為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

設計方案怎么做篇一

2.通過感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維,。

活動實錄

“今天老師給大家猜個謎語,，你們喜歡嗎?”謎語：一棵樹十個叉，不長葉不開花,，吃飯勞動全靠它。小朋友搶著回答說：“這是手,?！?/p>

小朋友真聰明，我們每個人都有兩只手,，手有很多用處，你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲：小鳥飛,，小朋友愉快的跟著老師一起做)。

做手影游戲真有趣,，以后有機會我們在做好嗎?接下來，老師給大家看一個小袋子,，袋子里面有許多小東西，請小朋友把手伸進去摸一樣東西,，先講出這是什么東西，然后在摸出來看看是不是這樣東西,。(小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶、小鈴鐺,、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說：“那是因為我們的手很靈活，很敏感,?！?/p>

老師出示手的圖片：“你們看，這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,，這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀,。(有一個小朋友說,，因為手字很象一個手)(當老師拿出一個“拿”字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說，拿東西要用手,，所以拿下面有一個手字底)

老師相繼出示“打、扶,、扔”教小朋友認這幾個漢字，然后問這幾個字有什么相同的地方,，小朋友說旁邊都有一個提手旁,，然后請小朋友做“打、扶,、扔”的動作,。問：為什么都用提手旁,，小朋友說：因為這些字都是手的"動作,。為什么提手旁是這樣寫的呀,，胡啟浩小朋友說的真好，他說提手旁就是一個手字少了一撇,，這些動作都是用手做的,，所以就用了這個提手旁。

接下來老師又出示了“拇,、指”兩個拼字，問,，你們認識嗎?這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個字,，他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字。然后出示提手旁的若干拼字,，誰認識這些字,，請小朋友自己讀，不認識老師教,。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字,。

我們還有許多提手旁的字,，以后在區(qū)角活動的時候,，我們在一起學拼字好嗎?

結果分析

由于應用了猜迷語,，手摸物品,，運用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學的趣味性引起了幼兒的學習趣興。通過手的形象和手的動作,，理解提手旁字的意義,。老師運用形象的拼字游戲，激發(fā)小朋友學習漢字趣興和拼字的積極性,。通過游戲使幼兒快速的認識許多漢字。

設計方案怎么做篇二

去年的樹

活動目標：

1,、理解作品的藝術形象,，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性,。

2、根據(jù)對作品的理解學習續(xù)編故事,。

活動準備：

1,、準備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細木條，火柴,、一盞燈光，以及鳥兒悲痛落淚的畫2,、準備教育掛圖《語言·文學活動·去年的樹》,、學習包《語言·文學活動·去年的樹》

活動過程：

1、導入：

教師充滿感情地講述故事,，設置問題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹會是好朋友?""寒冷的冬天來了,，鳥兒離開樹時,，答應了樹什么要求?""春天，小鳥回來時,，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?"2、復述故事：

提出問題：故事表現(xiàn)了小鳥對樹什么樣的友情?(學習詞匯：忠誠)人類與樹能不能成為好朋友?為什么?

引導幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境,，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然,。

3活動結束：

引導幼兒根據(jù)自我對故事主題思想的理解,，續(xù)編故事。

設計方案怎么做篇三

學校： 班級：高二2113

設計小組：

設計要求

1. 能放入52615寸照片(13.7cm×8.7cm),、美觀4102大方、形式多樣,、色彩豐富1653,。

設計分析

1.以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾,，避免顏色單調(diào)。

2. 外形為矩形,，穩(wěn)定而又簡潔大方。

3. 為保證框架穩(wěn)定,，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架,。

草圖

設計原則

遵循了道德原則,，實用原則,，經(jīng)濟原則,。有效的利用了三角形穩(wěn)定原理使相框簡易實用。

工具和材料

木條,，彩色卡紙，包裝紙,，502膠水,，小刀，硬紙板,，硬塑料。

制作步驟

1. 用彩色卡紙包住木條,。

2. 用502膠水粘合成矩形。

3. 用小刀進行修飾,。

4. 將硬塑料卡鑲入。

5. 最后用硬紙板做成三角形支架,，安置板后,。

材料成本估算

木條及木塊1元 彩色卡紙1元 502膠水1元 包裝紙1元 硬塑料1元

總計5元

設計方案怎么做篇四

1,、透過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視,。

2,、透過本次班會活動,，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志,，并逐步構成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣,。

1、讓同學們收集有關交通事故的新聞,。

2、組織學生排演小品,。

3、選好及訓練班會主持,。

4,、了解一些基本的交通規(guī)則。

5,、了解一些常見的標志。

（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題,。

1,、主持a讀新聞。

2,、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3,、同學們議論，各抒己見,。

4、主持小結：

a：生命在你手中,，交通安全不容忽視。

b：所以這天我們就一齊來學習交通規(guī)則,，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1,、交通訊號燈有哪些色彩,？都有些什么作用？

2,、紅燈亮時行人該怎樣？

3,、黃燈亮時還能夠過馬路嗎,？

4、什么燈亮時才能夠走,？

5、行車,、行人應靠哪邊走？

6,、出示各種交通標志,，讓同學們說出交通標志的名稱及其好處。

（三）看小品,，議一議：

1,、小品資料：一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則,，結果出了車禍,。

2,、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應如何遵守交通規(guī)則,？

3、把小朋友的錯誤糾正過來,。

4,、由小品、談心得體會,。

（四）小結：

1、同學們小結：透過這次活動,，你懂得了什么？

2,、班主任小結：生命只有一次,，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，期望同學們透過這次班會活動,，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣,。

（五）課外延伸請你做個交通督導員,，帶領低年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則

本次活動,，孩子們透過交通知識競賽,、小品,、討論、義務宣傳等,，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，提高了安全意識,，并指導他們在今后生活中逐步構成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣?；顒邮箤W生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮,，安全職責感得到了增強，具有必須的實效性,。具體表此刻：

1、由于活動是孩子們感興趣的問題,，因此,，在活動中同學們都能用心參與。從學生的匯報過程中可看出,，他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信心,，都充分地展示了自我。

2,、在活動中，學生能用心主動,、自主合作探究進行學習，學習熱情高漲,，并體會到合作學習、互助提高的樂趣,。

3,、在活動中，學生重視了收集信息并構成初步地處理信息的潛力,。

4、透過這次活動,，學生的安全職責感明顯得到加強，此刻學生自覺遵守校園安全常規(guī)的意識增強了,。

設計方案怎么做篇五

說反義詞

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物,、保存知識、發(fā)展智力的重要工具,。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時,，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力,、思維力、想像力,、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素,。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,。提高素質,，所以,，我設計了這一節(jié)課。

活動目的

1,、對實物、圖片的觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義,、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的觀察力,，想像力、口語表達本事,，動作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性

3、培養(yǎng)幼兒進取動腦,，勇于探索，敢于嘗試的精神,。

活動準備

1、多媒體課件(幻燈片)

2,、大、小皮球各1個

3,、長繩、短繩,、沙子,、海綿,、棉花,、木塊

教學重點:幫忙幼兒獲得相反的概念,，能大膽探索反義詞。

教學難點:鼓勵幼兒進取思維,，大膽表述,。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣，導入主題

師:小朋友們好!今日,，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?。“相反國”是一個很趣味的國家,，聽說到“相反國”里能夠學到很多本領,，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧!

瞧:那里準備了很多東西,，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏,、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦,。

(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試,，利用實物,，經(jīng)過各種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1,、(出示大小皮球)問:小朋友,，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個大,，一個小)對，一個大,，一個小。大和小是一對意思相反的詞,，我們就叫它反義詞。

2,、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度,，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短,，軟和硬，輕和重三對反義詞,。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1,、圖片上有什么

2、它們一樣嗎

幼兒觀察嘗試,，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細,、高--矮、上--下,、胖--瘦、開--關,、哭--笑,、進--出、多--少)

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1、教師說出一個詞,，請小朋友說出它的反義詞,，教師做一個動作,，幼兒猜出反義詞。

2,、教師說詞語,，請幼兒用動作表示出反義詞,。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動作,。

3,、規(guī)則:教師說，不做動作;幼兒不說,，但要做出準確的動作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1,、教師引導幼兒說出新的反義詞,，請幼兒試著說出來,。(比如:好--壞,、前--后、左--右,、新--舊,、香--臭、升--降)

2.引導幼兒經(jīng)過平時的觀察,，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想,，試一試,，說出教師沒有說過的一些反義詞。

小結:今日在相反國里,，我們是不是學到了很多反義詞呀其實，在我們的身邊,、生活中、教室里也有很多反義詞,，那我們一齊回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

課后反思:

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要經(jīng)過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開,。在整個教學過程中，我首先是經(jīng)過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導入主題,。其次,，是經(jīng)過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞,。第三，經(jīng)過觀看幻燈片,，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,，經(jīng)過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞,。最終,，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象,，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞,。在整個活動中，是經(jīng)過幼兒的各種感官,，在看看,、說說、找找,、想想等,，讓每個幼兒進取主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的進取性,，使幼兒在簡便,、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達本事得到進一步的鍛煉和提高,。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,，讓幼兒觀看幻燈片時,，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些,，如增加些難度,，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時,，幼兒說不上來,，也許是自我引導不到位。

設計方案怎么做篇六

問題來源：?筷子是中國人傳統(tǒng)的餐具,，生活中誰也離不開它,，隨著生活節(jié)奏的加快和人民生活水平的提高，經(jīng)常會在飯店就餐,，而筷子的衛(wèi)生卻令人擔憂,，據(jù)統(tǒng)計，中國有相當一部分人感染了幽門螺桿菌,，而就餐就是最主要的傳播途徑,，許多飯店消毒工作做的不好，甚至不做,，因而我想對筷子進行改造,。?

?問題的價值：為了降低成本，只在筷子的頭上進行改造,，筷子頭采用環(huán)保的木質材料,，經(jīng)過多方調(diào)查，成本在商家的可接受范圍內(nèi),，且簡單操作易行,。??

條件分析?

有利條件：節(jié)約商家的人工成本，簡單操作易行,，也給食客帶來良好的加餐心情,，能為商家?guī)砀嗟慕?jīng)濟效益。?

不利條件：筷子頭采用一次性的木質材料,，浪費,，不環(huán)保。?

?調(diào)查問卷?

大家好!??????

我是高一7班的一名學生,。為了大家的健康,，要對筷子進行合理的改造，想征求大家的意見,。特列出以下各題,，請您在認可的方案后面打√。?

1,、?筷子的材料?木質?(???)?????合金(?????)????竹子(????)???????其他(??????)?

2,、?筷子的重量?50克(????)???????100克(?????)???150克(????)?????150克以上(????)?

3、?筷子的價格?5元(????)??????10元(?????)???15元(?????)??????15元以上(????)?

4,、?筷子頭的價格?0.5元(????)????1元(?????)?????1.5元(?????)??????1.5元以上(?????)?

5,、 筷子頭的材質????木質?(???)?????合金(?????)????竹子(????)???????其他(??????)?

6,、?其他特殊的要求：??

設計分析?

民以食為天，筷子是我們中國飲食文化中所獨有的一項,，吃進嘴里的東西容不得絲毫的大意,，但節(jié)約能源也不能忽視，因為我們的家園——地球,，只有一個,，在筷子頭的選擇上要想好什么樣的材料，因為它是一次性的,，需要更換,。如果用一次性木質的筷子頭對人體安全比較好，但不夠環(huán)保,，如果選用其他的材質來做一次性的筷子頭,，該選用哪種既對人體無傷害、成本低又環(huán)保呢???

方案構思?

上面的筷子保持原有的樣子,，但材質一定要好,，在筷子與頭的交界處用合金做一個套子，(因為合金不易變形),。使用時只是更換筷子頭,，更換筷子頭的時候只要把筷子頭套入這個合金的套子中，擰幾圈就行,，已不松動,，能方便食客就餐就好?？曜宇^目前建議使用價格低廉的,，容易生長的木質，如：梧桐樹,、楊樹等作為材料,，千萬不要在筷子頭上刷任何涂料，且筷子頭一定要密封好,，以防外界灰塵細菌污染,。