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幼兒園教職工培訓(xùn)制度篇一

二、工作目標(biāo)

1,、進(jìn)一步完善幼兒園安全教育與管理制度,，推動幼兒園安全教育與管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化,，增強安全教育與管理的實效性,，不斷提高安全教育與管理水平和學(xué)生自我保護(hù)能力。

2,、開展"優(yōu)秀安全管理員"評選,，力爭90%以上的教職工達(dá)到要求。

3,、嚴(yán)防發(fā)生有幼兒園責(zé)任的安全事故,，杜絕群死群傷及惡性事故發(fā)生；學(xué)生事故出險率控制在1%以下,。

三,、工作措施

1、加強培訓(xùn),，提高安全管理水平幼兒園要抓好安全管理員,、教職工的安全教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，使安全管理員,、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識，能運用科學(xué)理論知識去管理幼兒園安全工作,。

（1）安全教育培訓(xùn)要有層次性,。對安全管理員、教職工,、學(xué)生,、家長等不同層次的對象，要有不同的培訓(xùn)內(nèi)容,。對安全管理員,、廣大教職工安全教育培。

訓(xùn)的內(nèi)容不僅要具有知識性,，而且要具有理論性與科學(xué)性,，使安全管理員、廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法,。對學(xué)生及家長的培訓(xùn),，要注重直觀，通過對身邊的安全防護(hù)、安全事故的典型案例分析,，提高學(xué)生遵守法律,、法規(guī)和幼兒園紀(jì)律的自覺性，增強學(xué)生預(yù)防傷害和避免危險的能力,，提高學(xué)生的自護(hù)能力和家長的監(jiān)護(hù)水平,。

（2）安全培訓(xùn)內(nèi)容要具有理論性。要充分發(fā)揮有關(guān)法律,、法規(guī),、文件在安全教育工作中的作用。全體教職工要掌握有關(guān)安全教育的法律,、法規(guī),、文件的有關(guān)知識，學(xué)會運用政策規(guī)范安全教育與管理,。

（3）安全管理的方法指導(dǎo)要具有針對性,。幼兒園要根據(jù)平時的安全工作，分析總結(jié)幼兒園安全工作中帶有普遍性,、規(guī)律性的問題,。幼兒園安全管理要突出制度的落實，突出教育與防范,，突出細(xì)節(jié)管理,，要將幼兒園每個崗位的安全責(zé)任，逐條細(xì)化,，分解到人,、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)之中,。

2,、注重整改，及時消除安全隱患,。

安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時,，要仔細(xì)觀察,、及時發(fā)現(xiàn)安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患,，確保防患于未然,。

（1）提高警惕，預(yù)防校園侵害,。一是切實做好安全保衛(wèi)工作,，健全外來人員登記制度，加強夜間巡邏，嚴(yán)把校門關(guān),。切實作好雙休日校內(nèi)外車輛的出入管理工作,。

（2）加強交通安全管理，進(jìn)一步實施好"放心車工程",，規(guī)范大型活動學(xué)生班車管理,。試行"學(xué)生交通安全聯(lián)系卡"和"交通安全義務(wù)監(jiān)督員"制度；

幼兒園教職工培訓(xùn)制度篇二

一,、指導(dǎo)思想

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則,，加強教師職業(yè)道德意識。把更新師德觀念,、規(guī)范師德行為,、提升師德水平作為重點;以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)，形成實,、活,、新為特征的教學(xué)氛圍，通過學(xué)習(xí),、實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解，營造良好的研討,、學(xué)習(xí)氛圍,。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的教師隊伍,。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.以師德建設(shè)作為提升隊伍教育合理的核心,。

2.加強教研工作的引領(lǐng)性,，促教師專業(yè)化成長。

3.加大教師培訓(xùn)力度,，落實教師分層管理,，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容與措施

(一)以師德建設(shè)作為提升隊伍教育合力的核心,。

加強教師思想建設(shè)，做好師德承諾,，切實把師德建設(shè)落實到保教日常工作中,。

1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》,、《十*準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認(rèn)真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求,，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。

2.認(rèn)真落實《東勝區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》,，繼續(xù)將師德師風(fēng)納入教師月考核重點內(nèi)容,，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范,。

3.繼續(xù)組織開展“視頻回放,，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。

4.組織教師開展“師德師風(fēng)”分享活動,。

(二)加強教研工作的引領(lǐng)性，促教師專業(yè)化成長,。

1.樹立課程引領(lǐng)的思想,。

(1)樹立“一日活動皆課程”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨特價值,，合理組織安排教學(xué)活動,，有效發(fā)揮環(huán)境的作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能,。

(2)明確教師角色定位,，合理做好各類教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立規(guī)范課程模板,，例如：教案,、觀察記錄、學(xué)習(xí)故事等,，引導(dǎo)教師做好幼兒自主活動的支持者,、觀察者、引導(dǎo)者,。

2.以科研為先導(dǎo),，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式,，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升,。

(1)開展高質(zhì)量的集體備課，引導(dǎo)教師主動思考和分析教材的能力,，提高教師教研意識和教研能力,。

(2)以教學(xué)觀摩為契機,，側(cè)重領(lǐng)域,，梳理三維目標(biāo),，注重教學(xué)過程中幼兒自主性的發(fā)展。

(3)扎扎實實開展好一課三研活動,。落實課堂三部曲“備課,、上課和活動反思”。根據(jù)教師的實際情況,，各年級組自己選材,，進(jìn)行探索、著力創(chuàng)新,，發(fā)揮群策群力的功效同時,，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，經(jīng)驗豐富的老師要上好展示課,，在教學(xué)中充分發(fā)揮幫,、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試,、認(rèn)真反思,，做到以課堂促教學(xué)、以課堂錘煉教師,。

(4)加強區(qū)域教研活動的開展,，研究主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性、趣味性,、一物多玩性等,，就如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)研究探討，促進(jìn)幼兒角色游戲和個別化教學(xué)的有效開展,。

(三)加大教師培訓(xùn)力度,，落實教師分層管理，促進(jìn)教師全面發(fā)展,。

1.采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式,，加強教師理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真研讀《指南》,、《綱要》,，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)的內(nèi)涵，提高專業(yè)水平,。

2.開展形式多樣的園本培訓(xùn)活動,，讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展。例如：園內(nèi)專題快樂教研,、教學(xué)觀摩,、區(qū)域觀摩、教師崗位層級劃分評比等,。

3.為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機會,，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的教研,、觀摩活動，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗,，了解新的教育策略、方法,，通過學(xué)習(xí),、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)步和成長,。

4.鼓勵教師業(yè)余時間多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍,，不斷獲取新的教育信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,。

5.集體與分層培訓(xùn)相結(jié)合,。加強骨干教師、成熟教師,、年輕教師的分層培訓(xùn),，擴大各層級教師間的聯(lián)動與幫扶。同時充分利用骨干教師資源,，以“壓擔(dān)子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓(xùn),，以此帶動和促進(jìn)全園教師的整體發(fā)展。根據(jù)東勝區(qū)和我園對骨干教師的管理考核細(xì)則,，加強對骨干教師的管理,，充分發(fā)揮其骨干示范作用。定期承擔(dān)觀摩及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù),，同時,，每學(xué)期上交兩篇高質(zhì)量的教學(xué)活動設(shè)計，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。

6.繼續(xù)開展“教師課堂”活動,。

7.繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。資源互補,，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，發(fā)揮以老帶新,、以新促老的團(tuán)隊互助作用。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓(xùn),，即指導(dǎo)備課—聽課—評課—總結(jié),、或者家長工作等環(huán)節(jié)，推進(jìn)年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高,。

8.邀請有關(guān)專家為我園課程建設(shè),、課題研究,、教研做專題指導(dǎo)，并邀請幼教室教研員入園跟進(jìn)式指導(dǎo)區(qū)域活動,，共促教科研發(fā)展。

9.生活教師根據(jù)自己工作狀況,，每學(xué)期課申請一節(jié)指導(dǎo)課或全園教學(xué)觀摩課,。

10.每位教師積極撰寫論文，抓住論文參賽或發(fā)表的機會,，提高寫作能力,。

幼兒園教職工培訓(xùn)制度篇三

一、情況分析：

1,、年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專100%(其中一位教師正在進(jìn)修本科)

3、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%

優(yōu)勢分析：

1,、年輕教師學(xué)歷層次較高,，而且都好學(xué)，能利用休息時間自己在提高學(xué)習(xí),。

2,、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強,，善于接受新信息,、新事物，有非常大的挖掘潛力,。

3,、新教師有愛心、有活力,、有沖勁,，對工作的積極性非常高。她們能相互學(xué)習(xí),，積極的團(tuán)隊工作氛圍正在形成,。

4、能根據(jù)自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平,，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機會。

5,、教師資源比較豐富,。

弱勢分析：

1、非專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識,。同時0-2年新教師較多,，實踐經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏,。

2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施,，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。

3、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù),，處理家長工作存在困難,。

4、實踐經(jīng)驗少,，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。

5、由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn),，教師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內(nèi)容缺乏新意,，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性,。

二、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準(zhǔn)繩,，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心,，以教師專業(yè)成長為重心,，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學(xué)的水平,，促進(jìn)新教師專業(yè)化發(fā)展,。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、加強新教師師德修養(yǎng),，通過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。

2,、聚焦集體教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點,，提高教師集體教學(xué)活動的能力,。

3、采取有效培養(yǎng)措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面,，做到熟悉本年齡段課程,。

4、初步運用有效教育手段實施教學(xué),，班級管理基本到位,，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān),、教學(xué)能力基本達(dá)標(biāo),。

四、具體措施：

(一)xx年新教師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力,。

2,、通過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。

具體措施：

1,、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃,，成立0年新教師成長檔案,。

2、通過參加縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動,，促使新教師盡快成長,。

3、通過一對一跟班觀摩,、老教師經(jīng)驗談,、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力,。

4、通過每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設(shè)計與組織實施的能力,，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。

5,、加強周,、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力,。

6,、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進(jìn)行反思和調(diào)整,。

7,、成立“老帶新、新促老”組,，運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動,，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展,。

8,、鼓勵新教師承擔(dān)教研課、公開課等,，在實踐中提高新教師的教育教學(xué)能力,。

9、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外,，要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書籍,，結(jié)合實踐作好學(xué)習(xí)筆記，每月兩篇,。

10,、每月不定期地組織管理層、骨干教師,、教研組長對新教師進(jìn)行聽課指導(dǎo),。

11、創(chuàng)設(shè)機會,，組織新教師階段匯報展示活動,。

(二)1-2年成熟型教師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計的能力,，使自己更趨于成熟,。

2、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動,，提高專業(yè)技能水平。

具體措施：

1,、通過培訓(xùn)活動,，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學(xué)活動的水平,。

2,、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動,，提高教師教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計能力,。

3、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式，開展實踐研討活動,，提高教師集體教學(xué)的組織實施的水平,。

4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,，鼓勵教師對活動進(jìn)行反思調(diào)整,。