時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

初中生目標(biāo)和計劃篇一

(1)語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。

(2)思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。

(3)閱讀理解潛力、文字組織和表達(dá)潛力,、寫作潛力不強,。

(4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范。

(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

就應(yīng)閱讀學(xué)習(xí)

(1)閱讀是我的個性化行為(2)閱讀學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們具有感受、理解,、欣賞和評價的潛力,。同時還能夠培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的潛力,，以拓展他們的思維空間,。(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí),，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。(5)閱讀學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。

提升思想,，提升語言，提升技巧,。

提升思想,，有四個目標(biāo)：

(1)應(yīng)對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考,，不人云亦云,，不全盤接收。

(2)應(yīng)對生活或語言材料會正確思考,。就是說要有思考的方法,，不偏激,，講辨證。

(3)應(yīng)對生活或語言材料會多向思考,。就是拓寬思想廣度,，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維,，又會發(fā)散思維,。

(4)應(yīng)對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),，見人之所未見,，思人之所未思，感人之所未感,。

解題技巧

審題：三讀三思――讀題干,，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料,，思考蘊含的解題信息,。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求,，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答,，不偏題意,，做到思路清;細(xì)心推敲，不漏要點,，做到表述清;細(xì)心組織,，不漏標(biāo)點，不寫錯字,，不亂圖亂改,，做到書寫清。

復(fù)查：三定三戒――應(yīng)對難題情緒穩(wěn)定,，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,，迅速改定,，戒粗心疏忽錯失良機。

初中生目標(biāo)和計劃篇二

新學(xué)期快要到了,，我要做一個健康又懂禮貌的好學(xué)生,。

在學(xué)校，我又有了新的學(xué)習(xí)計劃,，我要在班群眾里做到以下幾點:

1,、上課認(rèn)真聽講,。

2、用心完成各科作業(yè),。

3,、課堂上認(rèn)真聽講，用心發(fā)言,，有問題不懂就問,。

4、在有同學(xué)遇到困難時,，我去幫忙他,。

5、熱愛班群眾,，尊敬老師,，幫忙同學(xué)。

6,、有什么活動主動參加,。

7、每一天堅持晨,，讀一些英語,、有好處的書，堅持每周寫一篇作文,，讓自我的寫作潛力更好,。

8、愛護(hù)公物,，多鍛煉自我的身體，讓自我的膽子大一些,。改變自我挑食的習(xí)慣,。

初中生目標(biāo)和計劃篇三

1、抓住課堂四十五分鐘,，學(xué)會聽課

聽課也有不少學(xué)問,。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié),，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低,，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。

也許有的家長和學(xué)生會想,，每個人都有一雙耳朵,，聽課誰不會呀。其實不然,，聽課也有不少學(xué)問呢,。學(xué)會聽課,，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先,，要集中注意聽,。心理學(xué)研究證明：注意能夠幫忙我們從周圍環(huán)境所帶給的超多信息中，選取對當(dāng)前活動最有好處的信息;同時,，使心理活動維持在所選取的對象上,，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以,，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要,。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉,、心猿意馬往往一無所獲,。

其次，要帶著問題,、開動腦子聽,。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子用心思維，看似目不轉(zhuǎn)睛,，但一堂課下來心中卻不留痕跡,。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課,，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點,，增強聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課,，還能促使自我用心動腦,，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)資料,。

再次,，要用心舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記,。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流,、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中,，就應(yīng)用心主動地參與教學(xué),。用心舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自我專心聽課,、動腦思維,，還能鍛煉語言表達(dá)潛力。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”,，都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處,。筆記不僅僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù),，同時我們還能夠從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題,。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其實,，每一天查看一下他們的課本和筆記,，就是一種好方法。

2,、合理安排時間,，有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)

時間是個常量，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動,，也是有規(guī)律可循的,。

(1)幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系

玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系,，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系

那里,，家長務(wù)必幫忙指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù),，主要的時間和精力自然就應(yīng)花在學(xué)習(xí)上,。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部,，初中學(xué)生精力充沛,、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分,。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí),，把孩子的閑暇時間安排得嚴(yán)嚴(yán)實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流,，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時專心致志,、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來,。學(xué)習(xí)和玩不僅僅是不矛盾的,，而且能夠相得益彰。

其次是處理好主和次的關(guān)系,。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加,、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識資料之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異,，基礎(chǔ)學(xué)科,、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，必須要學(xué)得扎實,。學(xué)科資料本身也有主次，概念,、原理及其構(gòu)成是主,，知識的靈活運用是主，自我學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,，在學(xué)習(xí)的過程中就應(yīng)花更多的時間和精力,。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因,，孩子對哪一門功課感興趣,，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。但是,，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟,，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面,。表此刻學(xué)習(xí)方面主要有以下狀況：一會兒喜歡這,，一會兒喜歡那，見異思遷,，結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí),，自我認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”,。其實,，初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課,，初中學(xué)習(xí)過了關(guān),，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理,、生物等學(xué)科,，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以,，培養(yǎng)興趣務(wù)必以打好基礎(chǔ)為前提,。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)帶給了重要的依據(jù)

最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)剛結(jié)束,，遺忘就相伴開始了,。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時間較長,，如果第二天復(fù)習(xí)了,，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時間也較短;如果第三天復(fù)習(xí)了,，第四天遺忘得就更少了……,。總之,，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律,。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)帶給了重要的依據(jù)。

及時復(fù)習(xí),。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向,，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事,。到考試時,，臨時抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí),。要改變這種前學(xué)后忘,，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時”,，個性是對于那些字母符號,、公式、外語單詞等好處性不強的學(xué)習(xí)材料,，必須要做到趁熱打鐵,，及時復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前,，及時加固,，要比垮了再修，付出更小的努力,。

分散學(xué)習(xí),。“及時復(fù)習(xí)”固然重要,，但也不能“一勞永逸”,。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好,。以學(xué)習(xí)外語單詞為例,，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個單詞，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時,，加以鞏固;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時,，第二天再復(fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘,，一周后再復(fù)習(xí)5分鐘,。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習(xí)的道理,，家長能夠指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法,。例如復(fù)習(xí)英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面),，分別寫上中文詞義和英語單詞,，然后自制七個袋子(或信封)，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片,，復(fù)習(xí)時,，用手遮住一面，回憶另一面的資料,。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后,，就放入隔天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí),，效果十分明顯,。其他如數(shù)學(xué)公式等各種知識均可用卡片來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

過度學(xué)習(xí),。我國著名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時,，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法,，他回答說;“說起來很簡單：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”在學(xué)習(xí)中,，我們都有這樣的體會，我們記憶某些資料,，到剛能勉強背誦時就停止了學(xué)習(xí),，結(jié)果過了不久就不會準(zhǔn)確回憶。如果能“一鼓作氣”,，再多學(xué)幾遍,，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，持續(xù)時間也個性長久,，這就是“過度學(xué)習(xí)”,。一般而言，過度學(xué)習(xí)持續(xù)在50%-100%范圍內(nèi),。舉例子說,，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出,，那么最好能再讀3-6遍,，這樣就能爛熟于心,，倒背如流了。過度學(xué)習(xí)要與及時學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,。