讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么你會(huì)寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

做卓越的教師讀后感800字篇一

古今中外,，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同,，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛”字,。沒有愛就沒有真正的教育!愛是教育的基礎(chǔ),。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師如果只愛事業(yè)，他是一個(gè)好老師,，一個(gè)教師如果只像父母那樣愛孩子,，他是一個(gè)比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把事業(yè)和對學(xué)生的愛兼?zhèn)溆谝簧?，他就是一個(gè)完美的教師”,。中國也有一句令人深思的話：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。這是教育人的一種境界,，更是從教者的一種至高追求,。從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，用情去施教，用愛去開導(dǎo),，像所有優(yōu)秀老師那樣,，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

“有人說，選對環(huán)境,，快樂一生;選對伴侶,，幸福一生;選對教師，智慧一生”,。蘇霍姆林斯基說：“責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì),，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的”,。責(zé)任，是教師之本職,?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”,，要承擔(dān)起教育的責(zé)任,，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí),。教師工作是平凡的,，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而,，“一個(gè)孩子的失敗,，對一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗,，但對于一個(gè)家庭來說,，就是百分之百的失敗?！弊鳛榻處?，我們要勇敢面對工作中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們身上的責(zé)任。一個(gè)成功的老師責(zé)任感必須要放在首位,，有責(zé)任的老師才會(huì)受到學(xué)生和家長的認(rèn)可,。

“當(dāng)你的腳踩到薔薇花瓣的時(shí)候，薔薇花把芳香留在了你的腳上,，這就是寬容,。”“土地寬容了種子,，才擁有了收獲;大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了他人,，才擁有了幸福!”這些富有哲理的句子,，在反復(fù)研讀之后，從中明白了許多道理,，很多時(shí)候我們總和自己過你不去胸襟不夠開闊,、氣度不夠恢宏、眼界過于狹隘,。同樣,，我們對待同事、朋友,、親人,、以至于自己的學(xué)生，如果以寬容之心面對他們,，那么我們的收獲也一樣是豐厚的,。對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是對心靈的解放,。

“花朵綻放絢麗,，匯報(bào)陽光普照;草木舒展青春，匯報(bào)雨露的滋潤;桃李滿園芬芳,，回報(bào)園丁的培養(yǎng);兒女寸草之心,，回報(bào)父母的恩澤?！币磺杏猩氖挛?，都懷有一顆感恩之心，于是這世界就多了美好這個(gè)詞語,，讀來不僅語言美,，心靈也隨之美化了。

“感激曾經(jīng)傷害過你的人,，因?yàn)槭撬麕湍隳ゾ毩诵膽B(tài);感激曾經(jīng)欺騙過你的人,，因?yàn)槭撬麕湍阍鲞M(jìn)了智慧;感激曾經(jīng)蔑視過你的人,，因?yàn)槭撬麕湍銌拘蚜俗宰?感激曾經(jīng)遺棄過你的人，因?yàn)槭撬屇銓W(xué)會(huì)了獨(dú)立,?！币?yàn)槎酶卸鳎辛颂嵘约红`魂的質(zhì)量的機(jī)會(huì);獲得了溫情與友愛;因?yàn)楦卸?，所以幸福,。如果你我他都心中常存感恩，那么,，痛苦孤?dú)無奈就會(huì)遠(yuǎn)離我們的生活,，我們多會(huì)在幸福中被陶醉。

這本書的每一個(gè)章節(jié)讀來都會(huì)深受啟發(fā),，使我體會(huì)到做卓越的教師原來可以這么簡單,，簡單的讀了本書就會(huì)有奮斗的目標(biāo)，但是,，又是那么的不容易,，必須經(jīng)過潛心的研究，辛苦的實(shí)踐,?？傊x了這本書,，我們距離卓越會(huì)更近了,。

做卓越的教師讀后感800字篇二

教育永無止境，教師的成長永無止境,，這是我讀這本書的最大收獲，一段段文字,，一個(gè)個(gè)故事,，讓我對教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

“沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的'感情也會(huì)消融,?！?/p>

“愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育,?！?/p>

“教師對學(xué)生的愛，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧,，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳,。”

“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師,。成長是一個(gè)過程，永無止境,；反思也是一個(gè)過程,，永無終點(diǎn)?！?/p>

“教而不研則淺,，研而不教則浮?！?/p>

“孩子的心,，都象上鎖的大門，粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,，費(fèi)再多的力氣也撬不開,，只有和風(fēng)細(xì)雨般的方式如一把細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處,?！?/p>

“尊重、信任,、理解,、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,，是孩子心靈健康成長的必要條件,。”讀著一句句令人深思,、催人奮進(jìn)的警言,、醒語，我的第一感觸是：醍醐灌頂,、振聾發(fā)聵,。當(dāng)然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語還有很多很多，可謂不勝枚舉,！如上妙語,、佳句，無不折射出兩個(gè)“字”,，一個(gè)是“情”字,，另一個(gè)是“思”,！字雖兩個(gè)有限，意卻多層無限,，它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的,、立體式的，那就是：教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人,，是一個(gè)培育學(xué)生的人,，是一個(gè)會(huì)上課的人，是一個(gè)會(huì)寫作的人,，是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì),，我們的教師才能成為一個(gè)幸福的教師，也才能幸福地做一個(gè)教師,！有鑒于此,，我結(jié)合個(gè)人的通讀和理解，個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該做到用情施教用心思考,，這樣才能真正成為一個(gè)卓越的教師,！

彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”,，“沒有愛,，便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn),，從孔子的“愛之,，能勿勞乎？忠之,，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”,，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,，就在于愛兒童”,。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同,，教育風(fēng)格也各有千秋,，但對學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛”字,。

教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心的真誠溝通,，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，用情去施教，用愛去開導(dǎo),，像所有優(yōu)秀老師那樣,，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

仔細(xì)想來，書中所講的均為每個(gè)教師應(yīng)該在常規(guī)工作中都能做到的,，作為一名執(zhí)教14年教齡的教師,，我有的做到了，有的卻是大打折扣,。我相信大多數(shù)的一線教師也是這樣,，但是在做這些之前，我們沒有去期望被認(rèn)定為“卓越”,，也許是這種“卓越”的教師太多了,，所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中我們體會(huì)最多的是往往是：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

俗話說,，書是精神食糧，看書能填補(bǔ)精神上的空缺,，這本書讀完,，在和自己平時(shí)的一些做法聯(lián)系，突然發(fā)現(xiàn)自己距離卓越教師的差距太過明顯,，我們可以為責(zé)任付出青春年華,、我們可以為祖國未來培育鮮花、我們可以一天天守護(hù)在莘莘學(xué)子身邊,，但我們也要去為買房,、吃飯奔波忙碌……久而久之，做教師僅僅作為一項(xiàng)工作而已,，開開心心的生活和工作多有時(shí)也要以物質(zhì)為前提的,；另一方面,，修煉不夠。對未來沒有什么想法,，有職業(yè)倦怠感,。

我們應(yīng)該去努力爭取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越,，因?yàn)楫?dāng)我們桃李滿天下時(shí),，誰也不能否認(rèn)我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！

卓越可以是很平民的“卓越”,，可以是沒有“豐功偉績”的卓越,，但當(dāng)我們回首自己走過的這條教師的路時(shí)，應(yīng)該是問心無愧的,，因?yàn)槲覀儚膩頉]有懈怠過……

做卓越的教師讀后感800字篇三

“腹有詩書氣自華”,，作為一個(gè)教師，更應(yīng)該以書為友,，促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。今年暑假，我讀了一本書：《做卓越的教師》,。

翻開書目,，我就被吸引了，從目錄上看,，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”,、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,，于是靜下心來,，慢慢翻閱、品味,。

在第一輯的開篇絮語中,，作者談到，“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo),，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志,，那么,，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí),，如何做人呢,。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界,。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識(shí),，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!

要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師,。如何做卓越的教師?作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍,、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,，如開發(fā)潛能,，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐,、善于反思,、博覽群書、加強(qiáng)研究等,。其中對我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛我所選終不悔”,。因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè),?！苯窈螅覍⒁蝗缂韧鶒蹗従礃I(yè),，無私奉獻(xiàn),，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。

本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”,。作者用輕松活潑的筆調(diào),，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,，如何學(xué)做幸福的教師,。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往,，學(xué)會(huì)開心工作,，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大,。作為一名教師,，我們每天重復(fù)著許多相同的工作,，備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試,，難免有些枯燥乏味,。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,，去追求,，我們就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵,。

當(dāng)然快樂工作的同時(shí)也要學(xué)會(huì)開心的生活,。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”,。作為教師,，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了,。作者告訴我們：“讀一本好書,，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生,，但只有一生是不夠的,，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次,，這樣的人生才是有意義的,。”讀書使我們今天比昨天更有智慧,，今天比昨天更慈悲,，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛,，我們的境界提高了,，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎?

當(dāng)然,，本書中還有一些部分專門敘寫如何做會(huì)育人的班主任,，如何做會(huì)當(dāng)家長的教師等等，時(shí)間關(guān)系，我還沒有認(rèn)真閱讀,，但其中的一些精彩語言我已摘錄如下,，以便以后細(xì)細(xì)品味：

“對一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”.

“尊重,、信任,、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光,、空氣和水,，是孩子心靈健康成長的必要條件”。

“沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍的感情也會(huì)消融”。

“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師,。成長是一個(gè)過程，永無止境;反思也是一個(gè)過程,，永無終點(diǎn)”,。

“教而不研則淺，研而不教則浮”,。

讀《做卓越的教師》,，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃,，一會(huì)兒娓娓細(xì)語,，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心,?！跋Ｍ覀兠總€(gè)人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機(jī)會(huì)，好好研讀,，相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng),，不斷促進(jìn)自己的健康成長。

做卓越的教師讀后感800字篇四

《做卓越的教師》讀后感 我是一名執(zhí)教兩年的新教師,。記得剛開始教書時(shí),，我明天和學(xué)生打在一起，和學(xué)生嬉鬧，在有些同事眼中,，我可能不像一個(gè)老師,，我覺得老師不應(yīng)該凌駕于學(xué)生之上，而是與學(xué)生成為特殊的“朋友”,，影響學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生。但是真正處理起這層關(guān)系確是很難的,。畢竟我是一個(gè)新教師,。所以閑暇之余我偶然發(fā)現(xiàn)了《做卓越的教師》這本書。

教育永無止境,，教師的成長永無止境,，這是我讀這本書的最大收獲，一段段文字,，一個(gè)個(gè)故事,，讓我對教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

“沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融,?！?/p>

“愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育,?！?/p>

“教師對學(xué)生的愛，不是一種藝術(shù),，更不是一種教育策略和技巧,，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳?！?/p>

“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個(gè)過程,，永無止境,；反思也是一個(gè)過程，永無終點(diǎn),?！?/p>

“教而不研則淺,，研而不教則浮?！?/p>

“孩子的心,，都像上鎖的大門，粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,，費(fèi)再多的力氣也撬不開,，只有和風(fēng)細(xì)雨般的方式如一把細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處,?！?/p>

“尊重、信任,、理解,、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光,、空氣和水,，是孩子心靈健康成長的必要條件?！?讀著一句句令人深思,、催人奮進(jìn)的警言、醒語,，我的第一感觸是：醍醐灌頂,、振聾發(fā)聵。當(dāng)然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語還有很多很多,，可謂不勝枚舉,！如上妙語、佳句,，無不折射出兩個(gè)“字”,，一個(gè)是“情”字，另一個(gè)是“思”,！字雖兩個(gè)有限,，意卻多層無限，它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的,、立體式的,，那就是：教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人，是一個(gè)培育學(xué)生的人,，是一個(gè)會(huì)上課的人,，是一個(gè)會(huì)寫作的人，是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì),，我們的教師才能成為一個(gè)幸福的教師,，也才能幸福地做一個(gè)教師,！有鑒于此，我結(jié)合個(gè)人的通讀和理解,，個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該做到用情施教用心思考,，這樣才能真正成為一個(gè)卓越的教師！

彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，“愛心是好教師的基本條件”,，“沒有愛，便沒有教育”,。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn),，從孔子的“愛之，能勿勞乎,？忠之,，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,，無論 品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,，就在于愛兒童”。古今中外,，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同,，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開一個(gè)“愛”字,。

教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,?？傊淠男?、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教,，用愛去開導(dǎo),，像所有優(yōu)秀老師那樣,，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

仔細(xì)想來，書中所講的均為每個(gè)教師應(yīng)該在常規(guī)工作中都能做到的,，我有的做到了,，有的卻是捉襟見肘。我沒有去期望被認(rèn)定為“卓越”,，也許是這種“卓越”的教師太多了,，所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中我們體會(huì)最多的是往往是：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,?？赡苓@些都是老生常談了，學(xué)生的成績固然重要,，但是學(xué)會(huì)“做人”比成績更加值得我們教師去關(guān)注,。但是“中國式”的教育體制不變，我們極個(gè)別老師的力量是有限的,，很難改變現(xiàn)狀,，而我們唯一能做的便是給學(xué)生更多的關(guān)愛,，用愛去教育,。