從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

看教師禮儀有感心得體會篇一

一個教師禮儀中最具魅力的武器：

它不費什么，但產(chǎn)生很多;

它使得者受益,，施者無損;

它發(fā)生在瞬間,，但回味無窮;

沒有富人不需要它，也沒有窮人不擁有它;

它給家人帶來歡樂,，給事業(yè)帶來興旺,，給朋友帶來愉快;

它使疲倦者得到休息，失望者見到光明,，悲哀者看到希望;

它是消除痛苦的天然良藥;

它不能買,，不能求，不能借,，不能偷,，因為在人們擁有它之前毫無價值。

可能您已經(jīng)猜到了,，可能您還在考慮之中,。那么，請您把嘴唇分開,上牙輕輕地頂著下嘴唇,嘴唇兩頭微微瞧起,眼睛瞇著,就可以拉,。對!答案就是——微笑!

假如,，請學生畫一幅您的肖像，那上面的表情通常是您在他們面前用得最多的表情,。微笑是什么?有人說是表情,、是心情。我想,，微笑更是一種振作,，是一種堅強，是一種超脫的魅力;微笑是一種風度,，它具有熱情和友善,，具有接納和體貼，具有寬容和豁達，具有輕松和樂觀,。因此,，在工作生活中微笑著善待身邊的每一個人，成了我最大的愿望,。我希望自己可以微笑著度過每一天。

中國有句俗語叫“伸手不打笑臉人”,。

如果我們希望作一個受人歡迎的人,，第一要旨就是學會微笑，不是那種皮笑肉不笑的假笑,，是真心的愉悅,。

可生活中常有這種事，當我們正憂心忡忡,，當我們正滿腹怒氣,，迎面來了同事朋友或者鈴聲正催你進課堂。

你會用怎樣的表情面對他人?

很多人此時被自己的情緒左右,，忘了別人并不是造成你壞心情的原兇,，別人決無承擔你壞心情的義務，此時的你無權向別人傾倒你的情緒垃圾,。

那么放下你糟糕的心情,，就像天氣再熱也得穿衣服出門一樣，此時把自己的形象作為重點來培養(yǎng),，要想做一個受人歡迎的人,，學會微笑著對人。

作為成年人,，我們一般會在其它成年人面前注重自己的表情,，會懂得在適當?shù)臅r候掩飾自己的情緒?？墒?，面對孩子，很多人就不在意了,，喜怒哀樂都放在臉上,，這恰恰是當教師的一大禁忌。孩子們往往比我們想象的更會察言觀色,，并且常根據(jù)老師的表情來猜測老師對自己的感覺,。如果老師帶著自己的不愉快走進教室，孩子會誤認為老師不喜歡自己,。

老師的情緒對學生的影響無疑是巨大的,，一件好笑的事，老師帶頭笑了，所有的孩子都會放聲大笑;某項比賽輸了,，老師要是顯露出悲傷,，沒準全班會嚎陶大哭。老師課上對某個孩子投以不屑的眼光,，下課后就可能有學生公然欺辱他(她),。

教師的微笑是一種教學的藝術。上課鈴聲響了,，老師微笑著站在教室門口,，會使孩子產(chǎn)生良好的心理定勢——學習好的孩子會更加充滿自信，學習有困難的孩子也會受到鼓勵,。教師燦然一笑,，有利于創(chuàng)造一種和諧融洽的課堂氣氛，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習,，把興奮點集中在對知識的接受理解上,。

世上最美的微笑是蒙娜麗莎的微笑，因為它的親切與神秘充滿了魅力,。在教學中,，老師微笑的魅力和作用更甚于蒙娜麗莎。為了渲染課堂氣氛,，引起學生的興趣和求知欲,，上課時，教師面帶微笑,，并輔之于風趣,、幽默，充滿誘因或懸念的語言,，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境,。在和諧寬松的課堂氣氛里，學生們會懷著輕松愉快的心情投入學習,，自然就敢大膽發(fā)言,，積極思維，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

微笑是師生交流的和諧方式,。微笑是教師教學基本功內(nèi)涵的自然流露，它能給學生創(chuàng)造出輕松,、愉快的學習氛圍,，微笑應該作為一種現(xiàn)代教學藝術潛入課堂教學。因為微笑是教師最美的語言!

看教師禮儀有感心得體會篇二

開學初,，我們通過觀看視頻學習了金正昆教授的《教師禮儀》,。禮儀的概念是：尊重別人尊重自己,，規(guī)范的行為表達方式。對一個人來說,，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對與一個社會來說,，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映,，所以我認為學習文明禮儀,，使我們每個人在“敬人、自律,、適度、真誠”的原則上進行人際交往,，告別不文明的言行,。

作為一個幼兒教師，我從學習有關〈〈教師禮儀〉〉方面的內(nèi)容,，來談一下學習體會：

我們的工作環(huán)境是幼兒園,，幼兒園的教育主要體是幼兒。而新〈〈綱要〉〉充分肯定了幼兒教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,。因此，作為基礎教育中的基礎教育者,，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設和提供各種學習,、活動機會，更應該促進兒童社會性,、人格的積極和諧發(fā)展,。特別對兒童而言，喜好模仿,，老師的言行舉止,、禮儀禮貌對他們進行著潛移默化的影響，所以我認為作為幼兒教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1,、教師能微笑面對每個孩子：當孩子來園時,，我們微笑地迎候，給孩子一個溫暖和諧的氣氛,。尤其是對剛入園年齡較小的幼兒來說,，教師早晨的微笑就顯得尤為重要，能按撫幼兒離開家,，抵觸入園的情緒,，有的孩子會把你老師的微笑當成是媽媽的微笑，使得孩子不會有一種懼怕感，喜歡來幼兒園,。

2,、教師與孩子的互動言語：作為幼兒教師，我們一天的工作時間基本上都是和孩子們在一起,，因此,，我們和孩子的互動比較多。如在開展教學活動時,，教師語言表達要準確,、音量要適當、語言要精練,、可以適時運用肢體語言,，插入一些風趣、幽默的話,，以活躍課堂氣氛,，提高孩子的學習興趣，引導他們積極,、大膽思考,。 反過來說，如果我們在和孩子互動中不注意語言的文明,，缺乏耐心,，有的孩子經(jīng)常吃飯吃不干凈、喝豆?jié){時不經(jīng)意間倒翻,，如果我們不是用親切的語言誘導,，而是不耐煩的急著批評，這不僅影響了老師在孩子面前的形象,，而且也隨之影響著孩子與他人交往時產(chǎn)生表現(xiàn)出相同情緒,。

3、教師與家長的言談：作為一名教師,，在與家長交談時要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié),， 舉止端正，行為有度,。談話時,，語氣要平和，不要高音量,、應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng),。分清場合，入情入理,。不要言過其實,，故意夸大事實,，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個家長說：“我們班的老師很少有笑容,，好像很難接近,。這樣就造成家長與老師之間溝通問題，對老師來說也不易于家長工作的開展,。

在平時的學習生活工作中我們有很多地方都做得不到位,，有些小節(jié)常被我們忽略，孩子在幼兒園的時間與老師有著頻繁的接觸和交流,，老師是孩子的鏡子,，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜歡模仿,，但往往辯別能力差,。比如這個老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音肯定也很大,。而這些看似最平常的禮儀往往最會容易被我們忽略,。

百年大計，教育為本,。一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),、對待孩子以外,，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格,。

教師禮儀心得體會4

我們x屆的新教師聚集在區(qū)教師進修學院會議廳，有幸聆聽到了由上海師范大學歷史系范教授舉辦得關于“教師禮儀”的講座,。整個講座內(nèi)容主要分為三大塊：教師學禮儀的重要性,、教師個人形象、教師職業(yè)禮儀,。

其中,，教師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動。教師作為一份特殊的職業(yè),，也有著其特殊的職業(yè)禮儀,，主要有：

(1)、表情禮儀,。x微笑：是善良,、友好、贊美的表示,，能迅速縮小彼此間心理距離,，創(chuàng)造出溝通得良好氛圍,。“smile,smile,smile等于成功,，”x目光：教師的眼睛是重要的教學“工具”之一,。孩子希望得到老師的目光是：慈愛、鼓勵,、祥和和期待;不喜歡看到老師的目光是：瞪眼,、盯視、責怪,、蔑視和斜視,。

(2)、語言禮儀,。教師語言不僅體現(xiàn)了她個人的修養(yǎng)和素質(zhì),，也是進行教學的一種重要手段。語言的禮貌與否直接關系到孩子學習的效果如何,。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中,，稱謂要得當;語言要簡潔，表達要準確;溫文而雅,，持重沉穩(wěn);切忌不要偏激,、炫耀、挖苦,、謾罵和清高,。

(3)、手勢禮儀,。教師的手勢禮儀要幅度恰當,，自然親切，適量適時,，簡潔準確,。

(4)、師生禮儀,。與孩子交談時要提前通知,，熱情迎候，神情專注,，語言簡潔,，注意場合，耐心傾聽和適當反饋,。禁忌隨意打斷,，諷刺挖苦，長篇鴻論,，居高臨下,。

(5),、與家長溝通的禮儀。又包括家長會禮儀,、家訪禮儀和電話禮儀,。教師在和家長的溝通中要做到問候先行、語氣友善,、語言簡潔,，平等協(xié)商。

我們都知道教師給人的第一印象,，并不來自他的文憑和教學水平,，而是他的儀表，作為家長了解學校的一個窗口,，作為孩子學習模仿的一個重要對象,，因此

教師的禮儀非常重要。一句話,、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號,。

對照著審視自己在為人師的這3個月中，真不敢說自己是個有禮貌的老師,。因為試圖控制班級30幾個孩子的聲音,，我曾大聲呵斥過;因為忙于照顧區(qū)角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼;也因為報有“要樹立老師的威信,，要對孩子嚴肅些的想法”,，我忽視了對孩子們的微笑。非常慶幸的是,，今天范教授的一番話，點醒了我：不要忘了對待孩子也要注意禮貌,。老師和孩子之間的禮貌平等交往,，這是讓孩子學習禮儀的最佳途徑，也是尊重孩子,、讓孩子喜歡老師的重要前提,。聽完講座，我在心中暗暗下定決心,，從今天開始,，我要對孩子保持微笑，要做孩子們心中最可愛的老師,、最有禮貌的老師也是他們最喜歡的老師,。

教師禮儀心得體會5

看教師禮儀有感心得體會篇三

“學高為師，身正為范”是我的母校西北師范大學的校訓,，我在上學期間就一直銘記著這句話,，走上教學崗位之后,，我對這句話有了親身體會，參加完學校組織,、金教授主講的“教師禮儀”培訓之后,，通過對金教授講授內(nèi)容的學習、思考與理解,，我對它又有了更加深刻的體會,。

教師是學校工作的主力軍，不僅是科學文化知識的傳播者,，而且是學生思想道德的教育者,。老師在傳播知識的同時，又以自己的言行舉止,、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此,，老師要十分注意自己給學生留下的印象,，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣,。通過參加培訓,，我認為要做好一個好的榜樣，我們至少應當從以下幾個方面去努力,。

一,、教師的言談應遵守禮儀禮節(jié)

教師承擔的工作任務，使得教師的工作時刻離不開語言表達,。因此,，作為一名教師，首先要注意語言表達時應遵守的禮儀禮節(jié),。主要應當注意以下幾個方面：

1,、語言表達要準確、恰當,，有科學性

學校中設置的每一門課程都是一門科學,，有其嚴謹性、科學性,。老師在教學中,，應嚴格遵循學科的要求，不可隨心所欲,，更不可胡亂編造,，失去科學依據(jù)，使學生獲得錯誤的知識,。

2,、音量要適當,，有抑揚頓挫之美感

有人說“上課時一門藝術”，我覺得最直接的就表現(xiàn)在語言上,，要讓學生有聽覺上的美感,。所以，教師講課時,，聲音應當有抑揚頓挫之美,。同時，講課不是喊口號,，聲音不宜過大,，否則，會給學生以聲嘶力竭之感,。但如果聲音太低,，又很難聽清，會影響教學效果,。

3,、語言要精練

提高課堂效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑話,，與教學無關的話,。所以，講課要抓中心,，不說廢話和多余的話,，給學生干凈利索的感覺，這樣,，學生聽課的效率會有很大的提高,，使我們的教學事半功倍。

4,、語言要生動,、形象，有吸引力

“興趣是最好的老師”,，生動,、形象,、有吸引力的語言,，會很大程度上提高學生的學習興趣。所以,，講課可以適時插入一些風趣,、幽默的話，以活躍課堂氣氛,，提高學生學習的興趣,。但必須注意,，不能“過”，否則會失去教學的重點,。

二,、教師要有良好的行為舉止

學生在時刻目睹著教師的行為舉止，而一個人氣質(zhì),、自信,、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師,，更要注意自己在各種場合的行為舉止,，做到大方、得體,、自然,、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求,，才有可能培養(yǎng)出文明禮貌的學生,。

1、目光要柔和,、親切,、有神

眼睛是心靈的窗口，在講臺上講課時,，教師的目光要柔和,、親切、有神,，給人以平和,、易接近、有主見之感,。當講話出現(xiàn)失誤被學生打斷,，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光,，這樣做不僅有損于教師在學生心目中的形象,，更有可能給學生造成心理傷害。

教師禮儀心得體會2

看教師禮儀有感心得體會篇四

一位全國特級教師貝新茝的報告讓我記憶猶新,，她曾經(jīng)是化學老師,，后來卻成了一名禮儀老師，而且是全國第一位禮儀特級教師,。

那一次化學課,，貝老師去上課時，看見了令她吃驚的一幕，一個男生正歇斯底里地沖課代表怒吼,，并把分發(fā)的試卷撕碎,，扔到了女孩臉上……貝老師要求男生道歉，否則就停止這個班的化學課,，哪怕校長來做思想工作,，結果那名男生最終都沒有真正的道歉。這件事給了貝老師很大的啟發(fā),，她認識到禮儀教育的重要性,，她認為做人比成績更重要，于是她自費去北京培訓機構學習了禮儀課程,，和校長請求后開始了她禮儀課程教育的道路,。下面我把貝老師在報告會上提出的禮儀內(nèi)容進行介紹：一、教師禮儀,。她先問了在場的老師們開會時,，是否把手機打到了震動?培訓時的心情，是自愿的嗎?如果不是發(fā)自內(nèi)心的自愿,，那這次培訓就等于是受罪,。老師們都笑了，反正都是要學,，是心懷抱怨學,，還是心甘情愿學，是把學習當做受罪還是當做樂趣,。我想這是一種態(tài)度,，態(tài)度決定了認識，認識決定了行動,，行動決定了結果,。

貝老師講了升旗禮儀，使我第一次對升旗儀式有了更深刻的認識,。她曾調(diào)查過很多學校的老師和同學,，什么是肅立?大部分人都沒有明確的概念，我在周一升旗儀式后也問了我們班里的同學,，他們有的說就是很嚴肅,，很嚴肅地站立。那到底什么是肅立呢?具體指什么呢?學生說不上來,。貝老師說肅立具體說就是要挺胸,、收腹，兩腳自然并攏,，面向國旗,，隨國旗升起，目光隨著移動,。還要要心懷對國旗,、對祖國的崇敬。我升旗時也注意觀察了學生的手的位置,，和站姿,，很多都沒有做到肅立的要求。如果我們像貝老師這樣給學生具體的講解,，學生就知道應該怎樣做了,。貝老師還調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實站得最亂的是老師的隊伍,。這怎能不讓我們深刻地反思呢?

貝老師介紹了很多待人接物的禮儀：

1,、我們沏茶時，茶葉怎么取?很多時候不注意,，我們就把茶葉用手抓一下,，有時手也不洗，就放進去,。那沏茶要沏多少?待客時我們很熱情,，熱情洋溢，水倒?jié)M甚至都溢出,。茶涼了,，要怎么知道涼了呢?有一位老師在講課時問學生：你怎么知道茶涼了呢?結果那個學生回答說：嘗一嘗。這位老師沒有回應,，忽略過去,，就說同學請回。那這個老師給全班同學的信息就是客人的茶涼了要嘗一嘗,。通過貝老師這樣生動的講解,，我才知道沏茶倒水有學問，以前真的不太懂,，也不注意,，現(xiàn)在知道了茶葉不能下手抓，茶要倒七八分滿,，端茶要端下半部分,，雙手送上，茶涼了不能嘗一嘗,，可以摸一摸試一試,。

2、遞物接物禮儀：遞物接物要雙手,，貝老師在上課進行了一個實驗,，把一把刀放在桌子上,，讓學生遞給她，那個女生心懷敬意的雙手捧著著刀遞過來,，但是刀尖是對著老師就遞過來,，這雖然是些小細節(jié)，但能看出一個人的文明禮儀,，貝老師通過這樣模仿演示對學生進行教育,，學生很容易懂得了以后再送尖端物品時，尖端要轉(zhuǎn)向自己,。禮儀就在我們身邊,，在小事中，在細節(jié)中,。我想我們的班會課中也可以像貝老師這樣讓學生模仿著練習,，并給他們正確的指引，學生一定會很喜歡這樣的課,。

貝老師還講了學生上課禮儀,，要學會傾聽，要有正確的坐姿,。上課時,，老師一個勁地要求做好，認真聽,，可是孩子們真的知道怎樣做嗎?我想當學生很隨意,，心不在焉上課時，不妨停下來,，讓學生眼睛看著你,，然后把腰挺直，離開桌子,，兩腳著地放好,，這樣再繼續(xù)講課，假若一會學生的眼睛又不看你了,，那就是又三心二意了,，那就再停下來，時間久了,，慢慢學生注意力就應該有所提高,，就學會了傾聽。貝老師還講了周很多在細節(jié)處注重禮儀的故事,，比如接見外賓刮胡子的事,，為參觀長城的外賓清理馬路的積雪，招待外賓的包子,，周要先調(diào)查一下有沒有對海鮮過敏的,，從這些細節(jié)中,，從周的身上，我們看出細節(jié)就決定了成敗,。,。”在《禮記.冠義》中這樣寫道：“凡人之所以為人者,，禮義也。禮義之始,，在于正容體,，齊顏色，順辭令,。容體正,，顏色齊，辭令順,，而后禮義備,。”大家放松一下,，一起讀一下,。

這段話告訴我們?nèi)酥猿蔀槿耍且驗橛卸Y義,，禮儀是從正容貌,，修整服飾開始的，貝老師又講了體態(tài)禮儀,，體態(tài)是一種無聲的語言,，是一種內(nèi)在的道德修養(yǎng)，此時無聲勝有聲,，學生在教室里大部分時間是坐著,，出去大部分要走著、站著,，要訓練站姿,、坐姿很重要，要站如松,，坐如鐘,，行如風。

貝老師還講了對小學生進行安靜教育,，小學老師要常常給學生一個動作,，請不要大聲喧嘩，是什么動作?噓!她還講了一個案例,，去桂林開會時,，在機場先是來了一群外國的三四年級的小學生,，他們很活躍，蹦啊跳啊,，特別開心,，但是他們說話時卻是悄悄湊到耳邊，有一個大聲說話的,，另一個人就：噓!他們帶來的是特別活躍的氣氛,，但是沒有特別大的噪聲。后來又來了一個中國藝術團,，都是成人,，他們來了就大聲喊，大聲叫,，一下子變得很嘈雜,。我想若是從小就接受了安靜教育，成人后在公共場合應該不會這樣大聲喧嘩,。

貝老師的報告讓人聽得很輕松,，更讓我真正感受到了我們所忽視的文明禮儀是那么重要!作為小學老師，要從細節(jié)做起,，今后應更多給予要給學生禮儀的指引!

教師禮儀心得體會3