作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小學傳統(tǒng)文化教案篇一

一、教學目標：

1,、學生感悟民族語言的魅力,，聆聽到古代圣賢關于做人、處世 的語重心長的教誨,。

2,、學生通過誦讀、記背,，讀熟品味出道理,，變成自己的東西。

3,、學生深刻了解中國文化長廊,，為自己身為一名中國人而驕傲。

二,、教學重難點：背誦這首描寫松樹的詩是重點,，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文,。

突破措施:通過配樂的經典回放,，激發(fā)學生的興趣。

三,、教學過程：

1,、啟發(fā)導入 音樂播放：小松（唐 王建）

小松初數(shù)尺，未有直生枝,。閑即傍邊立,，看多長卻遲。讓學生反復聽幾遍后,，開始朗讀,，可以分角色朗讀。

2、出示譯文

小松樹剛剛幾尺高,，還沒有長出挺直的樹枝,。空閑時站在樹旁邊,，天天看著它,，只覺得它長得很慢。讓學生理解后開始背誦,。

3,、作者簡介

《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景,。

四,、教學反饋

小學傳統(tǒng)文化教案篇二

（一）

一、經典回放,。

1,、讀原文，學生初步感知,。

2,、學生談感受。

二,、出示譯文,。

學生與原文對照，進行自學,。

三,、溫馨點擊。

讀讀,，增長知識并從中受到教育。

四,、活動廣角,。

學生談談交流背過的寫景的古詩,。

五、成長階梯。

《神通詩》

（二）

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知,。

2,、學生談感受。

二,、出示譯文。

學生與原文對照,，進行自學。

三、溫馨點擊。 讀讀,，增長知識并從中受到教育,。

四、活動廣角,。

學生談談交流背過的寫景的古詩,。

五,、成長階

小學傳統(tǒng)文化教案篇三

教學目標：

讓學生了解馬蘇臣及其《棉花》的原文及譯文,。背誦這首詩,。教學過程：

一,、經典回放。

1,、讀原文,，學生初步感知。

2,、學生談感受,。

二、出示譯文,。

學生與原文對照,，進行自學。

三,、溫馨點擊,。

讀讀，增長知識并從中受到教育,。

四,、活動廣角。

1,、《棉花》可是千古吟誦的佳作,，把它做成讀書卡片。

2、尋找《棉花》的曲子,，學唱,。

五、成長階梯,。 認真填寫,。

小學傳統(tǒng)文化教案篇四

教學目標：

讓學生了解李白及其《關山月》的原文及譯文。背誦這首詩,。教學過程：

一,、經典回放。

1,、讀原文,，學生初步感知。

2,、學生談感受,。

二、出示譯文,。

學生與原文對照,，進行自學。

三,、溫馨點擊,。

讀讀，增長知識并從中受到教育,。

四,、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩,。

五、成長階梯,。

小學傳統(tǒng)文化教案篇五

二,、活動背景

大眾傳媒對中學生的影響不可小視。電視,、電腦和網絡游戲中的那些虛幻的感情,，暴力和血腥的場面，崇尚武力,、崇尚金錢的價值取向,，以及很多粗制濫造的影視作品，對中學生的人生觀,、道德觀產生了消極的影響,。在中學里，學生學的科目多達十幾種，對傳統(tǒng)文化的涉及少而又少,。偶爾涉及,，也是以古文的形式出現(xiàn)。我們有的中學生,、甚至于大學生,，必須經過翻譯才能明白其中的含義。一個國家,，如果沒有自我的傳統(tǒng)文化,，再怎樣發(fā)展，也只能成為別人的文化附庸;一個民族,，如果沒有自我的民族精神,，再怎樣粉飾，也只能是一盤散沙,。

三,、活動目的1、促進學生對中國傳統(tǒng)文化的認知,，孕育學生的文化底蘊,。

2、豐富學生的課余生活和提高學生學習中國傳統(tǒng)文化的熱忱,。

3,、全面發(fā)展中國傳統(tǒng)文化與學校文化。

四,、活動形式

主題班會,、情境對話、才藝表演,、通讀傳統(tǒng)經典,。

五、活動資料

1,、觀看《百家講壇》中于丹教師講《論語》的片段

2,、傳統(tǒng)文化知識競答

3、誦讀傳統(tǒng)文化經典

六,、活動過程

乙蹲馬步,，只叫苦，嘴里不停地說,，什么文化,，還傳統(tǒng)，都什么年代了,，哪還有那么多的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化,，out了,，三個學生一氣之下，決定帶他見識一下傳統(tǒng)文化的豐富多彩,。走進班會現(xiàn)場,。

(二)、你好,，傳統(tǒng)文化

1,、了解傳統(tǒng)文化的內涵：中華傳統(tǒng)文化應包括：古文、詩,、詞,、曲、賦,、民族音樂,、民族戲劇、曲藝,、國畫,、書法、對聯(lián),、燈謎,、射覆、酒令,、歇后語等;傳統(tǒng)節(jié)日(均按農歷)有：正月初一春節(jié)(農歷新年),、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié),、五月五日端午節(jié),、七月七七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié),、臘月三十除夕以及各種民俗等;包括傳統(tǒng)歷法在內的中國古代自然科學以及生活在中華民族大家庭中的各地區(qū),、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。

2,、我是傳統(tǒng)文化的代言：出示圖片,，過新年，奧運會會徽,、中國結、剪紙等,，請形象代言人展示,。

3、小品：《如此節(jié)日》認識傳統(tǒng)文化受到沖擊,，受到冷落的現(xiàn)狀,，引發(fā)思考，經過小組討論，尋找傳承,、拯救傳統(tǒng)文化的途徑,。

(三)你好，魅力華夏,。

1,、學生傳統(tǒng)文化才藝展示：在古典音樂《春江花月夜》的背景襯托下，幾名學生吟誦詩詞經典,，同時有學生在剪紙;有學生在書法,，有學生自創(chuàng)中秋詩，有學生背誦弟子規(guī),，還有的學生在編中國結,。曲終，學生展示作品,，并做簡潔說明,。

2、觀看班會的那幾名場外同學對話交流,，剛才學生乙大吃一驚,，表達感悟，重新練習武術,，那三名學生,，讓他看看，星光中學課間操練習武術操的陣容和氣勢,，讓他真正懂得了練武的意義,。

3、配樂武術表演

(四),、你好!心靈盛宴拍手齊誦：弟子規(guī)曹紅瑩：我是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，在一千七百余年的歷史傳承過程中，我的形式日益多樣,，春聯(lián),，婚聯(lián)、壽聯(lián),、挽聯(lián)都是我的兄弟姐妹,，今日我還帶來了一幅對聯(lián)作為禮物送給大家。上聯(lián)是春節(jié)清明端午中秋顯民族特色下聯(lián)是：筆墨紙硯詩詞曲賦譜華夏春秋,。

黃碩：“大夢誰先覺平生我自知,，草堂春睡足，窗外日遲遲,?！币髡b一首經典,，品嘗一杯香茗，這是何等的愜意呀,。各位同學,，我是中華五千年悠久歷史孕育的詩詞經典，我的家族可謂龐大,，唐詩,、宋詞、元曲,、歌賦,，源遠流長。

喬吉昊：我也是中華傳統(tǒng)文化的一個組成部分,，在我們這個多民族的大家庭中,，各民族都有自我的文化習俗，一年365天,，喜慶不斷,，有正月初一過春節(jié)，正月十五元宵節(jié),，四月五日清明節(jié),，五月五日端午節(jié)，七月七日七夕節(jié),，八月十五中秋節(jié),，九月初九重陽節(jié)，臘月初八臘八節(jié),，怎樣樣,，豐富多彩吧。

主題班會流程

一,、情境短片《我來學武術》

三,、說說我眼中的傳統(tǒng)文化。(曹紅瑩,、黃碩,、喬吉昊)

過渡詞：討論應對傳統(tǒng)節(jié)日受到沖擊，受到冷落的現(xiàn)狀,，你有哪些好的提議,。(學生討論的時間2分鐘后各抒己見)

四、您好,，魅力文化

四,、場外對話：學生乙：今日我可是大開眼界了，文化,，文化的確有

過渡詞：正像歌中唱得那樣：上山是虎,，下海是龍，在人間我是堂堂的大英雄,。習武是武德呀,，立德才能行走天下，寡德之人必定寸步難行,。同學們讓我們在古訓的金玉良言中,，做講誠信，崇尚道德的真君子,。拍手齊誦：弟子規(guī)。

小學傳統(tǒng)文化教案篇六

1,、經過活動，讓學生了解中秋節(jié)的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生經過各種渠道(書籍、報刊,、網絡、他人經驗等)獲取信息的本事，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,。

2,、學習中秋節(jié)文化，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

活動過程

【活動導入】

1,、我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你明白我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎

2,、那么中秋節(jié)的由來,、習俗你們明白嗎今日就讓我們走進中秋節(jié)去了解一下。

3,、引出主題：“走進中秋”主題班會此刻開始!

【活動一】中秋節(jié)由來

(一)中秋節(jié)簡介

在唐代,，中秋賞月、玩月頗為盛行,。在北宋京師。八月十五夜,，滿城人家,，不論貧富老小，都要穿上成人的衣服,，焚香拜月說出心愿,，祈求月亮神的保佑。南宋,，民間以月餅相贈,，取團圓之義。有些地方還有舞草龍,，砌寶塔等活動,。明清以來，中秋節(jié)的風俗更加盛行;許多地方構成了燒斗香,、樹中秋,、點塔燈、放天燈,、走月亮,、舞火龍等特殊風俗。

【活動二】中秋話習俗

1,、中秋佳節(jié),，人們最主要的活動是賞月和吃月餅了。

賞月

在中秋節(jié),，我國自古就有賞月的習俗,，《禮記》中就記載有“秋暮夕月”，即祭拜月神,。到了周代,，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設大香案,，擺上月餅,、西瓜、蘋果,、李子,、葡萄等時令水果,，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還要切成蓮花狀,。

在唐代,，中秋賞月、玩月頗為盛行,。在宋代,，中秋賞月之風更盛，據《東京夢華錄》記載：“中秋夜,，貴家結飾臺榭,，民間爭占酒樓玩月”。每逢這一日,，京城的所有店家,、酒樓都要重新裝飾門面，牌樓上扎綢掛彩,，出售新鮮佳果和精制食品,，夜市熱鬧非凡，百姓們多登上樓臺,，一些富戶人家在自我的樓臺亭閣上賞月,，并擺上食品或安排家宴，團圓子女,，共同賞月敘談,。

2、月餅欣賞

(多媒體課件：月餅)

3,、主持人小結,。

【活動三】中秋討論會

討論：對于此刻的高價月餅現(xiàn)象怎樣看

3、主持人小結：

【活動四】談感受,，激發(fā)情感

1,、今年中秋節(jié)與往年有什么不一樣你是怎樣過的(學生交流自我的感受。)

2,、品嘗月餅,。

小學傳統(tǒng)文化教案篇七

1、經過觀察生活,、查閱資料,，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習俗等相關知識,，引導學生做生活得有心人,，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊涵的隨處可見的傳統(tǒng)文化。

2、增強學生對傳統(tǒng)文化的了解,，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛,，讓學生學會和家人一齊歡樂地過傳統(tǒng)節(jié)日，增進與家人的情感,。

二,、班會準備：調查收集有關資料。

三,、

男

1,、“了解傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化”主題班會(合)此刻開始!女

1、請班長宣布班會目的：

班會目的：大家都明白,，中國傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,，資料豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分,。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展而來,，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里,，還能夠清晰地看到古代人民社會生活得精彩畫面，可是,，在生活節(jié)奏不斷加快,，信息技術不斷發(fā)達的今日，人們忙著工作,，幾乎慢慢地忽略了這些祖祖輩輩流傳下來的節(jié)日,，就算明白今日是這個節(jié)日，卻不明白這個節(jié)日是干什么或紀念什么的,。例如重陽節(jié),，臘八節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日已無人問津，而同學們早早地準備圣誕禮物時,，我們,，華夏兒女，龍的傳人,，炎黃子孫,，是否該重新拾起那些“壓箱底”的傳統(tǒng)了呢為了幫忙同學們了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日，我們召開這次班會!主題是了解傳統(tǒng)節(jié)日,，弘揚傳統(tǒng)文化,。相信在召開這次班會之后，班里必須會掀起經久不衰的“回歸傳統(tǒng)”的熱潮!

男1：同學們,，我們剛剛度過了一個團圓美滿的傳統(tǒng)節(jié)日,，那就是——女1：合(中秋節(jié))。

女1：是的，除此之外,，我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢

生：春節(jié),、元宵節(jié)、清明節(jié),、端午節(jié),、七七夕節(jié)、重陽節(jié),、臘八節(jié),。

男1：按照時間的先后，每年我們迎來的第一個傳統(tǒng)節(jié)日,，也就是最隆重的是農歷正月初一——春節(jié),，(一個同學走上臺掛上春節(jié)的燈籠)

女1：之后是熱熱鬧鬧的農歷正月十五——元宵節(jié)。(掛燈籠)男1：春風春雨迎來——清明節(jié),。

女1：紀念屈原便有了農歷五月初五——端午節(jié),。

男1：牛郎織女銀河鵲橋會，古老的乞巧節(jié)如今已與時尚接軌,，演變成了浪漫的七夕情人節(jié),。

女1：團團圓圓，農歷八月十五——中秋節(jié),。

男1：秋高氣爽,，登高遠望，尊老敬老,，農歷九月初九——重陽節(jié),。女1：俗語有“臘七臘八凍掉下巴”，臘月初八——臘八節(jié),。

男1：一年的最終一天,，臘月三十兒——除夕，辭去舊歲,，第二天就是春意盎然的正月初一——新春佳節(jié),。

女1：日復一日，年復一年,，千百年來,，傳統(tǒng)節(jié)日蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化，滋潤著世世代代中華兒女的心田,。

男1：請第一小組來介紹春節(jié)的習俗,。

①春節(jié)，顧名思義就是春天的節(jié)日?，F(xiàn)代民間習慣上把過春節(jié)又叫做過年,。其實,，年和春節(jié)的起源是有所不一樣的。

那么“年”究竟是怎樣來的呢請聽關于“年”的古老傳說,。

②民間相傳：中國古時候有一種叫“年”的怪獸,，它頭長觸角，兇猛異常,?！澳辍本雍５祝磕瓿Σ排郎习?，吞食牲畜傷害人命,。“年”一來,，樹木凋蔽,，百草不生：“年”一過，萬物生長,，鮮花遍地,。“年”如何能夠過去呢據說“年”最怕紅色,、火光和炸響,。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián),、燃放爆竹以驅除“年”獸;戶戶燭火通明、守更待歲,。初一一大早,，還要走親竄友道喜問好，相互慶賀平安度過了“年”關,。這風俗越傳越廣,，便成為中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——過年。

另有一種說法是：我國古代的字書把“年”字放禾部,，以示風調雨順,，五谷豐登。由于谷禾一般都是一年一熟,。所以“年”便被引申為歲名了,。

④春節(jié)過后不久，春天來臨,，萬象更新,，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們有足夠的理由來載歌載舞迎接這個節(jié)日,。于是,，節(jié)前就在門聯(lián)上貼上紅紙黃字的新年寄語,。當春姑娘來到門口時，會念一遍寄托新一年完美愿望的句子,，這一念好運真的來了,。同樣寓意的事情還有掛大紅燈籠和貼“福”字及財神像等,。

⑤春節(jié)是個親人團聚的節(jié)日,，離家的孩子要不遠千里回到父母家里。真正過年的前一夜叫團圓夜,，家人要圍坐在一齊包餃子,。餃子的做法是先和面，“和”字就是“合”;餃子的餃和“交”諧音,，“合”和“交”又有相聚之意,，所以用餃子象征團聚了。我為大家準備了餃子,，請大家品嘗,，祝福大家萬事如意!

⑥拜年是春節(jié)期間最普及又極富人情味的傳統(tǒng)禮儀。新年伊始,，人們扶老攜幼,，出門走訪親戚朋友。你們會拜年嗎讓我們一齊來學一學：(一齊來做手勢,，口中說祝福的話)

⑦春節(jié),，人們喜氣洋洋，到處歡聲笑語,，請欣賞民樂合奏《喜洋洋》,。

⑧節(jié)日喜慶氣氛要持續(xù)一個月。正月初一前有祭灶,、祭祖等儀式;節(jié)中有給兒童壓歲錢,、親朋好友拜年等典禮;節(jié)后半月又是元宵節(jié)，其時花燈滿城,，游人滿街,，盛況空前，元宵節(jié)過后,，春節(jié)才算結束了,。

1、元宵在正月十五日,，是一年一度最熱鬧的一天,，因為過了這一天，絕大部分人們都要上班了,。元宵北方有盛大的燈會和煙火活動,。南方有舞龍舞獅,，社戲雜耍，從白天起就開始進行,，直至深夜,。我們富拉爾基的元宵節(jié)十分隆重，夜幕降臨,，人們漫步到江邊,，放許愿燈、觀燈猜燈謎,、觀看露天電影,、燃放煙火、滾冰,、拾柴等祈愿新的一年萬事如意,、身體健康、財源滾滾,。富拉爾基的元宵節(jié)即滾冰節(jié),，已被收入吉尼斯世界非物質文化遺產名錄，這是我們家長的驕傲,，更是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,。

2、一位同學端著一盤湯圓上場,，唱《賣湯圓》,。

3、圓溜溜,、爽滑香甜的湯圓是元宵節(jié)必不可少的美食,，它象征團團圓圓，請品嘗我們小組為大家準備的炸元宵,，愿教師、同學們永遠幸福,，與親人團團圓圓,、和和美美。

第三小組：

1,、春風能解凍,，和煦催耕種。農歷24節(jié)氣中的第5個節(jié)氣,，每年公歷4月5日前后就是清明節(jié),，又叫踏青節(jié)。傳統(tǒng)節(jié)日始于春秋時代,。后逐漸與之前1~2日的“寒食節(jié)”融為一體,，成為悼念先人,、祭祖掃墓和踏青春游的節(jié)日。

2,、宋代詩人王安石便有著名的詩句：清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂，來寄托對先人無盡的哀思,，對逝者的懷念直至今日,，清明節(jié)乃是人們?yōu)橐咽庞H友掃墓的日子，展現(xiàn)了濃濃的人情味兒,。

第四小組：

1,、農歷五月初五是端午節(jié)，又稱“端陽節(jié)”,、“重午節(jié)”或“天中節(jié)”,。它是漢族民間隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。這天民間要自發(fā)組織龍舟比賽,，吃粽子,，喝雄黃酒，掛艾草于門庭,。這個節(jié)日相傳是紀念楚大夫屈原憂國憂民,，奮身投汨羅江的故事，老百姓以糯米以棕葉包成飯團投入江中作餌,，讓魚鱉不食他們尊敬的屈大夫,。在我們家鄉(xiāng)還有佩香囊、系五彩線,、掛彩葫蘆等習俗,，以祝愿親人朋友身體健康。

2,、端午節(jié)除了這些習俗我們小孩子還自創(chuàng)了一種“蛋碰蛋”游戲,，那便是以煮熟的雞蛋相互碰撞，最終保存完整的雞蛋的主人獲勝,，哪位同學有興趣來參賽,，獲勝的同學將贏得香囊一個。凡參與同學即可得我們小組同學親手編的五彩線一條,。

3,、游戲蛋碰蛋。六組(需16個雞蛋)第五小組：

1,、端午節(jié)的習俗真是很趣味,，到了盛夏時節(jié)，我們迎來了“乞巧節(jié)”,。

2,、“乞巧節(jié)”又稱“少女節(jié)”,、“女節(jié)”，或“七夕節(jié)”,。在農歷七月初七日,。源于古代的民間神話傳說--“牛郎織女天河相會”的故事。據說那天是牛郎織女在天河鵲橋相會的日子,。且每年僅有一次,。人們在晴朗的夜晚，牛郎織女兩顆星星才看得真切,。因為織女心靈手巧,，人間女子都期望能在這一天向織女乞取智巧。節(jié)日里,，民間有曬物,、乞巧等習俗。在這個節(jié)日里,，古時候的人們還在庭院里搭起彩樓,，謂之“乞巧樓”。婦女們擺設香案,，陳列瓜果,，穿針引線，乞求智巧,。乞巧的方式很多,。有的登上彩樓，對著月亮,，用五彩線穿九孔針,。先穿好的叫“得巧”，后穿好的叫“輸巧”,。有的地方在那天中午的太陽下放一碗水,，把繡花針放在水面上，根據針在碗底的影子來確定是輸巧還是得巧,。

3,、還有的地方以此日為“少女節(jié)”。年輕的姑娘舉行“慕仙盛會”,。江南一帶，在這天解開孩子們脖子上的五色彩絲,，甩于屋頂,，謂之送健繩。廣州一帶甚重七夕節(jié),。家家戶戶陳列瓜果以及各色香花,，化妝用品,，少女盛裝，于月下祭拜七姐(毛藍七姊妹),。廣西等地的人民在這天儲水,，叫做“雙七水”。據說用此水洗浴,，能夠避邪祛病,，到達潔身美容效果。古時臺灣,、福建等地的人民把農歷七月七日作為“情人節(jié)”,。如今，中國人較普遍地將七月七日定為中國的“情人節(jié)”,。據說牛郎織女在七仙湖邊成親,，生兒育女，所以,，“牛郎織女”的故事人人講得繪聲繪色,。每年到了七月初七的晚上，許多人就會自然地聚集在一齊,，觀看喜鵲搭橋,、牛郎織女相會人們一邊納涼一邊講著古老而神奇的感情故事。習習的晚風帶走了白天的熾熱,，神奇的故事表達了人們對完美生活的無限憧憬與向往,。唐代詩人林杰的《乞巧》詩最為有名，七夕今宵看碧霄,，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條,。

第六小組：

1、農歷八月十五中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”,、“團圓節(jié)”,。是漢民族古老而傳統(tǒng)的節(jié)日。此日恰值三秋之半,，故名“中秋”,。有祭月、拜月,、賞月,、吃月餅的習俗。如今與春節(jié)、端午節(jié)一齊并稱中國三大傳統(tǒng)佳節(jié),。中秋時節(jié),，正值秋高氣爽、丹桂飄香,、百果成熟之際,，又所以時月亮與地球相距最近，故有“一夜明月今宵多,，月到中秋分外明”之感慨,。

2、中秋節(jié)拜月,、賞月必不可少,，從古至今贊美明月的詩句舉不勝舉，請同學吟誦幾句：(1)唐代李白的“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”,，(2)杜甫的“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明”，(3)王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”(4)王建《十五夜望月》今夜月明人盡望,，不知秋思落誰家!(5)蘇軾《中秋月》此生此夜不長好,，明月明年何處看,。

(6)李商隱《嫦娥》云母屏風燭影深,，長河漸落曉星沈。嫦娥應悔偷靈藥,，碧海青天夜夜心,。

(7)《水調歌頭》蘇軾明月幾時有，把酒問青天,。不知天上宮闕,，今夕是何年。人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,，此事古難全。但愿人長久,，千里共嬋娟,。(8)《月下獨酌》(李白)花間一壺酒，獨酌無相親,。舉杯邀明月,，對影成三人。月既不解飲,，影徒隨我身,。

(9)《望月懷遠》(張九齡)海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜,，竟夕起相思!

3、品嘗月餅：

同學們,，中秋節(jié)你們吃月餅了嗎(吃了)

中秋節(jié)吃月餅的習俗始于宋代,，流行于元朝。相傳,，元朝末年,，各地災荒嚴重，民不聊生,，各地人民紛紛起來反抗官府,。為了秘密聯(lián)絡起義平民，泰州張士誠把寫有八月十五日殺敵起義的秘密傳單夾制在月餅里面,，送給平民,。起義平民吃到月餅后，就明白了起義的時間,、地點,，從而一呼百應，舉行了民族大起義并取得了勝利,。之后,，在八月十五這天就流行互贈月餅，吃月餅的習俗,，以示對前人的紀念和對親朋好友的節(jié)日祝福,。請品嘗我們小組為大家準備的月餅。

4,、中秋節(jié)這天,，民間盛行走親訪友，互贈禮品,，異常是青年男子要趁中秋節(jié)日拜會岳父母大人,。禮物不拘輕重，但月餅是不能少的,。另外還有糖果,、酒類、水果,、糕點等,。最好是成雙成對，表示吉利,。前幾天中秋節(jié),，我的爸爸媽媽就買了米旗月餅去看望我的爺爺、奶奶、姥姥,、老爺,。

5、每年中秋佳節(jié),，現(xiàn)代人們會聚集在城市的廣場,，或公共綠地，舉行大型的集會,。資料有文藝表演,、武術競賽、篝火晚會,、情侶化妝舞會,、團體婚禮等。還有的地方在山地湖邊宿營,，舉行自助式燒烤集會等,，資料豐富，形式多樣,。今年我們全家就跟我爸爸的徒步隊去野外宿營,，天空為被，大地為褲,，賞明月,、吃月餅，這中秋節(jié)我們過得異常趣味,。

重陽節(jié)：

1,、農歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié),。它源于古老的《易經》,，在中國人的眼里，九月九日,，日月并陽,，兩九相重，故而叫重陽,，也叫重九,，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，便開始過這個節(jié)日,。

甲：同學們,，你們對重陽節(jié)的歷史淵源還明白哪些

生：主持人我們小組的同學從網上收集了有關的資料，就讓我們來說說吧!

2,、早在春秋戰(zhàn)國時《楚詞》中已提到了九九重陽,。偉大的愛國詩人屈原在《遠游》里寫到：“集重陽入帝宮兮,，造旬始而觀清都”。由此能夠明白早在春秋戰(zhàn)國時就有了重陽,。

3,、晉代文人陶淵明在《九日閑居》這首詩中說：“余閑居，愛重九之名,。秋菊盈園,，而持醪靡由，空服九華,，寄懷于言”。在這首詩里提到菊花和酒,。大概在魏晉時期,，重陽那天就有了飲酒、賞菊的習俗,。

4,、到了唐代重陽被正式定為民間的節(jié)日。到了明代,，九月重陽,，皇宮上下要一齊吃花糕以示慶賀，連皇帝也要親自到萬壽山登高啊!這個風俗一向流傳到清代,。

5,、今日的重陽節(jié)，被賦予了新的含義,，在1989年,，我國把每年的農歷九月初九定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結合,，成為尊老,、敬老、愛老,、助老的老年人的節(jié)日,。再有二十天就是重陽節(jié)了，期望同學們在重陽節(jié)給自我的長輩送去祝福,，陪伴他們,，做個孝心的好孩子。

1,、農歷十二月(古稱臘月)初八日,，是漢族的傳統(tǒng)節(jié)日。有吃“臘八粥”的習俗,。在漢代,，以冬至后第三個戊日為“臘日”,，南北朝時改為十二月初八日，謂之“臘八節(jié)”,。人們在這天進行祭祀活動,，祈求豐收和吉祥。

2,、臘八粥的做法：紅小豆,、胡桃、松子,、柿,、粟、黃米,、糯米,、小米、菱角米,、去皮棗泥等合水煮熟,，外加桃仁、杏仁,、瓜子,、花生及白糖、紅糖等,。今北方絕大部分地區(qū)和江南部分地區(qū),，仍保留著過臘八節(jié)、吃“臘八粥”的習俗,。雖然原料上有些變化,，但營養(yǎng)健身的理念越來越深入人心。

第八小組：

小學傳統(tǒng)文化教案篇八

徐寨鎮(zhèn)明德小學

一,、教材分析：

教材從以下幾個方面對學生進行傳統(tǒng)文化教育：蒙書誦讀,、詩歌誦讀、經典語段,、名人長廊,、名勝佳境、民族文化藝術等,。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查找資料,，對課堂學習進行補充,，進一步討論交流，甚至可以看視頻,，根據具體情況開展延伸活動,。

二,、教學目標:

1、通過學習,，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內容和特點,，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2,、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域,、情感領域和實踐領域,，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養(yǎng),。全面提升學生的古典文化素養(yǎng),，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3,、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧,，初步感悟,、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想,、審美情趣等,，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感,。

三,、

四,、教學措施：

1、充分利用課程資源,，加強課內外結合,、校內外溝通,，如參觀文化館、博物館,，游覽文化古跡,、文化名勝等，使學生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染,。

2、充分展示圖片,，作品等教學手段,，教師加以示范。認真鉆研教材,，進一步領會課標精神,，制定切實可行的教學計劃。

3,、拓展教學思路,，做到以人為本，因材施教,，因地制宜,，以求達到最佳教學效果。

五,、課時安排：每周每班一課時

1 第一課《笠翁對韻》教案

一,、開場白

今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁,。

知道《笠翁對韻》作何解釋嗎,？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。“對韻”就是古代人對對子,，講押韻,。

二、范讀,、帶讀《笠翁對韻》

老師先范讀一遍課文,，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀,。老師讀一句,，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動,，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上,，標點符號跳過去不指,。聽明白了嗎？同學們,，跟我念,。

三、釋讀

1,、師讀第一段 講解第一段

重點點撥：山花對海樹 蒼穹

下響

高舂

青春

2,、學生一起說文意。

三,、朗讀一東,、二冬

1、分組讀（分兩組,，每組讀一章,，進行小組比賽）

3、多種形式朗讀,，來爭取當堂課背誦,。

四、課后拓展：

1,、利用課余時間熟讀一東,、二冬。

2,、收集對聯(lián),。

2 第二課《小兒語》教案 問題提出

1.揭示課題并簡介學習內容,。

沉靜,、從容、體悉,、從寬,。5.學生練習熟讀背誦

7.拓展訓練：當我們遇到緊急情況時，你該怎么做,？小組商量一下,，演一演。

3 第三課《治家格言》教案 教學目的：

1,、喜歡經典文章,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎,。

2,、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀,。

3,、基本了解誦讀內容,，提高語文素養(yǎng)。 重點與難點

一,、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作,，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂,，卻飽含著為人處世的哲學,。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知,。經常誦讀這些經典,，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀,，而且能規(guī)范我們的言行,。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》,。

二,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀 要求：

1,、學生看教材認真傾聽，標記出生字,、新詞,、難點。

2,、結合譯文初步感知誦讀內容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三,、結合注釋幫助學生理解重點句：“一粥一飯，當思來之不易,；半絲半縷,，恒念物力維艱?！钡囊馑?。

1、學生結合注釋理解該句意思,。

2,、全班交流。

3、教師小結,。

四,、學生練讀

1、學生認真跟讀,。

2,、學生自讀。

（1）學生自讀,，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。

（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利、有感情進行評價,。

5,、師生共同放聲齊讀。

五,、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料,，了解有關《治家格言》的故事，先講給父母聽,，到校后與老師,、同學交流。

六,、作業(yè)練習

當別人有困難的時候,，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做,？

4 第四課《 名賢集》

（一）教案 教學目的1）了解有關《名賢集》的文學常識,。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象,，并能概括其性格特征,。重點與難點

一、背景介紹：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的,，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子,，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣,，而過繼于他,，并承襲為臨川王。

二,、課文分析

1,、課文引入：

2、學生自主學習

學生可以通過文中的注釋,，自己思考和同桌討論的形式疏通文意,，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析,。

1,、重點字詞：末兒

2、重點句子：

3,、翻譯：

4,、課文知識的補充 曹娥碑：

總結

三,、知識的擴展

1、有關隱語的介紹

我國的謎語源遠流長,，早在生產力還十分低下的西周以前,，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期,，語言日益豐富,，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語,，這是謎語的最初萌芽,。到東漢時期,，隱語有了進一步的發(fā)展，根據漢字的結構特點,，利用方塊字在離合增損中形,、音、義的變化,，產生了第一條文義字謎,，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字,。隱語從先秦過渡到西漢,，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆,，已成為民間和宮廷的娛樂品了,。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛,。

2,、用猜謎的形式使學生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會（打一教育機構）

5 第五課《 名賢集》(二)教學目的1）了解有關《名賢集》的文學常識。2）文言文詞句的翻譯,。

3）閱讀分析文言文中人物形象,，并能概括其性格特征。重點與難點

同學們,，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《名賢集》,，通過上節(jié)課的學習，我們已經了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的,，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子,，承襲為臨川王。

一,、課文分析

1,、課文引入：

2、學生自主學習

3,、課文知識的補充 曹娥碑：

總結：從文中寥寥幾句,，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術手法上“以事見人”獨特的魅力,。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了,，清麗委婉的特征。

三,、知識的擴展

1,、有關隱語的介紹

2,、做聯(lián)句游戲,，看誰完成得又快又好。

四、教師小結

這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理,，教導我們要孝敬父母,，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起,；告訴我們與人交往要互相尊重,。

6 第六課《增廣賢文》(一)教學目標：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦,。

2,、能用自己的話說說詩句的意思。

3,、能聯(lián)系生活實際談體會,，加深對詩句的理解。

4,、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學,、熱愛祖國語言文字的情感。 教學過程：

一,、故事激趣,，導入新課

2、老師講故事,。

3,、反饋：你明白了什么？

二,、學習詩句,，理解詩意

2、多種形式朗讀詩句,。

⑴ 自己輕聲讀幾遍,，把詩句讀通順。⑵ 指名讀,，正音,。⑶ 齊讀，讀正確流利,。

3,、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀,，你讀懂了什么,？誰來說說,。（引導學生說完整話）⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說,。⑶ 小組互相學習,，理解詩句。⑷ 指名反饋,，師生補充,。⑸ 反復朗讀，熟練背誦,。⑹ 小結,。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢,？總結學習方法：反復朗讀,；小組合作學習。查字典,；請教老師,、父母；背誦,，加深理解,。

三、聯(lián)系實際,，暢談體會

2,、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四,、拓展延伸,，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子,，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句,？如得饒人處且饒人。

2,、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩,，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活,、做人的道理,。只要我們用心去學習，多讀多想,，一定會讓你的頭腦更聰明,，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用,。

3,、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽,，背給家長聽。

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀詩句,，并能熟練背誦。

2,、能用自己的話說說詩句的意思,。

3、能聯(lián)系生活實際談體會,，加深對詩句的理解,。

4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學,、熱愛祖國語言文字的情感,。 教學過程：

一、故事激趣,，導入新課

2,、老師講故事。

3,、反饋：你明白了什么,？

二、學習詩句,，理解詩意

2,、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍,，把詩句讀通順。⑵ 指名讀,，正音,。⑶ 齊讀，讀正確流利,。

3,、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀,，你讀懂了什么,？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎,？學生說,。⑶ 小組互相學習，理解詩句,。⑷ 指名反饋,，師生補充,。⑸ 反復朗讀，熟練背誦,。⑹ 小結,。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢,？總結學習方法：反復朗讀,；小組合作學習。查字典,；請教老師、父母,；背誦,，加深理解。

三,、聯(lián)系實際,，暢談體會

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢,？

四,、拓展延伸，布置作業(yè)

1,、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子,，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人,。

2,、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習,、生活,、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想,，一定會讓你的頭腦更聰明,，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用,。

3,、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽。

8 第八課《弟子規(guī)》

（一）

弟子規(guī)——是（古代）小朋友必須要學習的內容,。古人云：學有學業(yè),、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學習以外應該做到的事情,。

圣人訓——圣人是指古代有很高成就的人,。比如：孔子,、孟子等,。我們一般人叫凡人、俗人,，智慧不高就不能稱為圣人,。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨,。

首孝悌——首：首要,、頭，這里指第一件事,，就是要孝順父母,。舉例；父母生養(yǎng)我們,、辛苦勞作,，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們,。悌：代表順從兄長,。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹信——次：次要,、二,，這里指第二件事。首先你做到了孝,、悌,，其次就要做到謹和信。謹：謹慎,。做事要慎重小心,。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做,。不能任意隨便去做事,。做事還要講誠信,。不能欺騙別人，講信用,。從小培養(yǎng)良好的品德,，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾——泛：廣泛,。不是指單純的情愛,。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生,、花草樹木,，小動物、小昆蟲等,。做人要有一顆仁愛之心,。

而親仁——仁：指同情友愛，仁慈之心,。我們要親近那些有仁德的人,，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人,。

總結：為什么要學習《弟子規(guī)》,？因為它是我們行動的準則。弟子規(guī)的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母,，兄弟姐妹友好相處,。在外要敬師長、懂禮貌,、講信用,。和別人平等相處，不自私,、不傲慢,、愛大眾、愛國家,、愛民族,。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學習文化知識,。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人,。互 動：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣,？自己原來哪些方面做的不夠,。

家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序

9 第九課《弟子規(guī)》

（二）

親所好、力為具、親所惡,、謹為去

古人說：[身體發(fā)膚受之父母,，不敢毀傷]?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿?，入微入髓。我們的身體是父母給的,，我們不敢隨便毀傷,，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的,，何況大病父母會難過傷心的?，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事,，就要自殺,，跳樓。沒有替父母雙親想一想,，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大,，還沒有報答父母,，就要去死,。父母會怎么樣呢？身體有傷,，只是讓親人為你擔憂,。可是你做出了不道德的事情,，你的父母會跟著你蒙受恥辱,。那你更是不孝的子孫。你要想到,；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母,，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受,，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧,！比如：有的小朋友沒有禮貌,、不敬師長、破壞公物,、打罵同學,、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎,？ 朗讀課文：請小朋友打開書,，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內容,，每天爭取邊讀邊認,，天長日久不但會背誦，而且也會認字,。個別的字老師也可以寫一寫,，加深印象。

10 第1課

《聲律啟蒙》（節(jié)選一）

一,、經典回放：

二,、簡介《聲律啟蒙》。

三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽，標記出生字,、新詞,、難點。

2,、結合注釋初步感知誦讀內容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四,、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1,、學生結合注釋理解意思,。

2、全班交流,。

3,、教師小結。

五,、學生練讀

1,、學生認真跟讀。

2,、學生自讀,。（1）學生自讀,，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價,。

5、師生共同放聲齊讀,。

六,、溫馨點擊：第2頁

七、活動廣角：第3頁

八,、成長袋：第4頁

九,、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師,、同學交流。

11 第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）

一,、經典回放：

云對雨,，雪對風，晚照對晴空,。來鴻對去燕,，宿鳥對鳴蟲。天浩浩,，日融融,，佩劍對彎弓,。

樓對閣，戶對窗,，巨海對長江,。千山對萬水，九澤對三江,。山岌岌,，水淙淙，故國對他邦,。

二,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀,。 要求：

1、學生看教材認真傾聽,，標記出生字,、新詞、難點,。

2,、結合注釋初步感知誦讀內容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1,、學生結合注釋理解意思。

2,、全班交流,。

3、教師小結,。

四,、學生練讀

1、學生認真跟讀,。

2,、學生自讀。（1）學生自讀,，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀,。

五、溫馨點擊：第6頁

六,、活動廣角：第7頁

七,、成長袋：第8頁

九、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師,、同學交流。

12 第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）

一,、經典回放：

從小做人,，休壞一點。覆水難收,，悔恨已晚,。白日所為，夜來省己,。是惡當驚，是善當喜,。人譽我謙,，又增一美；自夸自敗,，還增一毀,。待人要豐,，自奉要約；責己要厚,，責人要薄,。

二、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽,，標記出生字、新詞,、難點,。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容,。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三,、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1、學生結合文意理解意思,。

2,、全班交流。

3,、教師小結,。

四、學生練讀

1,、學生認真跟讀,。

2、學生自讀,。（1）學生自讀,，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利、有感情進行評價,。

5,、師生共同放聲齊讀。

五,、溫馨點擊：第10頁

六,、活動廣角：第11頁

七、成長袋：第12頁

八,、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽,，到校后與老師、同學交流,。

13 第4課,、《增廣賢文》（節(jié)選一）教學目標：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦,。

2,、能用自己的話說說詩句的意思。

3,、能聯(lián)系生活實際談體會,，加深對詩句的理解。

4,、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學,、熱愛祖國語言文字的情感。 教學過程：

一,、經典回放：

由儉入奢易,，由奢入儉難。少成若天性,，習慣成自然,。

一年之計在于春，一日之計在于寅,。一家之計在于和,，一生之計在于勤。

二,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽，標記出生字,、新詞,、難點。

2,、結合文意注釋初步感知誦讀內容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三,、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1,、學生結合文意理解意思,。

2、全班交流,。

3,、教師小結。

四,、學生練讀

1,、學生認真跟讀。

2,、學生自讀,。（1）學生自讀，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價,。

5、師生共同放聲齊讀,。

五,、溫馨點擊：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七,、成長袋：第16頁

八,、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學交流,。

14 第5課、《增廣賢文》（節(jié)選二）教學目標：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀詩句,，并能熟練背誦,。

2、能用自己的話說說詩句的意思,。

3,、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解,。

4,、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感,。 教學過程：

一,、經典回放：

孝當竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝,，羊知跪乳之恩,。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心,。

諸惡莫作,，眾善奉行。知己知彼,，將心比心。責人之心責己,，愛己之心愛人,。再三須慎意，第一莫欺心,。

二,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀,。 要求：

1、學生看教材認真傾聽,，標記出生字,、新詞、難點,。

2,、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1,、學生結合文意理解意思。

2,、全班交流,。

3、教師小結,。

四,、學生練讀

1、學生認真跟讀,。

2,、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀,。

五、溫馨點擊：第18頁

六,、活動廣角：第19頁

七,、成長袋：第20頁

八、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師,、同學交流。

15 第6課,、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）

一,、經典回放：

惟德學，惟才藝,，不如人,，當自勵。若衣服,，若飲食,，不如人,，勿生戚。聞過怒,，聞譽樂,，損友來，益友卻,。聞譽恐,，聞過欣，直諒士,，漸相親,。

二、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽，標記出生字,、新詞,、難點。

2,、結合文意注釋初步感知誦讀內容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三,、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1,、學生結合文意理解意思,。

2、全班交流,。

3,、教師小結。

四,、學生練讀

1,、學生認真跟讀。

2,、學生自讀,。（1）學生自讀，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價,。

5、師生共同放聲齊讀,。

五,、溫馨點擊：第22頁

六、活動廣角：第23頁

七,、成長袋：第24頁

八,、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學交流,。

16 第7課、《弟子規(guī)》（節(jié)選二）教學目的：

了解選文意思,，學校正確的讀書方法,。教學過程：

一、經典回放：

讀書法,，有三到,。心眼口，信皆要,。方讀此,，勿慕彼。此未終,，彼勿起,。寬為限,，緊用功,。工夫到，滯塞通,。心有疑，隨札記,。就人問,，求確義,。

二、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽，標記出生字,、新詞,、難點,。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三,、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1、學生結合文意理解意思,。

2,、全班交流。

3,、教師小結。

四,、學生練讀

1、學生認真跟讀,。

2,、學生自讀,。（1）學生自讀，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀，一人一句,。

3、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀,。

五,、溫馨點擊：第26頁

六、活動廣角：第27頁

七,、成長袋：第28頁

八、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽,，到校后與老師、同學交流,。

17 第8課、《幼學雜字》（節(jié)選）

一,、經典回放：

正月元宵,，立春雨水。二月花朝,，驚蟄春分。三月寒食,，清明谷雨,。四月清和,，立夏小滿,。五月端午,，芒種夏至。六月三伏,，小暑大暑。七月七夕,，立秋處暑,。八月中秋,，白露秋分。九月重陽,，寒露霜降。十月小春,，立冬小雪,。十一月數(shù)九,，大雪冬至。十二月臘八,，小寒大寒。除夕分歲,，次早新年。

二,、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞,、難點。

2,、結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三,、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1,、學生結合小卡片理解意思。

2,、全班交流。

3,、教師小結。

四,、學生練讀

1,、學生認真跟讀,。

2,、學生自讀。（1）學生自讀,，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀,。

五,、溫馨點擊：第30頁

六、活動廣角：第31頁

七,、成長袋：第32頁

八、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師、同學交流,。

18 第9課、《中華改良雜字》（節(jié)選）

一、經典回放：

勤能補我拙,，儉能為我廉。知足者常樂,，能忍者自安,。路遙知馬力,，日久結人緣。

二,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽,，標記出生字,、新詞、難點,。

2、結合文意初步感知誦讀內容,。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1、學生結合文意理解意思,。

2、全班交流,。

3,、教師小結。

四,、學生練讀

1、學生認真跟讀,。

2、學生自讀,。（1）學生自讀，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀。

五,、溫馨點擊：第34頁

六,、活動廣角：第35頁

七,、成長袋：第36頁

八、個人熟讀自立歌

九,、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學交流,。

19 第10課,、《千家詩》

（一）

一、經典回放： 湖

上 [宋] 徐元杰

花開紅樹亂鶯啼,，草長平湖白鷺飛。風日清和人意好,，夕陽簫鼓幾船歸。

二,、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽，標記出生字,、新詞,、難點。

2,、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1,、學生結合文意理解意思,。

2、全班交流,。

3、教師小結,。

四、學生練讀

1,、學生認真跟讀,。

2,、學生自讀。（1）學生自讀,，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀。

五,、溫馨點擊：第38頁

六、活動廣角：第39頁

七,、成長袋：第40頁

八、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師、同學交流,。

20 第11課、《千家詩》

（二）

一,、經典回放： 山居夏日 [唐] 高駢

綠樹濃蔭夏日長,，樓臺倒影入池塘,。水晶簾動微風起,，滿架薔薇一院香。

二,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽,，標記出生字、新詞,、難點。

2,、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三,、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1,、學生結合文意理解意思,。

2,、全班交流。

3,、教師小結,。

四、學生練讀

1,、學生認真跟讀。

2,、學生自讀。（1）學生自讀,，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀,。

五,、溫馨點擊：第42頁

六、活動廣角：第43頁

七、成長袋：第44頁

八,、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》

九、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師、同學交流,。

21 第12課,、《千家詩》

（三）

一,、經典回放： 秋

月 [宋] 程顥

清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋,。隔斷紅塵三十里,，白云紅葉兩悠悠,。

二、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。 要求：

1、學生看教材認真傾聽,，標記出生字、新詞、難點,。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容,。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1、學生結合文意理解意思,。

2、全班交流,。

3、教師小結,。

四,、學生練讀

1、學生認真跟讀,。

2,、學生自讀,。（1）學生自讀,，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀。

五,、溫馨點擊：第46頁

六、活動廣角：第47頁

七,、成長袋：第48頁

八,、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流,。

22 第13課,、《千家詩》

（四）

一,、經典回放： 雪梅二首（其）[宋]盧梅坡

梅雪爭春未肯降,，騷人擱筆費評章,。梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香,。

二,、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀,。 要求：

1、學生看教材認真傾聽,，標記出生字,、新詞,、難點,。

2、結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1,、學生結合卡片和文意理解意思,。

2,、全班交流。

3,、教師小結,。

四,、學生練讀

1、學生認真跟讀,。

2、學生自讀,。（1）學生自讀，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3,、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對誦讀時是否正確,、流利、有感情進行評價,。

5、師生共同放聲齊讀,。

五、溫馨點擊：第50頁

六,、活動廣角：第51頁

七,、成長袋：第52頁

八,、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀,。

2、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學交流,。

23 第14課、《神童詩-卷首詩》

（一）

一,、經典回放： 四

季

春游芳草地，夏賞綠荷池,。秋飲黃花酒,，冬吟白雪詩。

二、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。 要求：

1、學生看教材認真傾聽,，標記出生字、新詞,、難點。

2,、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1、學生結合文意理解意思,。

2、全班交流,。

3、教師小結,。

四、學生練讀

1,、學生認真跟讀。

2,、學生自讀,。（1）學生自讀，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4,、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價,。

5,、師生共同放聲齊讀。

五,、溫馨點擊：第54頁

六、活動廣角：第55頁

七,、成長袋：第56頁

八、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師、同學交流,。

24 第15課,、《神童詩-卷首詩》

（二）

一,、經典回放： 華

山

只有天在上，更無山與齊,。舉頭紅日近，回首白云低,。

二,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。 要求：

1、學生看教材認真傾聽,，標記出生字、新詞,、難點,。

2,、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三,、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1、學生結合文意理解意思,。

2、全班交流,。

3,、教師小結,。

四、學生練讀

1,、學生認真跟讀。

2,、學生自讀。（1）學生自讀,，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價,。

5、師生共同放聲齊讀,。

五、溫馨點擊：第58頁

六,、活動廣角：第59頁

七,、成長袋：第60頁

八,、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師、同學交流,。

25 第16課、《隨園詩話》（讀書）

一,、經典回放：

蠶食桑,，而所吐者絲也,，非桑也,；蜂采花,，而所釀者蜜也,，非花也,。讀書如吃飯,，善吃者長精神，不善吃者生疾瘤,。

二、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。 要求：

1、學生看教材認真傾聽,，標記出生字、新詞,、難點。

2,、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三,、結合注釋幫助學生理解句子的意思,。

1、學生結合文意理解意思,。

2,、全班交流。

3,、教師小結。

四,、學生練讀

1,、學生認真跟讀,。

2、學生自讀,。

（1）學生自讀，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第62頁

六,、活動廣角：第62——63頁

七、成長袋：第64頁

八,、課外延伸

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學交流,。

26 第17課,、《世說新語》（王戎識李）

一、經典回放：

王戎七歲,，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧?，折枝,，諸兒競走取之，唯戎不動,。人問之，答曰：“樹在道邊而多子,，此必苦李?！比≈?，信然,。

二、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。

要求：

1、學生看教材認真傾聽,，標記出生字,、新詞,、難點。

2,、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三,、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1,、學生結合文意理解意思。

2,、全班交流。

3,、教師小結,。

四,、學生練讀

1,、學生認真跟讀。

2、學生自讀,。（1）學生自讀，教師巡視指導,，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導,。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對誦讀時是否正確,、流利、有感情進行評價,。

5,、師生共同放聲齊讀,。

五、溫馨點擊：第66頁

六,、活動廣角：第67頁

七、成長袋：第68頁

八,、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師,、同學交流,。

27 第二單元

藝術樂園

一,、經典回放：

少壯不努力，老大徒傷悲,。

——[漢]《長歌行》 業(yè)精于勤，荒于嬉,。

——[唐]韓愈《進學解》 少年易老學難成,，一歲光陰不可輕,。

——[宋]朱熹《勸學》 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。

——[清]周希陶《增廣賢文》

二、教師范讀,。 要求：

1,、學生看教材認真傾聽,，標記出生字、新詞,、難點。

2,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三,、理解句子的意思,。

1、小組討論理解意思,。

2、全班交流,。

3,、教師小結,。

四、學生練讀

1,、學生認真跟讀。

2,、學生自讀,。（1）學生自讀,，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習加以糾正,。（3）同桌合作讀，一人一句,。

3、小組交流,。

4、指名學生讀,。

5,、師生共同放聲齊讀,。

五,、溫馨點擊：第70頁

六,、活動廣角：第71——72頁

七、成長袋：第73頁

28 三年級傳統(tǒng)文化教案 第一單元

經典驛站 《三字經 人之初》 教學目標：

教具準備：三字經有關材料 教學過程：

一,、導入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物,。他一共有1000多個字,，但是包含了很多的內容,，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程,，學了它,，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西,，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河,？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學習它,，通過它我們將會了解很多的東西,。

請一個學生上臺領讀,，大家一起誦讀

三、講解句子,，闡釋概念：

1、人之初,，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”,，“性”就是“品性,、品格,、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的,，善良的。

這句的意思是：本性本來差別不大,，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了,。

4、講解 養(yǎng)不教

父之過

教不嚴

師之惰

教育當然是父母的職責,，但是人終究要走進社會,，要離開父母,，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育,，是老師的過錯。

四,、復習(3)：

五,、總結

29 《三字經 子不學》 教學目標：

1,、.介紹三字經,。

2,、.講解三字經第一段5-8句內容。

3,、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做 教學重點：

講解三字經第一段5-8句內容,。教學難點：

一、回顧三字經前四句內容,，提問的方式,。 1）

上節(jié)課大家印象最深的人物？

學生回答：曹操,、孟子等 2）

上節(jié)課大家學習到了什么？ 學生回到：要做一個善良的人

二,、講解課文內容。

1,、養(yǎng)不教

父之過

教不嚴

師之惰

講了岳飛教育兒子的故事

2）小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會,，要離開父母,，進入學校去接受更完備的教育,。不嚴格地進行教育，是老師的過錯,。

3、小結,；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因,。我們如何去感恩？黃香和孔融都是后來成為大官的人,，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事,。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核,，使我們最先要做到的,。

三、總結,。

30 《三字經

1、熟讀三字經,。

2,、了解三字經中的名人事跡。

3,、學習古人刻苦學習的精神。 教學重點： 熟讀三字經,。教學難點：

學習古人刻苦學習的精神。教具準備：錄音機,、磁帶,。教學過程：

一,、導入新課

復習前面所學內容。

二,、學習新課

1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學,；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道,，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧,，古時候的圣人孔子不但勤奮好學,，還能不恥下問,，向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學生,，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學,。漢代學者路溫舒,，曾經用蒲草編織成席,，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》,。他倆貧窮而無書，但好學不倦,，終于功成名就。今天的讀書人,，書本易求易得,，如果不好學,，簡直是貽誤自己的前途。

2,、彼既仕 學且勤

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ,；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學,，因家中貧困,，夜讀無油點燈,，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書,。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書,。二人不因貧困而廢學，終成大名?，F(xiàn)在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮,。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書,，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學,，把未讀完的《漢書》掛在牛角上,，邊放牧邊閱讀,。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材,。

三、總結,。

31 《師生》 教學目標：

1,、熟練朗讀背誦課文,。

2,、知道學生要尊敬老師,。

一、導入新課

同學們,，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？

二,、學習新課。

1,、教師示范朗讀課文，學生認真聽,。

2、學生自讀短文,，注意讀準字音。

3,、指名學生讀短文,，齊讀、分組讀,。

4、解釋短文的意思,。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷,；青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深,。學生稱贊老師的教誨,，可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣,；學生感謝老師的培育,，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般,。

三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎,？

四,、總結。

32 《花木》

教學目標：

1,、熟練朗讀背誦古詩文。

2,、了解各種花的花語,。

教學重點：熟練朗讀古詩文,。

教學難點：了解各種花的花語,。

教具準備：錄音機、磁帶

教學過程：

一,、導入新課

同學們，植物在供給人類氧氣,、食物的同時,，還是我們精神世界里的朋友,。讓我們去了解生活中的花草吧！

二,、教學新課

1、教師示范朗讀課文,，學生認真聽。

2,、學生自讀短文，注意讀準字音,。

3、指名學生讀短文,，齊讀,、分組讀。

4,、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子,，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香,，雍容華貴；梅花冰肌玉骨,，傲然清奇。蘭花清香無比,，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子,，松樹被比作傲然不媚的大臣,。萱草能使人忘記憂愁,，屈軼草能分辨奸佞小人,。

三、總結

讓我們去認識花草,，做他們的朋友吧！

四,、拓展

你還知道那些花的名稱,？到課外書或網上查一查,，把他們的名字寫下來。

33 《精衛(wèi)填?！?/p>

教學目標：

1、熟練朗讀背誦古詩文,。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣,；

2、使學生初步懂得什么是勇敢,，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。 教學重點：熟練朗讀背誦古詩文,。

一,、看圖導入

1,、師：同學們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

2,、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝,，準備把它扔到海里）

二,、學習新課

1,、教師示范朗讀課文，學生認真聽,。

2、學生自讀短文,，注意讀準字音,。

3,、指名學生讀短文，齊讀,、分組讀。

4,、解釋短文的意思,。

看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我,？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案,。問答方式導讀，不添字不漏字,。傳說很久很久以前??有一次,，是誰到海上游玩,不幸被淹死了,？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--（精衛(wèi)）,。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里,？(小石子和小樹枝)

你們真勇敢,，這么多的問題都難不倒你們,，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥,，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來??和??投進大海里?（石子和樹枝）,。

7,、師結：同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢,，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi),，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢,？（生發(fā)言）

三,、總結：

大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法,，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學習精衛(wèi)的勇敢善良,，一起來保護地球，減少災害的發(fā)生,。最后,，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

34 《大禹治水》

教學目標：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2． 理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄,。

教學重點：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學難點：知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

教具準備：大禹的資料,。

教學過程：

一、揭示課題

1．談話,。

今天，我們來學習一篇古代傳說,，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄,。

2．板書課題,，指名讀,。

3．簡介大禹。

古代部落聯(lián)盟的領袖,，是一位為民造福的英雄。

二,、學習新課

1、教師示范朗讀課文,，學生認真聽,。

2,、學生自讀短文，注意讀準字音,。

3,、指名學生讀短文，齊讀,、分組讀。

4,、解釋短文的意思。

大禹一心為百姓造福,，受到了百姓的愛戴。

第二單元

人物長廊 孔子

《萬世師表》 教學目標：

1,、了解孔子生平及其對后世的影響

2、熟練朗讀課文,。 教學重點：

熟練朗讀課文。教學難點：

對孔子生平進行了解,。

教具準備：孔子的資料 教學過程：

一、談話引入：

同學們，你們聽說過孔子嗎,？

二、學習新課：

1,、教師閱讀《萬世師表》,，學生想一想這段文章的意思,。

2、學生練習讀,，并讀一讀解釋。

3,、教師結合《萬世師表》，介紹一下孔子的

小學傳統(tǒng)文化教案篇九

1,、經過收集資料了解有關中秋節(jié)的傳說風俗及有關的詩詞等.2、以個人或合作的形式進行活動交流促進同學們主動參與,，與人合作的技能.3、經過了解中秋節(jié)的有關資料了解社會,，風土人情，引領孩子走進中國的傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)孩子熱愛祖國的思想感情。

4,、熱愛生活，樂于參與,，勤于動手，學會與人相處,，分工合作，體會活動帶來的歡樂,。

活動過程：

一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：

(中秋節(jié)是月亮最圓的時候,，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋,、甜滋滋的)

二、中秋知識競猜：

1,、中秋節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說出是哪三個節(jié)日嗎

(春節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié))

(拜月娘,、賞月、吃毛豆芋艿,、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1,、師引:

嫦娥奔月

相傳,，遠古時候有一年,，天上出現(xiàn)了十個太陽,，直烤得大地冒煙，海水枯干,，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄,，他登上昆侖山頂，運足神力,，拉開神弓，一氣射下九個剩余的太陽,。后羿立下蓋世神功,，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝,。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來,。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子,，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外,，終日和妻子在一齊,，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻,。

一天,，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘,，便向王母求得一包不死藥。據說,，服下此藥,，能即刻**成仙。然而,，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏,。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了,。三天后，后羿率眾徒外出狩獵,，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病,，留了下來。待后羿率眾人走后不久,，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥,。嫦娥明白自我不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷,，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去,。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面,、沖出窗口，向天上飛去,。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙,。傍晚，后羿回到家,，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒,，抽劍去殺惡徒,，蓬蒙早逃走了,。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫,。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字,。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今日的月亮格外皎潔明亮,，并且有個晃動的身影酷似嫦娥,。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里,，擺上香案,，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自我的嫦娥,。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后,，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安,。從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了,。

2、學生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節(jié)的習俗

好,，聽了教師給你們講的故事，你們必須意猶未盡吧,。此刻我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)趣味的傳統(tǒng)習俗。

拜月娘

拜土地公

3,、繼續(xù)介紹關于中秋節(jié)的神話故事

好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹,，教師覺得中秋節(jié)真是個十分有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊,。它還有許多傳說故事呢。(看時間待定)

月中玉兔

吳剛伐掛樹

4,、介紹中秋節(jié)的水果

柚子

四、聯(lián)系班級實際,，討論中秋節(jié)的活動方案

1、討論：明天就是中秋節(jié)了,，我們有什么想法嗎

大家想過沒有,，中秋節(jié)怎樣過

2,、同學之間交流

3,、關于留守孩子

4,、同學交流

五、小結

同學們了解了那么多關于中秋節(jié)的知識,，又為我們班級如何過明天的中秋節(jié)出了那么多好主意。教師感到好開心!看來,，我們三(3)班是一個完整的大家庭,，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整,，大家永遠齊心協(xié)力，共同出謀劃策做好每一件事!

小學傳統(tǒng)文化教案篇十

----年級__班主題班會活動名稱：文化的傳承與創(chuàng)新主題班會

活動主體:商學院09,，10級全體同學

活動口號：禮貌文化共傳承，和諧學校齊共建

活動目的：引導廣大學生學習借鑒國內外一切優(yōu)秀思想文化成果的同時,，要大膽創(chuàng)新，進取參與課外學術科技,、文藝體育等活動，努力加強自身的思想道德修養(yǎng),，增強法紀意識，敢于與不禮貌,、不守紀、考試作弊等行為作斗爭,。

活動意義：加深同學們對我們中華民族的傳統(tǒng)文化的了解和認識,，讓同學們在理解新鮮的外來文化的同時，也能夠做到以創(chuàng)新進取的態(tài)度去弘揚和傳承中華民族文化,。同學們經過了解學習優(yōu)秀文化，從而做到修身,，自律,，提高自我的思想道德素質和文化水平,，增強自身的法律道德意識,，為禮貌社會，和諧學校,，貢獻出一分力量。

嘉賓:輔導員,，導師，導生等(人數(shù)不限)

活動流程：

根據各班策劃情景而定,，但必須留有必須時間讓輔導員或

導師發(fā)言總結

活動資料:以“文化的傳承與創(chuàng)新”為主題，結合學校文化與校

1,、中華民族有哪些優(yōu)良傳統(tǒng)與禮貌習慣

2、當代大學生如何傳承與創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)與文化

委務必要一齊討論策劃班會活動,，并組織好本次活動(溫馨提示：需要用到課室的班級需提前三天去借課室)，要求各班級的設計方案及活動資料必須緊密切合該次活動主題及精神內涵,，鼓勵各班大膽創(chuàng)新，設計形式新穎,，資料豐富的主題班會，展現(xiàn)班級風采,。

活動要求:

1,、各班級務必要邀請一位教師(輔導員或導師),，若導生在校，則可邀請導生到場觀看,。

2,、各班級要根據自身情景,，由班長、學委負責組織,，深入把握該次主題活動精神所在，擬定好方案,。并且務必在舉行主題班會前提前知會秘書處和學習部的系負責人,，及時通知他們主題班會開展的時間地點,。

3、各班級的班干部要進取參與主題班會的各項組織工作,，做好考勤、場地,、議程安排和討論記錄等工作。

4,、活動過程注意時間,，紀律等方面的控制,。推薦活動時間為60分鐘,。

總結資料包括：總結本次主題班會的優(yōu)缺點,、以及工作提議等等?？偨Y是主題班會的成果體現(xiàn)，請班級給予充分重視。

班長簽名：

班會結束后2天內,，請各位班長將此計劃書與總結書以電子版形式發(fā)到秘書處系負責人處.逾期不候.