作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

2022年幼兒園真快樂的音樂教案反思優(yōu)質(zhì)五篇一

設(shè)計意圖

正值秋天收獲之際，我班開展了系列主題教育教學(xué)“我愛秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實,；畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們在教學(xué)中興致勃勃．知道秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié),。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達出來呢？我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》,。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗,。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過多種途徑感受音樂的美。

2．感受,、理解音樂的熱烈和柔美,，提高音樂欣賞能力。

3．能用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容,，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．動畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞),。

2．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃,、農(nóng)作物籃、花卉籃),。

3．各種水果,、小樹葉頭飾。

4．各種材料的打擊樂用具,。

教學(xué)過程

一,、感受部分

1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進入教學(xué)室。

①師逐一舉起水果籃,、農(nóng)作物籃,、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什么禮物？

②這些都是秋天里的水果,、農(nóng)作物,、花卉，秋天真是豐收的季節(jié),。秋姑娘不僅給我們送來了禮物,，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》,。

①聽了這首樂曲,，你有什么樣的感覺？(歡快,、動聽,、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)

②仔細(xì)聽聽樂曲的前,、后有什么不一樣,？

指導(dǎo)策略：鼓勵幼兒聽后輕輕討論，各抒己見,，如有意見分歧,。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度,、節(jié)奏,、配樂上的變化．讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語言合并手勢稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(有力度的動作),，然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動作),，再后來又是歡快的音樂。

二,、理解部分

師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動聽的樂曲,，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面,。)

1．第一段音樂是誰在跳舞,？為什么？

2．再來聽第二段音樂,。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢,？為什么？

3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞,，第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞,。聽，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的,，是誰在跳舞,？(跟第一段音樂一樣,，水果娃娃在跳歡快的舞。)

指導(dǎo)策略：在前兩個提問中,。如幼兒回答正確并意見統(tǒng)一．則讓畫面隨音樂節(jié)奏動起來,；如意見有分岐，教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時有什么不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快,，更適合誰跳舞：哪一段音樂優(yōu)美,，更像誰在跳舞。

三,、表現(xiàn)部分

(一)伴奏

你喜歡這首樂曲嗎,？我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎？(出示各種積木,、玩具,、小桶、小杯,、筷子,、易拉罐、貝殼等物品,。)

1．自取自玩

幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

幼兒行為：幼兒通過相互交流,、自我嘗試．發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音,，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣,，幼兒在自玩中顯得開心又投入,。

2．聽音樂伴奏

①幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn)。

幼兒行為：從頭至尾一樣的速度,、一樣的力度,，沒有起伏變化。

②啟發(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞,。在敲打小樂器時應(yīng)該要注意什么,。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器,，并組織幼兒重點演奏這一段,。)

幼兒行為：通過老師的引導(dǎo)和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法,，演奏水平明顯提高,。

③完整演奏(師雙手持圓舞板，用語言提示和手勢動作帶動幼兒一起演奏,，充分表現(xiàn)樂曲的熱烈和柔美,。)

幼兒行為：在老師情緒,、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上,、眼神里,、肢體動作上，把對樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致,。

(二)創(chuàng)編動作

師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心,，你們想不想也來扮成秋天里的果實，和它們一起歡慶豐收呀,？

1．幼兒可演奏,，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時候，水果娃娃跳得真開心,，音樂柔美的時候,，樹葉娃娃在翩翩起舞。)

幼兒行為：個別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,，老師留給了他們表現(xiàn)的空間,，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

2．鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

幼兒行為：多數(shù)幼兒樂意相互交換頭飾,，也有個別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂教學(xué)帶來的快樂,。

3．教師以秋姑娘的角色介入表演

師：看，老師裝扮成誰了,？秋姑娘來和你們一起共慶豐收了,。

幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮,、交換角色以及教師的介入把教學(xué)推向高潮．良好的生生互動和師生互動給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進一步加深了對音樂作品的理解,。

四、結(jié)束部分：分享水果

“秋姑娘”與幼兒共同表演后,，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享,。

2022年幼兒園真快樂的音樂教案反思優(yōu)質(zhì)五篇二

一、活動目標(biāo)

1,、感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,，體驗共同演奏的樂趣，

2,、探索歌曲的表演動作,，以及演奏時樂器的配置方案。

3,、討論打擊樂器的演奏方案,，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,，能夠用鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲,。

二,、活動準(zhǔn)備

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》,。

2,、鈴鼓、碰鈴,、圓舞板,、雙響筒等樂器。

三,、活動過程

1,、復(fù)習(xí)歌曲，進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒,。

（1）這首歌有幾段,？哪幾段是一樣的？第一,、第三段音樂聽起來怎么樣,？

（2）第二段音樂怎么樣？

2,、創(chuàng)編動作,。

（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手,、很高興去郊游的情景,。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色,。

（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,，并進行集體練習(xí)。

3,、討論配器方案,，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分,？

B段的比較抒情,，可以延長的，適合用什么樂器,？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分,？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏,。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏,。

2022年幼兒園真快樂的音樂教案反思優(yōu)質(zhì)五篇三

活動目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解,。

2,、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情,。

3,、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度,。

4,、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點,。

5,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動過程：

1,、活動導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓,，老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話,、普通話交替問候,，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

(教師輕聲哼唱歌曲旋律,，并配以簡單有趣的手指游戲,，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備,；二是通過有節(jié)奏的互動問好,，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,，這是一個互動積累,，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

2,、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下,，邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫，引起幼兒對"大頭"的興趣,。

(在舒緩的鋼琴伴奏下,，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,，起到了以情動人,，引人入勝的課堂效果。緊接著,，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律,，并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃,，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果,。)

3,、感受歌曲

(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲,。

師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋,。"我"也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指),。

(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲,。

師：剛才大頭都唱了些什么?

幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應(yīng),，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞,。)

(3)第三次感受歌曲,。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

師：我的"大頭"在這,，把你的"大頭"也拿出來,。

(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,。

師：你的頭大,，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中,，老師用動作引導(dǎo)幼兒：一起來!

(①簡單裝備,，化繁為簡。簡單的"大拇指",，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球,，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值,。②逐層遞進,，練習(xí)積累,。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過渡到配樂操作,，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進,，練習(xí)積累的過程。)

4,、學(xué)唱歌曲

(1)師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲,，進一步體驗歌曲韻律和內(nèi)容,。

師：剛才小朋友說"老師你有大頭，我們也想有個大頭",，別著急,，看看這是什么?

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥"大頭",，注意跟隨韻律節(jié)奏進行,。

(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。

師：我們都有了"大頭",，看看誰的"大頭"最會唱歌,。

(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入,，滿足了孩子探求,、想動的欲望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來熱情,。變則通,，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成,。)

5,、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點從天上落下來,，大頭娃娃們,，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1－2次。(教師帶領(lǐng))(2)幼兒熟悉動作和韻律后,，空間位置可以比較自由和開放,，可以跟隨琴聲自由表達。

(教師給予動作提示)尾聲：天晴了,，大頭玩累了,，跟著媽媽回家了……(①自由表達，釋放情感,。自由放松的身體表達環(huán)節(jié),，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程,。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感,，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂,。②榜樣示范,，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),，保障了學(xué)習(xí)的秩序。

2022年幼兒園真快樂的音樂教案反思優(yōu)質(zhì)五篇四

活動目標(biāo)：

1,、感受歌曲溫柔,、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌,。

2,、根據(jù)動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌,。

3,、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅,。

活動準(zhǔn)備：錄音機,、音樂磁帶。

活動過程：

一,、師幼共同回憶生活中的情景,。

二、欣賞

1,、師：我還會唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢,！

2、教師清唱歌曲,，幼兒欣賞,，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的,？

3,、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞,。

師：我們再來聽一遍,，邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏,？

三,、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1,、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞,。

2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲,。

3,、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。

4,、幼兒起身散點站位,，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感,。

四,、教師與幼兒共同進行表演。練習(xí)數(shù)遍以后,，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造,。

在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景,，感知我走月亮走我停月亮停的意境,，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學(xué)唱歌曲,。我還在演唱的基礎(chǔ)上加入了表演,，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了,！

2022年幼兒園真快樂的音樂教案反思優(yōu)質(zhì)五篇五

設(shè)計意圖：

打擊樂是幼兒平時比較喜歡的活動之一,，利用各種樂器，簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂,，的確是一件非常神奇的事情,。然而在我們平時的打擊樂活動中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用,。所以我想到了利用一些我們生活中,、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡單的加工改造,，也能成為滿足孩子樂趣的一種"樂器",。而《機器貓》這首音樂是孩子們喜歡的動畫片主題曲，他們非常熟悉,，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯,。因此我設(shè)計了本次活動--打擊樂《機器貓》。

本次活動為第二課時,，整個活動以"機器貓"這個形象來貫穿,，從簡單地拍打身體部位到利用"樂器"為歌曲伴奏，讓幼兒在討論,、實踐,、合作的過程中，逐漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲,。希望通過本次活動的開展,，能夠拓展我們平時對打擊樂器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進行有意識地改造，積極地投入到"打擊樂"活動中,。

活動目標(biāo)：

1,、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡單的節(jié)奏。

2,、根據(jù)圖譜,，用拍打身體的各個部位及利用各類"生活中的樂器"為歌曲《機器貓》拍打節(jié)奏。

3,、通過用另類的"器樂"來演奏歌曲,，從而鞏固對歌曲節(jié)奏的把握，提高對打擊樂活動的興趣,。

4,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗：已聽過《機器貓》音樂,，熟悉音樂節(jié)奏,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏譜,。

2,、鐵罐子、小紐扣,、牛奶箱子,、積木若干。

活動過程：

一,、跟音樂舞蹈,，回憶感受節(jié)奏

1、今天我們教室來了這么多客人老師,，讓我們一起來用手指跳個舞歡迎客人老師吧,。

2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎,？（出示節(jié)奏譜）大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢,？

3、除了大家一起來拍手,，你覺得還能用什么動作以怎樣的形式來打節(jié)奏會更有意思呢,？

二、為音樂伴奏,，自由選擇樂器

1,、大家知道,，機器貓身上有一個什么東西最神奇呢？今天就讓我們來看一看機器貓的袋袋里給我們大家?guī)砹耸裁从腥さ臇|西,。

2,、逐一出示鐵罐子、小紐扣,、牛奶盒,、積木等"樂器"這些是什么,？有什么作用,？

3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用,。還有一個特殊的作用,，你聽。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時候會發(fā)出什么,？有了聲音我就能拍打出好聽的節(jié)奏,。你能嗎？

4,、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢,？誰愿意來試試？

提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了,。

5,、大家真棒，能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個個有趣的樂器,，為了感謝機器貓,，我們就利用這些"樂器"來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。

6,、幼兒自由選擇樂器,。

三、聽音樂表演,，完整演奏歌曲

1,、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會比較合適呢,？我們來嘗試一下,。

2、對比每一種演奏方式,，選出最合適的一種,。

3、交換樂器,。

4,、大家剛剛的表現(xiàn)真棒,，機器貓聽了大家的演奏也很滿意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的"銅鑼燒"來跟我們一起分享呢,。

活動反思：

打擊樂《機器貓》說課打擊樂是幼兒平時比較喜歡的活動之一,，利用各種樂器，簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂,，的確是一件非常神奇的事情,，幼兒往往對于這類活動也比較感興趣。然而在我們平時的打擊樂活動中,，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用,。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器,，經(jīng)過簡單的加工改造,，也能成為滿足孩子樂趣的一種"樂器"。本次活動中,，我就利用"牛奶盒",、"鐵罐子"、"紐扣",、"積木",，通過教師的提示、幼兒的想象,，分別改造成"鼓",、"沙球"、"碰鈴",，讓幼兒分別以拍,、搖、敲這三種形式來表演樂曲,。而我之所以選擇《機器貓》這首歌曲,，是因為它是孩子們喜歡的動畫片主題曲，他們非常熟悉,，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯,。因此我設(shè)計了本次活動--打擊樂《機器貓》。

本次活動為第二課時,，在第一課時的時候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節(jié)奏,，能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏，為第二課時做好鋪墊,。在第一課時過程中其實有一個難點,，就是最后一句的節(jié)奏，也是幼兒比較難以掌握的,。在今天這個活動中,，"機器貓"這個形象貫穿始終,，從簡單的拍手，到拍打身體部位,，再到利用"樂器"為歌曲伴奏,，遵循由易到難的順序?qū)訉舆f進。出示"樂器"后讓幼兒自己在討論,、實踐,、合作的過程中，逐漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲,，到最后還能分段看指揮合作演奏,，不斷對幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點始終圍繞著活動的進程,。

另外,，本次活動中我的圖譜也是加入了自己想法,。既然《機器貓》是一首非?；顫姼挥型さ囊魳罚敲磦鹘y(tǒng)的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景,，因此我想到何不就利用與機器貓有關(guān)的一些物品,，如機器貓的小鈴鐺，機器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統(tǒng)的"叉叉",，這樣會更有意思,。希望通過本次活動的開展，能夠拓展我們平時對打擊樂器的定義,，鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進行有意識地改造,，積極地投入到"打擊樂"活動中。

2022年幼兒園真快樂的音樂教案反思優(yōu)質(zhì)五篇六

活動目標(biāo)

1,、熟悉曲子,，掌握曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào),。

2,、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟著旋律基本找到曲子中的每個音,。

活動準(zhǔn)備：

笛子,、曲譜、圖片,、音樂錄音,。

活動過程：

一、請幼兒觀察圖片,，激發(fā)幼兒情感,。

1,、師：你晚上有出去賞月嗎？為看到了什么,？

2,、示圖片：圖片上畫的是什么情景？你覺得美嗎,？

二,、欣賞音樂。

提問：你聽了的心里是什么樣的感覺,？

3,、再次欣賞音樂錄音，引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美,、飽含深情的基調(diào),。

三、學(xué)習(xí)曲子

1,、剛才我們聽的這首曲子好聽嗎,？聽上去是怎么樣的？它的名字叫《彩云飄飄》,，如果我們能用笛子吹出來,，會更好聽的！

2,、播放音樂錄音,，教師跟著音樂將曲子完整地吹一遍，請幼兒再欣賞,。

3,、出示曲譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱曲子,。

（1）教師完整地彈唱一遍,。

（2）教師彈琴，幼兒輕聲跟唱,。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體唱兩遍,。

4、引導(dǎo)幼兒進行找音練習(xí),。教師彈琴,，請幼兒在笛子上找出每個音。

5,、教師重點講解曲子中比較多的后十六分音符,、十六分音符和倚音，教師示范吹給幼兒聽一聽。

6,、教師再次完整吹一遍,，請幼兒欣賞。

四,、聽音樂幼兒有秩序地放笛子,。

2022年幼兒園真快樂的音樂教案反思優(yōu)質(zhì)五篇七

一、活動目標(biāo)

1,、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn),、B段樂曲節(jié)奏跳躍,、C段樂曲優(yōu)美，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強拍,。

2,、子理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受,。

3,、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂,。

二,、活動準(zhǔn)備

1,、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）,。

2、音樂磁帶《啄木鳥》,，錄音機,。

3、啄木鳥指揮棒一支,。

三,、活動過程

1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容,。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣,。

師：有一只勤快的鳥,，它是誰呀？

教師講述故事,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

教師出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂,。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事,。音樂說了三件事，有三段（檢查,、捉蟲,、長出新葉）。

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu),。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,，好嗎,？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查,。B段：第1、2,、3句中每句3個跳音,，第4句1個跳音，每個跳音一個洞,，表示啄木鳥捉蟲,。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康,，茁壯成長,。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強拍,，用拍手或其他動作表示,。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法,，找到要開始做動作的地方,。

3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂,。

教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作,。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作,？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,，可以做什么動作？最后,，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝,？

教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。

教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

師：誰愿意當(dāng)蘋果樹,？誰來當(dāng)啄木鳥,？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

幼兒交換角色表演,。

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