撒著明天的希望,，我們用雙手托起明天的太陽,，我們無怨無悔地將這愛的火炬?zhèn)鬟f。

沒有愛,，就沒有教育,。

20xx年來，我校的蔡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛的真諦,，履行著愛的承諾,。

她，愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),。

天不亮，你總能在教室門前看到她的身影,，放學(xué)后,，你總能發(fā)現(xiàn)她辦公室的門最后關(guān)閉。作為一名教師,，她深知欲給學(xué)生一滴水,，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水,。休息日或晚上,，她總是擠出時(shí)間努力提高自己，完善自我,。她堅(jiān)持每天讀書,，寫讀書筆記，十幾年如一日,，從未間斷,。從魏書生的班級管理藝術(shù)，到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué),，無不讓她受益匪淺,。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野,，提高他們的寫作能力,，她毫不吝惜地從家里拿來自己的存書，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了書柜,，在她的號(hào)召下,，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來自己喜歡的課外書與同學(xué)們分享，漸漸地,，班里形成了樂學(xué),，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍,，而她帶的班級總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績,。為了鼓勵(lì)孩子們,，每學(xué)期末，她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心挑選的一本書,，書的扉頁滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼,。一本本好書，恰如蔡老師的叮嚀,，伴隨孩子們遠(yuǎn)航,。

她，愛生如子,，無怨無悔,。

蔡老師常說，我要讓愛灑滿每個(gè)孩子的心田,，不讓一個(gè)孩子受到傷害,。作為班主任，蔡老師對每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的,，每接一個(gè)新班后，蔡老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對性地安排對每位同學(xué)家庭的走訪,。一個(gè)班50多個(gè)孩子,，一家一次，就需要50多次,，每次家訪都至少花上兩個(gè)小時(shí),。更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪!多年來,，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感,，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰,，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們,，她沒早沒晚,，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒子的日日夜夜。

有一次,，忙完工作已是晚上7點(diǎn)多了,，回家的半路上，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚,，走近一看,，天哪!自己4歲大的兒子正站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，那可是寒冬臘月啊!鼻涕伴著淚水一行行地流下來,，因?yàn)橄雼寢?，他偷偷地跑了出來,，“媽媽，媽媽,，你在?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂,，更似一把把利劍直插蔡老師的心窩。抱起孩子,，她早已淚流滿面,。“孩子,，希望你能理解,，媽媽愛你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽,?！辈汤蠋熤荒苓@樣安慰著哽咽中的兒子。

選擇了教師,，就選擇了愛,，蔡老師舍小家為大家，不但愛自己的孩子,，更愛別人的孩子,，難怪學(xué)生們都親切地稱她為“蔡媽媽”。

為學(xué)生付出是值得的,，是幸福的,，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解,，卻依然堅(jiān)持,，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠的愛能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽,。

記得去年12月,，學(xué)校舉辦了“弟子規(guī)”朗誦比賽，教語文的蔡老師主動(dòng)承擔(dān)起初三(1)班和(3)班的朗誦指導(dǎo)工作,，每天清晨和下午放學(xué),，蔡老師總是不辭勞苦地對他們進(jìn)行指導(dǎo)。1班的朗誦中有一段3人伴舞,，兩個(gè)星期來,，不是舞蹈專業(yè)的蔡老師總是利用額外的時(shí)間對這三個(gè)同學(xué)進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，而這一舉動(dòng)卻讓3班的許多同學(xué)不解,，他們在背后議論;蔡老師既是1班的語文老師也是3班的語文老師,，為何卻更偏愛1班的同學(xué)?真是不公平。

有些同學(xué)還公然表達(dá)了對蔡老師的不滿。此時(shí)的蔡老師心里是多么的委屈啊,，可她沒有過多的解釋,，她相信時(shí)間可以證明一切，她的愛一視同仁,。功夫不負(fù)有心人,，比賽那天，1班同學(xué)憑借出色的表演獲得了第一名,，而3班同學(xué)以飽含激情的朗誦奪得第二名,。當(dāng)兩個(gè)班的同學(xué)都沉浸在成功的喜悅中時(shí)，蔡老師心中所有的委屈頓時(shí)如決堤的洪水般泛濫,，眼淚奪眶而出,。晚修課時(shí)，蔡老師收到了3班同學(xué)精心制作的卡片,，里面這樣寫著：“老師,，對不起，您用平等的愛為我們譜寫動(dòng)聽的旋律,，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈,。老師，我們依然愛您,，請?jiān)徫覀?，好?”又一次，蔡老師眼眶濕潤了,，流下的卻是幸福的淚滴,。是啊，有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴,，有什么語言能比學(xué)生的純真更美好?

蔡老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事,，向?qū)W生傳遞著愛與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容,，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈,。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火,，只有心才能塑造心,，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠的愛心，學(xué)生才能在燦爛的陽光里幸福地成長,。

只愿一生育桃李,，不問辛苦為誰忙,。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和蔡老師一樣,，在貧困而執(zhí)著的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家,，愛生如子,。一天天，一月月,，一年年,，紅顏老去，青絲漸白,，孜孜不倦地追求著,，默默無聞地奉獻(xiàn)著。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”因?yàn)橛袗?，我們在教育的奇葩上勇攀高?因?yàn)橛袗?，我們深知自己?zé)任重大，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃;因?yàn)橛袗?，我們注意自己的方式方法,，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴(yán),，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚(yáng);因?yàn)橛袗?，我們讓課堂充滿歡歌笑語，我們?yōu)樗麄儾迳舷胂竦某岚?，送他們到智慧的天空中自由翱翔?/p>

朋友們,，讓我們也像蔡老師一樣，捧著一顆平凡的,，滾燙的,，充滿著愛與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛的教育進(jìn)行到底!

最后祝大家身體健康,，家庭幸福,，工作順利!

謝謝大家!

最美教師的演講稿題目篇三

茫茫的蒼穹給，暮沉的一片,。突然,，我看見天邊飄著一朵浮云，灼紅而耀眼,，仿佛是一團(tuán)正在燃燒的火焰,，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發(fā)瑰麗,。朋友告訴我,，那是黃昏的浮云。黃昏并沒有隱去，也沒有失色,?！醒?/p>

美，不同人有不同詞語來解釋,。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美,，的確，它能讓人感覺美;有人認(rèn)為心靈的純凈就是美,，的確,，它能讓人感覺美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷就是美，的確,，它能讓人感覺美……這些美,，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃,，讓人覺得自然平和,，但什么樣的美才是最美的?

在我的身邊有這樣一位美麗的教師，她五十多歲了,，沒有婀娜多姿的外表沒有轟轟烈烈的事跡,，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師,。

她的身體并不好,，腰時(shí)不時(shí)會(huì)疼痛，有時(shí)站立也成困難,，但是,，她頂著年老體弱的身子，依然為我們的課講得津津有味,。常聽她說,，批改我們的作業(yè)、試卷覺得很吃力,，但是每份作業(yè),、試卷都認(rèn)真、仔細(xì)批完;常聽她說,，這幾個(gè)學(xué)生沒有希望了,，不想管了，但是,，?？吹剿J(rèn)真地輔導(dǎo)他們;常聽她說，不想講了,，但是每次上課都看見她快速走進(jìn)教室,。聽我這么一說,，你們一定都猜到我說的是誰了吧。對,，她就是我們尊敬的屈紅老師。

我常想,，怎樣的老師才是最美麗的?衢江四小的最美教師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字,，黑龍江的張莉用愛心傳遞了美這個(gè)字，屈老師用責(zé)任心和愛心塑造了美這個(gè)字,。

屈老師雖然不是咱們的班主任,，卻兢兢業(yè)業(yè)地堅(jiān)守在這個(gè)崗位上。每天認(rèn)認(rèn)真真地為我們上好每一節(jié)課,，哪怕身體不舒服,，以為她知道不能落下課程的進(jìn)度;她每天堅(jiān)持為我們批改每本作業(yè)本，哪怕身體,、眼睛吃不消,，因?yàn)樗啦荒芊艞壝恳晃缓⒆印?/p>

“最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀,，除了關(guān)注老師水平,、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績這些顯性指標(biāo)外,，還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛心和責(zé)任心,，愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖不容易量化和評估,，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提,。

教師不是演員,，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;她不是歌唱家，卻能讓知識(shí)的清泉叮咚作響;她不是雕塑家,，卻塑造著一批批青少年的靈魂,。每一條小路都有它的起點(diǎn)，每一條江河都有它的源泉,，每一座大廈都有它的根基,，而她常常默默地把自己當(dāng)作起點(diǎn)、源泉和根基,，給學(xué)生護(hù)航,，不管學(xué)生在建造什么，她總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ),，為學(xué)生成長做到最好!

或許她的講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,，但他的熱情,、勇氣、慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留每個(gè)學(xué)生心中,。

教師是辛勞的,，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己,，照亮別人的心卻是永恒的,，教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí),，更在于給學(xué)生樹立了一個(gè)做人的典范,。

蒼老的容顏，是斑駁歲月的留痕,。

嘶啞的聲音,，是無私奉獻(xiàn)的象征。

呵屈老師,，我贊美你,，黃昏里的浮云，那西山周圍燃燒著你的熱血……

最美教師的演講稿題目篇四

詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭,?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴,。與花相伴的一生,，富有詩意而美好。

群山環(huán)繞,，綠樹映襯的這方土地中是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),，校園上空涌動(dòng)著多姿的云彩，微風(fēng)吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng),，在綠蔭的保護(hù)下,，燦爛的花兒爭先吐艷，這,，便是我整整工作了十一年的家,，一個(gè)和諧而溫馨的集體。時(shí)光荏苒,，在這方神圣的土地上,，我見證了兩亭小學(xué)的成長和蛻變過程，看到了一批批嘔心瀝血,，辛勤耕耘的老師們,，他們在我人生成長的道路上樹起了一根根標(biāo)桿,，擎起了一座座燈塔。

他,，八年堅(jiān)守如一日,，孜孜不倦的探索和挖掘著山村小學(xué)新形勢下的辦學(xué)理念，以卓越而獨(dú)特的文化內(nèi)涵把握著時(shí)代脈搏,，支撐著一所全新的農(nóng)村小學(xué)向前發(fā)展,，為兩亭小學(xué)的孩子們打造了一個(gè)高點(diǎn)的起跑線。校園的每個(gè)角落里都熔鑄著他的智慧,、創(chuàng)意和心血。培養(yǎng)學(xué)生,、發(fā)展教師,，內(nèi)涵學(xué)校，傳播正能量,，他,，以個(gè)體的思維扛起了四百余名師生這個(gè)集體，擎起了一片教書育人的藍(lán)天,。他,，伏案書寫的是兩小的明天，他,，抬頭關(guān)注的是校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)暑假寒假,，他獨(dú)自守校護(hù)園,，設(shè)計(jì)于兩小的未來，運(yùn)籌于學(xué)校的發(fā)展,。他在這所學(xué)校里所做的一切,，我們每一個(gè)人都耳熟能詳。

李老師,，一襲樸素的藍(lán)色西裝映襯著傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想融合浸染的睿智,，在文化多元、價(jià)值觀多元的現(xiàn)代社會(huì),，社會(huì)各界對學(xué)校管理提出了更高,、更多的要求。適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對學(xué)校的角色,，以高度的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感為下一代的成長進(jìn)步服務(wù),，這，正是李老師不懈的追求,。

他和他,，李老師的左膀右臂,。安全工作大如天，黨務(wù)工作頭緒繁雜,。鄭老師,，這位年過半百的老師20xx年和我一同再次踏入兩小的大門，他事無巨細(xì),，以政治者的敏銳引領(lǐng)著師生思想的走向,，肩承著兩小的半壁江山。敬愛的陳老師,，忙碌的身影,，總是穿梭于學(xué)校的各個(gè)角落，從生活到教學(xué),，從后勤到外務(wù),，他和可親可敬的紀(jì)老師，拖著疲憊的身體長期和病魔抗?fàn)?，為學(xué)校的教育教學(xué)工作勤勤懇懇,、任勞任怨。從不叫一聲苦,、喊一聲累,，他們用蹣跚的腳步書寫著一個(gè)臨近退休老師燦爛的華章。

快人快語,，風(fēng)風(fēng)火火,，淳樸而潑辣的她，生活,、教學(xué)一肩挑,，忙的不亦樂乎，卻也是樂呵呵的,。蔡老師管理的女生宿舍,，無論什么時(shí)候都是窗明幾凈，她手把手的教學(xué)生疊被子,、洗碗筷,、拖地板，耐心指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，學(xué)生獨(dú)立生活能力逐漸養(yǎng)成，形成習(xí)慣,。每天晚上,，她不是一遍遍的反復(fù)叮囑，就是幫學(xué)生捂掖被窩,，昏暗的燈光下,，那熟悉的身影穿梭于每一個(gè)孩子的身邊,。閉上眼睛，蔡老師那熟悉的身影歷歷在現(xiàn),?？删褪沁@樣，她卻因?yàn)榍皟商靽?yán)重的咽炎請了假而委實(shí)傷心了一陣子,。坐在醫(yī)務(wù)室輸點(diǎn)滴的她坐立不安,，黯然傷心，獨(dú)自難過,?！皠e人都在工作，大家都這么忙,，我卻因病而請假,，耽誤了好多事，我委屈的很,?！毖哉Z間眼淚簌簌流下,。補(bǔ)假條時(shí),，當(dāng)我聽到她淳樸的話語，我的眼里含著笑,，嘴里調(diào)侃著,，而心卻早已經(jīng)濕潤了，還有什么比得上這份責(zé)任心所詮釋的師愛呢!

和蔡老師性格不同的李芳云老師,，他同樣挑著雙份的擔(dān)子,，哪里需要，哪里就有她的身影,，默默無聞的她以母性的柔情和耐心對學(xué)生循循善誘,，盡職盡責(zé)。踏踏實(shí)實(shí),，埋頭苦干,，追求卓越是她的工作作風(fēng)。她所帶班級的成就總是遙遙領(lǐng)先,，所管理的宿舍擺設(shè)整齊,、衛(wèi)生干凈，學(xué)生懂事聽話,。每每經(jīng)過二2班的窗口,，李老師好聽的聲音總會(huì)讓我駐足去側(cè)耳聆聽。

今年,，扛起班主任大旗的80后占據(jù)了學(xué)校的主力,，他們,，總是將工作做得一絲不茍。獨(dú)特的班級文化設(shè)計(jì),，精心組織的各項(xiàng)德育活動(dòng),，黑板報(bào)，班級衛(wèi)生的清理打掃,，檔案的整理,，無不侵透著他們的心血和智慧。每天踩著音樂鈴聲的節(jié)拍,，在校園的樓宇之間忙碌穿梭,，參與學(xué)生的一切活動(dòng)，班級競爭并且合作,，分享與學(xué)生之間的種種喜樂和消磨,。他們，每一位都是一道獨(dú)特,、靚麗的風(fēng)景線,。

年華一頁頁飄過。一周又一周,，寒去暑來,，一年年就過去了，孩子們拔節(jié)長高,，自己日漸褪去青澀,，看年長的老師鬢角泛白，頭發(fā)疏落,。校園的開合里,，我們還要團(tuán)團(tuán)簇簇的圍著，為工作,，為理想,、為共同的職責(zé)和執(zhí)著。平凡的老師們,，在這所山村的校園里棲居著,，若說事業(yè)總有幾分不自信的羞澀，可工作起來卻一個(gè)個(gè)心氣勃勃,。就這樣,，相互扶助著向前、向前!

點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，匯成了汩汩的清泉,，匯出了用青春寫下的堅(jiān)守。親愛的老師們，是你們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著鄉(xiāng)村最美教師的誓言,，詮釋著物質(zhì)繁盛時(shí)代稀缺的理想和精神醴泉,。讓文明,、和諧,、真誠在校園凝聚，讓工作變得輕松,，讓心靈自在言語,。

感謝我身邊的每一位老師,，把汗水撒播在校園的每個(gè)角落，把繁雜瑣碎的工作融入了熱愛的情感,，為了共同的理想和職責(zé),，我們謙遜地垂著綠蔭甘做葉的事業(yè)，與花相伴,。堅(jiān)守,，以一顆淡然的心!

我的演講完畢，謝謝大家!

最美教師的演講稿題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，同事以及親愛的同學(xué)們：

大家好,！

有人說：教師應(yīng)是一位愛心、寬容的支持者,、關(guān)懷者,。

也有人說：教師應(yīng)是一位民主平等的參與者、促進(jìn)者,。

還有人說：孩子是教師的一面鏡子,。

開學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月了,，可是幼兒的表現(xiàn)還不是很好,，沒有達(dá)到預(yù)期的效果和水平，看到自己的小朋友“不長進(jìn)”,，強(qiáng)制幼兒學(xué)會(huì)傾聽已成為每日的功課,。

這天，放學(xué)了,，明權(quán)的媽媽走過來跟我說：“老師,，我家明權(quán)回家跟我說‘不知道我們老師最近怎么了，我們一不聽話就會(huì)批評我們,?！庇谑牵蚁蚣议L解釋了,。放完學(xué)后,，我的思緒又飄到明權(quán)媽媽所說的話了。是呀，當(dāng)孩子發(fā)生了一點(diǎn)不聽話的現(xiàn)象時(shí),，我都會(huì)批評他們一頓,，當(dāng)他們大吵大鬧、安靜不下來時(shí)我又對他們批評一頓……想著想著,，還真委屈了這些孩子們,。

我們做老師的不是應(yīng)該由慈愛威重的師長權(quán)威成為民主互動(dòng)的良師益友嗎？

我們應(yīng)當(dāng)是由“師”向“人”的復(fù)歸,，由“人”向“師”的提升,。

俗語說：“師愛如春雨，滋潤幼苗心”,，只有在平時(shí)多跟幼兒溝通,，了解他們的想法，滿足他們合理的需求,，理解幼兒的一些做法,，給他們予正確的引導(dǎo)，這樣,，他們才能更快的成長起來,，他們開心，老師也寬心,，何樂而不為呢,？

最美教師的演講稿題目篇六

因?yàn)榧?xì)心、愛心,、責(zé)任心,，浙江省衢州市衢江區(qū)第四小學(xué)的陳霞、姜文,、江忠紅三位老師挽救了因煤氣中毒的母子三人,。

這個(gè)初冬里最溫暖人心的故事充分體現(xiàn)了人民教師忠于職守、愛生如子的崇高品德,。這個(gè)初冬里最溫暖人心的故事,，不僅感動(dòng)了浙西大地，也感動(dòng)了全國的讀者,。

讀著這感人的故事,，看著身邊的老師，他們在自己平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn),，用自己的青春譜寫了一曲曲愛的贊歌,。如我校一年級的班主任、教語文的趙華琴老師,，這個(gè)月底就要退休了,，還堅(jiān)守在班主任的崗位上,，特別是今年我校教師緊缺，一年級每班人數(shù)超過了55個(gè),，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的孩子,，要讓他們安靜下來已經(jīng)不容易了，還得教他們讀拼音,、學(xué)寫字,，一個(gè)月下來，趙老師的喉嚨就嘶啞了,，人都瘦了一大圈,，趙老師毫無怨言，默默地耕耘著,，既忙班級,，還得應(yīng)付學(xué)校的各項(xiàng)檢查，一個(gè)年輕人都感到勞累的活兒,，趙老師卻有使不完的勁兒,，令我敬佩。

那天正好我放學(xué)值日,，送走了最后一班學(xué)生,，我便在校園里轉(zhuǎn)一圈，看看還有誰沒有按時(shí)回家,。只聽到一年級班級里有人在說話,，我一看是趙老師在打電話。趙老師一看是我,，不好意思說：“一個(gè)家長還沒有來接孩子,，電話都打不通，我還是把孩子帶回家吧,，不能讓一個(gè)孩子出事,。”

“不能讓一個(gè)孩子出事”強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使趙老師立即把孩子抱在電瓶車上,，帶著孩子回家了,。明天聽其他老師說,，那個(gè)孩子父母離異了,，誰都不管孩子，趙老師幾次把孩子送到他家,，家中一直沒有人,，等到很晚才見孩子的父親回家，趙老師終于可以松一口氣了,。

像這樣的關(guān)心孩子的事情在趙老師的教育生涯中舉不勝舉,。

說了趙老師，不得不提一年級的另外一位班主任華亞珍老師，她是教數(shù)學(xué)的,，明年退休了,，等到她退休前我再來為她寫篇文章，一年級團(tuán)隊(duì)是我校優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，她們是我們豐小的驕傲!他們是學(xué)校年輕老師們學(xué)習(xí)的楷模!

這兩位老師憑著自己的愛心,、責(zé)任感在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了三十多年，奉獻(xiàn)了自己的青春年華,，她們是我身邊最美的老師!

最美教師的演講稿題目篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁們：

大家好！

有幸成為最美教師的候選人,，我深感榮幸,，感謝各位同仁給我這次機(jī)會(huì)。自從xx年參加工作,，就與三尺講臺(tái)有了不解之緣,。將近有20個(gè)年的教育生涯中，我一直懷著一顆感恩的心,，用我的責(zé)任心和愛心在干好我的本職工作,，感恩我能夠成為一名教書育人的老師，在給孩子們傳道授業(yè)解惑中,，我也感恩孩子們,、感恩學(xué)校、感恩同事們,，從每一天的生活中,，從大家的身上學(xué)到了好多，我在這個(gè)過程中也不斷的成長,。

下面我就從責(zé)任心和愛心兩方面談一談

比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大,，但不可以沒有責(zé)任心?！边@么多年以來本著對每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé),，讓不同素質(zhì)的學(xué)生獲得不同的知識(shí)，無論是優(yōu)秀的孩子,、平凡的孩子,、還是能力差的孩子，盡量讓他們獲得她們應(yīng)該獲得的知識(shí),，明白應(yīng)懂的道理,，緣于這個(gè)責(zé)任大于天的理念，我在教學(xué)工作中,，首先在備課中下工夫不但要備教材,，還要備學(xué)生,，不斷地改進(jìn)教學(xué)理念，把最新的方法理念帶進(jìn)課堂,。在課堂教學(xué)中,，以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主探究,，合作交流,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在批改作業(yè)時(shí),，我一絲不茍,，學(xué)生出現(xiàn)的問題一對一當(dāng)面講解。這樣多少年如一日的工作,，學(xué)生的考試成績大部分都在同年級中名列前茅,，得到了家長的認(rèn)可。

我認(rèn)為,，我們選擇了教師這一職業(yè),，就等于我們選擇了責(zé)任。大家可以想一想,，我們沒有教好這一屆學(xué)生,，還會(huì)說下一屆一定教好，我們還可以重頭再來,；而對于家長,，只有一個(gè)孩子，他們輸不起,，他們能從頭再來嗎,？不能。家長把孩子交給我們,，就把希望寄托在我們老師的身上,。我們要想贏得家長的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù),，提升我們自身的價(jià)值,，就必須把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通,、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去,，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長,，讓每一個(gè)孩子都享受成功,。多少年來，我是這樣想的,，也是這樣盡量去做的,。

其次是愛心，偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是個(gè)好教師,，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師,?！?/p>

在這二十年的教育工作中，雖然我是一名數(shù)學(xué)教師,，但是我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛去理解,、寬容、尊重,、和關(guān)心每一名學(xué)生,，用愛鑄就高尚的師德師魂。例如去年的五八班,，也就是現(xiàn)在的六八班,，有一名同學(xué)叫李振韜，他就是一個(gè)頑固派,，老是坐在講桌的下面,，我每天都要和他交談，鼓勵(lì)他,，給他打氣加油,，幫助他解決作業(yè)問題，問他家里的情況,，不知不覺,，他在潛移默化中改變了，有一天,，上完課了,，我說今天的教學(xué)任務(wù)沒完成，他很快對我說：“老師你把品社課占了吧,，我說品社不上了,，他說品社課不重要，他不喜歡上”,，他說的話雖然很滑稽,，但我很感動(dòng)。證明他開始愛上數(shù)學(xué)了,，結(jié)果期中考試他的數(shù)學(xué)竟然考了89分,。愛每一個(gè)發(fā)展中的孩子，用耐心,，愛心,、精心培養(yǎng)每個(gè)孩子,，正確看待他們成長道路上的發(fā)生的每一個(gè)故事，學(xué)會(huì)包容他們,，寬容的過失,。

最后，不管我能否評選為最美教師,，我將繼續(xù)一如既往的將愛和責(zé)任心延續(xù)下去,，讓愛在左，責(zé)任在右,，走在教育之路的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花,。以最美教師為目標(biāo),，在工作中嚴(yán)格要求自己。

謝謝大家,！

最美教師的演講稿題目篇八

人要會(huì)做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義?！?/p>

各位老師,，這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話。是啊,，人生本來就如夢,。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”,。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待,、來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,、來體驗(yàn),、來充實(shí)、來完善,。

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)?！敖處熑松毙枰袆?dòng),。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)家長,，感動(dòng)社會(huì),，感動(dòng)中國,，感動(dòng)未來。當(dāng)然,，“教師人生”還需要責(zé)任,，需要體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福,。

此刻,，我站在這里，站在“做學(xué)生喜愛,、家長滿意教師”的演講臺(tái)上,，我內(nèi)心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛,、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(hào)(?),，你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了,，手在不知不覺中顫抖,。我有些害怕，與書中的這些教師比起來,，我的差距實(shí)在太大了,。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說他總是“謙和慈藹,，淳樸熱情,，一股純正誠懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,，發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡,、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng),。正是有了這份真誠的笑容,，學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。

我,，一個(gè)選擇“教師人生”的我,，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長的口碑中樹立點(diǎn)什么?感謝這次機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己,，我的題目是：享受教育,，我的教育之夢,。希望通過對自我和“眼中的我”認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思，來闡述我的享受之樂,，理想之道,。

做一個(gè)有習(xí)慣的教師

有人說，習(xí)慣成就人生;也有人說,，習(xí)慣決定成敗,。教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定,、相對一致的教育行為方式,。一個(gè)教師如何面對學(xué)生、如何處理教材,、如何展開教學(xué)過程的各個(gè)工作環(huán)節(jié),、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對穩(wěn)定的行為方式,。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習(xí)慣,。當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候,，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,，進(jìn)而成為一種教師文化,。

教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別,。當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”的時(shí)候,，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候,，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中,，有的老師習(xí)慣于面無表情，習(xí)慣于不茍言笑,，習(xí)慣于講講講練練練,，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會(huì)上,，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn),，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績，習(xí)慣于危言聳聽,，習(xí)慣于要求家長給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，習(xí)慣于競爭，習(xí)慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于批評,，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑,，習(xí)慣于墨守成規(guī),，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨,、傷感,、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo),、追求,、理想,，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無疑問,，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣。

有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作,，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗(yàn),、交往,、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書、勤思考,、善積累,、重反思……這無疑是教師的好習(xí)慣。

老師們,，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí),，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣、哪些是壞習(xí)慣,，那么,，教育每天都會(huì)充滿陽光!

做一個(gè)會(huì)微笑的教師

有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài),，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力,。微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵(lì)，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心，似乎在對人說“你好嗎”;微笑是寬容,，好像在對人說“沒關(guān)系”,。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑,。微微一顰,，使人頓覺放松，遠(yuǎn)離緊張,，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑,，使人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納,，走進(jìn)理喻,。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境,。微笑不只是纖纖女子的含蓄,，也是粗獷男人的細(xì)膩。善于微笑的女子惹人憐愛,，善于微笑的男人招人喜愛,。

作為教師，微笑有著無窮的教育魅力,。教師微笑著面對學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,，使他們得到大膽的鼓勵(lì),，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒,，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,，引起學(xué)生的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵(lì)和贊許,，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取,。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比,，微笑更平和,、溫和,，更可親、可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛,。

教師的微笑應(yīng)該是善意的、會(huì)意的,，發(fā)自內(nèi)心的,，而不應(yīng)該是裝出來的、無奈的,。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的,、會(huì)心的、善意的微笑,。

做一個(gè)有信念的教師

教育是一種需要信念的活動(dòng),，因?yàn)榻逃膶ο笫侨恕＝處煹男拍钍墙逃龍鼍爸袘?yīng)該堅(jiān)守的基本教育觀念,、教育思想和教育理想,。人們通常所說的“轉(zhuǎn)變教師的教育觀念”，實(shí)質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念,，去信奉并堅(jiān)守正確的教育理想與信念。

按照時(shí)下流行的說法,，就是“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”,。具體來說，教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀念,，它包括尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀,，它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力,，信任每個(gè)學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀，它涉及對教育自身的理解和認(rèn)識(shí),，即關(guān)于“教育究竟是什么”的看法,。在教育本質(zhì)觀上，教育即解放兒童個(gè)性,，教育即培育兒童生命價(jià)值,。這些信念是教師信念的內(nèi)核。當(dāng)然,，教師的信念可以分成若干層次,，新課程中強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)觀,、建構(gòu)觀、生成觀,，都是其內(nèi)核的具體化,。對每個(gè)教師而言，其信念可能是非常具體的,、形象的,、生動(dòng)的;可能是一句話，一個(gè)命題,。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的“站在講臺(tái)上,，我就是語文”，也就是一位語文教師的信念,。

老師們,，教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念。

做一個(gè)有思想的教師

做個(gè)有思想的教師,，何其難啊!有人說,，教育的理想與夢想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼,，這話一點(diǎn)不假,。應(yīng)試教育、功利主義,、分?jǐn)?shù)崇拜,、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志,，譏諷著教師的良知,，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了!我想,，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行,、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天,，做一個(gè)有思想的教師是多么地難能可貴!因?yàn)椋鰝€(gè)有思想的教師,，需要心中有夢想,，胸中懷信念，需要堅(jiān)守教育的良知與底線,，需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帯?/p>

思想是行動(dòng)的指南,。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!一個(gè)有思想的教師,，不會(huì)照本宣科,，不會(huì)按部就班,，不會(huì)人云亦云，不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”,，不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”,，不會(huì)替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛的教師,，一個(gè)有魅力的教師,，一個(gè)有精神感召力的教師。

你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書,，趕快去研究,，趕快去反思，趕快去總結(jié),，趕快去提煉,，趕快去合作，趕快去破除對權(quán)威的迷信,，趕快去找回夢想和理想,、信念和信心，趕快去成為你自己!

我衷心的祝愿我們的老師一生幸福,，去享受“教師人生”的快樂,，去追尋心中的教育之夢!

我的演講結(jié)束，謝謝大家!