作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過自學(xué)，了解我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤,，及其計(jì)算方法,；使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,。

2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí),、合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)算盤,、計(jì)算器,，計(jì)算器的使用

教學(xué)難點(diǎn)：

利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一,、談話導(dǎo)入（3分）

計(jì)算工具從古到今,，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步,，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。

二,、自主學(xué)習(xí)（5分）

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材23--24頁。

（1）了解計(jì)算工具的發(fā)展史,。

（2）認(rèn)識(shí)算盤,。算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位（做個(gè)記號(hào)）,，從這一檔起向左數(shù),，就是十位、百位,、千位,、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同,。算珠都靠框時(shí),，表示算盤上沒有數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁,。一個(gè)下珠表示1,，一個(gè)上珠表示5。在十位,、百位,、千位、萬位撥珠靠梁,，就分別表示幾十,、幾百、幾千,、幾萬,，“0”用空檔表示。

（3）計(jì)算器的認(rèn)識(shí),。找學(xué)生說一說你知道計(jì)算器有哪些功能鍵,？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例1,。

3,、嘗試訓(xùn)練：825－138=26×39=312&spanide;8=

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材26頁例2,。

5,、學(xué)生匯報(bào)交流。

6,、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié),。

三,、自主練習(xí)（8分）

師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識(shí),，下面我們來進(jìn)行自主練習(xí),，看誰把今天的知識(shí)學(xué)的，最棒,！

1,、用計(jì)算器計(jì)算。

55846＋7646=13027－8934=66280×23=

6908×37=111111111&spanide;9=395412＋10589=

2,、小組匯報(bào),。（抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等）

3,、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié),。

四、當(dāng)堂檢測（發(fā)試卷）

師：同學(xué)們,，我們?cè)俳釉賲?，用的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎,？那下面我們進(jìn)行課堂檢測,，看誰完成的又快又正確！

五,、評(píng)價(jià)總結(jié)（4分）

1,、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案,，自批,，統(tǒng)計(jì)正確率；

2,、小組匯報(bào)完成情況,。

3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型,，再次精講,。

4、學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià),。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的測量活動(dòng),，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,。

2、認(rèn)識(shí)平方厘米,、平方分米,、平方米等面積單位,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)面積單位,。

2,、能選擇正確合適的面積單位測量一些物體表面或平面圖形的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張格子紙,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1,、初步感知物體的表面,。

（1）師：同學(xué)們你們的臉面是指哪一部分？

學(xué)生摸臉,，但也有學(xué)生比劃出臉的一周

師強(qiáng)調(diào)：臉的一周的長度叫什么,？（一定要讓學(xué)生明白周長與面積的區(qū)別）

（2）師：黑板的表面是指哪部分？

（3）師：你們還可以摸出哪些物體的表面,？

2,、感知封閉圖形的大小。

教師出示以下幾個(gè)封閉圖形,，比較它們的大小

師：為什么你們一看就知道誰大誰?。磕銈兛吹氖悄囊徊糠?？

指名學(xué)生上講臺(tái)比劃三個(gè)圖形的大小是指哪部分,。

3、提問：有誰知道什么叫做面積,？（板書課題：認(rèn)識(shí)面積）

不同學(xué)生說己不同的理解,。

4、同桌合作尋找教室里哪些物體有面積,？

學(xué)生回答：書面,、桌面、地板,、瓷磚……

教師：同學(xué)們回答的非常好,，知道物體的表面和封閉圖形的大小叫做物體的面積。

3,、引出面積單位,。

二、探索新知

1,、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一面積單位的必要性,。

老師提問教室及生活中一些常見物體的面積。

（1）提問：數(shù)學(xué)課本的封面大約有多大？

感知數(shù)學(xué)課本封面有多大,。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)課本的封面,，

感覺一下它有多大

學(xué)生1：大約三個(gè)手掌大小。

學(xué)生2：大約有我玩耍撲克6個(gè)那么大,。

……

（2）我們的黑板有多大,？

學(xué)生1：黑板的面積大約有兩個(gè)教室門那么大。

學(xué)生2：黑板的面積大約有4平方米

學(xué)生3：黑板的面積大約有10個(gè)課桌那么大

……

師：同學(xué)們,，你們的回答各種各樣,，知道用身邊的物體大小來比較所要求的物體的面積，如果老師不了解你身邊的物體,，我就無法相象所要求的物體的面積大?。空l有好辦法,？

學(xué)生回答：統(tǒng)一面積單位,。

2、認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米平方分米平方米）

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的正方形紙片,。

（1）量:讓學(xué)生用刻度尺量一量它的邊長,。

教師指出：邊長是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米,，同時(shí)介紹1平方厘米的讀法和寫法,。

（2）看：看一看面積是1平方厘米的大小。

（3）摸,；讓學(xué)生摸一摸1平方厘米的面積有多大,。

（4）想：要求學(xué)生把眼睛閉起來，在腦海里回想1平方厘米的形狀,，大小,。

（5）應(yīng)用：說一說生活中哪些物體表面面積接近1平方厘米。（拇指指甲蓋,，中方格）

（6）估：估一估數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是多少平方分米,？

（7）猜：黑板的面積大約是多少平方米？

3,、比較面積單位的大?。喊讶齻€(gè)大小不同的面積單位重疊在一起進(jìn)行比較。生活中哪里會(huì)用到平方厘米,、平方分米,、平方米？

三,、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第44頁中的第1,、2、3題

四,、課時(shí)

這節(jié)課你有什么收獲,？什么叫面積？常用的面積單位有哪些,？

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