時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

1.高中英語研修計劃模板

一,、指導思想

以教學大綱,，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩,，以人教版新教材為依托和基礎,，制定全面的,、科學的、系統(tǒng)的,、針對性強的復習計劃,，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài),，聯(lián)系學生的實際情況,，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素,，調(diào)動學生學習積極性,，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練,，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求,。

二,、情況分析

本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀,，基礎不夠扎實,，完形填空，閱讀理解,，改錯和書面表達等綜合能力堪憂,，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益,，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。

三、總體安排

經(jīng)過一個學期的復習,，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪復習,。這一學期要完成以下兩輪復習第一輪復習：自行粘貼閱讀文章和改錯練習，加強閱讀能力和改錯能力的培養(yǎng),。同時對學生進行語法專項技巧的指導,。用《贏在高考》作為復習的主陣地，同時,，用《高考閱讀專項訓練》進行配套訓練,。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力,。第二輪復習：查漏補缺，挖掘?qū)W生能力。

四,、教學安排與措施

1.抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素,，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼,，兩者一起組成了人體,，所以高中英語復習關(guān)鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在完形閱讀之中,。讓學生熟練掌握基本詞匯和常用詞匯,，同時在閱讀中熟悉重點和難點詞匯，即：科普類,，經(jīng)濟類,，社會類，情感類,，環(huán)保類,，新聞類等詞匯。

2.夯實語法知識的基礎,，并作進一步的提高,。對學生進行語法專項指導，堅持時態(tài)語態(tài)情非謂這條主線,，堅持三大從句分主次,，強調(diào)倒裝省略虛擬為重點，各個擊破,，一一掌握,。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的`能力,。我們計劃在授新課時結(jié)合步步高進行語法復習,，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

3.加強語篇訓練,，進行閱讀,。得閱讀者得天下。因此在高三總復習中,，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,，是十分重要的，也是大綱和考綱所要求的,。語篇訓練不僅包括閱讀理解,，還包括完形填空，短文改錯和書面表達,。在這四項專題訓練中,，閱讀理解是重中之重,，學生在做閱讀理解練習時，一定要間,，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題的要求,，我們應限制在45分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時,，要充分利用平常所學過的閱讀技巧,。如尋找主題句，猜詞,，推理,，跳讀，略讀等獲取所需要的信息,，并對照答案,，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,，堅持持之以恒的自我閱讀訓練,，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講,。

4.書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘,，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比,，看看自己文章中的要點是否齊全,，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,，好短語,，只要堅持寫作，不斷修改,，寫作能力會得到提高的,。每兩周至少一篇作文，通過面批,、自批,、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng),。

2.高中英語研修計劃模板

一,、指導思想

根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際,，密切關(guān)注20xx年英語高考的動向,，及時采取應對策略;認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程,，通過各種有效教學活動,，幫助學生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡;通過強化訓練,，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細致的思想工作,，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力,。

二,、復習教學

(一)加強研究

1,、研究《課程標準》、《高中英語課程教學要求》和《考試說明》,，明確復習教學要求,。關(guān)注自治區(qū)《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間變化。

2,、研究高考試題,，把握考試趨勢。認真分析近幾年高考英語試題,、xx年高考英語試題,，特別是xx卷、xx卷以及xx等課改地區(qū)的試卷,。

3,、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài),，適時調(diào)整復習方案,。

4、研究我校英語教學情況,、尤其是本屆高三學生的學情,。有的放矢地制訂切實可行的校本復習方案。

(二)繼續(xù)夯實基礎

1,、重視詞匯的復習教學,。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的和外延，特別是動詞的用法,。注意詞匯分級,，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學方法,，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練,。注意20xx年新增詞匯識記和運用。培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力,，重點培養(yǎng)學生的語言運用能力,。

2、重視語法的復習教學,。幫助學生對語法進行有效的總結(jié),、歸納和梳理,。一輪復習結(jié)束前完成語法項目的復習與訓練。

(三)培養(yǎng)應試能力

1,、加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養(yǎng),。堅持閱讀訓練，確保一定的閱讀量,，指導閱讀的方法和技巧,，不斷提高閱讀理解能力。

2,、加強書面表達能力的訓練與培養(yǎng),。指導學生寫作方法，重視對熱點話題,、漫畫的寫作訓練,，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學生答題的影響,，規(guī)范學生書面表達的書寫,。

(四)提高復習實效

1、精選復習材料,，提高復習效率,。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法,，教會學生解題的方法,，形成規(guī)范答題的習慣，打好學生基礎,，努力提高學生綜合運用語言能力,。練習時要做到有練必查，有查必評,，有錯必糾,。

2、關(guān)注非智力因素,，放大復習效益,。構(gòu)建和諧教學氛圍，關(guān)心學生身心健康,。

三,、時間安排

(一)20xx年3月到4月中旬為專題訓練階段

專題訓練含閱讀、語法,、詞匯以及新高考題型等,。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的訓練工作,。指導學生完成《高三英語復習資料》,。

(二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,，幫助學生積累考試的經(jīng)驗,。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題,，積累解題經(jīng)驗,，確保該得到的分不丟失,。

(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

逐日細化復習迎考安排，精選精講試題,，指導學生復習迎考的方法,，調(diào)整學生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以狀態(tài)參加高考,。

3.高中英語研修計劃模板

一、高中英語課程的設計特點

課程按模塊設計，內(nèi)容豐富,，圖文并茂，貼近學生生活實際,。這一學期主要學模塊五和模塊六,。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊,，當然教學內(nèi)容的難度也漸漸加深,，因此每個模塊的教學時間調(diào)整為12周。

二,、教學目標

高二年級是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段。因此,，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高,，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距,。

三、教學重點

1,、加強基礎知識的訓練,，注意詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學生理清語法規(guī)則,，掌握習慣用語,，為綜合運用打下堅實的基礎,。

2、堅持聽,、說,、讀、寫的訓練,，保證量的積累過程,，實現(xiàn)由語言知識到語言應用能力的轉(zhuǎn)化，提高做題的準確率和熟練程度,。

3,、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達,。

四,、教學內(nèi)容及方法

1、走近學生,，了解學生,。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間距離,。了解學生英語學習的情況,，做到分層教學，真正落實因材施教,。

2,、繼續(xù)抓好學生英語學習習慣的養(yǎng)成，如,，早讀一定要大聲朗讀,，每天都積累一定量的英語詞匯，認真做好課堂筆記,，并及時整理好難錯題本,。

3、加大閱讀量,，通過閱讀材料開闊學生的視野,，豐富語言知識，擴大詞匯量,。

4,、提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話,，并實行每天的英語值日報告,，提高學生的英語口語表達能力。

5、完善學生評價制度以及評價方案,，自評,，他評，師評,，家長評價等多種評價體系同時進行,，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我,。

6,、培養(yǎng)學生的自主學習能力。這個目標的實現(xiàn),，需要一個循序漸進的過程,，必須落實在平時的教學點滴中。多觀察,，多強調(diào),，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

7,、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平時的每一節(jié)課中,，這項工作有一定的難度。換句話說,，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問,，問題設置,，作業(yè)的布置，練習的講解等,。

8,、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發(fā)進取,。

9,、繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理,，定期讓每個小組制定一定的目標,，并根據(jù)實際情況，及時更改目標;給每個小組定期布置一定的任務,，并進行檢測,。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組,，營造“比,，學，趕，幫,，超”的學習氛圍,。

10、更新教學觀念,，根據(jù)學生情況對教材進行單元整合,，用教材教，而不是教教材,。課堂教學不僅僅是知識的傳授,，更要注意教學的方法、過程,、價值觀,。

11、繼續(xù)開展英語校本課程,，鼓勵學生多用英語表達,，不斷培養(yǎng)學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

4.高中英語研修計劃模板

一,、教學指導思想

英語的學習,，首先要突出學生主體，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,，自主的去學習，而不是一直被動的接受知識,。既學生通過英語學習和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程,，拓展視野,，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力,，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程,。在本學期的英語教學中，要堅持面向全體學生,，關(guān)注學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;提高技能,，磨練意志,，活躍思維，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野;采用活動途徑,，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成,。在教學過程中以形成性評價為主,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心;開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教學生知識,，給學生提供貼近學生實際,，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，要積極利用音像、電視,、書刊雜志,、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道,。

二,、教材分析

本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內(nèi)容,。該教材貫徹了新的教學理念,，以學生為中心，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例,，代之以能力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例,，以語言技能和語言知識為主線,，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。

與以往教材相比,，話題廣泛,，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略,，這是其它教材所沒有的,。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求,。此外,，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大,，很多學生,，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。注重提高學生的語言認知能力,，內(nèi)容貼近高中學生生活,，選取他們所所熟悉的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材,，通過耳濡目染,、潛移默化的方式，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣,。學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持,。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文,，展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞,。高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略,、語法,、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的見面機會。另外,，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理,，幫助學生掌握和使用基礎的英語詞匯。

本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息,，用英語分析問題,，用英語進行思維與表達，注重培養(yǎng)學生自主學習,，小組合作學習的能力,，從而提高學生語言綜合應用能力。重點與難點相輔相成,，由于缺乏相應的語言環(huán)境,，學生們除了課堂上,，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效,，因此如何創(chuàng)設適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點,。

三、教學措施

為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步,，需做到以下幾項工作：

(1)做好初高中銜接工作,。高中階段在教學對象、教學內(nèi)容,、教學要求,、教學方式和學習方式方面和初中存在很大的區(qū)別。因此,，在第一節(jié)課,，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣，幫助高中學生了解這些差異,，引導他們盡快適應高中的學習與生活,。在開新課之前，先讓學生以一段自我介紹來發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語法錯誤,、和同學們常犯的語法現(xiàn)象,。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備,?；蛘咴趯W習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接,，做好計劃,，抓好落實，以新帶舊,，溫故知新,。

(2)認真研讀新課標，以學生為本,，改變傳統(tǒng)教學觀念,，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結(jié)合新理念，備好每班學生的實際情況,，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點,、難點、疑點和材料的取舍,。注意觀察學生的實際反映,，掌握情況,，及時改進和修訂教學方案。精講,，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固,。

(3)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章,，來檢測學生掌握情況,。利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查,，同時做好單詞,、短語和句型測驗。

(4)因材施教,，與優(yōu)生談心,，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,，提高學習效率,。利用課后時間加強專項訓練。對于差生,，著重保證對基礎知識的掌握,。

(5)分層次教學，分層次布置作業(yè),，作業(yè)加評語及面批,，對他們的不足之處及時指導，及時調(diào)整盡量,，爭取每一個學生都有收獲,。

(6)認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升,，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因,，幫助學生找到解決的對策，提高信心和解題的能力,。

(7)實施過程性評價,，激發(fā)后進生學習的積極性并對其后進生進行課后輔導，多鼓勵,，讓他們在小進步中體味學習的快樂,，樹立學習的自信。

(8)經(jīng)常進行教學反思,，適時調(diào)整教學方法,，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習,，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平,。

(9)積極聽課,，評課，做好聽課記錄,，相互交流和學習,，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課,，還要向別的老師學習,，他們教學中的方法和經(jīng)驗能夠讓我快速成長。

5.高中英語研修計劃模板

一,、基本情況

作為一名教育工作者,，從教3年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時,，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢,，不斷探索，整體優(yōu)化,，創(chuàng)造性的進行工作,，取得了較好的效果，得到學生的認可,。但是學生水平高低差距大,，使教師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內(nèi)容多,、語法較零碎,，操作難度大。

以新課程改革為指導,，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題,，通過校本研修，不斷改進教學行為,，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量,，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點,，轉(zhuǎn)變教學觀念,、深化教學改革、優(yōu)化教學方式,，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平,。堅持理論與實踐相結(jié)合，并及時發(fā)現(xiàn),、解決教學中的存在問題,，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習,，為提高教學質(zhì)量而努力。

二,、研修目標

1,、利用共同研究這個平臺，積極參修,。使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、以人為本,，以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標。

3,、以新的教育理念為指導,，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

4,、加強教育教學研究,，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率,。

5,、樹立終身學習的理念，不斷學習,，不斷提高自己的文化底蘊,、理論水平和實踐能力。

6,、結(jié)合教學實踐,，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力,。

三,、研修內(nèi)容：

1、英語教學研究的最新動態(tài)與成果,。

2,、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討,，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績,。

3、精讀一本教育教學專著,，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客,。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課,。

4,、認真研究教材教法，認真寫好教學設計,。

5,、每月撰寫個人教學故事。

四,、活動與實施：

1,、以學校、教研組開展的校本教研活動為主,，適時進行自主研修,。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課,。

2,、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。設計出富有個性的教案,。

3,、利用網(wǎng)絡進行學習與交流。

4,、廣泛地閱讀各類有益的書籍,，利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平,。

5、教研并進：課前認真鉆研教材和課標,，備課注重教法,，更注重學法指導,。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展,，并鼓勵創(chuàng)新,。課后認真反思，不斷提高,，用心輔導,，讓每位學生都能有程度的發(fā)展。

6,、積極參加學習，認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時反思,，做好筆記。并精選2篇教案存入個人培訓檔案,。

7,、認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題,。

8,、認真研究教材教法，認真寫好教學設計,。

9,、每月撰寫個人教學故事。

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