作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

大班數(shù)學教案認識整點,半點教學篇一

1,、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎上,，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針,、時針的運行關(guān)系,。

2、認識整點,、半點及的讀法及記錄方法,。

3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣,。

1,、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片,；時鐘一面，可活動鐘面一只,；表示7,、8、9,、10點鐘的鐘面各一只,，時間記錄卡各一張。

2,、學具：幼兒觀察記錄表每人一份,，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只,。

一,、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識,。

1,、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,，看看你認識它嗎？

2,、依次出示幻燈片,，幼兒講名稱。

3,、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分,，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討,。

4、上次我們已經(jīng)認識過鐘面,，來告訴大家,，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針）,，最短的針叫時針,。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12,，然后依次是1,、2……11。請你好好回憶一下,，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的,？（1……12）對了,，這樣的方向就叫順時針方向。

二,、交流調(diào)查表,，說說自己在什么時間，正在干什么,？

1,、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

2,、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來,，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表,，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾,，短針在幾的時候,，你在干什么？好我們先自己說,。

3,、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）,。

4,、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,，它們在運行中有什么關(guān)系呢,？

5、老師為你們準備了幾個時鐘,，請你看看里面有幾根指針,，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針）,，那秒針在哪兒呢,？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢,？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密？注意,，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥,。

6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么,？說的真好,，分針走一圈，時針走一格,，這就表示一個小時,。

7、那么長針,、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢,？別急，老師來向你們介紹,。

三,、認識整點、半點以及它們的記錄方法,。

1,、好，先請你們聽一個好聽的故事,。

2,、教師有表情的'講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面,。

3,、講述后提問：

1）、小明去秋游了嗎,？為什么沒去成,？

2）、他該幾點鐘起床,，他是幾點鐘起床的,？

3）、小明到幼兒園是幾點鐘了,？

4）,、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的,？

這學期來,，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經(jīng)歷了從困惑到認識的一個艱難過程,。學前教育，相對我還是一個嶄新的領域,，還有待我們?nèi)フJ識去探索,。新《綱要》十分重視在活動中體現(xiàn)幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認識鐘表”主題活動中是否亦體現(xiàn)了新《綱要》精神呢？

反思一：主題內(nèi)容是否符合幼兒興趣

主題教學強調(diào)幼兒的自主性,，對于主題的選擇必須根據(jù)幼兒的興趣為主,。幼兒從了解、探索,、計劃,、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上,。

我的主題內(nèi)容是為上課擬定的,。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內(nèi)容，這些內(nèi)容和孩子們的生活都是密切相關(guān)的,。我們以自己平時的觀察,，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內(nèi)容是孩子們所感興趣的,。但是,，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的,。那么,，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣,，這是值得探討的,。我想，主要是由于幼兒人數(shù)多,，我們活動開展的活動還是以集體活動為主,，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。

反思二：在環(huán)境的創(chuàng)設方面還應該更加直觀和生動,，便于幼兒理解

在這次“認識鐘表”的教學活動中,，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學的重難點，我設想采用音樂,、圖片和實物等有機地結(jié)合起來輔助教學,。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度,，精確性教差,，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果,。

另外一點,，為了“認識鐘表”這個課題的開展，我為孩子們提供了各式材料,，有電子表,、機械表,、秒表等等，可是孩子們就是不會看,，不會區(qū)別電子表和機械表的不同,，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘,、小手表吸引過去了,，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經(jīng)開始擺弄起來了,，這時,，我真想狠狠的批評他啊,！

反思以后,，我想，造成幼兒前后行為的不同,，實際上是環(huán)境在起作用,。教學的環(huán)境是教師根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)設的，是從成人的角度出發(fā)的,，因為成人知道這些鐘表的不同,，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課,，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來,。

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，是兒童發(fā)展的資源,。兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動的,。從一定意義上說，幼兒教育是一種環(huán)境教育,。

環(huán)境激發(fā)幼兒相應的體驗，因此創(chuàng)設適宜環(huán)境首先應考慮到幼兒的實際生活經(jīng)驗,，有了經(jīng)驗,，幼兒才能在此基礎上進行創(chuàng)造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓,，那么他們的生活經(jīng)驗就是地基,，地基的性質(zhì)、樣式?jīng)Q定了高樓發(fā)展的規(guī)模,。教師提供了一個環(huán)境刺激,，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經(jīng)驗，然后依照經(jīng)驗產(chǎn)生相關(guān)的反映,，從而嘗試用各種態(tài)度和方法來應對,。無論是教師預設還是幼兒生成,，任何活動都有一個目標,，環(huán)境就是為了目標的順利實現(xiàn)而服務的,，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷，從而調(diào)整他的言行,。

大班數(shù)學教案認識整點,半點教學篇二

1.知道分針走一圈,、時針走一格就是一小時。

2.能說出鐘表表盤的結(jié)構(gòu),，會看整點和半點,，能正確認讀。

3.知道什么時間該做什么事情,，能夠按時作息,，懂得珍惜時間。

2.

會看整點和半點,，能撥鐘表并正確認讀,。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息,，懂得珍惜時間,。

1.創(chuàng)設“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表若干,、自制生活作息表,、音樂。

2.幼兒每人一只可以撥動的小鐘表,。

3.自制課件ppt,。

1.創(chuàng)設“小熊鐘表店”的游戲情境,引導幼兒交流、感知鐘表表盤的結(jié)構(gòu),，探索

鐘表表針間的關(guān)系,。

播放“在鐘表店”里的音樂,教師帶幼兒走進“小熊鐘表店”。請小朋友仔細看看,、找找,、比比，這些鐘表有什么地方是相同的?

⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn),，感知表盤的結(jié)構(gòu),。

提問：每只鐘面上都有什么?這些數(shù)字都是怎么排列的？兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

小結(jié)：鐘面上有 1—12 的數(shù)字,，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針,，時針又短又粗,，分針又細又長,，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快,。

⑵播放課件,，了解時針分針的運動規(guī)律。

提問：時針分針是怎樣運動的,？

小結(jié)：時針和分針都是按順時針方向轉(zhuǎn)動的,，當分針就要走 12 個數(shù)字(一圈),時針走一個數(shù)字(一格)，這就是一小時,。

2.實物演示,，在操作中理解整點，重點認識 12 點整,。

⑴教師撥鐘表,，1—12 的整點，請幼兒說出時間,。

提問：想一想,1 點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?3 點呢,？……

12點整的時候,時針和分針又會指向哪里？

小結(jié):整點時,分針指在 12 上,，時針指著數(shù)字幾就是幾點整,；當時針、分針都指在 12 上,，就是 12 點,。

（2）幼兒根據(jù)老師的指令，在表盤上練習撥出整點,。

3.實物演示,，操作認識半點，重點理解 12 點半,。

（1）教師演示,，引導幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置,。

提問：1 點半時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?2 點半呢,？……

小結(jié)：半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針總指在 6 上。比一比兩邊數(shù)的大小,，較小的一個數(shù)是幾就是幾點半,。

提問：誰知道，12 點半的時候,，分針和時針又會發(fā)生什么變化,？

小結(jié)：12 點半的時候，分針指向 6,，時針指在 12 和 1 的中間,。這時候我們要讀大數(shù) 12 點半,。

（2）鼓勵幼兒練習撥出 1 點半至 12 點半。

4.組織幼兒玩“看誰撥的準”游戲,，鞏固對整點,、半點的認識。

5.結(jié)合日常生活作息表,，分組練習按圖示撥出整點,、半點。

⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況,。

⑵小結(jié)：時鐘是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣,；時間很珍貴,，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了,。所以我們要懂得珍惜時間,，不浪費時間。

游戲“小羊,，小羊幾點了”,，進一步感受活動帶來的樂趣。

大班數(shù)學教案認識整點,半點教學篇三

1,、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎上,，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針,、時針的運行關(guān)系,。

2、認識整點,、半點及的讀法及記錄方法,。

3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣,。

1,、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片；時鐘一面,，可活動鐘面一只,；表示7、8,、9,、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張,。

2,、學具：幼兒觀察記錄表每人一份,，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只,。

1,、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,，看看你認識它嗎？

2,、依次出示幻燈片,，幼兒講名稱。

3,、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分,，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討,。

4,、上次我們已經(jīng)認識過鐘面，來告訴大家,，最長的針叫（秒針）,，有點長的針叫（分針），最短的針叫時針,。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12）,，最上面的是數(shù)字 12，然后依次是1,、2……11,。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的,？（1……12）對了,，這樣的方向就叫順時針方向。

1,、小朋友們說的真好,，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查,，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表,，說說你在什么時間在干什么,？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么,？好我們先自己說,。

3、誰愿意上來說給大家聽,。（請3—4個小朋友上來說）,。

4、說的真好,，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,，它們在運行中有什么關(guān)系呢？

5,、老師為你們準備了幾個時鐘,，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢,？（分針與時針）,，那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑,。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密,？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥,。

6,、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么,？說的真好,，分針走一圈，時針走一格,，這就表示一個小時,。

7、那么長針,、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢,？別急，老師來向你們介紹,。

1,、好，先請你們聽一個好聽的故事,。

2,、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面,。

1,、看小朋友們在做什么呢,？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧,！

2,、小朋友們在做什么？是幾點上課呢,？小朋友撥一撥吧,！

3、小朋友們在做什么,？是幾點睡覺呢,？幼兒操作。

4,、小朋友們在做什么,？是幾點起床呢？幼兒操作,。

5,、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢,？幼兒操作,。

6、小朋友們在做什么,？是幾點離園呢,？幼兒操作。

1,、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作,。

師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看,！當小丑報出時間,，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認為正確的位置,，然后單擊下方確定,，小丑會做出對錯判斷，

2,、幼兒合唱歌曲,，上機操作.

小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎,？

大班數(shù)學教案認識整點,半點教學篇四

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動,。。時間無直觀形象是較為抽象的,，因此,，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點,、半點,，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,，為其理解和接受,。

1,、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針,、分針的運轉(zhuǎn),、規(guī)律，學會看整點,、半點,。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力,。

3,、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣,。

4、喜歡數(shù)學活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

重點、難點：認識整點,、半點的方法

1,、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔,，時針上有一只小烏龜),。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個,。

3,、課件

第一版塊：【調(diào)動情緒，引入課題】(b2)

一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

1,、孩子們老師帶你們逛商店去,，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1,、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便,，將鐘做得很小,，戴在手上，叫手表)?

2,、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作,，學習和休息),。

評價

學生觀察后，利用生活經(jīng)驗回答問題,。

第二版塊：【探索新知】(a18)

一,、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,，青蛙形的，心形的等),。

2,、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,，“6”總是在下面,，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二,、放課件給幼兒看,，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,。

三、認識整時

1,、出示3時的鐘面讓學生認識,，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

你是怎么知道的

2,、 3時,，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3,、 師出示5時、6時,、9時,、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾,，是幾時?然后將圖貼在黑板上,。

2、整時的特點和認整時,、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時,，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時,。(表揚)

3,、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答,。

4,、拔整時

在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面,，讓學生觀察時針,、分針的位置特點并在小組內(nèi)討論

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針,、分針的位置特點

7,、老師總結(jié)：時針走過幾，分針指到6,，就是幾時半

評價

仔細觀察,，認真思考，動手操作,，得出結(jié)論,。

第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(b7)

1,、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課,，中午12點吃午餐,，下午3半點放學，晚上8點睡覺),。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,，珍惜時間，上學不能遲到,，放學時不能在路上貪玩,。

2,、 教室內(nèi)巡視，幫助有困難的孩子,。

3,、 時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來

4、 小結(jié)：分針指到12,，時針指到幾就是幾時,，

時針走過幾，分針指到6,，就是幾時半

5,、 看圖說說小狗，小豬在什么時間,，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊 【玩游戲,、鞏固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘,。

1,、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點,，小羊就撥幾點,，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,，老狼看時間撥正確了就不吃小羊,，時間撥錯了，就吃小羊,。

2,、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲,。(結(jié)束全課)

評價

全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨立動手操作,，嘗試練習，拔準整時和半時,，戲中,，鞏固已學到的知識。

第五版塊[課后延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

數(shù)學活動《認識時鐘》前一天,，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,，方便他們更直觀地了解、認識時鐘,?；顒赢斕欤敽⒆觽儼淹嬷约旱聂[鐘時是那么地自豪,，那么地投入專注,，但是,，從最后的書面操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不理想,。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論：

(一)前期經(jīng)驗不足,。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的,，帶來后沒有足夠的時間,、有效的引導他們?nèi)ビ^察、認識,。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識,、去發(fā)現(xiàn)、去探索,。

(二)活動時刺激太大,。活動中,，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中,。

針對上述兩點采取了以下措施,，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識,?！袄侠抢侠菐c了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高,，效果也較好,。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識,。準備了大量的鐘面,、時針、分針,，讓幼兒制作時鐘,。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識,，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘,，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定,?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么,，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比,，看看誰的時間準,，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

(四)區(qū)域中添加與時鐘有關(guān)的操作材料,，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作,、鞏固的機會，而且是自由選擇,，孩子沒有心理負擔,。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘,，豐富了區(qū)域材料,，可謂一舉多得。