作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班科學活動教案篇一

1、探索并感知沙子有粗有細,，顆粒狀,、松散、不溶于水的基本特性,。

2,、體驗玩沙的快樂，初步了解沙的用途,。

3,、體會集體合作游戲的快樂。

4、體驗同伴間友好的情感,。

1,、幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐,、小桶）,、攪拌棒、水,、玻璃杯等物品,。

2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個,。

1,、活動重點：發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細、顆粒狀,、松散,、不溶于水的基本特性。

2,、活動難點：能在認知沙子特性的基礎上，了解沙子在生活中的作用,。

3,、指導要點：在教師的指導下，充分調(diào)動了幼兒的各種感官,，通過多次的嘗試探索活動,，不僅感知了沙的特性，并且初步了解沙與人類的關系,。

1,、玩沙活動。

教師：今天我們一起來玩沙,。玩時,，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛,。

2,、初步感知沙的主要特征。

（1） 讓幼兒感知沙有粗有細,，并結(jié)合相關的衛(wèi)生教育,。

幼兒分組進行篩沙游戲，請幼兒觀察,。提問：“你們篩沙時發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,？（有些沙子漏下去，有些還留在篩子里）留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣？

小結(jié)：沙子有粗有細,，人們稱它們?yōu)榧毶郴虼旨?。小朋友玩沙時要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛,，鼻子等器官,。

（2） 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

提問：請幼兒摸一摸沙,，有什么感覺,？用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子,？

小結(jié)：沙是一粒一粒的,。

（3） 讓幼兒感知沙是松散的。

提問：我們用沙來團“湯圓”,，可以團成嗎,？試一試。

提問：為什么橡皮泥可以團成湯圓,，而沙子團不成湯圓呢,？（小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經(jīng)驗，教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗進行對比,。）

小結(jié)：沙是松散的,。

（4） 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

提問：沙放進水里會有什么變化呢,？還能看見沙子嗎,？

小結(jié)：還能看見沙子，沙是不溶于水的,。

3,、總結(jié)沙的特性。

我們和沙子玩了游戲,，知道了沙子是一粒一粒的,、松散的；沙有粗有細,，不溶解水,。

4、初步了解沙的用途,。

提問：沙有什么用處,？

小結(jié)：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們游戲,；沙和水泥攪拌后可建高樓,；小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的,。

5、自制樂器—沙球,，進一步擴大對沙的功能認識,。

請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏,，結(jié)束活動,。

1、是否了解沙子的主要特性,。

2,、是否主動參與體驗玩沙的快樂，并和同伴合作玩沙,、交流感受,。

幼兒園小班科學活動教案篇二

設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中,，我首先以請客開始,，先讓、幼兒說一說水果的名稱,，鞏固以前所學的知識,，接下來我出示“↑”與“↓”的標記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征,，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解,，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的壞處,。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是通過猜一猜,、想一想,，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗,，在此基礎上我才讓幼兒通過玩一玩,，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認識,，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù),。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果,，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果,，在愉快的分享中結(jié)束本活動。

1,、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,，獲得物體沉浮的經(jīng)驗,。

2、認識標記“↑”,、“↓”,，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

各類時令水果若干,，“↑”與“↓”的標記各一,，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干,，籮筐兩只,。

1、師：“小朋友,，今天我們班來了兩位小客人,。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,，都有些什么水果,。（請客）

（幼兒一一指認水果。）

2,、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪,，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果,，你們看吃多了浮在水上的水果,，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去,，專吃沉在水底下的水果,，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）,。我們可不要學他倆,。”

師：“可是不行呀,，如果沉浮兄弟吃錯了水果,，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來,?！?/p>

3、師：“小朋友,，你們想一想,，這些水果放在水里，哪些會浮起來,，哪些會沉下去呢,？”幼兒自由討論后回答,。

4、師：“剛才小朋友們各有各的說法,，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,，放到水里去試一試,，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼兒實驗,，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽,。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述,。

5,、師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”

幼1：“我拿的是蘋果,，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的,。”

幼2：“我拿的是提子,，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的,。”

6,、鞏固沉浮兄弟的特征,，進一步認識標記“↑”、“↓”,。

7,、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了,，我們把水果送給他們吃吧,。”

幼兒送水果,，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來,。

8,、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束,。

幼兒園小班科學活動教案篇三

1,、鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)常見昆蟲的外形特征。

2,、通過觀察,，體驗活動帶來的樂趣,。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學習分工合作的能力,。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1,、昆蟲模型

2、ppt

一,、情境導入：哭泣的蟲蟲(ppt)

師：小朋友們,，今天蟲蟲王國發(fā)生了一件了不得的大事？我們趕快聽一聽……（我一覺醒來,，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒有了,，我回不了家了。你們愿意幫助我嗎,？）

師：發(fā)生什么事啦,？那你們知道蟲蟲身上什么東西沒有了呢？（引導幼兒大膽猜測）

二,、觀察昆蟲,，發(fā)現(xiàn)外形特征

第一次觀察，了解簡單的形態(tài)

師：我們一起到蟲蟲王國里去看一看,，看看蟲蟲身上到底有什么,，蟲蟲都在睡覺哦，我們要輕輕的拿起來看,，好嗎,？

——幼兒觀察，教師重點引導幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀,？它身上有什么,？”

師：小朋友，你在蟲蟲王國看到了什么蟲蟲呀,？它身上有什么呀,？（引導幼兒回答，ppt出示蜜蜂,、蜻蜓,、蝴蝶圖片）

師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對觸角,、一對翅膀,，還有腳。

第二次觀察,，數(shù)數(shù)昆蟲的腳

師：那你們知道它們有幾只腳嗎,？我們再去蟲蟲王國數(shù)一數(shù),，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦,？

——幼兒觀察,，教師重點引導幼兒正確點數(shù)昆蟲腳的方法。

師：蟲蟲有幾只腳,？（ppt出示大蟲蟲）我們一起來數(shù)一數(shù),，123456,6只腳，也可以說是3對腳,。

三,、蟲蟲的聚會

師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對觸角,，一對翅膀,，三對腳，它回到了王國,，和朋友們一起唱起了歌,、跳起了舞。小朋友,，我們也在蟲蟲王國找一個你喜歡的朋友跳舞吧,。（播放音樂）

活動設計來源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點,。以情境導入為主線,，貫穿始末，富有童趣,，始終吸引著幼兒,，激發(fā)著他們探索的興趣?；顒又袃纱斡^察環(huán)節(jié)的設計,，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點，鼓勵幼兒自主觀察,、大膽交流,。幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù),、說一說,，提升了自己｛｝的觀察力，同時感受到了觀察活動的樂趣,。

另外，活動提問的設計環(huán)環(huán)相扣,，重點在于引導和鼓勵幼兒大膽說,、反復說,，以此來引導幼兒觀察后及時對科學概念進行自我構(gòu)建。