當觀看完一部作品后,，一定有不少感悟吧,，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

做卓越的教師讀后感300字 從到卓越教師讀后感篇一

古今中外，教育家的教學思想雖不盡相同,，教育風格也各有千秋,，但對學生的情感都離不開一個“愛”字。沒有愛就沒有真正的教育!愛是教育的基礎,。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個教師如果只愛事業(yè),，他是一個好老師，一個教師如果只像父母那樣愛孩子,，他是一個比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師,。而如果教師把事業(yè)和對學生的愛兼?zhèn)溆谝簧恚褪且粋€完美的教師”,。中國也有一句令人深思的話：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。這是教育人的一種境界，更是從教者的一種至高追求,。從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗,，用情去施教,，用愛去開導，像所有優(yōu)秀老師那樣,，用真情,、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

“有人說,，選對環(huán)境，快樂一生;選對伴侶,，幸福一生;選對教師,，智慧一生”。蘇霍姆林斯基說：“責任心是一種習慣性行為,，也是一種很重要的素質(zhì),，是做一個優(yōu)秀的人所必須的”。責任,，是教師之本職,。“百年大計,，教育為本”,，要承擔起教育的責任，完成教育的使命,，教師必須牢牢地樹立起責任意識,。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成,。然而,，“一個孩子的失敗，對一個教師來說,，只是幾十分之一的失敗,，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗,?！弊鳛榻處煟覀円赂颐鎸ぷ髦械母鞣N挑戰(zhàn),，擔負起我們身上的責任,。一個成功的老師責任感必須要放在首位,，有責任的老師才會受到學生和家長的認可。

“當你的腳踩到薔薇花瓣的時候,，薔薇花把芳香留在了你的腳上,，這就是寬容?！薄巴恋貙捜萘朔N子,，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,，才擁有了神采;人生寬容了他人,，才擁有了幸福!”這些富有哲理的句子，在反復研讀之后,，從中明白了許多道理,，很多時候我們總和自己過你不去胸襟不夠開闊、氣度不夠恢宏,、眼界過于狹隘,。同樣,，我們對待同事,、朋友、親人,、以至于自己的學生,，如果以寬容之心面對他們，那么我們的收獲也一樣是豐厚的,。對他人的寬容是對自己的解放,，對自己的寬容是對心靈的解放。

“花朵綻放絢麗,，匯報陽光普照;草木舒展青春,，匯報雨露的滋潤;桃李滿園芬芳，回報園丁的培養(yǎng);兒女寸草之心,，回報父母的恩澤,。”一切有生命的事物,，都懷有一顆感恩之心,，于是這世界就多了美好這個詞語，讀來不僅語言美,，心靈也隨之美化了,。

“感激曾經(jīng)傷害過你的人，因為是他幫你磨練了心態(tài);感激曾經(jīng)欺騙過你的人,，因為是他幫你增進了智慧;感激曾經(jīng)蔑視過你的人,，因為是他幫你喚醒了自尊;感激曾經(jīng)遺棄過你的人,，因為是他讓你學會了獨立?！币驗槎酶卸?，有了提升自己靈魂的質(zhì)量的機會;獲得了溫情與友愛;因為感恩，所以幸福,。如果你我他都心中常存感恩,，那么，痛苦孤獨無奈就會遠離我們的生活,，我們多會在幸福中被陶醉,。

這本書的每一個章節(jié)讀來都會深受啟發(fā)，使我體會到做卓越的教師原來可以這么簡單,，簡單的讀了本書就會有奮斗的目標，但是,，又是那么的不容易,，必須經(jīng)過潛心的研究，辛苦的實踐,?？傊x了這本書,，我們距離卓越會更近了,。

做卓越的教師讀后感300字 從到卓越教師讀后感篇二

“腹有詩書氣自華”，作為一個教師,，更應該以書為友,，促進自己的專業(yè)成長。今年暑假,，我讀了一本書：《做卓越的教師》,。

翻開書目，我就被吸引了,，從目錄上看,，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”,、“做會育人的教師”,、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”,、“做會當家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味,。

在第一輯的開篇絮語中,，作者談到，“讓每一個學生都渴望事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標,，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”而“學校教育不能讓自己的學生胸中充滿雄心和壯志,，那么，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學校教育最重要的是教會孩子如何學習,，如何做人呢,。作者高瞻遠矚看教育，給我們指出了教育的終極目標和最高境界,。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識,，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學生，就不能引領(lǐng)學生向更高層次發(fā)展努力!

要培養(yǎng)卓越的學生就要做卓越的教師,。如何做卓越的教師?作者引用了一個個短小精悍,、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業(yè)發(fā)展的六項修煉,，如開發(fā)潛能,，愛崗敬業(yè)，勇于實踐,、善于反思,、博覽群書、加強研究等,。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”。因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值,，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè),。”今后,，我將一如既往愛崗敬業(yè),，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束,。

本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”,。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言,，巧妙地將教育學,、心理學、社會學等理論融入其中,，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適,，如何學做幸福的教師,。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往,，學會開心工作,，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大,。作為一名教師,，我們每天重復著許多相同的工作，備課,、上課,、作業(yè)、輔導,、考試,，難免有些枯燥乏味。但是,，如果我們將本職工作當做一門藝術(shù)去研究,，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好,，工作是那么的快樂!在工作中我們要學會承受冷落,，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作,，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵,。

當然快樂工作的同時也要學會開心的生活。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人,，他們才能成為幸福的人”,。作為教師，我們的生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外,，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了,。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話,。人只有一生,，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,，甚至再活十次,，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我們今天比昨天更有智慧,，今天比昨天更慈悲,，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛,，我們的境界提高了,，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎?

當然,，本書中還有一些部分專門敘寫如何做會育人的班主任,，如何做會當家長的教師等等，時間關(guān)系,，我還沒有認真閱讀,，但其中的一些精彩語言我已摘錄如下，以便以后細細品味：

“對一名教師來說,，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子,，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”.

“尊重,、信任,、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光,、空氣和水,，是孩子心靈健康成長的必要條件”。

“沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,，即使冰凍的感情也會消融”。

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師,。成長是一個過程，永無止境;反思也是一個過程,，永無終點”。

“教而不研則淺,，研而不教則浮”,。

讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,，一會兒激情澎湃,，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心,?！跋Ｍ覀兠總€人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機會，好好研讀,，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng),，不斷促進自己的健康成長。

做卓越的教師讀后感300字 從到卓越教師讀后感篇三

教育永無止境,，教師的成長永無止境,，這是我讀這本書的最大收獲，一段段文字,，一個個故事,，讓我對教育事業(yè)有了新的認識。

“沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風，即使冰凍的'感情也會消融,?！?/p>

“愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育,?！?/p>

“教師對學生的愛，不是一種藝術(shù),，更不是一種教育策略和技巧,，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳?！?/p>

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程,，永無止境,；反思也是一個過程，永無終點,?！?/p>

“教而不研則淺，研而不教則浮,?！?/p>

“孩子的心,，都象上鎖的大門，粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,，費再多的力氣也撬不開,，只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處,?！?/p>

“尊重、信任,、理解,、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,，是孩子心靈健康成長的必要條件,。”讀著一句句令人深思,、催人奮進的警言,、醒語，我的第一感觸是：醍醐灌頂,、振聾發(fā)聵,。當然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語還有很多很多，可謂不勝枚舉,！如上妙語,、佳句，無不折射出兩個“字”,，一個是“情”字,，另一個是“思”！字雖兩個有限,，意卻多層無限,，它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的,，那就是：教師應該是一個心理健康的人,，是一個培育學生的人，是一個會上課的人,，是一個會寫作的人,，是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們的教師才能成為一個幸福的教師,，也才能幸福地做一個教師,！有鑒于此，我結(jié)合個人的通讀和理解,，個人認為教師應該做到用情施教用心思考,，這樣才能真正成為一個卓越的教師！

彭興順老師在書中反復強調(diào),，“愛心是好教師的基本條件”,，“沒有愛，便沒有教育”,。這并不是創(chuàng)新觀點,，從孔子的“愛之，能勿勞乎,？忠之,，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,，就在于愛兒童”。古今中外,，教育家的教學思想雖不盡相同,，教育風格也各有千秋，但對學生的情感都離不開一個“愛”字,。

教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運用得恰當,，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈,?？傊淠男?、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待,，用“學生的情感”體驗，用情去施教,，用愛去開導,，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情,、愛心換來學生們純真的笑容,，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

仔細想來，書中所講的均為每個教師應該在常規(guī)工作中都能做到的,，作為一名執(zhí)教14年教齡的教師,，我有的做到了，有的卻是大打折扣,。我相信大多數(shù)的一線教師也是這樣,，但是在做這些之前，我們沒有去期望被認定為“卓越”,，也許是這種“卓越”的教師太多了,，所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價值，在現(xiàn)實中我們體會最多的是往往是：學生的學習成績,。

俗話說,，書是精神食糧，看書能填補精神上的空缺,，這本書讀完,，在和自己平時的一些做法聯(lián)系，突然發(fā)現(xiàn)自己距離卓越教師的差距太過明顯,，我們可以為責任付出青春年華,、我們可以為祖國未來培育鮮花、我們可以一天天守護在莘莘學子身邊,，但我們也要去為買房,、吃飯奔波忙碌……久而久之，做教師僅僅作為一項工作而已,，開開心心的生活和工作多有時也要以物質(zhì)為前提的,；另一方面，修煉不夠,。對未來沒有什么想法,，有職業(yè)倦怠感。

我們應該去努力爭取卓越,，而不是要求別人來肯定我們的卓越,，因為當我們桃李滿天下時，誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè),！

卓越可以是很平民的“卓越”,，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當我們回首自己走過的這條教師的路時,，應該是問心無愧的,，因為我們從來沒有懈怠過……

做卓越的教師讀后感300字 從到卓越教師讀后感篇四

《做卓越的教師》讀后感 我是一名執(zhí)教兩年的新教師。記得剛開始教書時,，我明天和學生打在一起,，和學生嬉鬧,，在有些同事眼中，我可能不像一個老師,，我覺得老師不應該凌駕于學生之上,，而是與學生成為特殊的“朋友”，影響學生,，引導學生。但是真正處理起這層關(guān)系確是很難的,。畢竟我是一個新教師,。所以閑暇之余我偶然發(fā)現(xiàn)了《做卓越的教師》這本書。

教育永無止境,，教師的成長永無止境,，這是我讀這本書的最大收獲，一段段文字,，一個個故事,，讓我對教育事業(yè)有了新的認識。

“沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融,?！?/p>

“愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育,?！?/p>

“教師對學生的愛，不是一種藝術(shù),，更不是一種教育策略和技巧,，而是從心地散發(fā)出來的人性芬芳?！?/p>

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程,，永無止境,；反思也是一個過程，永無終點,?！?/p>

“教而不研則淺,，研而不教則浮?！?/p>

“孩子的心,，都像上鎖的大門，粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,，費再多的力氣也撬不開,，只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處,?！?/p>

“尊重、信任,、理解,、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,，是孩子心靈健康成長的必要條件,。” 讀著一句句令人深思,、催人奮進的警言,、醒語，我的第一感觸是：醍醐灌頂,、振聾發(fā)聵,。當然《做卓越的教師》一書中的經(jīng)典語還有很多很多，可謂不勝枚舉,！如上妙語,、佳句，無不折射出兩個“字”,，一個是“情”字,，另一個是“思”！字雖兩個有限,，意卻多層無限,，它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的,，那就是：教師應該是一個心理健康的人,，是一個培育學生的人，是一個會上課的人,，是一個會寫作的人,，是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們的教師才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師,！有鑒于此,，我結(jié)合個人的通讀和理解，個人認為教師應該做到用情施教用心思考,，這樣才能真正成為一個卓越的教師,！

彭興順老師在書中反復強調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”,，“沒有愛,，便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點,，從孔子的“愛之,，能勿勞乎？忠之,，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方,，無論 品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,，就在于愛兒童”。古今中外,，教育家的教學思想雖不盡相同,，教育風格也各有千秋，但對學生的情感都離不開一個“愛”字,。

教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運用得恰當,，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈,?？傊淠男?、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待,，用“學生的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導,，像所有優(yōu)秀老師那樣,，用真情、愛心換來學生們純真的笑容,，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

仔細想來，書中所講的均為每個教師應該在常規(guī)工作中都能做到的,，我有的做到了,，有的卻是捉襟見肘。我沒有去期望被認定為“卓越”,，也許是這種“卓越”的教師太多了,，所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價值，在現(xiàn)實中我們體會最多的是往往是：學生的學習成績,?？赡苓@些都是老生常談了，學生的成績固然重要,，但是學會“做人”比成績更加值得我們教師去關(guān)注,。但是“中國式”的教育體制不變，我們極個別老師的力量是有限的,，很難改變現(xiàn)狀,，而我們唯一能做的便是給學生更多的關(guān)愛，用愛去教育,。