“方”即方子、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇一

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊,、自愛,、自信、自立,、自律,、自覺遵守社會公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生個性特征的發(fā)展,。

（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活,，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力,，社會交往能力和競爭能力,，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

為了切實加強(qiáng)對中小學(xué)生的心理健康教育,，及時安排,，協(xié)調(diào)，檢查,，指導(dǎo)此項工作的正常開展并取得實效,，學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長王登譚任組長,，鄭新峰,、張?zhí)m芳、李建成,、王仲才任副組長,，下設(shè)辦公室，由白彥革,、高文國任辦公室主任,，中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容,，時刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長,，尊重學(xué)生的人格和心理需求，充分體現(xiàn)以人為本,，一切為了學(xué)生的新理念,，切實改變教學(xué)方法和手段，真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長的搖籃,，使教師成為學(xué)生信賴的良師益友,，為他們的成人成才奠定基矗。

中小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

1.主動學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法和策略,，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難,，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種快樂和享受。

2.情感和意志的心理健康教育,。中小學(xué)時期是人格塑造的重要時期,，根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒,，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動,，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn),。

3.正確處理人際關(guān)系的心理教育,。在當(dāng)今社會中,，我們每個人都處在多維的,、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,，不可回避的事情，因此,，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識,、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度,，自我克制；尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4.個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀,。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，要像抓教學(xué)成績一樣,，在安排工作時同時安排心理教育,，檢查工作時同時檢查心理健康教育，總結(jié)工作時同時總結(jié),，反思心理健康教育開展情況,，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn),。

2.建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),。我校的心理健康教育已于xx年年起步,，建立了心理咨詢室，配備專職教師,，定期進(jìn)行專題輔導(dǎo)和個別咨詢輔導(dǎo),，為今后這方面工作的開展奠定了基矗今后，學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設(shè)施,，配備師德高尚,，富有愛心，具有專業(yè)知識的教師從事心理輔導(dǎo)和咨詢工作,，學(xué)校要利用校園廣播,，集中講座等形式，每學(xué)期開展兩次有針對性的講座,，將確定為心理咨詢?nèi)?，還要設(shè)置學(xué)生心理咨詢信箱，廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲,，和他們面對面的平等溝通與交流,，為他們釋疑解難，及時矯正學(xué)生的心理偏差,。

3.通過案例進(jìn)行教育,，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設(shè)置教育情境,，讓學(xué)生自教或互教,，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例，并相互討論當(dāng)事人的過錯或過失,，教師及時加以正確引導(dǎo),。

4.充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課,，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo),。

5.疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,，發(fā)揮家教的作用,，邀請學(xué)生家長到校聽課、座談,，增加家庭教育意識,，提高家長心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),，形成輔導(dǎo)學(xué)生,，人人有責(zé)的良好局面。

6.開展豐富多彩的班團(tuán)隊活動,，寓教育于這些活動中,，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中，提高認(rèn)知水平,，同時學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作,，從而健康成長。

7.利用校園之聲廣播站,、?？⑿?、墻報,，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識,。

8.開展社會實踐活動,，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識,，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面,，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

9.建立健全中小學(xué)生心理健康檔案,，為心理健康教育的針對性和有效性提供資料及信息。

10.以課題研究為載題,，認(rèn)真開展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索,。今年我校已申報了【厭學(xué)學(xué)生的心理研究及對策】的研究課題，學(xué)校將和其他教研課題一樣,，提供各方面的支持與保障,，研究探索出開展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，使我們的基礎(chǔ)教育少走彎路,，使廣大中小學(xué)生健康成長,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇二

為了更好的推動我校心理健康教育的開展，探索適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康教育模式,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,，根據(jù)上級有關(guān)心理健康教育的文件精神，特擬定本實施方案,。

心理健康教育的主要任務(wù),，一是面向全體學(xué)生開展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

學(xué)校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以政教處,、團(tuán)委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

（一）調(diào)查、摸底,。學(xué)校將以問卷調(diào)查的方式,，了解我校學(xué)生的心理狀況，摸清學(xué)生中較為突出的心理問題,，為今后的教育工作指明方向,。

（二）舉辦心理健康教育的專題講座 在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上,，學(xué)校將每學(xué)期開展一至兩次的心理健康知識講座,，參加的對象包括在校學(xué)生和家長，以期通過講座,，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，解決學(xué)生的心理困擾。

（三）組建心理健康小組 學(xué)校團(tuán)委將在學(xué)生中組建心理健康小組,，對參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的培訓(xùn),，使他們能夠成為信息員、小教員,。

（四）辦好學(xué)習(xí)園地,，使之成為心理健康教育的平臺。

（五）加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn),，提高班主任心理健康教育的工作能力,，使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育。

（六）全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,，在學(xué)科教學(xué),、各項教育活動中，注重對學(xué)生心理健康的教育，形成全員育人的氛圍,。

（七）建立學(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，學(xué)校將通過家長學(xué)校的授課,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇三

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及xx教體局教基〔20xx〕90號文件精神，普及心理健康知識,，全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì),，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，我校決定開展心理健康教育月活動,。

組 長：

副組長：

組 員：各班主任

快樂學(xué)習(xí),，幸福生活

1．充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生主動快樂地學(xué)習(xí),。

2．積極推進(jìn)心理咨詢室建設(shè)，開展“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”主題系列活動,。

3．以“提升師生幸福感”為核心，加強(qiáng)心育文化建設(shè),，為學(xué)生的未來發(fā)展和終生幸福奠基,。

20xx年10月8日—11月8日。

五,、活動內(nèi)容及形式

1．舉行一次國旗下講話

各中小學(xué)在周一升旗儀式上,，安排一名校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表以“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題的國旗下講話,，推進(jìn)“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”主題系列活動深入開展,。責(zé)任主體：校長室（鄭敏志）

2．召開一次“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”主題班會

以班級為單位，圍繞“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”這一主題,，召開一次主題班會。精心設(shè)計活動內(nèi)容,，創(chuàng)新活動形式,，力求取得實效。主題班會要有教案。責(zé)任主體：德育處（昝洪賦）

3．出一期“快樂學(xué)習(xí),，幸福生活”主題黑板報

各班利用黑板報,，以“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題,，出一期?？W(xué)生動手搜集資料,，設(shè)計版面,，校內(nèi)組織檢查評比。責(zé)任主體：團(tuán)委

（宋偉華）

4．舉辦一次心理健康知識專題講座

由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識專題講座,。責(zé)任主體：心理健康兼職教師,，負(fù)責(zé)人（李銳）

5．開展一次心理健康教育知識競賽

以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識問答為基礎(chǔ)，組織開展一次心理健康教育知識競賽,。責(zé)任主體：心理健康兼職教師,，負(fù)責(zé)人（李銳）

6．舉辦中學(xué)生征文評選活動

組織中學(xué)生以“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題,，撰寫一篇征文,，要求緊扣主題，觀點(diǎn)正確,，體裁和字?jǐn)?shù)不限,。在學(xué)校評選的基礎(chǔ)上，推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級評選,。責(zé)任主體：語文教研組（查紅武）

活動月結(jié)束之后,，德育處對活動成果進(jìn)行總結(jié)、上報,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇四

為貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（xx年修訂）,、《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》和《xx市關(guān)于加快教育體制改革，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》,，根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃工作實施方案的通知》（魯教基字〔xx〕24號）要求,，自xx年起，在全市啟動實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃?，F(xiàn)制定實施方案如下,。

通過實施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃，在全市樹立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型,，帶動廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育,，落實心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項要求，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任,，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作,，保證心理健康教育時間和必要的活動場地,，豐富課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊伍,，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生心靈成長的良好氛圍,，切實提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實,。爭取到20xx年,，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，10所左右的xx省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,，5所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,。

全市全日制普通中小學(xué)。

爭創(chuàng)工作自xx年開始,，xx年組織首次認(rèn)定,，工作步驟如下：

（一）創(chuàng)建階段。自通知下發(fā)之日起,，各縣市區(qū),、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（附件1），組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,。

（二）認(rèn)定階段。xx市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認(rèn)定從xx年開始,，隔年進(jìn)行,。xx年3月由各縣市區(qū)組織申報，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過3所,，市教育局委托xx市中小學(xué)生健康成長研究中心組織專家對申報學(xué)校進(jìn)行考察認(rèn)定,，公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評審,。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué),、輟學(xué)、流失,、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,。

（三）推廣階段。由xx市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作交流平臺,，及時推廣宣傳各級特色學(xué)校開展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗,。

（一）完善工作制度。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo),、評估評價等方面的規(guī)章制度,，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范,、檔案管理、值班值勤,、學(xué)生轉(zhuǎn)介,、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。建立針對學(xué)生個性特點(diǎn)的心理健康教育教學(xué)研究制度,，推動學(xué)校積極開展校本研究,，開發(fā)貼近學(xué)生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度,，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)計入教學(xué)工作量,。

（二）注重專業(yè)指導(dǎo)。各級中小學(xué)生健康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源,，加強(qiáng)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作的指導(dǎo),，定期組織開展專題性培訓(xùn)、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動,，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平,。

（三）加強(qiáng)隊伍建設(shè)。在核定的編制范圍內(nèi),，爭取政策支持,，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學(xué)生實際需要配備兼職心理健康教育教師,。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書,，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度,。加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn),，將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓(xùn)不少于10課時,，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓(xùn),。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇,、評優(yōu)評比等方面的待遇,，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

（四）保障工作經(jīng)費(fèi),。各地和學(xué)校要設(shè)立專項經(jīng)費(fèi),，為開展心理健康教育教學(xué)、師資培訓(xùn),、課題研究,、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上,，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇五

學(xué)校心理健康教育要根據(jù)國務(wù)院制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》和教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》以及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),。以實施《公民道德建設(shè)實施綱要》為契機(jī)，全面貫徹落實黨中央國務(wù)院《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》的通知,。認(rèn)真開展了心理教育的實驗,，積極參與心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力探索學(xué)校心理健康教育的實施方案,。

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題,，維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，其具體目標(biāo)為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊,、自愛,、自信、自立,、自律,、自覺遵守社會公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生個性特征的發(fā)展,。

（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,，生活適應(yīng)能力,，社會交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展,。

小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

（一）發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指小學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解小學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上,，針對學(xué)生在小學(xué)階段所面臨的素質(zhì)任務(wù),，素質(zhì)和個別差異,，施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)的妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病,，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)的心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2,、情感和意志的心理健康教育。小學(xué)時期是人格塑造的起始階段,，根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3,、人際關(guān)系的心理教育,。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的,、錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是小學(xué)生經(jīng)常遇到,，不可回避的事情,，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識,、評價和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度,，自我克制,；尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì)。

4,、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀,、價值觀,。

（二）補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,，對存在的心理問題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓,，恢復(fù)心理健康。主要有以下兩方面的內(nèi)容,。

1,、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育,，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正,。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)，不良個性對心理健康的影響及其糾正等,，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn),，及時補(bǔ)救，避免問題的加重,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為,。

2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容,。

主要是對小學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷,、治療和護(hù)理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長,。

1,、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱,，配備懂心理學(xué)、教育學(xué),，倫理學(xué)等學(xué)科知識,，又具有豐富教育工作經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理咨詢員，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化,，及時矯正學(xué)生的心理偏差,。

2、充分利用課堂主陣地,，開設(shè)心理保健課,，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，做到全員育心,。

3,、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長到校聽課,、座談,，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì),，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生,，人人有責(zé)的良好局面,。

4、開展豐富多彩的班隊活動,，寓教育于這些活動中,，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

5,、利用紅領(lǐng)巾廣播站,、文學(xué)社，墻報,，手抄報等多樣化工具,，宣傳普及心理健康知識。

6,、開展社會實踐活動,，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識,，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面,，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

總之,，要注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為，減少學(xué)生違法犯罪的隱患，為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇六

當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭,，給人們帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。尤其是未成年人,，沉重的學(xué)習(xí)壓力,，過度的考試焦慮，人際交往迷茫,，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負(fù)荷的重?fù)?dān),。這不僅影響中未成年人的健康成長，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。未成年人是祖國的未來,，民族的希望，他們的心理健康與否,，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高,。在全社會重視素質(zhì)教育的今天，我們更要加強(qiáng)對未成年人的心理健康教育,，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才,。因此，市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實施“陽光心靈計劃”,。具體安排如下：

關(guān)注心理健康,，培養(yǎng)陽光心靈。

在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識,，增強(qiáng)未成年人對心理健康重要性的認(rèn)識,，促使我市心理健康教育活動的深入開展，形成良好的自助,、互助與求助的心理氛圍,，增強(qiáng)未成年人的心理調(diào)適能力，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),，提高未成年人的心理健康水平,，促進(jìn)未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到“陽光心靈”,。

根據(jù)未成年人生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

（一）發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2,、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo),，讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人,，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3,、人際關(guān)系心理教育,。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制,；尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì)。

4,、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀,、價值觀,。

5、青春期教育,。加強(qiáng)青春期教育,，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育,，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,，做到自尊與互尊,。

（二）補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,，對存在的心理問題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓,，恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容,。包括處理未成年人的教育,，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn),，及時補(bǔ)救,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

4月25日 — 7月31日

1,、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,，市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”、“溫馨港灣”,、“心靈氧吧”,、“聊聊吧”、“聊天俱樂部”,、“心靈驛站”,、“談心室”等命名的心理咨詢室。

2,、全市各中小學(xué)校要建立機(jī)構(gòu),，建立心理咨詢檔案，專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動,。

3,、通過聊天溝通、開展心理游戲活動,、舉辦心理講座,、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動，幫助孩子們排除在學(xué)習(xí),、人際交往等方面的心理障礙,。

4,、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ),，建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站,，組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試,，做好心理健康咨詢,。

5、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用,，培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,，招募心理健康教育志愿者，形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍,。

6,、活動過程中各校要及時將好的做法進(jìn)行歸納總結(jié)，每月將活動情況以簡報(附圖片),、活動方案,、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱：wmbjyc@. 年終各校將心理健康教育活動進(jìn)行總結(jié)，活動材料（包括有代表性的過程材料）上報市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇七

以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),，以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機(jī)，嚴(yán)格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求,，堅持育人為本,，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，有針對性地實施心理健康教育，開發(fā)學(xué)生心理潛能,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,，在班級、團(tuán)隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育,，并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分,。

（一）選定課題，做好課題研究申報工作,。

根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實際,，我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題，立足以人為本,，讓學(xué)生健康活潑地成長,，開啟學(xué)生的心智,，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，并做好本課題的申報工作。

（二）設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),。

1、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,，特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,，抓緊抓實師資隊伍培訓(xùn)。

組 長：湯愛民（校長）

付組長：李國慶（業(yè)務(wù)校長）

李水香（教導(dǎo)主任）

成 員：袁 燕（心理健康老師）

白會霞（語文老師）

牛麗萍（數(shù)學(xué)老師）

周 玲（大隊輔導(dǎo)員）

張永剛（總務(wù)主任）

教師培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（1）,、心理健康教育理論知識,。

（2）、常見小學(xué)心理問題及對策,；

（3）,、如何上好心理健康教育活動課。

（4）,、如何開展心理咨詢活動,，及遵循的活動原則等。

2,、制定個人發(fā)展計劃,，從教育思想、奮斗目標(biāo),、心育教學(xué)特色實施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計,，切實加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,，努力提高教師的政治覺悟,，做到為人師表，言傳身教,。

3,、更新教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識,，在教育教學(xué)中要樹立和諧,、平等、民主的新型師生關(guān)系,。

4,、積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),。

5、定期進(jìn)行話題研究,，積極開展心理健康活動課的教研活動,，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動課,，注意收集整理有關(guān)心理健康資料,，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析,、教育故事,、總結(jié)論文等，并進(jìn)行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗,，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（三）初步開設(shè)“心育”課,，執(zhí)行教學(xué)課程計劃,。

有課題研究組研究探討心理健康課的模式，先分年級做課,，然后在班級中逐步開展心理活動課,，即“綜合實踐活動課”，把要傳授的心理知識富于活動中,，使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育,。在課堂教學(xué)中，以活動課為主,，淡化理論,，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透,。

通過多種途徑,、多種手段，有目的,、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動形象直觀,，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）設(shè)立心理健康團(tuán)訓(xùn)室和“快樂驛站”心理輔導(dǎo)室,，開展心理咨詢輔導(dǎo),。

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題,，學(xué)校以主題班會為陣地,，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),，結(jié)合各種節(jié)日，開展豐富多彩的心理健康教育活動,。利用“團(tuán)訓(xùn)室”,、“陽光信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放,，以班主任,、輔導(dǎo)員為龍頭，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),。建立心理檔案和典型案例,，做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生解除心理煩惱,、困惑,、焦慮。

（五）建立家校之橋,，做好家庭教育指導(dǎo),。

心理健康教育包括家庭心理教育，從“心育”的角度來說家庭教育也起著至關(guān)重要的作用,。和諧,、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗,，形成良好的品行,。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合，同步進(jìn)行,，心理健康教育才能取得良好的教育效課,。而在現(xiàn)實中，有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績,，至于孩子的心理品質(zhì),、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,，或不知如何關(guān)心,。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料，加大心理健康教育的宣傳力度,，讓家長明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,，介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容，要求家長積極配合,，端正家長對孩子期望值的尺度,，掌握科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)家校聯(lián)系電話,，設(shè)立特殊生家,、校聯(lián)系卡,，定期召開家長會，請專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),，與家長交流座談,，共商教育方法，要邀請家長參加學(xué)校心理健康教育活動課觀摩,，要爭取得到家長們的支持,，形成合力，切實提高了心理健康教育的實效,。

（一 ）,、小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省,、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生根據(jù)各年齡段的實際,，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

（1）、小學(xué)低年級

主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂于與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中體驗友情,。

(2)小學(xué)中,、高年級

主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；在班級活動中,，善于與更多的同學(xué)交往，健全,、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格，培養(yǎng)自主,、自動參與活動的能力,。

1,、了解自我,，悅納自我,。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足,，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長,。針對這一現(xiàn)象,，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，悅納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象,、社會自我形象,、情緒自我形象,、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài),；幫助學(xué)生自尊,、自愛,、自強(qiáng)、自立,，樹立自信心,，發(fā)揮出自己的潛能。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，注意力不集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要,。我校心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研,，集中精力,，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的,。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。

4,、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成,；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認(rèn)識,、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體,，使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮。

（二）,、關(guān)注教師心理健康

教師是心理健康工作的主要實施者,，教師的心理健康直接影響著學(xué)生的心理，故對教師的心理健康理論和知識培訓(xùn)尤為重要,。

（一）,、改變認(rèn)知

1. 樹立正確的教育觀念。認(rèn)知活動是人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ),。教師不合理的認(rèn)知,，不僅會影響到自己的心理健康，而且會導(dǎo)致教育行為上的偏差,，進(jìn)而影響學(xué)生的心理健康,。

經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有：

（1）對教師職業(yè)的錯誤看法。

（2）錯誤的學(xué)生觀,。

（3）錯誤的人才觀,。

以上不合理認(rèn)知,，是教師產(chǎn)生不良心態(tài)的主要思想基礎(chǔ)，必須引起重視并予以改正,。

2.樹立正確的自我概念,。自我概念是個人心目中對自己的印象，包括對自己身體,、能力、性格,、態(tài)度,、思想等方面的認(rèn)識，是一系列態(tài)度,、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把一個人的各種習(xí)慣、能力,、觀念,、思想和感情組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面,。教師只有樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,，才能正確認(rèn)識自我，客觀評價自我,，合理要求自我,，接受自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。同時,，教師因為對自己更加理解，由已及人,，也就能夠客觀地評價別人,，接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn)，對世事中的不平,、不滿,、不盡如人意之處能泰然處之。這種心態(tài)對保持心理健康是十分有利的,。

（二）,、自我調(diào)試

1.情緒控制。教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒,，不把消極情緒和挫折帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上，否則,，傷害了學(xué)生,，也破壞了自己在學(xué)生心目中的形象。控制消極的不良情緒,，對于提高教師的`影響力和工作效率,，建立良好的師生關(guān)系是極其重要的。因此,，教師應(yīng)該掌握一些控制和消除不良情緒的方法,。首先，客觀分析造成不良情緒的原因,，看自己的反應(yīng)是否合理,、適度；其次,，要能變換角度看問題,。我們的情緒體驗并不取決于事件本身，而是在事件中的感受,，對于學(xué)生頑皮,，成績差，應(yīng)該看到這是學(xué)生成長過程中容易出現(xiàn)的共性問題,，活潑好動是他們的本性,，若給以正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，是可以改變的,；再次,，與人相處心理換位。生活中難免與他人發(fā)生矛盾,，這時,，試著心理換位，即把自己置身于對方的立場去思考,、感受,，會發(fā)現(xiàn)各自都有道理，本不該互相敵視,，這樣有利于及時化解不良情緒,。

2.合理宣泄。教師在工作或生活中,，難免會遇到不如意的事,，產(chǎn)生不良情緒是在所難免的。如果不良情緒積累過多,，得不到適當(dāng)宣泄,，易造成心身緊張，甚至疾病,。因此,，教師應(yīng)選擇合適的時間,，合理的方式宣泄自己的情緒，尋求心理上的滿足感,。

3.學(xué)會放松,。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的。教師不僅要注意自己的身體健康,，更重要的是要注意自己的心理健康,。除了要鍛煉好自己的身體外，還要學(xué)會放松自己的心態(tài),。越是繁忙,，越是要安排一定的時間放松心態(tài)，在和同事,、親人、朋友的溝通交流中,，調(diào)整心態(tài),，放松自己；在和學(xué)生的交談中,，探討教育教學(xué)的有效途徑,，既是工作，又是調(diào)節(jié)心態(tài),。

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育,；

2,、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3,、關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,；

4、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合,；

5,、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合,；

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合,；

7,、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合,。

9,、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件,。

1、以主題班會為陣地,，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)

（1）,、進(jìn)行心理劇表演

（2）、發(fā)動學(xué)生集體互動,，相互促進(jìn)心理健康

2,、結(jié)合各種節(jié)日，開展豐富多彩的心理教育活動

（1）,、孝心教育

（2）,、環(huán)保教育

（3）、做人教育

3,、對教師開展心理知識講座

4,、每月有固定的時間開展心理健康教研活動

職工心理健康服務(wù)工作方案篇八

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市未成年人心理健康教育管理工作，全面提高我市心理健康教育工作水平,，全面提高學(xué)生心理素質(zhì),，全面實施素質(zhì)教育。現(xiàn)根據(jù)邯鄲市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作的通知》精神,，制定本方案：

認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀,，堅持以國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本,，進(jìn)一步加強(qiáng)我市未成年人心理健康教育組織,、制度建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，積極開發(fā)和實施學(xué)校心理健康教育課程,，積極開展學(xué)生個別心理咨詢活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,。

（一）健全組織機(jī)構(gòu)

1,、為加強(qiáng)我市未成年人心理健康教育工作，教育局決定成立武安市未成年人心理健康教育小組以及指導(dǎo)中心,。指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)全市未成年人心理健康教育業(yè)務(wù)活動,。業(yè)務(wù)活動室設(shè)在武安市教研室。

2,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦,、直屬學(xué)校也要相應(yīng)成立小組和指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)具體工作,。

（二）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

3,、建立一支心理健康教育專兼職教師隊伍。建立心理健康教育骨干教師隊伍資源庫,，健全教師工作檔案,。

4、強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),。聘請著名心理教育專家到我市講學(xué),，或組織專兼職教師外出學(xué)習(xí)、參觀,，提高心理健康教育教師的素質(zhì),。

5、培養(yǎng)一批新生力量,，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員,，調(diào)整補(bǔ)充到心理健康教育隊伍中來,，并通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式,，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平,。

6、對全市負(fù)責(zé)心理健康教育的校級干部,、思想品德課教師,、班主任進(jìn)行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，提高心理健康教育的普及程度,。

（三）發(fā)揮學(xué)校教育作用

7,、上好心理健康教育地方課程。保證全市各中小學(xué)心理健康教育開課率達(dá)到100%,，并做到每所學(xué)校都要“有教師,、有教材、有教案,、有課時,、有咨詢室、有咨詢活動”,。

8,、抓好各學(xué)科滲透,。學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中,，努力營造“尊重,、信任、理解,、成功”的課堂教學(xué)氛圍,，提高教學(xué)的效率。

9,、創(chuàng)新活動載體,。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，廣泛開展針對性強(qiáng),、吸引力大,、參與面廣、互動性高的教育活動,，努力增強(qiáng)工作吸引力和感染力,。

（四）加強(qiáng)心理健康教育研究

10、把心理健康教育工作納入教育科研規(guī)劃,，設(shè)立專項課題,，圍繞“心理健康與學(xué)生全面發(fā)展”“問題少年的心理健康教育”“心理健康教育課堂教學(xué)實效性”等問題，開展課題招標(biāo),，加強(qiáng)應(yīng)用研究,，總結(jié)科研成果，指導(dǎo)教育實踐,。

11,、建立心理健康教育中心教研組教研組,，開展心理健康教育課堂教學(xué)觀摩,、研討和比賽活動，組織編寫心理健康教育活動優(yōu)秀方案和典型個別咨詢案例集,，開展學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀課題專項調(diào)研,，調(diào)動心理健康教育教師的教學(xué)的積極性。

（五）建立和完善評價機(jī)制

12,、建立完善以“全面發(fā)展”為核心的.學(xué)生評價機(jī)制,。要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評價體系，使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修,。

13,、建立完善以“全員育人”為方向的教師評價機(jī)制。對班主任、德育工作者,、心理健康教師在崗位津貼,、學(xué)習(xí)進(jìn)修、表彰獎勵等方面給予優(yōu)先考慮,；在市級骨干教師和名教師評定上,，要把心理健康作為單獨(dú)學(xué)科。

14,、建立完善校長和學(xué)校評價機(jī)制,。在校長評價方面，對心理健康教師配備,、課程設(shè)置,、科研項目和工作成效等方面進(jìn)行多層次、全方位評價,，確保心理健康教育成為“一把手”工程,，促進(jìn)心理健康教育工作不折不扣地貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。

（六）營造良好的社會氛圍

15,、建立和完善全社會共同做好未成年人心理健康教育工作的互動聯(lián)動機(jī)制,。要通過定期召開由學(xué)校牽頭，家庭,、社區(qū)共同參加的座談會,、交流會等，就未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況進(jìn)行通報,，實現(xiàn)學(xué)校,、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接,，努力形成立體化,、開放式的教育格局,。

16,、充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用，積極搭建學(xué)校與家庭之間的互動合作平臺,，通過普及家長學(xué)校,、舉辦專題講座、座談討論,、網(wǎng)上咨詢等方式,，積極探索家校合作互補(bǔ)的有效途徑，努力實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合,。

17,、搭建培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的多元平臺，要通過整合和利用社區(qū)圖書館,、展覽館,、愛國主義教育基地,、各種心理健康教育培訓(xùn)基地等場所，定期組織中小學(xué)生開展培訓(xùn)和心理咨詢活動,。

18,、加強(qiáng)心理健康教育宣傳?！段浒步逃贰段浒步逃l(fā)展網(wǎng)》等媒體要及時報道未成年人心理健康教育工作的進(jìn)展情況,，宣傳典型經(jīng)驗，努力在全社會營造一種共同關(guān)心,、重視和支持未成年人心理健康教育的良好環(huán)境,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇九

加強(qiáng)心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求,，也是針對當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,。科學(xué)研究表明,，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗,、積極進(jìn)取,、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說,，我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴(yán)重,。面對現(xiàn)實生活中的獨(dú)生子女群體,，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。

根據(jù)社會發(fā)展的需要,、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育,，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ),，它是與學(xué)校心理輔導(dǎo),、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué),、心理測量及心理咨詢等多門學(xué)科相融合的,、以實踐和應(yīng)用為主的教育活動。因而，學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則,。這些原則主要包括：

1.目標(biāo)性原則,。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能,。

圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng),、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認(rèn)識,、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等,。除此,，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢輔導(dǎo),、課程安排,、活動訓(xùn)練等各項工作。

2.現(xiàn)實性原則,。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際情況,、教師實際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要,，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容,。

3.發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。因此,，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)展,，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防,、促進(jìn)的功能,。

4.差異性原則。滿足不同年級,、不同學(xué)生的心理需要,，保證學(xué)校獲得心理健康教育效果，對不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)。

5.活動性原則,。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求,，突出以活動為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用,。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動，如角色扮演,、繪畫,、想像、辯論,、演講,、表演等，讓學(xué)生在活動中,、在參與中,、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。

1,、對全體學(xué)生開展心理健康教育,。要面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育;增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2,、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā),。心理學(xué)研究表明，中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最佳期,。因此,，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷,、推理,、邏輯思維,、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),。同時,，還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓(xùn)練等，以提高學(xué)生的自主意識與能動性,。

3,、學(xué)生心理行為問題矯正。面向少數(shù)具有心理,、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢,、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇,。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo),。要關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),。具體包括：學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮,、學(xué)習(xí)困難,、注意力不集中、學(xué)?？植腊Y,、厭學(xué)等;情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活,、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題,，如抑郁、恐懼,、焦慮,、緊張、憂慮等;常見行為問題,，主要指在學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動,、說謊,、打架、膽怯等;身心疾患,，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng),，如神經(jīng)衰弱、失眠,、疑心癥,、神經(jīng)性強(qiáng)迫癥、癔病等,。

4,、實施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道,，要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點(diǎn)適時,、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感,，激勵學(xué)習(xí)動機(jī),，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo),。

4、建立和諧的師生關(guān)系,，奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ),。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境,。

5,、重視教學(xué)情況反饋，運(yùn)用不同形式進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

6,、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境,。

1,、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃，列入學(xué)校議事日程,。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并特設(shè)專管網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)年開始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作,，每期中檢查,，每期末考核，一學(xué)年一次全面總結(jié),。

2,、加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè)。特別是加強(qiáng)培訓(xùn),，培養(yǎng)自身心理健康,、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師,，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍,，藉以大力開展心理健康教育課題的全面研究和實驗,。

培訓(xùn)辦法：集中短訓(xùn)(每學(xué)期開學(xué)前一周)與自學(xué)提高(每月不少于1篇學(xué)習(xí)札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。

3,、加強(qiáng)對心理健康教育的宣傳,。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),，保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

4、加強(qiáng)對心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo),。運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開展心理健康教育,，是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程,，在具體的“施工”中,，教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,，猶如涓涓細(xì)流匯成大海,，棵棵樹木連成密林，育人的長期功效在點(diǎn)滴的培養(yǎng)中完成,。

5,、加強(qiáng)對心理健康教育方法的指導(dǎo)。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外,，也有獨(dú)立操作的方法：心理指導(dǎo)法,、心理訓(xùn)練法、心理激勵法,、心理控制法,、心靈陶冶法、面談咨詢法,、電話咨詢法,、反馬太效應(yīng)法……

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：唐東武

成員：張斌王順安梁圣祥金菊羅繼兵李德平宋永華湯先紅

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：魯修賢

2,、分管主管

張斌(學(xué)校主管政教心育工作的副校長)

王順安(學(xué)校主管教學(xué)教研工作的副校長)

3,、課題運(yùn)作

(1)心理健康教育研究課題：《初中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)研究》(市教科所轄國家級課題研究項目)

負(fù)責(zé)人：張斌

組長：彭翠蘭

組員：丁敏杜業(yè)梅徐益珍鐘莉劉燕賀紅云郭英

鄒書芳劉顯悅楊榕陳前桂張美東雷月波范士平

(2)相近的綜合實踐活動課題：《初中研究性學(xué)習(xí)實驗》(省教研室立項課題)

負(fù)責(zé)人：王順安

組長：張為芬

組員：解風(fēng)英黃金煉王燕賀紅云官華榮

4、教師隊伍

心理咨詢室：黃晶晶

心理健康教育兼職教師：全體班主任

職工心理健康服務(wù)工作方案篇十

根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢和學(xué)生心理狀況,，為更好幫助全校學(xué)生以更積極的心態(tài)投入開學(xué)復(fù)課后的校園學(xué)習(xí),，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識心理健康的重要性，了解心理健康知識,，掌握必要的心理調(diào)適方法,，形成正確的心理健康觀念，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活,，增強(qiáng)耐挫能力,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，我校決定在開展心理健康教育活動。

關(guān)注心理健康,，奠基幸福人生

通過集中組織開展內(nèi)容豐富,、形式多樣、參與廣泛,、針對性強(qiáng)的心理健康教育系列活動,，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,，宣傳普及心理健康知識,，提高學(xué)生心理健康水平。

20xx年2—6月

（一）注重銜接,，全面排查分析學(xué)生心理狀況,。

學(xué)校要提前分析研判學(xué)生可能存在的適應(yīng)不良問題。班主任和任課教師要通過開展疫情防控,、生命安全,、衛(wèi)生健康等主題的“復(fù)學(xué)第一課”、主題班會,，積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),、分享居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會和成長感悟，增強(qiáng)學(xué)生對未來的期待和信心,。心理健康教育教師要采用學(xué)生自我報告,、日常觀察、訪談,、心理繪畫或其它專業(yè)心理評估等方式,，對學(xué)生的心理健康狀況及時全面摸底，篩查學(xué)生心理問題,，掌握困擾學(xué)生的具體壓力來源和情緒行為問題,。心理排查應(yīng)堅持尊重學(xué)生隱私、遵循保密原則,，關(guān)注疫情對學(xué)生心理狀況影響可能存在的長期性和隱蔽性,。

（二）創(chuàng)新形式，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適,。

學(xué)校要開好心理健康教育課,。通過舉辦“心理專家心理講座”、手抄報,、同伴互助等活動,，普及心理健康知識，幫助掌握簡便有效,、容易操作的心理調(diào)適方法,，向自制力好,、意志堅強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長,。各學(xué)科教師要在日常教育教學(xué)活動中,，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識的滲透,。

（三）關(guān)注差異,，針對不同年齡特征和學(xué)段特點(diǎn)提供心理指導(dǎo)。

學(xué)校和教師要注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征,、不同學(xué)段特點(diǎn)與個性差異開展心理健康教育,。小學(xué)階段，以組織開展游戲或心理拓展活動為主,，在游戲,、活動中鼓勵學(xué)生表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別情緒并加以調(diào)節(jié),；針對畢業(yè)年級學(xué)生,，要提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持,，緩解學(xué)生心理壓力,。關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供考前情緒指導(dǎo),，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動和團(tuán)體心理輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心,，積極備考,。

（四）實施干預(yù)，提供及時有效的心理輔導(dǎo),。

學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案,，完善心理危機(jī)預(yù)防、識別,、干預(yù),、轉(zhuǎn)介機(jī)制，搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺,，促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和規(guī)范化,。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo),，開展行為矯正,，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活。特別關(guān)注情緒波動較大的學(xué)生，提供陪伴性心理輔導(dǎo),，建立同伴互助小組,，協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自己的情緒，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知,、優(yōu)化心態(tài),。

（五）加大宣傳，增強(qiáng)學(xué)生心理正能量,。

學(xué)校要及時向?qū)W生傳遞權(quán)威政策信息,，提高信息辨別和獨(dú)立思考能力，降低焦慮情緒,。通過學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡,、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等，幫助學(xué)生汲取正能量,，塑造積極向上的成長型思維,，增強(qiáng)自信心,。要加大宣傳力度,，利用黑板報、宣傳欄,、校園廣播,、微信群、學(xué)校公眾號等手段,，營造溫馨和諧,、積極向上的校園環(huán)境以及關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生心理健康的良好氛圍,。

（六）加強(qiáng)溝通指導(dǎo)，形成家校共育合力,。

學(xué)校要暢通與家長的溝通渠道,，向家長宣傳家庭教育、心理健康知識及方法,，緩解家長焦慮情緒,，提高家長心理健康意識，提高家長科學(xué)育兒和開展家庭教育的能力,，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系,，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

（七）長遠(yuǎn)謀劃,，扎實推進(jìn),，健全完善心理健康教育工作機(jī)制。

學(xué)校要結(jié)合新形勢，系統(tǒng)謀劃心理健康教育工作,，進(jìn)一步完善心理健康教育工作體系和工作機(jī)制,，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè)，注重全體教師,、專兼職心理教師心理業(yè)務(wù)水平和能力的提高,，切實提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。

（一）高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的緊迫性和重要性，重視心理健康教育活動月的開展,，活動內(nèi)容要豐富,、針對性強(qiáng)，緊密結(jié)合疫情給學(xué)生帶來的影響,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際,；形式要多樣，增強(qiáng)活動吸引力,；參與要廣泛,，擴(kuò)大活動的覆蓋面和影響力。

（二）注重實效,，打造品牌,。

學(xué)校在開展活動時，要緊密結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),，寓教于樂,，注重實效，突出活動的教育意義,；要注重品牌活動的創(chuàng)建,，積極打造活動精品，使之持續(xù)開展,，常做常新,；要注意積累相關(guān)資料，加大宣傳力度,，及時上報活動開展情況,。

（三）重視總結(jié)，提煉成果,。

活動期間,，學(xué)校將組織開展工作。各班要根據(jù)學(xué)校要求開展活動。提高活動質(zhì)量和成效,，提煉優(yōu)秀成果,，完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系。對暫時不能復(fù)課的學(xué)生,，學(xué)校要密切關(guān)注思想狀況,，做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。通過線上心理輔導(dǎo),、線上心理主題班會等形式,，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做好疫情防控，保持良好的心態(tài),，提升學(xué)習(xí)效果,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇十一

根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校工作實際,，現(xiàn)就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實施方案,。

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平,。而要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì),，最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：x

副組長：x

組員：x 以及各班班主任

為使心理健康教育工作順利開展,，我校組建心理健康教育教研組,。

組長：x

組員：x

學(xué)校設(shè)立兒童心理援助室,，配備各種設(shè)施。專人負(fù)責(zé),，專任教師要建立值班制度,。

專任教師要積極參加上級組織的各種培訓(xùn)、教研等活動,，有計劃有目的有步驟地開展心理健康教育工作,。努力學(xué)習(xí)，專研業(yè)務(wù),，提升素質(zhì),，以適應(yīng)新形勢下的心理健康教育工作。

心理健康教育工作涉及面廣,，參與人員多,，是一個系統(tǒng)工程。我校各班班主任,，科任教師要樹立“心理健康,，人人有責(zé)”的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《撫愈童心》《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等相關(guān)心理健康教育書籍，不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì),、核心內(nèi)容,、主要途徑和組織管理等基本原理，而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法,，科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段,，有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。

全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升,，保證心理健康教育工作朝著全體受益的方向發(fā)展,，保證心理健康教育朝著全面培養(yǎng)的方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與,，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用,，保證心理健康教育朝著全員參與的方向發(fā)展，不同的年齡階段有所不同的側(cè)重,，保證心理健康教育朝著全程關(guān)注的方向發(fā)展,。

充分發(fā)揮音樂、美術(shù),、體育等學(xué)科的作用,，確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。

建立心理健康教育長效機(jī)制,，使心理健康教育經(jīng)?；L期化,。學(xué)校充分利用兒童心理援助室,、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊晨會等陣地,，通過紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄、教師例會等形式宣講心理健康教育知識,，通過舉辦心理健康教育講座,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式普及心理健康教育知識。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù),，它也應(yīng)該成為全體教師的重要使命,。

學(xué)科教研組要加強(qiáng)心理健康教育專題研究，不斷深化心理健康教育活動,。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問題,，增添新措施，總結(jié)新經(jīng)驗,，學(xué)校對在心理健康教育工作做出突出貢獻(xiàn)的班級和個人要予以表彰獎勵,。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇十二

心理健康教育是現(xiàn)代社會對學(xué)校教育提出的新要求,。心理健康教育的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、觀點(diǎn)及實際生活中,，因此,，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生成長,，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康,?！吨泄仓醒搿鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,，確保學(xué)生健康發(fā)展。

針對學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀,，加大心理健康教育的管理力度,。

首先，加強(qiáng)對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者,、班主任,、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康,、懂得心理專業(yè)知識,、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。其次,，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

1．確定領(lǐng)導(dǎo)小組,，組建教師隊伍。

學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,，成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，抓緊師資隊伍培訓(xùn),，力求全員參與,。

2．大力向師生,、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識

利用xx中學(xué)校報,、校園廣播臺,、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,，增加廣大師生的心理知識,。以心理咨詢室為中心,，組織一定人員,，在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄,。校廣播利用課間操和中午、晚上兩個時間段,，宣講心理健康知識,，在每班設(shè)心理委員，建立心理檔案和典型案例的跟蹤記錄,，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱,、困惑、焦慮等,。

3．搞好家校聯(lián)系,，做好家庭教育指導(dǎo)。

家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用,，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用,。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),，積極搞好學(xué)校配合,，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性,，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),，及時對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,。同時積極開展豐富多彩的課外活動,，組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動，提高心理健康教育的實效,。

4．開展心理咨詢

根據(jù)學(xué)校實際情況,，主要有現(xiàn)場咨詢、電話咨詢,、來信咨詢等,，其中現(xiàn)場咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個體預(yù)約咨詢（上下午課間操）。咨詢室將結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實際,，對在校生的學(xué)習(xí),、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,，并對有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷,、矯治等。

5．開展心理講座

心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個階段的具體情況,，學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座,。

6．開展班級心理活動課

班級心理活動課不同于一般的班級主題活動，它以學(xué)生的成長,、需求為出發(fā)點(diǎn),，并以此作為活動主題,，如學(xué)習(xí)困擾,，人際交往,、青春期問題等,，以班級為單位,，主要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo),。學(xué)校將根據(jù)自己的實際情況,，嘗試開展班級心理活動。也可考慮開設(shè)心理健康教育課,，每學(xué)期每班開課兩次或是更多。

7．教師繼續(xù)教育

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn),，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì),。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài)，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等,。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求,，心理咨詢室將根據(jù)學(xué)校教師的特點(diǎn)開展教師特別是骨干教師和班主任的講座,，向廣大教師宣傳心理健康知識,、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇十三

做好教職工特別是青年教職工的心理疏導(dǎo)工作,，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系是各級工會當(dāng)前一項重要工作,。為落實人性關(guān)懷,，提升教職工的心理健康水平,，協(xié)助其規(guī)劃個人生涯發(fā)展,，輔導(dǎo)解決所面臨的問題，建立健康的心理環(huán)境，營造互動良好的組織文化，強(qiáng)化組織效能及團(tuán)隊的向心力，提升工作效能并增加工作滿意度,。根據(jù)省總工會《關(guān)于全省工會開展“關(guān)愛職工心理健康”專項行動的通知》的精神,，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，深入貫徹黨的十八大和十八屆四中全會精神,，認(rèn)真落實學(xué)校“三嚴(yán)三實”專題教育工作的部署,，開展關(guān)愛教職工心理健康專項行動,，引導(dǎo)教職工正確面對心理問題，解決心理矛盾,，有效規(guī)避心理風(fēng)險,，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，充分發(fā)揮工會“娘家人”的作用,，為推動我校內(nèi)涵提升,，實現(xiàn)又好又快發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.建立健全教職工心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò),。注重人文關(guān)懷,、心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)，為教職工提供便捷,、有效的心理健康服務(wù),，建立一支心理健康工作專兼職隊伍。以各級工會干部為主,，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn),，使他們掌握心理健康的基本知識，在實踐中提高溝通和疏導(dǎo)技巧,，幫助職工解決心理問題,，提高職工心理健康素質(zhì)。

2.建立起心理健康協(xié)助機(jī)制,。倡導(dǎo),、推廣心理健康及咨詢輔導(dǎo)觀念，使廣大教職工能關(guān)注,、重視自身心理健康,。通過工作的開展，協(xié)助教職工自我悅納,，了解并接受本人優(yōu),、缺點(diǎn)，且可覺知,、適應(yīng)所處實際環(huán)境,，與他人保持適切良好的互動關(guān)系，提升發(fā)展個人生涯的能力,，并能解決所面對的問題,。

3.營造健康和諧的心理環(huán)境,。即，能以人性化角度對待及管理教職工,，尊重個別差異,，使他們得以發(fā)揮個人潛力與能力，擁有互動良好的組織文化及優(yōu)良的團(tuán)隊向心力,，進(jìn)而提升他們的工作效能并增加工作滿意度,，提高組織績效。

1.發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合原則：以教職工心理素質(zhì)的發(fā)展為主導(dǎo),，根據(jù)其身心發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的需要給以必要的協(xié)助,，達(dá)到積極地建設(shè)自己良好的心理品質(zhì)和開發(fā)潛能的目的。同時,，強(qiáng)調(diào)“預(yù)防重于治療,，發(fā)展重于預(yù)防”。

2.保密性原則：咨詢師不得將求詢者的測評結(jié)果和其他個人信息向無關(guān)人員泄露,。

3.尊重性原則：尊重每位求詢者的主體精神,，通過咨詢交流開發(fā)他們自我調(diào)節(jié)、自主成長的心理潛能,，依靠自己的力量解決自己的問題。

4.自愿原則,。心理健康服務(wù)是學(xué)校為教職工提供的人文關(guān)愛,，參加相關(guān)的活動與咨詢必須出于完全自愿；但對于一些特殊問題的教職工,，有關(guān)單位和家庭成員應(yīng)做好勸導(dǎo)工作,。

（一）發(fā)展性與預(yù)防性措施

在不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段中，個人被賦予不同的期望和要求,，自然形成某種程度的緊張與壓力來源,，嚴(yán)重者甚至可能引起心理疾病。因此,，要創(chuàng)造一個溫暖,、關(guān)懷的工作氛圍，提醒教職工心靈保健,、自我照顧,，使其有能力面對各項工作及生活的挑戰(zhàn)。

1．了解教職工需求,，進(jìn)行專業(yè)心理評估

一是對擬聘任教職工進(jìn)行心理健康測評,，把好“入口關(guān)”；二是以問卷或網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行心理調(diào)查（如,，職業(yè)壓力,、職業(yè)倦?。蛞栏鞣N數(shù)據(jù)（如,，年齡,、性別分布及家庭狀況等）來了解教職工的需求；三是評估教職工心理健康現(xiàn)狀,，分析導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因,，協(xié)助學(xué)校了解他們的心理狀況，有效提高心理健康水平,，改善管理,。

2．規(guī)劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或訓(xùn)練

根據(jù)教職工需求，規(guī)劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或研習(xí)活動,，內(nèi)容包括自我探索,、自我成長、情緒管理,、壓力疏解,、溝通技巧、人際關(guān)系,、夫妻溝通,、親子教育、領(lǐng)導(dǎo)才能,、生涯規(guī)劃,、終身學(xué)習(xí)、生命教育,、沖突處理,、團(tuán)隊建立等，協(xié)助他們掌握提高心理素質(zhì)的基本方法,，增強(qiáng)對心理問題的調(diào)節(jié)能力,，順利地實現(xiàn)生涯發(fā)展、增進(jìn)問題及壓力的預(yù)防與應(yīng)對能力,，可有效提升心理健康,、工作效能與生活幸福感。

3．提供心理健康相關(guān)信息,、普及心理健康知識

利用網(wǎng)絡(luò),、報紙、電視臺,、自助卡,、健康知識講座等多種形式，向教職工傳播各種心理健康知識,，提高自我心理保健能力,，協(xié)助他們建立對心理健康的正確認(rèn)識,，鼓勵遇到心理困擾問題時積極尋求協(xié)助。

4．建立校內(nèi)外結(jié)合的咨詢輔導(dǎo)資源

與江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會,、徐州市精神衛(wèi)生中心,、徐州地區(qū)各高等學(xué)校心理健康中心的心理咨詢輔導(dǎo)專家等外部咨詢輔導(dǎo)資源和校內(nèi)咨詢輔導(dǎo)資源建立合作關(guān)系，公布教職工心理健康咨詢輔導(dǎo)協(xié)助機(jī)制（如,，預(yù)約方式,、咨詢師聯(lián)絡(luò)方式等），供教職工參考,，作為其面對相關(guān)心理問題的預(yù)防與應(yīng)對機(jī)制,。

5．創(chuàng)造溫暖、關(guān)懷工作情境

一是編印并寄發(fā)心理健康知識手冊,，或定期進(jìn)行量表檢測（如工作壓力檢測量表,、憂郁癥狀自我檢視量表等）提醒教職工自我檢測、關(guān)心自己,。

二是運(yùn)用心理學(xué)原理協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)對工作環(huán)境的設(shè)計與改善,。一方面，改善工作硬環(huán)境——物理環(huán)境,，如,，設(shè)置心理減壓室等；另一方面,，通過組織結(jié)構(gòu)變革,、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、團(tuán)隊建設(shè),、工作輪換、教職工生涯規(guī)劃等手段改善工作的軟環(huán)境,，在學(xué)校內(nèi)部建立支持性的工作環(huán)境,，豐富教職工的工作內(nèi)容，指明教職工的發(fā)展方向,，消除問題的誘因,。

（二）心理協(xié)助措施

1．個別心理輔導(dǎo)

由專業(yè)心理咨詢師通過多種途徑（電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢,、個人面詢等）向教職工提供個別,、保守隱私的心理輔導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助他們解決工作適應(yīng),，升職,、離職等情緒困擾，上下級溝通障礙,，同事人際沖突,、職業(yè)發(fā)展以及個人健康,、婚姻家庭、子女教育等各種心理問題,，使他們能夠保持較好的心理狀態(tài)投入到生活和工作,。

2．團(tuán)體輔導(dǎo)

借助團(tuán)體動力，在專業(yè)心理咨詢師指導(dǎo)下建立安全,、輕松的團(tuán)隊,，為參加者提供一種信任的、溫暖的,、支持的團(tuán)體氣氛,，使成員可以以他人為鏡，反省自己,，深化認(rèn)識,，釋放自己的壓力與困擾，分享團(tuán)隊成員的體驗與經(jīng)驗,，同時也成為他人的社會支持力量,。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識,。各基層工會組織要充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)職工思想政治工作的重要性,，要把關(guān)愛教職工心理健康作為一項長期重要工作并納入工會工作計劃中，層層落實,，確?！瓣P(guān)愛教職工心理健康活動”順利開展。

2.明確職責(zé),，抓好落實,。各級工會根據(jù)有關(guān)文件精神，明確工作職責(zé),，制定具體實施方案,，認(rèn)真組織開展好“關(guān)愛教職工心理健康專項行動”，確?；顒釉鷮嶍樌_展,。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)，反饋情況,。學(xué)校有關(guān)部門不定期組織心理專家或志愿者對基層工會心理服務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo),，及時收集心理服務(wù)工作中的問題進(jìn)行分析，提出解決的對策和建議,。各基層工會要及時將“關(guān)愛教職工心理健康行動”開展情況,，以及基層的好經(jīng)驗、好做法上報校工會辦公室進(jìn)行推廣,。

4.加強(qiáng)宣傳,，營造氛圍,。各基層要采取多種形式，廣泛宣傳心理健康知識,。充分發(fā)揮新媒體的作用,，對典型案例進(jìn)行剖析；健全教職工心理幫扶服務(wù)機(jī)制,，提高服務(wù)質(zhì)量.

5.落實經(jīng)費(fèi),，保障到位。學(xué)校每年撥付教職工心理健康服務(wù)工作的專項經(jīng)費(fèi),。主要用于心理健康知識傳播,、心理健康調(diào)查，專業(yè)書籍和音像制品的購買,，咨詢員業(yè)務(wù)培訓(xùn),，外請專家講座、咨詢,、督導(dǎo),，訓(xùn)練設(shè)備的購置等。

職工心理健康服務(wù)工作方案篇十四

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),，堅持育人為本,，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支,、少先大隊,、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省,、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生實際,，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、了解自我,，接納自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長,。針對這一現(xiàn)象,，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我,，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象,、情緒自我形象,、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊,、自愛,、自強(qiáng)、自立,，樹立自信心,。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值,。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要,。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，刻苦鉆研，集中精力,，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加,。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會,，做到這一點(diǎn),，是尤為重要的事情。

4,、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認(rèn)識,、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體,。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力,，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人,。

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;

2,、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3、關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;

4,、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;

5,、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

7,、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

8,、助人與自助相結(jié)合;

9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

根據(jù)我校的實際,，主要通過兩個途徑來進(jìn)行：

(一)心理健康教育

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動,、班主任工作中,，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑,。

1,、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的,。是一個長期的持續(xù)的教育工作,。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,，提高對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透,、德育處、團(tuán)委,、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

2,、課程輔導(dǎo)形式,。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。

3、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題,。例如，以班為單位,，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑,。

4,、學(xué)科滲透形式,。是指教師在教學(xué)過程中自覺地，有意識地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容,，有機(jī)滲透心理教育,。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,，耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶,，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難,、接受耐力，毅力考驗等等,，這些既有對學(xué)生心理知識滲透,，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo),，更有榜樣的示范,。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果,。

(二)心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生,，立足于矯治,。主要方式：

1、個別咨詢,。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴,、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談,、電話,、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室,、開通心理咨詢熱線,、設(shè)立心理咨詢信箱,，配備心理咨詢教師。

2,、團(tuán)體咨詢,。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,，利用團(tuán)體的相互影響,、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識和目標(biāo),，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為,。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體,、團(tuán)體活動,，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。

3,、電話咨詢,。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性,，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案,。

4,、書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時間限制,，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式,。

初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系,、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行,。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點(diǎn),，為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ),。