為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

設(shè)計方案怎么做篇一

1．學(xué)會7個生字,，認(rèn)識2個偏旁，學(xué)字頭“（）”和風(fēng)字框“幾”,。

2．會認(rèn)9個生字,。

3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)7個生字,，認(rèn)識2個偏旁。

2．朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容

正確規(guī)范地書寫“學(xué)”和“風(fēng)”兩個字,。

同學(xué)們，你們看這是什么,？（教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學(xué)游泳,；小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎,？是怎么學(xué)會的,？想知道嗎？我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧?。ń處煱鍟W(xué)生齊讀課題,。

1．聽錄音讀課文，你們邊聽邊想：課文講了一件什么事,？

2．學(xué)生借助拼音小聲讀課文,，要求讀正確，通順,。

3．同桌互讀一遍,，相互糾正讀音。

1．借助拼音讀課文,，邊讀邊在課文中畫出生字和會認(rèn)的字,。

2．自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音。

3．同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況,。

4．抽讀生字和會認(rèn)字卡片,。

1）齊讀2）開火車讀3）領(lǐng)讀4）指名讀

5．做拼音與漢字找朋友游戲。

1．認(rèn)識“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”,。

1）教師范寫新偏旁,，隨教師讀。

2）邊書空邊說出筆畫,。

2．自學(xué)生字,，分析生字的結(jié)構(gòu)，記住字形,，邊結(jié)合詞語和課文中的句子理解字義,。

3．小組內(nèi)互相說一說。說后推薦一名同學(xué)一會兒給大家講一講,。

4．請小老師進(jìn)行講解,，說的不全，其他小組可以進(jìn)行補充,。

幾：用數(shù)筆畫方法記：撇,，橫折彎鉤。

組詞：幾個,，幾只,。

自：用熟字加筆畫的方法記，“白”字加一個橫就是自,。組詞：自己,，自由,。

己：獨體字，用數(shù)筆順,，數(shù)筆畫的方法記,；筆順：（）。注意第三筆不能出頭,，組詞：自己

去：獨體字,，用熟字加一筆方法記，“白云”的“云”字上面加一筆“豎”就是去,。組詞：去年,，去了。

會：也可以用“云”來記,，上面加上“人字頭”就是會,。組詞：學(xué)會。你能用“學(xué)會”說一句話嗎,？

我學(xué)會騎自行車,。

學(xué)：上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“學(xué)字頭”,，下面加一個“子”字就是學(xué),。組詞：學(xué)會、學(xué)習(xí),。

風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)的字,。包圍部分是“幾字框”，被包部分是“”,。注意“風(fēng)”的第二筆是“橫折彎鉤”,，不要寫成“橫折彎”。組詞：春風(fēng),，臺風(fēng),。

5．抽讀生字和會認(rèn)字卡片及詞語，鞏固字的音形義,。

五,、指導(dǎo)書寫。

1．結(jié)合課后練習(xí)3寫一寫的內(nèi)容,，讓學(xué)生按筆順描紅,，邊描紅邊記住重點筆畫的位置。

2．認(rèn)真觀察生字重點筆畫的位置,，請同學(xué)說一說,。

如：“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線寫，第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書寫時高低一樣,。

“風(fēng)”字的第二筆,，與“幾”字的第二筆在書寫上有區(qū)別,，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

“會”字的“人字頭”應(yīng)寫在上半格,。

“自”字的里邊第一個橫應(yīng)寫在橫中線上,。

“去”字的第二筆豎寫在豎中線上,，橫寫在橫中線上,，寫長些。

“學(xué)”字第二個點寫在豎中線上,，“學(xué)字頭”寫在上半格上,。

3．學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個字寫一遍,，寫在描紅后邊的田格中,。教師巡視個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法,。

4．教師在巡視過程中對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行重點指導(dǎo),。

（1）電腦屏幕出示2個“學(xué)”字。

①提問：你們認(rèn)為這兩個字寫得怎么樣,？問題在哪兒,？誰愿意幫助他們寫好“學(xué)”字。

（第一個“學(xué)”字頭中的“寶蓋”寫得太寬,，第二個“學(xué)字頭”中的“寶蓋”寫得又太窄,。）

②教師范寫“學(xué)”字，強調(diào)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣,。

③學(xué)生試著再獨立寫一個,，同桌同學(xué)比比誰寫的好。

④寫得好的在實物投影上展示,。

（2）電腦屏幕出示“風(fēng)”字,。

①這個字你認(rèn)為寫得怎么樣？哪筆寫得你認(rèn)為不滿意,？

②點擊鼠標(biāo)：第二筆變成“（）”（變紅色）

③教師范寫“風(fēng)”字,。

④學(xué)生再獨立書寫一個“風(fēng)”字。

⑤展評書寫優(yōu)秀和進(jìn)步的,。

5．鞏固練習(xí)

（1）在生字本上把每個生字寫3遍,，比比誰寫的正確，漂亮,。

（2）抄寫詞語：自己,、幾個、學(xué)會,、大風(fēng),、去了,。

板書：

11．自己去吧

（生字卡片）自己去幾學(xué)會風(fēng)

設(shè)計方案怎么做篇二

為進(jìn)一步促進(jìn)和推動我校校園精神文明活動的蓬勃開展，豐富校園文化生活,，努力營造積極向上,、健康文明的和美校園。通過開展一系列文化,、藝術(shù)活動,，營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質(zhì)教育環(huán)境，提高師生文化藝術(shù)修養(yǎng),，爭做德,、智、體,、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格小學(xué)生。學(xué)校將于20xx年5月6日——6月1日舉辦第九屆藝術(shù)節(jié),。

本屆藝術(shù)節(jié),，以“七彩風(fēng)和美情”為主題，以“七彩1+x”校本課程為載體,，旨在展示學(xué)校教育成果,，為每一位師生搭建展示的舞臺，使其在參與活動的過程中鍛煉自我,，展現(xiàn)自我,。

活動時間：20xx年5月6日——6月1日（星期一）

1、學(xué)生項目：

“七彩風(fēng)”校本課程成果展演

“翰墨香”學(xué)生硬筆書法大賽

學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演及班級展演

2,、教師項目：

“翰墨香”教師硬筆書法素養(yǎng)大賽（人人參與）

“和美情”教師攝影展（學(xué)校發(fā)相機的教師必選,，其他教師自愿）

3、家長項目

“和美情”親子才藝展示賽

（一）開幕式

時間安排：20xx年5月8日

1,、藝術(shù)展演（音樂教師素養(yǎng)展示）

2,、薄麗老師致開幕詞

（二）具體活動內(nèi)容及時間安排

學(xué)生項目

1、“七彩風(fēng)”校本課程成果展演

每個校本課程最少編排1個節(jié)目參加學(xué)校選拔,，節(jié)目形式要新穎,，內(nèi)容積極向上。

（1）橙色音樂：最少編排兩個精品節(jié)目參加學(xué)校選拔,；選拔時間,、地點：5月15日上午，致和廳,；

負(fù)責(zé)人：薄麗（提早拷貝好音樂,，列出選拔節(jié)目單）

（2）綠色體育：以比賽的形式展示（或以體育基本技能動作與健美操的融合表演展示），活動時間：東校區(qū)5月19日下午；西校區(qū)5月20日下午,；花樣跳繩編排一個節(jié)目展示學(xué)生花樣跳繩的技能,，全運會吉祥物韻律操于5月20日上午展示。

負(fù)責(zé)人：劉勇（提早安排好活動地點,、比賽等事宜）

（3）其它校本課程：可用舞臺劇的形式呈現(xiàn),，也可用敘事的方式展示，師生共同參與,。也可幾門課程進(jìn)行整合,，用串燒或走秀的形式展現(xiàn)，每學(xué)段推選出兩個優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)校選拔,，選拔時間各學(xué)段自定,。

學(xué)校選拔時間、地點：5月25日下午,，北五樓致和廳；

負(fù)責(zé)人：各學(xué)段負(fù)責(zé)人（提早拷貝好音樂,，列出選拔節(jié)目單）

（4）丹青美術(shù)：除參加敘事節(jié)目外,，要選拔優(yōu)秀作品布展（布展作品要標(biāo)注課程門類、課程名稱,、作者,、班級、年齡,、指導(dǎo)教師等信息）,。布展地點：西校——書畫展廳,；東?！氢牢幕L廊）。各布展于5月26日前完成,。

負(fù)責(zé)人：西?！钤銎G；東?！獙O藝瑜,；

a、繪畫作品,。

國畫,、水彩/水粉畫（丙烯畫）、版畫,，或其他畫種：尺寸均不超過對開,。

卡通畫：單幅尺寸為4開；或短篇4格，每格尺寸為16開,。

b,、書法、篆刻作品,。

書法字體不限,，尺寸均不超過四尺宣紙。

2,、“翰墨香”學(xué)生硬筆書法大賽

5月18日,，各學(xué)段組織人人參加，評選各班書寫水平,，推薦40幅優(yōu)秀作品上交學(xué)校參評（東校中高學(xué)段各10幅）,。

負(fù)責(zé)人：騰達(dá)

3、學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演及班級活動

5月29日上午8：00——10：00,，在西校區(qū)致和樓五樓舉行學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演,，每班邀請10——20名家長參與（讀書節(jié)期間未到學(xué)校參加活動的家長）。

10：00——11：20,，各班組織藝術(shù)節(jié)展演,。

負(fù)責(zé)人：田鈺麒

1、“翰墨香”教師硬筆書法素養(yǎng)大賽（全體教師參加）

5月20日下午學(xué)段統(tǒng)一組織,，作品上交課程中心統(tǒng)一評比,。

負(fù)責(zé)人：宋正雪

2、“和美情”教師攝影展（學(xué)校發(fā)相機的教師必選,，其他教師自愿）

用相機拍攝新營校園的和美瞬間,，單張照和組照均可（每組不超過4幅，需標(biāo)明順序號）尺寸均為14英寸,；除影調(diào)處理外,，不得利用電腦和暗房技術(shù)擅改影像原貌；（）作品于5月20日前發(fā)給德育處莫修民（每張照片附帶30字左右說明,，內(nèi)容包括作品主題,、內(nèi)容、作者等）,；選出優(yōu)秀作品裝裱后在書畫展廳展覽,，5月26日前完成。

負(fù)責(zé)人：莫修民

家長項目

“和美情”親子才藝展示賽

每班推選一個家庭參加學(xué)段組織的“和美情”親子才藝展示賽,，每學(xué)段推選一個家庭參與學(xué)校演出,。各學(xué)段自定時間評選，學(xué)校選拔時間,、地點：5月21日下午,，北五樓致和廳；

負(fù)責(zé)人：各學(xué)段負(fù)責(zé)人

1、學(xué)生：

（1）學(xué)生個人獎：所有參加學(xué)段及學(xué)校節(jié)目展演的同學(xué)可獲得“小書法家”“小畫家”“小舞蹈家”“小歌唱家”“才藝星”等,。

（2）才藝班級獎：開幕式組織,、兒童節(jié)櫥窗、板報,、班級展演,、硬筆書法大賽、親子才藝展示,、閉幕式觀看納入班級考核,，每級部按照50%比例評選。

2,、教師：

（1）精品課程獎（入選學(xué)校展演的校本成果）

（2）最美攝影獎（按參賽的40%評選）

（3）書法一等獎（書法素養(yǎng)大賽一等獎獲得者）

（四）其他事項安排

1,、布置藝術(shù)節(jié)櫥窗、板報

2,、開幕式后第一個主題班會班主任傳達(dá)本屆藝術(shù)節(jié)方案

3,、各班組織班級慶“六·一”活動。

（五）閉幕式：20xx年6月1日（星期一）

1,、班級風(fēng)采展示——話劇或詩朗誦：“七彩風(fēng)和美情”藝術(shù)節(jié)的收獲,、感想

2、頒獎

3,、閉幕詞

（六）成果整理

1、《20xx“七彩風(fēng)和美情”藝術(shù)節(jié)和美印記》田鈺麒

2,、《“翰墨香”師生書法佳作集》騰達(dá)

3,、《“七彩風(fēng)”精品課程成果集》宋正雪

4、《“丹青墨語”繪畫作品精選》李增艷

5,、**科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)校報丁玉玲

設(shè)計方案怎么做篇三

雖然學(xué)生從小在學(xué)校接受的是正面教育，有一定的辨別是非的能力,，但受家庭和社會不良風(fēng)氣的影響,，不文明不禮貌不道德的現(xiàn)象屢有發(fā)生，這樣不僅有損學(xué)生自身的成長與發(fā)展,，也讓團泊新城這個新發(fā)展起來的小鎮(zhèn)失去了它本該有的進(jìn)步與風(fēng)貌,。所以，從我做起,，從點滴小事做起,，提高青少年文明素養(yǎng)已成當(dāng)務(wù)之急。

開展此次主題班會,，將文明禮儀進(jìn)一步深入到學(xué)生心中,，以加強學(xué)生文明禮儀規(guī)范，讓學(xué)生懂得待人接物的一般禮節(jié)，同時體會文明的重要性,。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,，從自我做起，從一點一滴做起,，努力提高自己的文明修養(yǎng),，把文明帶到學(xué)校，帶回家里,，帶向社會,，展示出一個“講文明、懂禮儀”的優(yōu)秀中學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌,，展示出一個新城新區(qū)中學(xué)生的新風(fēng)貌,。

1.班級學(xué)生查找相關(guān)的禮儀小故事。

2.搜集身邊的不文明現(xiàn)象及圖片,。

3.排演小品,。

4.制作主題班會課件。

1.由主持人致辭,，宣布活動開始,；

2.請同學(xué)講幾個事先準(zhǔn)備好的古代傳統(tǒng)禮儀小故事（如：孔融讓梨等），接著讓同學(xué)們自由發(fā)言,，從這些故事中感受到那些優(yōu)秀的品質(zhì),。讓同學(xué)們感受到文明禮儀是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要將之傳承并發(fā)揚廣大,。

3.請學(xué)生列舉自己搜集到的身邊不文明現(xiàn)象,，展示一些不文明圖片，引發(fā)同學(xué)思考,。反思我們的不文明行為：

（1）不愛護(hù)公物：門,、桌、椅時常留下同學(xué)們破壞涂畫的痕跡,，讓人可惜,。

（2）垃圾隨地亂扔：地板上時常躺著紙屑，各類糖果包裝袋,。

（3）同學(xué)之間交往的不文明：課間的追逐打鬧,，甚至還有說粗話動手的現(xiàn)象。

（4）不遵守交通秩序：騎車帶人,，亂穿紅燈等危險現(xiàn)象令人擔(dān)心,。

4.再來看看發(fā)生在我們身邊的小故事：小品表演《搬家以后……》

故事一：王華一家隨著新城的發(fā)展，舉家搬到了新區(qū)的樓房,，樓房寬敞明亮,，社區(qū)整齊美觀,，但王華總覺得家里似乎少點什么，他的媽媽也這么認(rèn)為,。一天,，王華放學(xué)回家，看到了新城門口正在種植“玻璃翠”,，遠(yuǎn)處的環(huán)衛(wèi)工人還在忙碌著,，粉嘟嘟的小花，開的嬌艷欲滴,，在碧綠小葉的襯托下,，更是可愛。王華終于意識到自己家里缺什么了——就是那抹鮮花的點綴,。于是,，他趁環(huán)衛(wèi)工人不注意，迅速的拔了兩棵“玻璃翠”,，飛似地騎車回家了……原本美麗圓潤的花圃,，卻因為王華的亂拔，變得不那么和諧了,，新城的門口也似乎缺了點什么,。遠(yuǎn)處的環(huán)衛(wèi)工人搖了搖頭自言自語道：“還中學(xué)生呢！”

但如果當(dāng)時王華不那樣想那樣做,，結(jié)局又會如何,？

同學(xué)表演故事二

故事二：王華看到花以后，感嘆不已,，看著環(huán)衛(wèi)工人如此辛苦,，不知不覺來到工人旁邊，幫他們遞花翻土,。工人們直夸這個孩子懂事，不一會花種完了,，滿眼的小粉花漂亮極了,，王華不禁感嘆道?！靶』镒?，這幾株剩的花送給你吧，看你那么喜歡,！”工頭說著遞給了王華幾株栽完剩下的小花,。王華推辭了半天，工頭也沒收回去,，“送給你了,，這是你助人為樂應(yīng)得的,，沒事，拿著吧,！”拗不過工頭,，王華收下了那幾株小花，并一再表示感謝,?？粗跞A漸遠(yuǎn)的身影，工人們點了點頭自言自語道：“多好的孩子呀,！”

請同學(xué)們談?wù)動^看后的感想,，并說說，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪個王華,。

5.文明禮儀讓我們的生活更快樂更健康,。大家來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文明禮儀。

（1）文明用語的學(xué)習(xí),。

模擬場景,，同學(xué)們使用文明用語，如：請,、謝謝,、再見、對不起,、麻煩您,、沒關(guān)系、抱歉,、勞駕……

（2）文明儀態(tài)的學(xué)習(xí),。

由學(xué)生表演正確的站姿，正確的坐姿,，正確的行路姿勢,，正確的傳物遞物。

（3）欣賞文明禮儀三句半,。

上下樓梯要排隊,，并行擁擠那不對，年級有序不爭搶,，真好,。

出門遵守交通法，紅燈停來綠燈行,，保證交通秩序好,，暢通。

公共場所講粗話,，事情雖小影響大,，不講文明素質(zhì)低,，太差。

衣食住行不浪費,，奢侈揮霍才可恥,，攀比心理要不得，節(jié)約,。

借東西,，按時還，勤借勤還借不難,，借用東西不歸還,，討厭。

文明禮儀伴我行,，品格高尚做棟梁,，看我七一共努力，沒問題,。

6.由班長帶領(lǐng)大家發(fā)起倡議,。

7.班主任小結(jié)：

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之,?！蔽拿餍袨椋F在實踐,。那些日常學(xué)習(xí),、生活的小事，要真正做到文明守禮并不容易,。我們每位同學(xué)都要少說漂亮話,，多做實事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動,，做到舉止得體,、言行文明、品德高尚,、尊敬師長,、尊重他人，以自己的實際行為,，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質(zhì),，做一個文明的中學(xué)生,。

設(shè)計方案怎么做篇四

隨著我國二胎政策的開放，我國兒童數(shù)量在不斷的遞增,，這很大程度加劇了我國人口老年結(jié)構(gòu)向兒童結(jié)構(gòu)型的轉(zhuǎn)變,。近年來,，我國的兒童發(fā)展速度發(fā)展迅速的同時，也面臨著嚴(yán)重的兒童化趨勢,。二胎政策開放后,，一家二娃的家庭逐漸增多，人們對兒童的關(guān)注,、對兒童居住空間的要求也更高,，因此，有必要對兒童住宅室內(nèi)設(shè)計進(jìn)行細(xì)致分析,。

1.1 兒童人體的基本尺度

目前,，我國對于兒童人體尺寸的研究還尚不完善，需要建立符合我們中國兒童人體尺度的數(shù)據(jù),。中國現(xiàn)有的兒童設(shè)計參考指標(biāo)最初大多是借鑒歐美國家的兒童人體尺寸數(shù)據(jù),，所些年來，則改為采用亞州人種的日本測量兒童尺度數(shù)據(jù),。雖然這些亞州人種的日本兒童測量數(shù)據(jù)與我國的兒童人體尺度數(shù)據(jù)相近,，但也并不能完全滿足及符合我國兒童身長尺度的人體特點。故我們的一些專家們根據(jù)我國兒童身長發(fā)育進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究,，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化,、精細(xì)化的測量及數(shù)據(jù)的分析，為我的國兒童住宅室內(nèi)設(shè)計提供了相關(guān)的科學(xué)依據(jù),。以為我們在室內(nèi)空間設(shè)計中兒童空間的設(shè)計提供了很大的幫助,。

1.2 兒童活動空間尺度

兒童從出生到成長，需要一個漫長的介助階段,。從出生到爬行,、學(xué)習(xí)走路這一時期，兒童在居室空間中需要不同的尺寸大小的空間類型,。這是我們在設(shè)計兒童居室空間時應(yīng)考慮的一些因素,。兒童爬行期，在設(shè)計兒童居室時要充考慮到兒童爬行的區(qū)域范圍,，留有足夠的空間,，避免兒童爬行中受到太多的阻礙及傷害，以確保兒童爬行活動空間的流暢性及無障礙性,。兒童學(xué)習(xí)走路期,，兒童因生理能力支撐情況，身體不能長時間獨立行走,，需要借助一些輔助工具,，如桌子、茶幾,、電視柜,、凳子等進(jìn)行代步,。所以，在兒童居室設(shè)計時,，考慮到這些因素,，則可以在兒童的活動空間尺度中有意地去設(shè)置一些障礙，但其原則是不得影響整個活動空間的流暢性,。

2.1 安全性

安全性是兒童住宅室內(nèi)設(shè)計中的首要原則,，安全性原則是硬性要求，這一要求要遠(yuǎn)高于設(shè)計中對美觀的要求,。由于兒童沒有自我約束,、自我管理和安全意識的評估意識，對于外界的刺激性,、危險性因素的敏感度較低,，容易發(fā)生意外，在日常生活中,，常常需要大人的陪同與監(jiān)管,。所在，在兒童居住空間設(shè)計時,，本著以人為本的原則,，充分考慮到兒童這一群體的各方面特殊需求，結(jié)合兒童人體尺度標(biāo)準(zhǔn),，排除不安全因素,，確保兒童在居室環(huán)境中的健康安全。

2.2 美觀性

兒童都喜歡好看的,、可愛的,、美的東西，對于居室空間也不例外,。在兒童住宅居室空間設(shè)計時,，應(yīng)迎合兒童的喜好，在空間色彩上多采用較為鮮艷的色彩;在空間造型上以兒童喜歡的幾何形態(tài),、動物卡通造型為主,，在家具的配置中，應(yīng)選擇造型線條簡潔,、造型生動活潑,既具有使用功能同時又具有游戲娛樂的特點的家具,，這樣更宜被廣大兒童所接受。

2.3 舒適性

兒童家居空間設(shè)計中,，在家居軟裝的搭配上往往忽視了其兒童家具使用上的舒適性,。兒童是在身體發(fā)展階段，無論是身高、體重都在隨著年齡的增長而不斷變化,，在對長期使用的家具選擇中，只有尺寸合適的兒童家具在使用的時候才能滿足兒童生長發(fā)育特點和生活習(xí)慣,。

3.1 空間的布局

在進(jìn)行兒童居住空間室內(nèi)布局時,，要根據(jù)居住者的不同需求進(jìn)行合理的區(qū)域規(guī)劃。在已有的建筑基礎(chǔ)上根據(jù)需求處理好各空間關(guān)系,，調(diào)整好空間比例與尺度,，以確保整個居住空間的實用性、舒適性,、整體性和流暢性,。

3.2 色彩的搭配

色彩設(shè)計是兒童住宅室內(nèi)空間設(shè)計中最具感染力和表現(xiàn)力的因素，兒童通過色彩的視覺感受可以產(chǎn)生一系列心理,、生理的影響,，使其產(chǎn)生豐富的想象。在兒童住宅室內(nèi)空間的色彩搭配中,，應(yīng)結(jié)合兒童對色彩的喜好,，選擇較為明亮的暖色調(diào)。暖色調(diào)在空間中的運用,，能讓兒童們更開朗,、活潑，歡慶的色彩能使孩子們產(chǎn)生歡樂,、明快的視覺效果,。在兒童房中巧妙地運用色彩，可以改善兒童的周圍環(huán)境,，給兒童的房間注入生機,，使普通的房間變得不一樣，從而也彰顯了孩子的個性,。

3.3 家具的選擇

在進(jìn)行兒童家具的選擇時,，必須保障兒童安全為出發(fā)點，即以兒童身心健康安全,，從不同兒童年齡階段的兒童生理,、心理角度出發(fā)，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)選擇符合兒童身心健康成長的造型,、色彩,、材質(zhì)等要素，保持兒童身體尺寸與家具相適應(yīng)的原則,。

(1)對兒童家具應(yīng)從保障材料安全的角度出發(fā),，可以多選擇自然材料，例如竹編家具、藤編家具,、實木家具等帶有大自然元素的材質(zhì),，以及綠色環(huán)保油漆及連接件，杜絕使用隱藏著有毒物的劣質(zhì)材料,，以達(dá)到有利于兒童身體健康的目的,。

(2)為了避免家具對兒童造成傷害，對家具選擇中,，應(yīng)該避免使用大塊玻璃或鏡子做裝飾物,，設(shè)計時如果考慮美觀等因素必須要采用玻璃材質(zhì)時可以考慮用有機玻璃或鋼化玻璃來代替使用。

(3)家具在兒童住宅空間中占地較大,，在選擇時盡量使學(xué)習(xí),、生活、玩耍諸多功能結(jié)合在一起,，使其具有功能組合性和功能調(diào)節(jié)性,。

(4)兒童家具選擇時為了能滿足兒童生理和心里上的不同需求，同時,，選擇兒童家具需伴隨著孩子的成長,，應(yīng)充分考慮其成長性。使所選家具尺寸,、大小,、功能上能根據(jù)兒童的生理、心理特征進(jìn)行自我調(diào)節(jié)使用的功能,。

3.4 有害物質(zhì)的控制

在居住空間裝飾裝修中,，會產(chǎn)生一些有毒物質(zhì)，因為兒童體內(nèi)吸收污染物的內(nèi)部組織相對較少,，所以有毒物質(zhì)對兒童的危害要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成年人,。兒童在童年時接觸有毒氣體可能會導(dǎo)致以后的生長發(fā)育中出現(xiàn)各種功能性障礙。因此,，為了保證兒童居住空間有良好的空氣質(zhì)量,，在兒童居住空間設(shè)計中，應(yīng)嚴(yán)格控制有害物質(zhì)的污染,，如裝修中常見的甲醛,、苯、氨,、氡,、tvoc 等有毒物質(zhì)等。

3.5 材料的選用

要有效的控制有毒氣體,，則需要從源頭上去控制,。在兒童居住空間中,，應(yīng)盡量選擇環(huán)保型材料，因為此類材料產(chǎn)生的廢物少,、污染小,、能源效率高、壽命長,、易維修,、且可再生利用。當(dāng)然,，在選材時，不能照本宣科,，只依據(jù)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn),，如材料的耐用性、成本,、美觀等,，在依據(jù)傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的同時，還應(yīng)遵循自然環(huán)保的原則,，考慮各種材料對室內(nèi)環(huán)境所造成的影響,。兒童住憲室內(nèi)空間中可供選擇的材料很多，如：天然植物染色的紡織品,、天然纖維的地毯,、無毒的水基樹脂材料、天然地毯襯墊物,、天然著色劑,、環(huán)保型綠色建材等等。

兒童隨著年齡的增長,，無論是心理上,、生理上都在不斷的變化，這些都是我們對于兒童住宅室內(nèi)空間設(shè)計中應(yīng)考慮的問題,。我們在設(shè)計中應(yīng)以此為出發(fā)點,，充分考慮兒童的行動性、便利性,，安全性等,，設(shè)計一些相應(yīng)的輔助設(shè)施，或活動空間,，在細(xì)節(jié)上注重人文關(guān)懷的體現(xiàn),，為孩子們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

設(shè)計方案怎么做篇五

創(chuàng)業(yè)公司招人難,，為了招人許諾很多股權(quán)期權(quán)給員工,，但卻往往被員工當(dāng)做老板在畫大餅,，或者在后期執(zhí)行的時候出現(xiàn)一堆的問題。原本想用股權(quán)來對員工進(jìn)行激勵,，后來可能會導(dǎo)致優(yōu)秀的員工更快的離開,。

那么問題來了，如何正確用期權(quán)激勵方案吸引優(yōu)秀員工,，促進(jìn)公司業(yè)務(wù)發(fā)展,？

1、期權(quán)vs限制性股權(quán)vs利益分成

（1）期權(quán),，是在條件滿足時,，員工在將來以事先確定的價格購買公司股權(quán)的權(quán)利。

限制性股權(quán),，是指有權(quán)利限制的股權(quán),。

相同點：從最終結(jié)果看，它們都和股權(quán)掛鉤,，都是對員工的中長期激勵,；從過程看，都可以設(shè)定權(quán)利限制,，比如分期成熟,，離職回購等。

不同點：激勵對象真正取得股權(quán)（即行使股東權(quán)利）的時間節(jié)點不一樣,。

對于限制性股權(quán),，激勵對象取得的時間前置，一開始即取得股權(quán),，一取得股權(quán)即以股東身份開始參與公司的決策管理與分紅,，激勵對象的參與感和心理安全感都會比較高，主要適用于合伙人團隊,。

對于期權(quán),，激勵對象取得股權(quán)的時間后置。只有在達(dá)到約定條件,，比如達(dá)到服務(wù)期限或業(yè)績指標(biāo),，且激勵對象長期看好公司前景掏錢行權(quán)后，才開始取得股權(quán),，參與公司的決策管理與分紅,。在期權(quán)變?yōu)楣蓹?quán)之前，激勵對象的參與感和心理安全感較低,。

股權(quán)激勵,，也可以成為一種儀式，可以成為把公司組織細(xì)胞激活的過程,，給創(chuàng)始人松綁,、把責(zé)任義務(wù)下沉的過程,。

（2）利益分享：主要有股票增值權(quán)、虛擬股票,，或直接的工資獎金,。利益分享主要是一事一結(jié)，短期激勵,。

2,、最容易出現(xiàn)的問題：

（1) 股權(quán)激勵的初心？

“我在這里還要糾正一個大家普遍的常識性錯誤,，就是授予股權(quán)不是說你把股權(quán)給出去就完事兒了,，重點是通過授予股權(quán)的過程，結(jié)合公司機制,，賦予員工管理企業(yè)的權(quán)利和責(zé)任,。”這是“我是mt”公司ceo邢山虎分享做公司股權(quán)激勵時的心得分享,。

員工股權(quán)激勵的初衷就是要激勵員工，因此創(chuàng)業(yè)公司在進(jìn)行員工股權(quán)激勵方案設(shè)計時首先要圍繞著激勵員工的這個初衷來展開,。

股權(quán)激勵文件,，會涉及對激勵對象各方面的權(quán)利限制，包括股權(quán)分期成熟,，離職時股權(quán)回購等安排,。這些制度安排，都有其商業(yè)合理性,，也是對公司與長期參與創(chuàng)業(yè)團隊的利益保護(hù),。

公司管理團隊和創(chuàng)始人在進(jìn)行員工股權(quán)激勵方案設(shè)計時最容易出現(xiàn)的一個問題是：在整個執(zhí)行過程中容易一直站在公司的立場來保護(hù)公司和創(chuàng)業(yè)團隊的利益，舍本逐末,，忽視了對員工激勵的初衷,。

（2）溝通不暢？

公司進(jìn)行股權(quán)激勵時,，公司員工一直處于弱勢地位：

從參與主體來看,，這款產(chǎn)品用戶的一方為公司，一方為員工,；

從身份地位來看,，員工與公司有身份依附關(guān)系，處于弱談判地位,；

從激勵過程來看,，員工基本不參與游戲規(guī)則的制定，參與感弱,。法律文件本身專業(yè)性強,，晦澀難懂,，境外架構(gòu)下的交易文件，還全是英文文件,。

最容易出現(xiàn)的問題是：員工在簽署的期權(quán)協(xié)議中,，會對在公司服務(wù)時間有嚴(yán)格的限制，員工不明白,、不理解這些冷冰冰制度安排背后的合情,、合理性與商業(yè)邏輯，員工很可能會把股權(quán)激勵看成賣身契,。另外如果公司是按照百分比分配股權(quán),，對于拿到百分之零點幾個點期權(quán)的員工來說，會覺得公司太摳門,，我的股票為什么會這么少,？為什么要簽這么繁瑣的.文件，不信任我們嗎,？

如果溝通不到位,，員工的激勵體驗會極差。股權(quán)激勵的初心又決定了,，員工必須真的被激勵,。

（3）如何溝通？

講清員工期權(quán)的邏輯：

員工期權(quán)的邏輯是員工通過一個很低的價格買入公司的股權(quán),，并以長期為公司服務(wù)來讓手里的期權(quán)升值,。

首先是員工買入期權(quán)的價格低：公司在給員工發(fā)放期權(quán)時，是以公司當(dāng)時估值的一個極低的價格把股權(quán)賣給員工,，員工在買入股權(quán)的時候就已經(jīng)賺錢了,。

另外員工手里期權(quán)是未來收益，需要員工長期為公司服務(wù)來實現(xiàn)股權(quán)的升值,。因此期權(quán)協(xié)議不是賣身契,，而是給員工一個分享公司成長收益的機會。

關(guān)于期權(quán)員工會由很多問題,、內(nèi)心會反復(fù)去找答案,、但又不會公開問公司的問題：比如如何拿到這些股權(quán)，股權(quán)什么時候能夠變現(xiàn)以及如何變現(xiàn),，這些問題都需要和員工有一個充分的溝通,。

很多員工也會問為什么自己的期權(quán)那么少？

公司要做起來需要很多人的努力,，需要預(yù)留足夠多的股權(quán)給后續(xù)加入的員工,。

員工期權(quán)激勵，會經(jīng)歷四個步驟,，即授予,、成熟,、行權(quán)、變現(xiàn),。

授予,，即公司與員工簽署期權(quán)協(xié)議，約定員工取得期權(quán)的基本條件,。

成熟,，是員工達(dá)到約定條件，主要是達(dá)到服務(wù)期限或工作業(yè)績指標(biāo)后,，可以選擇掏錢行權(quán),，把期權(quán)變成股票。

行權(quán),，即員工掏錢買下期權(quán)，完成從期權(quán)變成股票的一躍,。

變現(xiàn),，即員工取得股票后，通過在公開交易市場出售,，或通過參與分配公司被并購的價款,，或通過分配公司紅利的方式，參與分享公司成長收益。

1,、定時：

有的創(chuàng)業(yè)者，在公司很初創(chuàng)階段,，就開始大量發(fā)放期權(quán),，甚至進(jìn)行全員持股。我們的建議是,，對于公司核心的合伙人團隊,，碰到合適的人，經(jīng)過磨合期,，就可以開始發(fā)放股權(quán)。

但是,，對于非合伙人層面的員工,，過早發(fā)放股權(quán),，一方面，股權(quán)激勵成本很高,，給單個員工三五個點股權(quán),，員工都可能沒感覺；另一方面,，激勵效果很差,，甚至?xí)徽J(rèn)為是畫大餅，起到負(fù)面激勵效果,。

因此,，公司最好是走到一定階段（比如，有天使輪融資,，或公司收入或利潤達(dá)到一定指標(biāo)）后,，發(fā)放期權(quán)的效果會比較好。

發(fā)放期權(quán)的節(jié)奏：

要控制發(fā)放的節(jié)奏與進(jìn)度,，為后續(xù)進(jìn)入的團隊預(yù)留期權(quán)發(fā)放空間（比如,，按照上市前發(fā)4批計算）；全員持股可以成為企業(yè)的選擇方向,，但最好是先解決第一梯隊,，再解決第二梯隊，最后普惠制解決第三梯隊,，形成示范效應(yīng),。

這樣既可以達(dá)到激勵效果，又控制好激勵成本,；期權(quán)激勵是中長期激勵,，激勵對象的選擇，最好先戀愛,，再結(jié)婚,，與公司經(jīng)過一段時間的磨合期。

2,、定人

股權(quán)激勵的參與方,，有合伙人，中高層管理人員（vp,，總監(jiān)等）,，骨干員工與外部顧問。

合伙人主要拿限制性股權(quán),，不參與期權(quán)分配,。但是，如果合伙人的貢獻(xiàn)與他持有的股權(quán)非常不匹配,，也可以給合伙人增發(fā)一部分期權(quán),，來調(diào)整早期進(jìn)行合伙人股權(quán)分配不合理的問題,。

中高層管理人員是拿期權(quán)的主要人群。

3,、定量

定量一方面是定公司期權(quán)池的總量,，另一方面是定每個人或崗位的量。

公司的期權(quán)池,，10-30%之間較多,，15%是個中間值。期權(quán)池的大小需要根據(jù)公司情況來設(shè)定,。

在確定具體到每個人的期權(quán)時,，首先先考慮給到不同崗位和不同級別人員期權(quán)大小，然后再定具體個人的期權(quán)大小,。在確定崗位期權(quán)量時可以先按部門分配,，再具體到崗位。

公司總池子確定下來,，再綜合考慮他的職位,、貢獻(xiàn)、薪水與公司發(fā)展階段,，員工該取得的激勵股權(quán)數(shù)量基本就確定下來了,。

同一個級別的技術(shù)大拿，在vc進(jìn)來之前就參與創(chuàng)業(yè),、在vc進(jìn)來后才加入公司,、在c輪甚至ipo前夕加入公司，拿到的期權(quán)應(yīng)該設(shè)計成區(qū)別對待,。另外,，公司也可以給員工選擇，是拿高工資+低期權(quán),，還是拿低工資+高期權(quán)。創(chuàng)始人通常都喜愛選擇低工資高期權(quán)的,。

邵亦波分享過他在所創(chuàng)辦易趣公司期權(quán)發(fā)例的標(biāo)準(zhǔn),。比如，對于vp級別的管理人員,，如果在天使進(jìn)來之前參與創(chuàng)業(yè),，發(fā)放2%-5%期權(quán)；如果是a輪后進(jìn)來,，1%-2%,；如果是c輪或接近ipo時進(jìn)來，發(fā)放0.2%-0.5%,。對于核心vp（cto,cfo,，cto等）,，可以參照前述標(biāo)準(zhǔn)按照2-3倍發(fā)?？偙O(jiān)級別的人員,，參照vp的1/2或1/3發(fā)放。

4,、定價

討論最多的就是員工拿期權(quán)是否需要掏錢,？是否免費發(fā)放？

建議是：

（1）員工必須掏錢,。掏過錢與沒掏過錢,，員工對待的心態(tài)會差別很大；

（2）與投資人完全掏錢買股權(quán)不同,，員工拿期權(quán)的邏輯是,，掏一小部分錢，加上長期參與創(chuàng)業(yè)賺股權(quán),。因此,，員工應(yīng)當(dāng)按照公司股權(quán)公平市場價值的折扣價取得期權(quán)。

期權(quán)發(fā)放的過程,，是要讓員工意識到,，期權(quán)本身很值錢，但他只需要掏一小部分錢即可獲得,。之所以他只掏錢少,，是因為公司對他是有預(yù)期的，是基于他會長期參與創(chuàng)業(yè)的,，他打個醬油即跑路,，公司把他的期權(quán)回購是合情合理，員工也是可接受的,。

5,、定兌現(xiàn)條件：

定兌現(xiàn)條件是指提前確定授予員工的期權(quán)什么時候成熟，也即員工什么時候可以行權(quán),。

常見的成熟機制是按時間：4年成熟期,，每年兌現(xiàn)25%。

另一種是：滿二年后成熟兌現(xiàn)50%,，以后每年兌現(xiàn)25%,，四年全部兌現(xiàn)。

第三種：第一年兌現(xiàn)10%,，第二年兌現(xiàn)30%,，第三年70%，第四年全部兌現(xiàn)。

在創(chuàng)業(yè)公司實施員工股權(quán)激勵時,，激勵期權(quán)的進(jìn)入機制能夠讓激勵方案發(fā)揮效果,，而激勵期權(quán)的退出機制，即約定員工離職時已行權(quán)的股權(quán)是否回購,、回購價格等,，避免在員工離職時免于出現(xiàn)不必要的糾紛。

一個比較重要的問題是：員工已經(jīng)成熟的期權(quán)和已經(jīng)行權(quán)的股權(quán)要不要回購,？和怎么回購,？

已經(jīng)行權(quán)的期權(quán)：

已經(jīng)行權(quán)的期權(quán)，是員工自己花錢買的股權(quán),，按理說不應(yīng)該回收股權(quán),。如果是公司已經(jīng)被并購或已經(jīng)上市，一般情況下不去回購員工已行權(quán)的股權(quán),。

但是對于創(chuàng)業(yè)公司來說,，離職的員工持有公司股權(quán)，是公司的正式股東,，因此建議提前約定在員工離職后公司有權(quán)按照一個約定的價格對員工持有的股權(quán)進(jìn)行回購,。

已成熟未行權(quán)的期權(quán)：

已經(jīng)成熟的期權(quán)，是員工通過為公司服務(wù)過一段時間后賺得的,，即使員工在決定離職時沒有行權(quán),，員工具有行權(quán)的權(quán)利。

這個時候應(yīng)該給員工選擇是否行權(quán),，如果員工選擇行權(quán),，則按照協(xié)議的行權(quán)價格繼續(xù)購買公司股票。

未成熟期權(quán)：公司全部收回,，放入公司期權(quán)池,。

在對員工持有股權(quán)進(jìn)行回收定價時，一般可以按照公司當(dāng)時的凈資產(chǎn),、凈利潤,、估值來確定。

如果按照估值來算,，因為投資人的估值是按照公司未來一段時間的價格,，因此公司估值是代表著公司未來一段時間的價格，會對公司估值打個折扣后,，再根據(jù)員工持有的股權(quán)比例,，來確定價格,。而且如果按照公司的估值來算的話,，也會影響公司的現(xiàn)金流。

而如果按照凈資產(chǎn)和凈利潤，應(yīng)該有相應(yīng)的溢價,。因為公司回收了員工手里股權(quán)未來的收益權(quán),。

未成熟期權(quán)定價：沒成熟的期權(quán)不存在回收問題，因為這部分期權(quán)仍歸公司所有,，員工沒有達(dá)到行權(quán)條件,，因此公司可以直接放回期權(quán)池。但是為了避免員工誤解,，降低溝通成本,，可以用1塊錢回收員工所有的未成熟的股權(quán)，便于操作,。

設(shè)計方案怎么做篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文，了解“赤壁之戰(zhàn)”是我國歷史上一次以少勝多,，以弱勝強的著名戰(zhàn)例,。

2、培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和給段落分層的能力,。

3,、理解本課“調(diào)兵遣將、自不量力,、不計其數(shù)”等重點詞,。并掌握句式“不是……也不是……而是……”的運用。

教學(xué)重點：理解周瑜制定“火攻”計策的依據(jù)及實施“火攻”計策的過程,。

教學(xué)難點：讓學(xué)生充分理解號稱八十萬的曹軍為什么會敗于僅三萬的周瑜的軍隊,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)及課件。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)課文第一段

展示赤壁之戰(zhàn)形勢圖,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確曹、周兩軍各自的地理位置,，逐步展現(xiàn)文章結(jié)構(gòu),。

提問：

（一）赤壁之戰(zhàn)的起因是什么？周瑜又是怎樣做的呢,？隨課文理解“奪取”,、“調(diào)兵遣將”的意思。

（二）雙方作戰(zhàn)的兵力又怎樣呢,？（板書：3萬,，80萬）

二、學(xué)習(xí)第二段：曹操和周瑜都想取得這次戰(zhàn)斗的勝利,，戰(zhàn)前他們各自都做了哪些準(zhǔn)備工作呢,？請同學(xué)帶著這個總是齊讀課文第二段,，學(xué)生讀后思考，小組討論后回答,。

繼續(xù)追問：（1）曹操為什么“鐵索連船”,？這樣做好不好呢？

（2）周瑜采用火攻的依據(jù)是什么,？（板書：火攻）

三,、學(xué)習(xí)第三段：

（一）學(xué)生自由讀課文第三段，思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步,？讓學(xué)生邊讀邊用筆劃分層次用“/”線表示,，并用簡短語言概括。（同座位交流后回答）

多媒體逐步展示：寫信詐降,、乘風(fēng)行船,、火燒曹船、曹軍大敗,。

（二）學(xué)習(xí)第一層

展示黃蓋給曹操寫信的內(nèi)容（個人讀）

引導(dǎo)學(xué)生分析

1,、曹操接到黃蓋的信為什么會歡喜得不得了？從信中找出原因,。（理解“自不量力”）

2,、周瑜既然準(zhǔn)備用火攻攻打曹軍為什么還要寫信詐降呢？

3,、要想使火攻得以實現(xiàn),，還需要什么自然條件？（東南風(fēng)）

（三）學(xué)習(xí)第二層

展示兩軍對陣圖體現(xiàn)東南風(fēng)對火攻的作用

思考討論：

1,、課文中哪幾處寫到東南風(fēng),？（用“ ”線在文中標(biāo)出）它與火攻有什么關(guān)系？（先讓同座學(xué)生交流,，再請一位學(xué)生到屏幕前用教棒敘述）

2,、東吳乘風(fēng)而來的船有哪幾種？它們分別有什么作用,？（大組討論,，允許爭論）

分析比較句子：

①里面不是兵士，也不是糧食而是蘆葦,，……

②里面是蘆葦,，……

附問題：課文中為什么不直接寫船里面是蘆葦，而要寫船里裝的不是士兵,，不是糧食而是蘆葦,，……

（四）學(xué)習(xí)第三、四層

1,、教師用生動的語言把學(xué)生引入激烈戰(zhàn)斗的意境之中,。

這時候,，黃蓋的二十條火船，乘著東南風(fēng),，駛進(jìn)了曹操的船隊，曹操的戰(zhàn)船正象黃蓋事先所預(yù)料的那樣,，沒法散開,，一下子都著了火，火借風(fēng)勢,，風(fēng)助火威,，越燒越猛，勢不可擋,。同學(xué)們想不想看這精彩的戰(zhàn)爭場面,？

2、觀看赤壁之戰(zhàn)的精彩片段,，把“火燒曹船”,、“曹軍大敗”的精彩場面展現(xiàn)在學(xué)生面前（多媒體演示，師生共同觀看）

問學(xué)生：從精彩的片段中都看到些什么,？

3,、①找出課文三、四層中寫火勢旺盛的句子,，為了說明火勢旺盛,，哪些字詞寫得好？（重點體會“都”,、“封”,、“竄”）

②三、四層中哪些句子寫曹軍大敗的呢,？哪些詞語寫得好,？（重點體會“不計其數(shù)”、“丟盔棄甲”）

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

由字詞→句子→段落,，讀出火勢旺盛的壯觀場面，讀出曹軍潰不成軍的慘殘情景,，體會字詞對句子的表現(xiàn)作用,。

朗讀方式：由個人讀到分組讀（或集體朗讀）

四、總結(jié)

提問：東吳僅三萬人,，為什么能打敗號稱八十萬的曹操,？（板書：勝、敗,、知己知彼,、驕傲輕敵）

五,、課堂練習(xí)（略）多媒體展示

六、結(jié)束語

“赤壁之戰(zhàn)”周瑜取得了勝利,，這一仗是我國歷史上的一個以少勝多,、以弱勝強的著名戰(zhàn)例。如果同學(xué)們有興趣,，課后請閱讀《三國演義》第四十五到第五十回,。

設(shè)計方案怎么做篇七

1、工程設(shè)計收費=工程設(shè)計收費基準(zhǔn)價*（1±浮動幅度值）

2,、工程設(shè)計收費基準(zhǔn)價=基本設(shè)計收費+其他設(shè)計收費

3,、基本設(shè)計收費=工程設(shè)計收費基價*專業(yè)調(diào)整系數(shù)*工程復(fù)雜程度調(diào)整系數(shù)*附加調(diào)整系數(shù)

1、第一步,，公式3

1,、 確定工程設(shè)計收費基價，參照附表一(內(nèi)插法),。

2,、 確定專業(yè)調(diào)整系數(shù)，參照附表二（電氣,、裝飾工程都按建筑專業(yè),，取系數(shù)1.0），表中未列明的,，可按系數(shù)1.0計,；也可以參照相近工程，由發(fā)包人和承包人協(xié)商確定,。

3,、 確定工程復(fù)雜程度調(diào)整系數(shù)，參照表7.3.1,，ⅰ級為0.85,，ⅱ級為1.0，ⅲ級為1.15,。表中未列明的,，可以參照相近工程，由發(fā)包人和承包人協(xié)商確定,。

4,、 確定附加調(diào)整系數(shù)，

① 古建筑,、仿古建筑,、保護(hù)性建筑等附加調(diào)整系數(shù)為1.3~1.6

② 智能建筑弱電系統(tǒng)設(shè)計，附加調(diào)整系數(shù)為1.3

③ 室內(nèi)裝修設(shè)計,，附加調(diào)整系數(shù)為1.5

④ 注：簡單的,、常規(guī)的室內(nèi)裝修設(shè)計,，設(shè)計工作量不大的，沒有附加系數(shù),；中檔的室內(nèi)裝

修設(shè)計,，設(shè)計工作量較多的，可以乘以低于1.5的附加調(diào)整系數(shù),；高檔的,、復(fù)雜的室內(nèi)裝修設(shè)計，設(shè)計工作量很大的,，應(yīng)當(dāng)乘以1.5的附加調(diào)整系數(shù)。未列明的,，表示該項工程沒有附加調(diào)整系數(shù),。

2、第二步,，公式2 (一般不計)

1,、計算其他設(shè)計收費，其他設(shè)計費是提供設(shè)計協(xié)調(diào)服務(wù)等發(fā)生的費用,，未委托設(shè)計人提供其他服務(wù)的,，不計算其他設(shè)計費。

3,、第三步,，公式1 (一般不計)

1、浮動幅度值,，是發(fā)包人與設(shè)計人在規(guī)定的幅度內(nèi)(±20%)協(xié)商確定的,采用新技術(shù)的最高可提高至25%,。

施工圖預(yù)算編制費=基本設(shè)計收費*10%

竣工圖編制費=基本設(shè)計費*8%

1、施工圖預(yù)算應(yīng)達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的深度和質(zhì)量要求,，滿足工程建設(shè)的需要,。

2、編制竣工圖文件,，應(yīng)達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的深度和質(zhì)量要求,，沒有達(dá)到的，或施工中設(shè)計變更較少的,，應(yīng)根據(jù)實際情況協(xié)商確定竣工圖編制費,。

設(shè)計方案怎么做篇八

目前，國家電力公司正在對其所轄的變電站推行無人值守工作改革,，有相當(dāng)一部分變電站的傳統(tǒng)站端監(jiān)控方式被集控中心統(tǒng)一監(jiān)控方式取代,。在這種電力事業(yè)發(fā)展的新形勢下，變電站內(nèi)的監(jiān)控信號設(shè)計及優(yōu)化工作就變得格外重要,。因為它是集控中心工作人員對變電站內(nèi)各種設(shè)備運行情況進(jìn)行監(jiān)視及判斷設(shè)備運行情況好壞的基礎(chǔ)和依據(jù)?，F(xiàn)階段,，我國有些變電站的監(jiān)控信號由于自身的設(shè)計缺陷已經(jīng)無法滿足集控中心統(tǒng)一監(jiān)控新方式的需要，所以必須對變電站內(nèi)監(jiān)控信號的設(shè)計進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化革新,，以滿足電力事業(yè)時代發(fā)展的新需求,。

1.1變電站監(jiān)控上傳信號不能被有效處理

變電站監(jiān)控信號界面對上傳的監(jiān)控信號沒有建立統(tǒng)一明確的分類標(biāo)準(zhǔn)，以致這些上傳的監(jiān)控信號歸類模糊不清,，監(jiān)控人員不能有效地對這些監(jiān)控信號進(jìn)行處理,，影響了監(jiān)控人員的工作效率。

1.2上傳信號復(fù)雜性和專業(yè)性較強

當(dāng)變電站內(nèi)的某項設(shè)備運行發(fā)生事故時,，此時變電站內(nèi)的監(jiān)控信號上傳的信息就變得多而頻繁,，而且在整個上傳過程中，監(jiān)控信號持續(xù)不斷進(jìn)行更新,，直接影響了變電站監(jiān)控人員的監(jiān)控質(zhì)量和監(jiān)控效率,。他們無法依據(jù)這些不斷更新的信號對事故作出判斷，并及時進(jìn)行上報,，只能反復(fù)地在眾多監(jiān)控信號中選取那些最有效的信號,，耽誤了事故上報的最佳時間。另一方面變電站的監(jiān)控信號信息表述專業(yè)性太強,，大大超出了監(jiān)控運維人員的認(rèn)識范圍,，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕痆1]。

1.3監(jiān)控信號顯示不規(guī)則

目前我國許多變電站的監(jiān)控信號都存在顯示不規(guī)則的現(xiàn)象,，有的信號存在缺失情況,，有的信號出現(xiàn)冗余現(xiàn)象，對缺失或冗余的監(jiān)控信號,，監(jiān)控工作員必須對其合理添加或科學(xué)合并,，只有這樣才能弄清楚監(jiān)控信號所要顯示的信息。另一方面目前我國變電站監(jiān)控信號的命名也欠缺規(guī)范性,，各種監(jiān)控信號顯示的信息寓意不明確,，運維人員往往需要花費大量時間來查詢這些監(jiān)控信號所顯示的意義，從而錯過了事故處理的最佳時機,。

1.4監(jiān)控信號設(shè)計不完善

現(xiàn)階段,，我國許多變電站的監(jiān)控信號在設(shè)計上不完善，有相當(dāng)一部分的變電站在設(shè)計監(jiān)控信號時,，忽略了對rtu通信狀態(tài)的監(jiān)控和對后臺監(jiān)控設(shè)備運行狀況的監(jiān)控,，從而導(dǎo)致在rtu通信偶然中斷或后臺監(jiān)控設(shè)備發(fā)生故障的情況下，事故監(jiān)控信號不能及時正常地發(fā)出,，降低了監(jiān)控人員的監(jiān)控質(zhì)量,。

1.5事故信號信息的存儲和打印不方便

我國變電站的監(jiān)控系統(tǒng)在事故信號信息的存儲和打印方面設(shè)計不夠科學(xué)、合理，運維人員不能及時把事故從眾多監(jiān)控信息中篩選調(diào)取打印出來,。另一方面監(jiān)控系統(tǒng)沒有專門設(shè)計各類信號信息的有效存儲功能和自動清理功能,，給事故信號數(shù)據(jù)的篩選、調(diào)取及后期存檔帶來不便,。

2.1科學(xué)合理有效劃分各類監(jiān)控信號

現(xiàn)階段,，我國許多變電站的監(jiān)控信號類型復(fù)雜，數(shù)目眾多,，識別困難,，嚴(yán)重影響了監(jiān)控人員的工作效率。因此,，必須依據(jù)一定的原則,，對變電站監(jiān)控信號開展科學(xué)合理地分類工作，只有這樣監(jiān)控人員才能及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)事故監(jiān)控信號,，從而對事故的原因進(jìn)行全面客觀地分析,。一般可將變電站的監(jiān)控信號分為4類即事故類別的監(jiān)控信號、提示類別的監(jiān)控信號,、監(jiān)測類別的監(jiān)控信號和告警類別的監(jiān)控信號[2],。通常事故類別的監(jiān)控信號,，要努力做到簡潔明確,，以方便監(jiān)控人員迅速明確了解事故的各類動作狀態(tài)，并及時安排相關(guān)的專業(yè)工作人員對事故進(jìn)行處理,；提示類別的監(jiān)控信號一般由隔離開關(guān)變位監(jiān)控信號和接地刀閘變位監(jiān)控信號組成,，這類信號在進(jìn)行倒閘操作活動時，必須被予以重點關(guān)注,，其他較為普通的提示類別信號則不必進(jìn)行專門的處理,；監(jiān)測類別的監(jiān)控信號主要是運用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行報文上傳活動，從而準(zhǔn)確顯示出二次設(shè)備的日常運行狀態(tài),；告警類別的信號通常包括設(shè)備失電,、設(shè)備異常、閉鎖等各種告警信號,，對告警類別的信號一定要盡量設(shè)計得詳細(xì)周全,，以方便監(jiān)控人員能夠依據(jù)告警信號及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備的異常情況，并做出相應(yīng)的應(yīng)對處理,。

2.2做好各類監(jiān)控信號的分級顯示工作

在對監(jiān)控信號的顯示進(jìn)行級別設(shè)計時,，必須依照“主次明確，重點突出,，級別清楚,，篩選簡單”的準(zhǔn)則。也就是說對監(jiān)控信號進(jìn)行分級設(shè)計時,，要分清主要級別和次要級別,，尤其是那些含有關(guān)鍵信息的監(jiān)控信號在設(shè)計上必須彈出相應(yīng)警示窗口,，同時伴有一定的提示音與光源提醒。其余非重要的監(jiān)控信號,，可以不設(shè)計彈跳窗,，但應(yīng)該以顏色為劃分依據(jù)，不同級別的信號用不同色系的顏色表示,，同一級別的不同意義的信號可以用同一色系不同深淺的色調(diào)表示,。這樣明確劃分信號的等級和信號的意義，就非常方便監(jiān)控人員有針對性地篩選不同監(jiān)控信息,。一般事故類別的信號為一級類關(guān)鍵性的監(jiān)控信號,，必須設(shè)計自動彈跳窗口，及提示音響模式,，并配合一定的發(fā)光字提示,。這種類別信號通常以正紅顏色字體突顯監(jiān)控事故的級別，在監(jiān)控人員確認(rèn)監(jiān)控信號后,，自動彈跳窗上的發(fā)光提示才會復(fù)位,，音響提示才會停止；監(jiān)控類別的信號是一種實時上傳的監(jiān)控信號,，一般主要為專業(yè)人員判斷設(shè)備運行情況提供數(shù)據(jù)參考,，對此類信號不必設(shè)計自動彈跳窗口，需要時可對其相應(yīng)命令進(jìn)行點擊彈出,，用完后,，手動關(guān)閉復(fù)位；提示信號通常是運行設(shè)備對有關(guān)命令發(fā)出的正常反應(yīng),，一般是正常情況并且能夠提前預(yù)知的,，也不需要設(shè)置自動彈跳窗，與監(jiān)控類別的信號一樣,，使用時,，手動點擊相應(yīng)命令，彈出窗口,，用完后,，手動關(guān)閉復(fù)位，一般情況下,，也不需要對這種類別的監(jiān)控信號進(jìn)行格外關(guān)注[3],。

2.3對事故信息的存儲功能和調(diào)取功能加以完善

因為變電站的監(jiān)控信號眾多，其含有的信息量也較為巨大,，這些超大的信息量長期顯示在告警窗口中,，一定會占用較大電腦硬盤空間，降低電腦cpu的運行處理速度，從而造成整個監(jiān)控系統(tǒng)的運行緩慢,。所以有必要對警告窗內(nèi)的各種監(jiān)控信息進(jìn)行定期的自動清理,，對于那些非常重要的需要存儲的信息，可以將有關(guān)條目在soe中進(jìn)行科學(xué)的保存,。人機界面上,，所有確認(rèn)按鈕都必須被提供在告警窗口中，而且還必須具備把各項告警內(nèi)容自動衍生成不同的excel文本及對有關(guān)事件excel文本進(jìn)行多次打印和全部導(dǎo)出的功能,。

綜上所述,，對變電站內(nèi)的監(jiān)控信號進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計和適當(dāng)?shù)膬?yōu)化處理，不僅可以完善變電站內(nèi)監(jiān)控信號的各項功能,，而且還顯著提升了監(jiān)控人員的監(jiān)控質(zhì)量與監(jiān)控效率,。這些都積極促進(jìn)了國家電網(wǎng)健康順利地運行，為我國電力事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

[1]王玉強,，李廣淵，宋江山,，等.變電站監(jiān)控信號的設(shè)計與優(yōu)化[j].華北電力技術(shù),，20xx（5）：51-55.

[2]李周茜.變電站中監(jiān)控信號的設(shè)計分析[j].科技風(fēng)，20xx（14）：165.

[3]賴遠(yuǎn)芳.提高變電站監(jiān)控系統(tǒng)信號設(shè)置的合理性[j].建筑工程技術(shù)與設(shè)計,，20xx（25）：1110.