我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇一

教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的智者,，讓學(xué)生為你擁有淵博的知識(shí)而折服,。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我們還必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力使自己的課堂更為高效。教師互動(dòng)合作是學(xué)校教研的標(biāo)志和靈魂,，不同的思想,、觀念、教學(xué)模式,、教學(xué)方法的交流與沖突是非常寶貴的,。加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí),、彼此支持，這是當(dāng)前一個(gè)重要工作,。在觀摩我校集體備課時(shí),，作為團(tuán)結(jié)小學(xué)的一員，當(dāng)我在觀摩的隊(duì)伍中聽(tīng)到同行們的好評(píng)時(shí)我感到驕傲與自豪,。備課組老師精心的備課,，對(duì)教材的挖掘，發(fā)言的深度與廣度,，獨(dú)到的見(jiàn)解以及良好的個(gè)人素養(yǎng),，定案的可操作性都對(duì)觀摩團(tuán)的老師們留下了深刻的印象。在這各集體備課的氛圍下,，形成資源共享,，我們的課堂教學(xué)怎么會(huì)低效呢？只有提高自身修養(yǎng),，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，才能使我們的教研更具有實(shí)效性。

新課程改革的實(shí)施對(duì)教研工作提出了更高的要求,，傳統(tǒng)的教研工作,，教研經(jīng)驗(yàn)，教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要,，在這種情況下,，教研組長(zhǎng)應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實(shí)施,，有目的,，有計(jì)劃，有組織的開(kāi)展教學(xué)研究,，在探究過(guò)程中要有新的創(chuàng)意,，要采用新的教研方式和方法,，為教學(xué)研究的.發(fā)展探索新路,。教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織，是校本教研的主陣地,。教研組長(zhǎng)是教研組的“脊梁”,，更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者，職位雖小,，責(zé)任重要,。我將緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，緊密結(jié)合新課改的要求，把管理,、學(xué)習(xí),、思考與教研很好地結(jié)合起來(lái)，盡快提高自己的教研管理水平和能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)將提高我們的教學(xué)研究工作水平,，并逐步形成獨(dú)具特色的教育思想、管理方略和教學(xué)研究風(fēng)格,，努力向?qū)＜倚徒萄薪M長(zhǎng),、研究型教師的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

新課程改革中的教學(xué)要求老師改進(jìn)教學(xué)方法,，不再“一言堂”,，“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),。xx師院龍教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身，說(shuō)明了課堂教學(xué)的改革精髓：用核心知識(shí)教學(xué)來(lái)“修剪”課堂,，讓教學(xué)活動(dòng)露出脊梁,，變得精干，給學(xué)生的學(xué)習(xí)騰出足夠的空間,。在齊樓初中的課堂上,，我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極參與,，他們很好的詮釋了“學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)—想學(xué)”的過(guò)程,，成為最好的教學(xué)方式。

教研組長(zhǎng)個(gè)人的發(fā)展,，關(guān)系著整個(gè)教研組的發(fā)展,，關(guān)系著學(xué)校大家庭的發(fā)展。這一次的培訓(xùn)我受益頗深,，不但提升了教育理念,，還開(kāi)闊了個(gè)人視野。參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)難能可貴,，我要好好品味,，慢慢消化，讓它漸漸的滲入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,。同時(shí)將學(xué)習(xí)到的新理論,，新經(jīng)驗(yàn)帶回到自己的學(xué)校，運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實(shí)踐中,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式,、深層次,、高層次發(fā)展。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇二

金色的九月,，秋高氣爽,，陽(yáng)光灑在大地上，我有幸參加了由北華大學(xué)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班活動(dòng),，主辦地點(diǎn)是吉林市的吉林農(nóng)機(jī)學(xué)院培訓(xùn)基地,，在29月11日我又一次回到了這個(gè)我18年前大學(xué)——北華大學(xué)前身吉林師范學(xué)院所在的城市，經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展,，這里的變化可謂煥然一新,，但我總是在腦海中以為還是曾經(jīng)的熟悉。

從9月12日開(kāi)始我們進(jìn)入到了學(xué)習(xí)階段,，到9月16日歷時(shí)5天時(shí)間,，雖然時(shí)間是短暫的，但記憶是長(zhǎng)久的,。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)由北華大學(xué)教師劉君老師擔(dān)任主講與班主任工作,，還請(qǐng)到了東北師大的李淑文老師，北華大學(xué)的姜元正老師,，北華大學(xué)的楊鳳云老師,，東北師大的韓繼偉老師，北華大學(xué)的譚希麗老師進(jìn)行了相關(guān)的講座,。

首先,，由北華大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的劉君老師做了開(kāi)幕式與主講了《新課程改革下教師的職業(yè)發(fā)展》。

其次,，由楊鳳云老師組織了破冰之旅,，使我們明白了如何調(diào)整工作中的緊張與集中精力，并做了一些相關(guān)的智慧類游戲,，使學(xué)習(xí)生活更加豐富,，使我們知道不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生們的身體,，做到身心全面發(fā)展,。

之后，又有韓繼偉老師主講的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)困境及應(yīng)對(duì)策略》,，在講解中使我明白了老師教學(xué)要回到事物的根源,，看到概念的本質(zhì)，追本溯源,。譚希麗老師主講的《spss軟件在成績(jī)數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用》,，學(xué)會(huì)了新的評(píng)價(jià)手段,。李淑文老師的《關(guān)于核心教育的思考——基于高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。姜元正老師主講的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一,，二。主要講解了微課與幾何畫(huà)板,。劉君老師主講的《專題研討——如何集體備課》,、《如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《如何撰寫(xiě)教育科研論文》,。

各位專家老師用生動(dòng)有趣的事例,，和優(yōu)美詼諧的語(yǔ)言為我們進(jìn)行了深入淺出有理有據(jù)的講解。使我們從中學(xué)習(xí)了很多東西,，取得了相應(yīng)的'提升,，使我們對(duì)于教研的工作有了深入的了解與認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。

劉老師從教研組建設(shè)的價(jià)值,、功能、導(dǎo)向,、困惑,、組長(zhǎng)、活動(dòng),、評(píng)價(jià),、案例等8個(gè)方面展開(kāi)闡述，對(duì)我們教研組長(zhǎng)的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到了作為教研組長(zhǎng)身肩的使命和責(zé)任，同時(shí)也使我有了方向,，學(xué)會(huì)了如何有效地開(kāi)展好本校教研組工作,。自從聽(tīng)了劉老師的講座，我初步明確了如何建設(shè)一個(gè)合格的教研組,，認(rèn)清了教研組長(zhǎng)工作的基本方向,，也知道當(dāng)好一名教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的人格魅力、精湛業(yè)務(wù),、改革先鋒等基本素質(zhì),。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺(jué),。一個(gè)個(gè)精彩的案例和理論,，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論,，徐徐吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧,，讓我豁然開(kāi)朗,、茅塞頓開(kāi)。

姜老師的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,，講解實(shí)在,、好用、適用,，還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂,，體味了新事物的運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面取得的成績(jī),，充分說(shuō)明了這一課堂形式的價(jià)值,，也介紹了一些地方失敗的原因，使我們認(rèn)識(shí)到了不是人家成功了的就一定是好的,，適合才是真道理,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)才能有力量，教研組作為一個(gè)整體,，必須共同協(xié)作,，共同進(jìn)步，必須要采用行之有效的方法來(lái)促進(jìn)教學(xué),，管理教學(xué),。最后，我明白了重視教研組建設(shè),，研究教研組管理的基本原則,，開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺(tái)階,，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo),。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，不僅提升了教育理念,，也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高,。各位專家給我的就像指路明燈,，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我感到自己在改變,，課堂在改變,，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng),、興奮,，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂(lè)與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度,。腳踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設(shè),，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量,。

學(xué)以致用才是硬道理,，才是事物價(jià)值的真正的體現(xiàn)，讓我們用未來(lái)的成果來(lái)回報(bào)本次學(xué)習(xí)吧,，希望我國(guó)組織的國(guó)培與省培活動(dòng)越辦越好,。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇三

一、認(rèn)真踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理

1,、集體備課,，有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力。

教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié),、奮進(jìn),、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的,。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通,，使大家在活動(dòng)中了解他人,，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),，每次教研活動(dòng)時(shí)我們都要抽一點(diǎn)時(shí)間作為集體備課活動(dòng),。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng)，并進(jìn)行了集體備課,，如《中國(guó)娃》中我們材料為研究重點(diǎn),，讓教師圍繞材料對(duì)幼兒的影響進(jìn)行研討、設(shè)計(jì)方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導(dǎo)對(duì)孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì),?；顒?dòng)中由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究,，推敲細(xì)節(jié),，逐步完善方案,，最后付諸于實(shí)踐。

我們中心大班組堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度,，這是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，圍繞新的課程改革，結(jié)合教材,、課標(biāo)進(jìn)行集體備課,，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì),，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路,。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課,。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容,。集體備課備活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，備教材的前后聯(lián)系,，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,，做到了有計(jì)劃,、有時(shí)間、有準(zhǔn)備,、有問(wèn)題,、有中心發(fā)言人、有記錄,。

2,、互相聽(tīng)評(píng)，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高,。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課，要求本組教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié),，特別是教研組長(zhǎng)還要下鄉(xiāng)聽(tīng)課,，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想、方法的滲透,，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評(píng)論,、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處,，提出努力的方向，研究對(duì)策,，很好地提高了課堂效率,，提高教師的教學(xué)研究能力。

3,、堅(jiān)持期初計(jì)劃,、期末總結(jié)制度。學(xué)期初,，根據(jù)幼兒園工作方案,，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況,，做好總結(jié)工作,。

4、教研結(jié)合,，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng),。

我們教研組內(nèi)的老師雖說(shuō)都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,，組內(nèi)的交流課等，組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課,，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),，使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,，教師既是參與者又是投資者,，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng),，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源,。

二、家園互動(dòng),，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展

家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展,。因此本學(xué)期中,，我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗,、家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,，互相了解孩子在家,、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會(huì),，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),，在活動(dòng)中提高,，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如：“親子小制作活動(dòng)”,，“親子童謠朗誦比賽”,，等，這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,，也促進(jìn)了家園共育,。

今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的,、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,，開(kāi)創(chuàng)教研工作的新局面,。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇四

這個(gè)學(xué)期,，我有機(jī)會(huì)參加了這次區(qū)組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期三個(gè)月的學(xué)習(xí),，想起來(lái)還是有一定收獲的,。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時(shí)間都是在周末進(jìn)行的，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn),，大部分老師都感到很累很累,，但是回過(guò)頭看看，這樣的累,，換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高,，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說(shuō),，還是值得的,。

從接到培訓(xùn)通知開(kāi)始，就能感覺(jué)到教育局對(duì)這次語(yǔ),、數(shù),、英教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視,，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人受寵若驚,，因?yàn)椋胁簧倮蠋熞苍S也有像我一樣的感覺(jué),，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊,，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡,，果然,，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格的簽名,、點(diǎn)名,、請(qǐng)假制度，是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴(yán)格的一次,。有了制度的保證,，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。

應(yīng)該說(shuō),，最為難得的是,，這次能聽(tīng)到來(lái)自上海的六位專家的.高水平的講座。他們有著多年的研究,，總結(jié)出來(lái)的思想,，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

如第一場(chǎng)周彬博士的《叩問(wèn)課堂：課堂教學(xué)的前因后果》,，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題,，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì),、工作矛盾,，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。周老師的演講生動(dòng)活潑,、引人入勝,，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內(nèi)容,。

再如第二場(chǎng)王建軍博士的《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》,，也是一場(chǎng)不可多得的講座，盡管他的普通話聽(tīng)起來(lái)比較不流暢,，但是老師們都聽(tīng)得很認(rèn)真,，普遍感到他對(duì)于教育教學(xué)的思考非常深刻，專業(yè)性強(qiáng),。廣博的知識(shí)面也讓我們擴(kuò)展了視野,。

而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研》，盡管這是我筆記記得最少的一次,，但是卻是感到最有收獲的一次,，王潔老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是她曾長(zhǎng)期深入課堂,，尤其是深入普通學(xué)校的課堂,，面對(duì)面地、平等地,、友好地,、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng),，讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本,，是非常難得的一次示范。我個(gè)人認(rèn)為,，王潔老師這樣的研究,，這樣的講座，對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，是最為有效的及時(shí)雨,，因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者，手把手地教你干活,，教你如何做研究,，如何做有效的教學(xué)研究,。聽(tīng)完的感覺(jué)就是，如果能真正有機(jī)會(huì)跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究,，那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了,。而我們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界,，因?yàn)?，沒(méi)有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料,，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研,，假研究吧。

另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng),，在此不再多講,。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn),，應(yīng)該是有了不少的收獲,，但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長(zhǎng)，似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步,，不知道是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因,，這是我個(gè)人的感覺(jué)，也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)了,。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇五

在接手高三年級(jí)教育教學(xué)工作的半年多以來(lái),，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，學(xué)校各處室的支持和幫助下,，全體高三師生牢固樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),，突出重點(diǎn),，講求效益,，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求,，已使本屆高三年級(jí)學(xué)生的思想,、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來(lái)的一?？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊,。

一、充分挖掘人的潛力,，形成教與學(xué)的合力,。

1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神,，激發(fā)高三教師的干勁,。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，針對(duì)以上特點(diǎn),，我們認(rèn)為,，雖然有劣勢(shì)，但更有許多積極的因素,，能否干出成績(jī),，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是,，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上,。通過(guò)各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來(lái)成才的關(guān)系，以老帶新,，以新促老,。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理,，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力,。學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí),，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性,，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，"本站"并且通過(guò)一系列的機(jī)制加以強(qiáng)化,，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力,。每次大型考試下來(lái)，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照,，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào),。由于目標(biāo)明確，措施到位,，到目前為止,，絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步 。

3,、加強(qiáng)溝通交流,，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞,，學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作,，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題,，便幫助其認(rèn)真剖析原因,，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾,，又增進(jìn)了干群之間,、師生之間的彼此理解與信任,。盡管競(jìng)爭(zhēng)的壓力很大、很強(qiáng),，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體,。人心齊，泰山移,，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的,。

4、樹(shù)立高考信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造大環(huán)境,，在部分班級(jí)實(shí)行誠(chéng)信考試;其次,，高三年級(jí)認(rèn)真搞好每次月考的選題、出題,、閱卷和評(píng)卷工作;班級(jí)內(nèi)部通過(guò)每周主題班會(huì),、學(xué)生目標(biāo)對(duì)照表、高考倒計(jì)時(shí)等形式,，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途,、成人成材,、誠(chéng)信為人、心理健康等教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀,、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立高考爭(zhēng)勝的信心,。

此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作,、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面,，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力,，收到了良好的效果。

二,、努力提高課的質(zhì)量,，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性,。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制,、教學(xué)案一體化,，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性,。

2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力層次來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，不片面地追求“高、難,、尖”,，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求,，從而突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,，我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn),，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固,。能力訓(xùn)練做到在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng),，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中等成績(jī)學(xué)生,，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中等程度學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練,，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn),。

其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為,，努力提高課堂效益,。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見(jiàn)和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí),，并形成年級(jí)內(nèi)部的課堂教學(xué)規(guī)范;另一方面,，加大聽(tīng)課力度,，實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。

4,、狠抓集體備課,，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作,，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制,。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合,，通過(guò)示范課、研究課,、組內(nèi)互聽(tīng)課等形式,，引導(dǎo)高三教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高;另一方面,，我們依托學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化,、公開(kāi)化,，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，既提高了教學(xué)質(zhì)量,，又縮短了青年教師的成長(zhǎng)周期,。

三、切實(shí)做好題的文章,，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能,。

1、實(shí)行“下水上岸”制,，提高練習(xí)質(zhì)量,。學(xué)校和年級(jí)部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，教師做題是為了選題，為此,，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理,，明確規(guī)定練習(xí)材料不得拿來(lái)就用，必須經(jīng)過(guò)專人篩選,、備課組集體研討而成;要先改造,，后使用，力求做到選題精當(dāng),，符合學(xué)情,。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過(guò)程,，確保訓(xùn)練效度,。訓(xùn)練上，我們特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性,，明確要求各備課組每周制訂一份書(shū)面訓(xùn)練計(jì)劃,。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位,。我們還十分重視錯(cuò)題檔案的建立,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練,。此外,，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程,，狠抓考風(fēng)考紀(jì),，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng),，努力消除非智力因素失分,。及時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析,，并使分析結(jié)果迅速,、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ)過(guò)關(guān),，實(shí)施分層推進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀,，我們實(shí)施基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)的方法,，各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題的編制，年級(jí)安排專門時(shí)間進(jìn)行檢查,、測(cè)試,。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，普通班做好基礎(chǔ)訓(xùn)練,，重點(diǎn)班在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升訓(xùn)練難度和訓(xùn)練量,。這一舉措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良好的效果。

高三半年多的教育教學(xué)工作已取得了一些成果,，但任然有很多地方做得不夠,，我們?nèi)稳恍枰诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高，以便在20__年的高考中取得與努力成正比的成績(jī)。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇六

這次培訓(xùn)分兩次階段,，第一階段以專家和老師的專題報(bào)告為主,，明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè)，第二階段年級(jí)集體備課活動(dòng)展示體會(huì)如何開(kāi)展年級(jí)集體備課,，提高集體備課效率,。

第一階段，理論性較強(qiáng),，雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法,，但是還不夠具體，或是覺(jué)得創(chuàng)新性不夠,，較常規(guī),，各年級(jí)的集體備課落實(shí)問(wèn)題一直是我作為組長(zhǎng)所困惑的問(wèn)題。在第二階段,，南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參加給人一種新意,。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主，談?wù)勛约旱腵體會(huì),。

南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng),，在組長(zhǎng)曾華的主持下，他們以教師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思,，大部分老師很年輕,，不斷在反思中成長(zhǎng)，集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié),，以及下周內(nèi)容安排,。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu)，下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂,。

（一）課堂教學(xué)反思和總結(jié)對(duì)于上周的四到五節(jié)課,，每節(jié)課在成功點(diǎn)、失敗點(diǎn),、補(bǔ)救點(diǎn),、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn),、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思,，老師不一定在所有方面都需填寫(xiě)。

（二）校本作業(yè)本對(duì)于題目的錯(cuò)誤,，合適,、合理性，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂,。

（三）下周課初步制定重點(diǎn)難點(diǎn),、考點(diǎn)疑點(diǎn),、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入、過(guò)程與方法,、活動(dòng)安排,、作業(yè)。

（四）就這位老師的構(gòu)想提出意見(jiàn),，進(jìn)行討論修改,，最后得出最終的修改方案,。

我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念,，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,；（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課,、資源共享,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后輔導(dǎo),，課堂教學(xué)案例研究,。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇七

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期,，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí),，教書(shū)育人,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。

全球化,、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng),、創(chuàng)新的精神,、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí),，以及搜集,、處理、交流信息的能力,。

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系,，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階,。

為此,，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),，3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn),，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架,、明晰的目標(biāo),、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的`新發(fā)展,，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,，做到教學(xué)伊始，整體把握,，有的放矢,。

本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、貫徹,、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞,、兒歌擂臺(tái)賽,、課文故事續(xù)編;中年級(jí)的課外閱讀反愧每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽,、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子,，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，,，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證,，并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)交流,，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。

12月初,，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié),，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫(xiě)案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示,。

學(xué)期末了,，我們又召開(kāi)了結(jié)題大會(huì)，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告,，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述,，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程,，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。

我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步,、摸索階段,，但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者,。

他們年齡雖小,，但主動(dòng)參與，樂(lè)于探索,，勤于動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查,、圖片展覽,、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中,、閱覽室,、圖書(shū)室、書(shū)店,、網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果,，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去,。

我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無(wú)窮的,。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景,，使其如魚(yú)得水,，走出課堂，走向社會(huì),、家庭,，走向更廣闊的空間，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注,。

這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來(lái)的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這正是我們所希望的,。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇八

一、為共同的理想而奮斗:俗話說(shuō):“有了目標(biāo)就成功了一半,?！蔽覀兾迦擞兄粋€(gè)共同的目標(biāo)，努力做一位好教師,。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)共同的理想,，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨,，盡自己的全力備好每一節(jié)課,，講好每一堂課，對(duì)得起每一位學(xué)生,。

二,、加強(qiáng)備課組的群眾協(xié)作:除了參加方高組長(zhǎng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外，我們還經(jīng)常舉行備課組活動(dòng),，隨時(shí)隨地都有可能討論教學(xué)工作資料,，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，明確教育教學(xué)目標(biāo),，協(xié)同工作，收效好,。初一時(shí)參加市統(tǒng)考,，在同類學(xué)校中我們平均分名列前茅。

三,、導(dǎo)優(yōu)輔差工作:初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期,。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作,，幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，我們本著不能讓學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),，在每次測(cè)驗(yàn)后大家都碰頭商量,，研究方案，突出導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃,。有時(shí)利用下午第四節(jié)課義務(wù)輔導(dǎo),，使學(xué)生的成績(jī)有不同程度的提高。

(1)經(jīng)?；恼n外閱讀活動(dòng),，充分利用校圖書(shū)館,，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面,。

(2)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng),，布置相關(guān)的作文練習(xí)。如我年級(jí)學(xué)生施抗洪在本學(xué)期舉行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中,，獲得市二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

(3)精選資料，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文潛力,。

我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,，群眾的智慧是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)合作,，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī),。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，注意改正不足，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項(xiàng)工作做得更好,，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇九

建構(gòu)主義是課程改革重要的理論基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉,。可以看到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、課標(biāo)教材就是遵循建構(gòu)主義這一指導(dǎo)思想制定和編寫(xiě)的,。在基層進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)也是基于對(duì)建構(gòu)主義的認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的。讀了鄭教授的“建構(gòu)主義審思”一文,，會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)去我們對(duì)建構(gòu)主義在認(rèn)識(shí)上有誤解和偏差,。

建構(gòu)主義的核心所在是：學(xué)習(xí)并非學(xué)生對(duì)于教師所授予知識(shí)的被動(dòng)接受，而是依據(jù)其已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所作的主動(dòng)建構(gòu),。

但是,，是不是知識(shí)不可能由教師直接傳遞給學(xué)生，或者說(shuō),，只有通過(guò)主動(dòng)探究,，學(xué)生才有可能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？實(shí)際上,，“探究學(xué)習(xí)”在20世紀(jì)60年代的美國(guó)曾得到積極倡導(dǎo),，但最終失敗了?！笆　钡淖钪匾蚓驮谟谄浠玖?chǎng)的錯(cuò)誤性,。

還有對(duì)于建構(gòu)主義的一種誤解即認(rèn)為學(xué)生的“主動(dòng)建構(gòu)”主要地應(yīng)被理解成“動(dòng)手實(shí)踐,，實(shí)物操作”。事實(shí)上,，建構(gòu)主義所直接涉及的只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)在的思維活動(dòng),，而沒(méi)有指明任何一種具體的學(xué)習(xí)形式。

反觀當(dāng)下的課堂教學(xué),，哪一節(jié)課不是讓學(xué)生去探究,，去發(fā)現(xiàn)？如果這一節(jié)課沒(méi)有探究和發(fā)現(xiàn),，可能老師都不知道該怎么上了,，或者被冠以“傳統(tǒng)教學(xué)”的帽子。實(shí)際上,，根據(jù)鄭教授對(duì)建構(gòu)主義的論述,，課堂教學(xué)既可以有探究活動(dòng)，也可以沒(méi)有探究活動(dòng),，既可以在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究,，也可以由老師直接講授出來(lái)，既可以有顯性的動(dòng)手活動(dòng),，也可以沒(méi)有顯性的動(dòng)手活動(dòng),，既可以創(chuàng)設(shè)生活情景，也可以直接從數(shù)學(xué)出發(fā),。建構(gòu)主義的實(shí)質(zhì)不在于外顯的活動(dòng),，而在于內(nèi)心的`活動(dòng)是否有意義、是否積極,。

課程改革發(fā)展到今天,，已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)新的歷史時(shí)期。應(yīng)當(dāng)說(shuō),，對(duì)于課程改革的方向,、課程改革的基本理念大家是接受的，是支持的,。如果再回到原來(lái)的老路上去,，大家肯定是不答應(yīng)的。關(guān)鍵是,，課程改進(jìn)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題不能回避,，需要認(rèn)真思考，尋找解決的辦法,。

鄭教授在《數(shù)學(xué)課程改革：何去何從》一文中指出：“數(shù)學(xué)教育改革必定是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,，不可能按照某個(gè)事先劃定的時(shí)間表畢其功于一役的”。正確的做法應(yīng)該是：“放慢節(jié)奏，認(rèn)真總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，正視問(wèn)題，解決問(wèn)題,，不斷前進(jìn),。”同時(shí),，課程改革是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,。

我完全贊同鄭教授的觀點(diǎn)。

這次課程改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大的一次,，應(yīng)該預(yù)見(jiàn)到改革的艱巨性,、復(fù)雜性，決不會(huì)按照改革設(shè)計(jì)者的“一廂情愿”畢其功于一役的,。記得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期,，毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)就是“以空間換時(shí)間”,。以中國(guó)廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭”,，經(jīng)過(guò)防御、相持進(jìn)入反攻,，最后果真按照這一指導(dǎo)思想打敗了日本侵略者?，F(xiàn)在的情形是，擁有高學(xué)歷的,、專業(yè)水平比較高的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在全國(guó)畢竟鳳毛麟角,，大量的是年齡較大、學(xué)歷較低,、專業(yè)水平較低的教師,，這是不容回避的事實(shí)。要想使得他們經(jīng)過(guò)幾次培訓(xùn)就能“脫胎換骨”,，是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)待這樣的問(wèn)題只能以“時(shí)間換空間”,，課程改革只能是長(zhǎng)期的,、漸進(jìn)的過(guò)程。

課程改革不是單向的,，是雙向互動(dòng)的,。如果只是上面在搖旗吶喊，下面卻無(wú)動(dòng)于衷,，改革就不會(huì)取得良好的效果,。即使再好的東西，也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用,。記得前幾年山東高考實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分,，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是科學(xué)的計(jì)分方法,，但為什么不能實(shí)行下去了而又采用了原始分呢？原因就是懂得的人太少了,。

課標(biāo)教材與傳統(tǒng)教材相比確實(shí)先進(jìn)多了,，傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一，冷漠無(wú)情,；注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),，嚴(yán)重脫離生活實(shí)際；注重知識(shí)的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性,，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,；內(nèi)容狹窄，數(shù)與計(jì)算占了非常大的份量等等,。新教材在這些方面都進(jìn)行了糾正,，內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式靈活多樣,，緊密結(jié)合生活實(shí)際,，關(guān)注過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。廣大教師對(duì)新教材是歡迎的,，是支持的。學(xué)生更是對(duì)新教材表現(xiàn)出極大的興趣,。

但新教材也明顯存在著一些不足,，值得我們注意。

鄭教授反對(duì)“一層卡一層”的現(xiàn)象,，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)“卡”教材,，教材“卡”教師的教學(xué)。

教研組長(zhǎng)工作心得教研組心得體會(huì)篇十

“ 教研組長(zhǎng)”意味著首先要業(yè)務(wù)能力過(guò)硬,，這無(wú)形中是對(duì)我一項(xiàng)重大的考驗(yàn),，從接受任務(wù)的那天起，我就決心花更多的時(shí)間用在教研和指導(dǎo)中,，花在備課上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了以前,，而事實(shí)也證明了人在壓力和責(zé)任下是進(jìn)步最快的，這學(xué)期,，我的歷練是最多的,，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長(zhǎng)除了自身的努力,，更來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持,。謝謝給予我支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是你們給我了機(jī)會(huì)，讓我成長(zhǎng),。

二,、扎實(shí)教研，落到實(shí)處

本學(xué)期,，本組在教研內(nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處,。

教研活動(dòng)每小周一次，是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),，我們組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。

教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材,、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們,，要想教好書(shū),，就有必要將大綱吃透，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路是我們教研的目標(biāo)和目的。為了讓每位教師都能積極地參與進(jìn)來(lái),，我們圍繞新的課程改革,，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課,，觀看錄像,，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì),。在教導(dǎo)科的指導(dǎo)下,，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課,。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一內(nèi)容,。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),，備教材的前后聯(lián)系,，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律,、方法、技巧,，做到了“六有”(有計(jì)劃,、有時(shí)間、有準(zhǔn)備,、有問(wèn)題,、有中心發(fā)言人、有記錄),。

教研活動(dòng)能針對(duì)每位語(yǔ)文教師的課堂進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講,，本學(xué)期我們共對(duì)教師的課堂進(jìn)行了評(píng)議。許多教師在培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)感悟能力,，設(shè)計(jì)了教師導(dǎo)讀學(xué)習(xí),、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),，貴在教師指導(dǎo),，重在學(xué)生有得，由于設(shè)計(jì)內(nèi)容較多,，有個(gè)別內(nèi)容完成較倉(cāng)促,，為此，在聆聽(tīng)了大家的建議后,，教師也進(jìn)行了反思,，我覺(jué)得反思更能促進(jìn)一個(gè)教師的專業(yè)水平的提高。

同時(shí),，除了聽(tīng)取學(xué)校規(guī)定的優(yōu)質(zhì)課外,，我還利用業(yè)余時(shí)間聆聽(tīng)了本教研組教師的語(yǔ)文課，聽(tīng)課不只是完成教研組長(zhǎng)的聽(tīng)課任務(wù),，更是給自己一個(gè)向其他教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，同時(shí)可以較好的提醒自己在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，從中獲得解決的辦法,。

三,、管理學(xué)生，提高素質(zhì)

1,、努力樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高興趣

想要學(xué)生提高成績(jī),，首先就要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，及時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生,，做到形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，同時(shí)教師樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課,，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求,，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組老師及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失,，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流,。堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，花費(fèi)了大量的心血,。

2、 努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”,，抓好朗讀的訓(xùn)練至關(guān)重要,。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格訓(xùn)練外,，還在早讀和課前訓(xùn)練中學(xué)科月重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)邊讀邊思考,，邊讀邊感悟的習(xí)慣,，習(xí)慣一旦形成，能力也就有了提高,。

同時(shí),，對(duì)書(shū)寫(xiě)我們也做了要求。無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè),，我們都統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生在剛開(kāi)始練習(xí)鋼筆字，書(shū)寫(xiě)能力就有一個(gè)較好的基礎(chǔ),。

四,、共同努力，共享收獲

這學(xué)期我們組嚴(yán)格按照教研組工作計(jì)劃,，開(kāi)學(xué)初布置了工作任務(wù),，使教師在日常工作中可以做好積累，有針對(duì)性的擬寫(xiě)《教學(xué)反思》,、《因材施教的典型案例》,，并能及時(shí)的搜集自己的《教學(xué)金點(diǎn)子》,，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)和管理，深刻自己的教學(xué)內(nèi)涵,，豐富自己的教師體驗(yàn)。

這任教研組長(zhǎng)的工作以來(lái),，讓我自身迅速的在成長(zhǎng),，在我成長(zhǎng)的同時(shí)，我也和我們組的老師一同努力著,，奮斗者,，雖然我的工作還有很多需要改進(jìn)的地方，但是我的理想不會(huì)變,。

教育,，是我生命里永遠(yuǎn)的牽掛!身后的印跡必定還在不斷延伸，在未來(lái)的生命歷程中我會(huì)執(zhí)著的追求,，用自己的熱情和智慧譜寫(xiě)著輝煌的篇章,。