當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

2022年白板培訓心得體會7篇一

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學改革的深入，交互式白板進入了教學課堂,，作為一門新的教育技術(shù),，我們必須好好學習，好好利用,。通過培訓我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備,。

作為教師的我們,，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用,，真正地發(fā)揮它強大的功能,。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一,、利用電子白板來輔助數(shù)學教學,，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具。

如粉筆,、刻度尺,、三角板，圓規(guī)等,，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了,。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制,，旋轉(zhuǎn),，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程,。

二、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學,。

以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化,、清晰化,，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情,；

另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程,，增強教學效果，

三,、白板課件具有強大的交互功能,。

白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便,。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習,，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

四,、教師不必擔心板書時黑板使用不夠,，不必再受到粉塵對健康的損害。

在交互式白板上操作電腦,，利用智能筆直接書寫,，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存,，不需要的地方可以利用幕布遮擋,，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔,、網(wǎng)頁等進行修飾,、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講,，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧,，加深學習印象。

以上是我通過培訓體會到的,，而如何熟練地使用它發(fā)揮它,，仍需要我接下來不斷的摸索,、嘗試。這學期我想趁熱打鐵,，抓緊時間動手操作,，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學中去。

2022年白板培訓心得體會7篇二

交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術(shù)”,，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢,，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,，談?wù)勎业母惺?，我認為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：

1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫,、繪畫和擦除功能,，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕,、探照燈,、拍照等，這些功能簡單易學,。此功能的應(yīng)用,，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行,，不會出現(xiàn)大問題,。可見,，面對新技術(shù)時,，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2.交互白板特有教學功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下,，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性,，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了,，但這一層次的課堂教學仍以教師主導(dǎo)為主要特征,。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和

教學設(shè)計

其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：

教師可以在白板上熟練操作,，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了,，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中,。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通,，學習興趣也隨之提高。

3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮

此時,，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中,。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上,。進入這一層次后,，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容,。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次,。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面,，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面,，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺,。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中,，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破,。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源,，極大的改變了課堂中的學習氣氛,，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具,，優(yōu)化了及時反饋的功能,。

2022年白板培訓心得體會7篇三

任何先進的技術(shù)都不可能自動地改善課堂教學效果，最終實現(xiàn)課堂教學信息化根本性突破的是教師,，是信息技術(shù)與教學藝術(shù)的完美結(jié)合所帶來的課堂的高效性,。

下面，我想就我的白板教學課的實踐來談?wù)勎业捏w會,。

1,、課堂的容量更大了

綜合運用了信息技術(shù)的課相對于傳統(tǒng)的教學模式，課堂的容量無意是加大了許多的,。因為多媒體技術(shù),，能任意把文本、圖形、圖表,、語言,、音樂、靜止圖像,、動態(tài)圖像有機地結(jié)合在一起,，又能進行數(shù)據(jù)處理、編輯,、存儲,、播放演示，運用多媒體輔助教學,，能夠打破時間和空間的制約,，延伸和拓寬教學時空，通過圖像,、聲音,、色彩和動畫，傳遞教學信息,，解決由于時間和空間的限制造成的教學難點,，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握，這同時也就擴大了課堂的容量,，也節(jié)約了課堂的時間,。

2、學生注意力更集中了

我在開始使用電子白板進行教學時,，因為白板所具有的如應(yīng)用拉幕,、探照燈、拍照,、擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧,，可以設(shè)計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力,，增強了學生的學習興趣,，課堂氣氛活躍。而且,，交互白板更便于演示計算機軟件和上網(wǎng)的操作過程并呈現(xiàn)教學材料的動態(tài)和細節(jié),，在必要時可以回放和重現(xiàn)操作過程和細節(jié)，具有提高學生的學習興趣和動力,、激勵學生參與和交互的優(yōu)點,，使師生發(fā)生親近的感覺。它能提供“圖,、文,、聲、像”等信息，實現(xiàn)了“圖文并茂”,、“動靜相兼”,、“聲情融會”、“視聽并用”逼真的表現(xiàn)效果,，能為學生提供一種全新的認識和把握事物的環(huán)境,。形象直觀的技術(shù)手段確實讓學生更感興趣，思想也會更集中了,。

3,、教學方式更便捷了

利用電子白板上課，教師在授課過程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫,，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽,、放大、旋轉(zhuǎn),、擦除,、遮罩等動作。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可,，節(jié)省了大量擦黑板的時間,，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學方式只需要短短的幾分鐘,。新的教學方式使得教學內(nèi)容更加直觀,，并且方便多了。

在課堂上,，我們可以充分利用白板筆在白板上進行書寫,、繪畫、圈畫,、標注、修改,、擦除,、保存、屏蔽等操作,，同時,，利用白板筆隨時調(diào)用資源庫里的資料，完全丟開了鼠標,，使教學方便輕松,。除此以外，白板筆所帶的多種顏色,，也為教學提供了豐富的資源,，課堂上，教師的圈畫、標注和即興的繪畫演示也增強了學生的注意力與參與熱情,。熟練運用白板進行操作,，會使課堂教學方便許多,。

2022年白板培訓心得體會7篇四

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏,，電子交互白板作為新興的電子教學工具和教學方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動,、師生互動,、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ),，白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連,，電子白板教學已在中小學逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓后,，使我對電子白板有了更多地了解,。

交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學科教學，與ppt等我們平時常用的課件相比,，它更具有隨機性,、生成性、交互性等特點,，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題,。所以，在白板課件的制作中,，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢,，以求充分發(fā)揮其輔助教學的作用。

1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”,，用于圈劃課文中的重點詞句,，這樣可以體現(xiàn)隨機性，不用提前預(yù)設(shè),，老師可以根據(jù)學生的學習情況進行調(diào)整,，突出學生的主體性。

2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中,，難免會出現(xiàn)筆誤,，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦,，再點區(qū)域擦除或點擦除,，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆,、軟筆,、熒光筆,、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序,。而用撤銷鍵,，會更快些。

3．方便導(dǎo)入ppt文件：平時的教學中,，老師們都積累了許多ppt文件,，白板課件體現(xiàn)了與ppt文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源,，便捷而有有效地開展教學,。

但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法,，才能在課堂中應(yīng)用自如,。

2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便,，它對中文書寫的辨識度不高,，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感,。

3.鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低,，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數(shù)等使用只能用手寫筆,，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應(yīng)用帶來不便,，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術(shù),，把傳統(tǒng)教學與計算機,、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學結(jié)合起來,。既符合教學的實際需要,，又滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學,，真是現(xiàn)代化多媒體教學上的又一次革命,！這次學習，只是一個開始,，今后教學中將不斷嘗試、實踐,，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù),。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn),、展示,、交流,、互動、合作,，拓展教學資源,，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣,，提高課堂教學效率,。

2022年白板培訓心得體會7篇五

今天在我校進行了電子白板的培訓，通過學習,，我感觸頗深,。電子白板真是神奇，只要憑借一支簡單易用的電子感應(yīng)筆,，就實現(xiàn)了電腦鼠標的所有功能,。提高學生注意力，增強課堂的參與性,，活躍課堂氣氛,，促進學生理解。而電子筆其實就是一個鼠標,，筆尖是左鍵,，筆的一側(cè)還有一個小點，是右鍵,。認識到這一點,，電子筆就能夠更好地為我們所用。通過這次白板培訓,，我真的學到了很多新鮮的東西,。

一、屏幕批注,，及時反饋,。

基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果,，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時評價。

二,、遮擋隱藏,，分批呈現(xiàn)。

基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能,，可以倒入圖片作為主題背景,，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學習進度,，分批呈現(xiàn)資源,，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學生思維發(fā)展,。不但在新授課中比較實用,，而且在平時的練習和復(fù)習課中也非常受用。

三,、拖放組合,，靈活互動。

基于交互電子白板提供的拖放,、放大和組合功能,，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造,。在學習過程中,，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力,。

四,、重點放大，凸現(xiàn)重點,。

基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能,，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn),，細致觀察,，有利發(fā)現(xiàn)問題。

五,、過程回放,，呈現(xiàn)脈絡(luò)。

基于交互電子白板提供的回放功能,，運用于各學科學生學習中,，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡(luò),，有利于在學習中總結(jié)學法,，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題,。

六,、模式切換，方便演示,。

基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能,，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫,。

七,、智能繪圖，提升效率,。

電子白板中提供了諸如圓規(guī),、畫角、智能筆,、量角器,、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具,，稍加練習,，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形,。

八,、庫存另存，積累資源,。

庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能,，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源,，便于復(fù)習和重溫,。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造,，導(dǎo)出為網(wǎng)頁,、圖片等資源，便于學生再學習或復(fù)習等,。

當然,，作為一個教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度,，更為重要的是要掌握教育教學技術(shù),，懂得如何安排每一課時的教學，讓學生在四十分鐘的時間內(nèi)最大限度地完成學習任務(wù),。

總之,，與以往的一些教學工具、教學軟件相比,，白板更加人性化,、多元化、交互性更強,。

2022年白板培訓心得體會7篇六

過去,，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識,，只需一支粉筆和一塊黑板,，而在我剛參加工作的那幾年,，只對ppt比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動具體,，更好的吸引學生的注意力,，調(diào)動學生學習的興趣，會制作簡單的ppt教學課件輔助課堂教學,。

現(xiàn)如今科學技術(shù)飛速發(fā)展,，電子白板教學在中小學已逐步推廣。我們徐川小學全體教師分組進行了電子白板的校本教研,，深得我們喜愛,，通過三次集中培訓，我們不僅學習到了電子白板的基本使用,，而且互相交流了自己在電子白板應(yīng)用方面的體會,，我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。

在平日的電子白板應(yīng)用中,，我體會最多的就是,，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便,。利用交互式電子白板,，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與,，更好地促進孩子與孩子之間,，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性,。比如,，過去在教學三角形的面積計算公式的推導(dǎo)過程時，我都會布置學生回家剪兩個完全一樣的三角形（可以是任意三角形）,，往往有的學生不能夠備齊,，這會影響正常授課。應(yīng)用電子白板的拖動克隆功能,，想復(fù)制多少個都可以,，利用數(shù)學學科工具，想畫什么樣的三角形都可以,，從而讓學生深刻體會到,，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關(guān)系,，平行四邊形的面積與三角形面積的關(guān)系,，得出三角形面積公式。在這個過程中，學生也可以參與進來,，讓孩子們也嘗試拖動克隆,，看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子,，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形,，通過操作，學生對三角形面積公式的理解會更深刻,，更準確。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂,，能為學生提供更為豐富的學習資源,，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利,，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具,，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法,，才能在課堂教學中應(yīng)用自如,。

2022年白板培訓心得體會7篇七

電子白板軟件對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面,。合理使用電子白板,，將會給我們的教學帶來很大方便！

首先,，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫,、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用,；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕,、探照燈、拍照等,，這些功能簡單易學,。

其次，教師可以在白板上熟練操作,，這使教師離開了計算機操作臺,，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中,。加強了集體共同參與的學習過程,，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通,，學習興趣也隨之提高。

另外，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,，而且可以將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中,，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中

電子白板的使用作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源,，極大的改變了課堂中的學習氣氛,，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具,，優(yōu)化了及時反饋的功能,。

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