作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

打電話教案大班篇一

由于小班的孩子說(shuō)話不是很流暢，沒(méi)有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí),，我想小朋友們可以通過(guò)這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)人的意識(shí),。還能用簡(jiǎn)單、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需要與更多的人去交流,。

1,、體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思,。

2,、培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。

3,、說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)的對(duì)話,，可以簡(jiǎn)單的想象,。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)：體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè),，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。

玩具電話,、各種人物頭像若干

1,、點(diǎn)名進(jìn)入談話情景。

教師點(diǎn)完名字,，某某小朋友沒(méi)有來(lái),。老師問(wèn):他為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)啊?我們打電話問(wèn)問(wèn)吧。哦,、他生病了,。他肯定很想來(lái)上學(xué)、很想我們大家,。他自己在家肯定很無(wú)聊,，放學(xué)了我們打電話給他陪他說(shuō)話好不好啊?

教師總結(jié)：xx為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會(huì)打電話嗎?那你想和誰(shuí)打電話?

2、幼兒圍繞話題自由交談,。

(1)給好朋友交流打電話,。自由結(jié)對(duì)交流、個(gè)別幼兒表演,。

(2)你還想和誰(shuí)打電話?告訴老師給你人物的頭像,。(爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶...)

3、拓展談話內(nèi)容

(1)給家人打電話時(shí)說(shuō)什么?(媽媽?zhuān)液芟肽?。你辛苦?

(2)給朋友打電話是說(shuō)什么?(今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué),，我們一起玩吧)

通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了,。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng),，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡,。此類(lèi)活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!

打電話教案大班篇二

1、能正確朗讀兒歌,。能在閱讀中認(rèn)讀“打,、你,、哪、里,、東”5個(gè)生字,。

2、能認(rèn)讀聲母dtnl,，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié),，能讀準(zhǔn)第三聲,。

3,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東,、里”,。

4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè),。

1,、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字,。

2,、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd,，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲,。

3、“里”的正確筆順,。

1,、課文插圖投影片

2、生字卡片,、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

3,、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱(chēng)的卡片。

（一）揭示課題,。

1,、出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么,？

2,、板書(shū)課題：15、打電話

3,、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法

4,、談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說(shuō)些什么,？

（二）學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、看圖，聽(tīng)錄音,。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么,。

2、看著課文,，再聽(tīng)錄音,，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么,。

3,、自由指讀課文。

4,、指名讀課文,，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

5,、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么,？

6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀,？”“哎——我在東方明珠電視塔,。”

7,、學(xué)習(xí)生字,。

（1）學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音,。

①讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲,。

②讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示,，還有兩個(gè)生字寶寶“哪,、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的,，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀,？

③讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀,、叫號(hào)讀）

④讀正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車(chē)讀,。

（3）記住生字字形。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字,？

8,、熟讀兒歌。

（1）自由指讀。

（2）做動(dòng)作讀,。

（3）小組分角色讀,、小組競(jìng)賽表演讀。

（4）師生配合表演讀,。

9,、改編兒歌，拓展識(shí)字

（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌,，拓展識(shí)字,。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方,。

請(qǐng)一位小朋友和老師打電話,。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲,?！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”

（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”,，讀卡片。

（3）把卡片貼在黑板上,，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名,。

（三）復(fù)習(xí)鞏固。

1,、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片,。2、擴(kuò)詞：打東

（四）學(xué)習(xí)拼音,。

1,、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”,，這兩個(gè)字的聲母都是d,；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l,；“電視塔”的“塔”聲母是t,。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。

2,、教師領(lǐng)讀,。

3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜,。（看圖,，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難,。）

左下半圓ddd,；像個(gè)傘柄ttt,；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根小棒lll,。

4,、師生合作念順口溜。

5,、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快,，找得準(zhǔn)。師讀聲母,，學(xué)生從卡片中找出來(lái),，并大聲讀一讀。

6,、拼讀音節(jié),。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)

（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開(kāi)火車(chē)抽讀音節(jié)

（五）學(xué)筆畫(huà),，描紅,。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇折

2,、描寫(xiě)“東”,。

（1）看書(shū)找出“東”的正確筆順。

（2）教師范寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書(shū)寫(xiě),。

（3）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視,，糾正寫(xiě)字,、握筆姿勢(shì)。

3,、描寫(xiě)“里”看書(shū)找出“里”的正確筆順,。

（1）老師范寫(xiě)，特別要提醒第五筆是“豎”,。

（2）學(xué)生描寫(xiě),，教師巡視，糾正寫(xiě)字,、握筆姿勢(shì),。

打電話教案大班篇三

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（p132—p133）

人教版教材在四年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)，通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例,，讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。“打電話”這個(gè)綜合應(yīng)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù),，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,，并從中尋找最優(yōu)的方案,。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

1,、讓學(xué)生通過(guò)操作、畫(huà)圖,、模擬,、推理等多種數(shù)學(xué)的方式探究事物隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

2,、讓學(xué)生通過(guò)分析比較、合作交流,，嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)籌優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的運(yùn)用,，提高學(xué)生歸納推理的能力。

4,、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的不同策略對(duì)比,，感悟數(shù)學(xué)思維的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

經(jīng)歷探究多種方案及發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案的過(guò)程,。

發(fā)現(xiàn)并理解最省時(shí)方案的內(nèi)在規(guī)律。

1,、直接點(diǎn)題：老師直接板書(shū)課題——打電話

談話：同學(xué)們打過(guò)電話嗎,？有沒(méi)有想過(guò)打電話中會(huì)有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？如果沒(méi)想過(guò),，現(xiàn)在就想一想,，可能會(huì)是怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（讓學(xué)生略微思考一下,，而后請(qǐng)兩三名同學(xué)回答,。不管學(xué)生說(shuō)什么，老師都要給予肯定。如果剛好有學(xué)生說(shuō)到了接下來(lái)要研究的問(wèn)題,，老師順勢(shì)接上,；如果沒(méi)人說(shuō)到，老師就自己提出,。）

2,、提出問(wèn)題：

1）如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學(xué)需要幾分鐘,？給3名同學(xué)呢,？如果要打給1023名同學(xué)呢？

（學(xué)生受定勢(shì)思維的影響,，大都會(huì)順勢(shì)答出要2分鐘,、3分鐘和1023分鐘，這正是我們期望的結(jié)果,。當(dāng)然,，對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題，也許會(huì)有人說(shuō)的不是1023分鐘,，沒(méi)關(guān)系,，只要有人說(shuō)出1000多分鐘，哪怕是說(shuō)出幾百分鐘也沒(méi)關(guān)系,。事實(shí)上,，在一個(gè)群體中，一定會(huì)有人說(shuō)是1023分鐘,，老師也一定要讓那個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)出自己的想法,。）

2）如果打給1023名同學(xué)，要1023分鐘,，60分鐘等于1小時(shí),，1023除以60，大約等于17個(gè)小時(shí),，要差不多打整整一天的電話呀,！有沒(méi)有想過(guò)時(shí)間會(huì)更少的可能？

（此處無(wú)需學(xué)生多想,，稍事停頓即可,。）

3）今天我們就來(lái)解決：如果老師打電話給一名同學(xué)需要1分鐘，要打給1023名同學(xué),，究竟最少要多長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題,。

啟發(fā)回顧：1023是個(gè)相對(duì)比較大的數(shù)據(jù)，我們解決問(wèn)題時(shí),，面對(duì)一個(gè)比較大的數(shù)據(jù),，有沒(méi)有什么好的策略可以使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單些呢,？

（此處最多找2個(gè)同學(xué)回答，如果有學(xué)生答出可以“化繁為簡(jiǎn)”或相近的意思,，老師要好好表?yè)P(yáng),；如果沒(méi)有人答出，老師要自己點(diǎn)明并板書(shū)“化繁為簡(jiǎn)”）

“化繁為簡(jiǎn)”是解決問(wèn)題時(shí)一種很好的策略,，解決這個(gè)問(wèn)題,，我們簡(jiǎn)到什么程度好呢？2個(gè)人,、3個(gè)人,，數(shù)據(jù)又太小，不足以顯示我們的聰明智慧,，()課本上剛好有個(gè)問(wèn)題,，數(shù)據(jù)不大也不小，我們一起來(lái)看看吧,！

（此環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成或者說(shuō)喚醒他們解決問(wèn)題時(shí)“化繁為簡(jiǎn)”的策略意識(shí),，千萬(wàn)不要讓學(xué)生真的去說(shuō)化簡(jiǎn)到哪個(gè)數(shù)合適。）

一個(gè)合唱隊(duì)有15人,，暑假期間有一個(gè)緊急演出,，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。如果用打電話的方式,，每分鐘通知1人,，請(qǐng)幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。

1）請(qǐng)為老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案,。

（可以獨(dú)立思考,，也可以與同學(xué)商量）。

2）小組交流,，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案,。

3）想一想，為什么有的方案用時(shí)較多,，有的方案用時(shí)較少？

4）從用時(shí)最少的方案中,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

5、學(xué)生或獨(dú)立思考,、或討論交流,，老師巡視指導(dǎo)。

（此處要留給學(xué)生充分的時(shí)間思考,，老師巡視指導(dǎo)和參與討論等要以不打斷學(xué)生思緒為前提,。時(shí)間約5到8分鐘或更長(zhǎng)些）

1）引導(dǎo)交流

通過(guò)剛才的研究,，我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間最長(zhǎng)需要多少分鐘？（15分鐘）如果要用15分鐘,，電話具體是怎樣打得呢,？

學(xué)生回答預(yù)案：

生1：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)生，用了1分鐘,；接著老師再打電話通知第二個(gè)學(xué)生,，用了2分鐘；如此下去,，打給第15個(gè)學(xué)生,，一共用時(shí)15分鐘。

老師結(jié)合學(xué)生的表述,，用圖式把剛才的方案表示出來(lái),。

（估計(jì)學(xué)生大都會(huì)先說(shuō)出這種打電話的方案。老師肯定表?yè)P(yáng)后一定要再啟發(fā)出另外一種用時(shí)15分鐘的方案,。）

生2：老師打電話先通知一個(gè)學(xué)生,，用了1分鐘，老師就不打電話了,。然后由第一個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第二個(gè)學(xué)生,，再由第二個(gè)接到通知的學(xué)生打電話通知第三個(gè)學(xué)生，如此下去,，通知到最后一個(gè)學(xué)生,，一共用時(shí)也是15分鐘。

老師結(jié)合學(xué)生的表述,，也用圖式把這種方案表示出來(lái),。

2）比較方案

把兩種方案放在一起對(duì)比：

剛才兩種方案，用時(shí)都是15分鐘,，如果你是老師,，你會(huì)選擇哪種方案？

（估計(jì)有的學(xué)生會(huì)選擇a方案,，也有的學(xué)生會(huì)選擇b方案,。兩種方案并無(wú)好壞之分，只是處理問(wèn)題的風(fēng)格不同,，老師適度點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)即可,，不必一定要把思想品德教育非常突出不可。但此處問(wèn)和不問(wèn),，體現(xiàn)著課堂教學(xué)的兩種不同價(jià)值取向,。）

3）拓展方案

同樣是15分鐘解決問(wèn)題，難道打電話的方法僅此兩種嗎,？還有沒(méi)有別的可能,？

（引導(dǎo)學(xué)生分析,，如果把a(bǔ)方案和b方案結(jié)合起來(lái)或者說(shuō)交叉起來(lái)使用，比如：老師打給一名同學(xué),，而后由這名同學(xué)分別打給其余的14名同學(xué),，或者老師分別打給2名同學(xué)，而后由第二個(gè)接到通知的同學(xué)再依次打給其余的13名同學(xué)等等,，具體的打法可以有很多種,。充分讓學(xué)生感知解決問(wèn)題結(jié)果一致時(shí)，具體策略的多樣和豐富性,。）

1）引導(dǎo)交流

剛才有的小組說(shuō)時(shí)間會(huì)有更少的可能,，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣設(shè)計(jì)打電話的方案的？

（此處讓學(xué)生盡可能地表述,，老師要注意傾聽(tīng),，從學(xué)生的發(fā)言中提取關(guān)鍵詞“分工或分組”等并板書(shū)。）

2）有序思考

既然同學(xué)們談到了“分工和分組”,，那我們就按照順序,，從最少的分組情況入手，分析分析時(shí)間是否真的少了,？

①出示分2組的情況：

如果這樣分組,，你準(zhǔn)備讓兩個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué)？

（此處學(xué)生可能會(huì)讓1號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知6名同學(xué),，2號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知7名同學(xué),。如果這樣，要引導(dǎo)學(xué)生明白,，兩組是同時(shí)工作的.,，2號(hào)組長(zhǎng)通知的人多一些，所以通知到后一個(gè)人要27=9分鐘,。如果兩組人數(shù)對(duì)調(diào)一下,，則剛好可以17=26=8分鐘同時(shí)結(jié)束。如果一開(kāi)始學(xué)生就是讓1號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知7名學(xué)生,，2號(hào)組長(zhǎng)繼續(xù)依次通知6名學(xué)生,，也要引導(dǎo)學(xué)生明白，如果分組后人數(shù)調(diào)配不當(dāng),，也會(huì)造成浪費(fèi)時(shí)間的情況,。）

②出示分3組的情況：

如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓三個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué),？

（因?yàn)?5-3=12，12÷3=4,，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長(zhǎng)再依次通知4名同學(xué),。如果是這樣,，老師一定也要引導(dǎo)學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的,，最慢的的一組34=7分鐘,。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)配每一組的人數(shù)，5,、4,、3是最佳選擇，這樣15=24=33=6,，剛好在6分鐘之內(nèi)同時(shí)結(jié)束,。）

③出示分5組的情況：

如果這樣分組，你準(zhǔn)備讓五個(gè)組長(zhǎng)分別再通知幾名同學(xué),？

（因?yàn)?5-5=10,，10÷5=2，所以學(xué)生容易想到的是讓每位組長(zhǎng)再依次通知2名同學(xué),。如果是這樣,，老師同樣一定要引導(dǎo)學(xué)生明白，此種方案并非時(shí)間較少的,，最慢的一組52=7分鐘,。此處要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)配每一組的人數(shù)，4,、3,、2、1,、0是最佳選擇,，這樣14=23=32=41=50=5，剛好在5分鐘之內(nèi)同時(shí)結(jié)束,。）

3）小結(jié)反思

分兩組時(shí),，最少用時(shí)有9分鐘可能；分三組時(shí),，最少用時(shí)有6分鐘的可能,；分五組時(shí)，用時(shí)最少有5分鐘的可能,。照這樣下去,，請(qǐng)問(wèn)是否分的組越多，用時(shí)就越少呢,？

（此處讓同桌的同學(xué)稍事討論一下,，時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，更不必再去動(dòng)手分組檢驗(yàn),。如果有學(xué)生回答：如果分成15組,，每組1名同學(xué),，通知到最后一個(gè)人要15分鐘，顯然并非分的組越多,，用時(shí)就越少,。老師要好好表?yè)P(yáng)這種“極限思維”的方式。如果沒(méi)有人提到,，老師不妨自己說(shuō)出,，引導(dǎo)學(xué)生感悟即可。其實(shí),，如果有學(xué)生順著分5組的情況往下想：假如分成6組,，不管每組接下來(lái)如何調(diào)配人數(shù)，僅老師通知到第6位組長(zhǎng)就要6分鐘了,，顯然也并非分得組越多用時(shí)就越少,，也是很好的思想?？傊?，無(wú)論怎樣，此處學(xué)生明白并非分的組越多用時(shí)就越少的道理還是比較容易的,。）

1）提出問(wèn)題

剛才分五組,，用時(shí)最少是5分鐘，如果分6組,，顯然時(shí)間又多了,，難道5分鐘就是最少的時(shí)間嗎？有沒(méi)有時(shí)間再少的可能呢,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？請(qǐng)上臺(tái)展示展示。

（如果一開(kāi)始自主學(xué)習(xí)的時(shí)候,，有人研究出最少用時(shí)4分鐘,，老師就不必再像上面一樣提問(wèn)了，直接請(qǐng)4分鐘的發(fā)現(xiàn)者上臺(tái)展示就行了,。如果到了這個(gè)時(shí)候還沒(méi)有一個(gè)人知道,，此時(shí)需要讓學(xué)生再靜靜地想一想，實(shí)在想不出,，老師再點(diǎn)明,。）

2）學(xué)生表述

請(qǐng)學(xué)生用圖式展示并用語(yǔ)言表達(dá)。

（估計(jì)讓學(xué)生用圖式表達(dá),，可能由于學(xué)生不清楚要用顏色或其他方式區(qū)分不同時(shí)段通知到的人而使整個(gè)圖式不十分清楚,，有的學(xué)生上來(lái)也可能只畫(huà)圖而忘了解釋或者說(shuō)解釋不清。老師要關(guān)注的是：圖畫(huà)不清楚沒(méi)關(guān)系，但一定要畫(huà),；解釋不清也沒(méi)關(guān)系,，但是一定要讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而且要反復(fù)多次地表達(dá),。老師要引導(dǎo)其他學(xué)生從發(fā)言學(xué)生的表述中提取關(guān)鍵詞“同時(shí)”并顯要板書(shū)。）

3）展示方案

（說(shuō)明用正方形和圓表示老師和學(xué)生及用顏色 區(qū)分開(kāi)的好處,。）

4）引導(dǎo)填表

打電話教案大班篇四

課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑,、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,，缺乏公共道德的年輕人,。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí),，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間,。這段相聲采用夸張的手法,，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆,、廢話連篇,、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

學(xué)習(xí)課文生字新詞,，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)特色,。

2.正確有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法,。

3.體會(huì)相聲語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義,。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分角色朗讀課文,，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默,。知道在生活中說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)在生活中正確使用語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片,，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手,，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文,，小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,，感受人物語(yǔ)言的特點(diǎn)教學(xué)理念本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生小組合作,、探究交流,，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語(yǔ)言積累,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國(guó)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

1·教師展示打電話的圖片,，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過(guò)電話吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么問(wèn)題,？

2.我能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話：如果今天身體不舒服,，想要給老師打電話請(qǐng)個(gè)假，你會(huì)怎么打這個(gè)電話,？（學(xué)生展示后,，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】

1.像剛才這么一點(diǎn)兒事,，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

2.師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn),，教師相機(jī)展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn),，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括）3.學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙,、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：教師首先設(shè)置懸念一點(diǎn)兒小事,，有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,?！?/p>

1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出精彩的句子,，體會(huì)人物說(shuō)話特點(diǎn),。

2.師生共同交流相聲中的精彩語(yǔ)句①說(shuō)話繞圈子你貴姓呀？哦,，老胡呀,。呃，不是老胡,？老張呀,。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)呃,，不是老張,，是老劉呀。呃,，不是老劉,。是耗子呀。②明知故說(shuō)對(duì)，是我,，我找小王講話,，我的未婚妻，他是女的呀,。③沒(méi)話找話我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎,？不學(xué)習(xí)呀,。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì),。④廢話連篇票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張,，一塊六,。是一塊六，我給了他五塊,，他找我三塊四,。

3.聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦,，會(huì)有什么后果,。（相機(jī)板書(shū)：?jiǎn)抡`事說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲錄音,，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中開(kāi)懷大笑,，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1·小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的示范,，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問(wèn)題：撥清楚電話號(hào)碼，注意用禮貌用語(yǔ),。要把話說(shuō)清楚,、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹,。聽(tīng)到嘟,！嘟！的忙音時(shí),，要等一會(huì)兒再打,。生活中常用的電話號(hào)碼：110112120119等

2.知識(shí)運(yùn)用模擬練習(xí)①、小華星期天去外婆家,，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢(qián),，剛好旁邊有一個(gè)電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢？②,、你本來(lái)約好同學(xué)星期六去書(shū)店,，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院,，你該如何打電話向同學(xué)說(shuō)明原因呢,？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍,，兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完,，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，意思要清楚,，不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦,，誤己誤人?！?/p>

打電話教案大班篇五

內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下第132頁(yè)到第133頁(yè),。

本內(nèi)容的課時(shí)是40分鐘

本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過(guò)“打電話通知學(xué)生緊急演出”，這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫(huà)流程圖的方法來(lái)分析問(wèn)題,。

“老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會(huì),，更加容易接受,，更加有興趣思考。通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題,，對(duì)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生思考的興趣,。

1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律,。

2、學(xué)生過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)小組合作試驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，和思考問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法,。

3,、通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題可以有多種解決的方法，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，樂(lè)于思考問(wèn)題,。

五年級(jí)下學(xué)的學(xué)生，具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗(yàn),，所以對(duì)“打電話”的事情深有體會(huì),，所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望,。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問(wèn)題的能力，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來(lái)思考方法,。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感,，達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。

說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念,、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略,，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

我們可以用尺子,，a4紙,，鉛筆，方片和圓片若干,，課件,。

（此部分在現(xiàn)場(chǎng)比賽第一天只作簡(jiǎn)要說(shuō)明即可：如用多媒體課件輔助教學(xué)，又如：用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),，等等,。

具體設(shè)計(jì)將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具,，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源,、特定的參考資料,、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體,。）

師：通過(guò)學(xué)生暑假過(guò)得高興嗎,？都參加了什么課外活動(dòng)呢？

學(xué)：（會(huì)回答很多種）老師通過(guò)學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例,。這時(shí)可以引入到新課例題里面,。

師：講到例題，暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情,，老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合,，由于時(shí)間很緊，老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生,，但是最后還是沒(méi)有能夠按時(shí)通知好,，你們能不能幫老師想個(gè)好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢,？（特別強(qiáng)調(diào)用最省時(shí)間的方法）

（讓學(xué)生小組討論,，過(guò)程中可以用草稿紙畫(huà)也可以寫(xiě)，時(shí)間5分鐘,。討論的過(guò)程中老師下到小組中去觀察和聆聽(tīng)學(xué)生的方法,，但是不做評(píng)論）

討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法,，讓小組學(xué)生在講臺(tái)上面演示和說(shuō)明。老師要求每位學(xué)生都注意聽(tīng)臺(tái)上同學(xué)的發(fā)言,，在聽(tīng)完后提問(wèn)或者評(píng)論,。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說(shuō)明,。（這時(shí)學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)與課本一樣的方法,，有些會(huì)與課本不同的方法，老師需要在學(xué)生討論的過(guò)程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生,。）

學(xué)生展示完后,，評(píng)出最佳方法后，讓學(xué)生觀察流程圖,，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,。（讓學(xué)生集體討論2分鐘，后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)論）

1,、順著這個(gè)規(guī)律,，讓學(xué)生拓展一下問(wèn)道，如果在通知多1分鐘,，又可以通知多少人呢,？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）

2、如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人,，最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人,？

讓學(xué)生在做完后自己再說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

我們今天學(xué)會(huì)用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,？

（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,。

在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持,、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ),。）

評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒(méi)有特別說(shuō)明誰(shuí)的方法好,，誰(shuí)的餓方法不好,，只要學(xué)生能夠很有條理的說(shuō)明自己的方法就是很不錯(cuò)的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法,，學(xué)生的表達(dá),，學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

打電話教案大班篇六

1,、正確,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,。

2,、通讀課文,，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性,。

3,、了解相聲是以說(shuō)、學(xué),、逗,、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣,。

在笑聲中得到啟迪,，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體,。

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),。

1課時(shí)。

1,、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像,。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子,。

一,、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),，深受人們的喜愛(ài),。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季,、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門(mén)藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力,。 觀看錄像(或聽(tīng)錄音)《打電話》,。

(板書(shū)課題)

二、瀏覽課文,，初步感知

1,、瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?

2,、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話啰唆,、廢話連篇)

三、再讀課文,，深入品悟

1,、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆,，廢話連篇,，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù),，說(shuō)說(shuō)你的理由。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3、集體交流：

(這樣的例子課文中比比皆是,，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可,。)

例如：

⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀,。呃,，不是老胡?

老張呀。哎呀,，我沒(méi)聽(tīng)……呃,，不是老張，是老劉呀,。呃,，不是老劉。

是耗子呀,?！?/p>

⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜,。呃,，猜不著我告訴你。我姓啰,，我叫啰嗦,。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對(duì),，是我,，我找小王講話，我的未婚妻,，她是女的呀,。

乙：廢話，可不是女的嘛,。

⑶ 甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì),。

乙：廢話,。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒(méi)事,。

甲：太好了,。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了,。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào),，咱倆挨著,。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張,，一塊六,，我給了他五塊，他找了我三塊四,。

乙：他在這報(bào)賬呢!

⑷ 長(zhǎng)安大戲院,，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē),，往前坐三站,，車(chē)上有座你就坐著，人多你就站著,。

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能,，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致,。所以把他取名為啰唆,，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑,。

4,、想像：

聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣?

師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間,，還耽誤了事情,。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》,，你受到了什么樣的啟迪?

(說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行,。)

四,、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演

1,、學(xué)了這個(gè)相聲,，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

(通俗易懂、貼近生活,、風(fēng)趣幽默,、極其夸張,，有很濃的諷刺意味。)

2,、小結(jié)：

是的,，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,，表演中說(shuō),、學(xué)、逗,、唱是它的主要形式,，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑,，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中,，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3,、學(xué)習(xí)表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》,。

教后反思

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說(shuō)清楚的小事,，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事,，又耽誤了別人的時(shí)間,。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng),、說(shuō)話啰里啰唆,、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺,。

選編這段相聲的目的,，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù),。在讀中感悟到,，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間,，也是對(duì)別人的尊重,。

語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維。相聲這門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的好教材,。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,，思考相聲給人的啟迪,，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀,、編演相聲中豐富語(yǔ)言積累,，培養(yǎng)興趣。

唱石門(mén)小學(xué) 陳艷輝

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、正確,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,。

2,、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性,。

3、了解相聲是以說(shuō),、學(xué),、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),，能對(duì)相聲感興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí),。

【課前準(zhǔn)備】

1,、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2,、收集其他經(jīng)典的相聲段子,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣,，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),，深受人們的喜愛(ài)。今天,，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季,、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門(mén)藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力,。 觀看錄像(或聽(tīng)錄音)《打電話》,。

(板書(shū)課題)

二、瀏覽課文,，初步感知

1,、瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?

2,、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話啰唆,、廢話連篇)

三、再讀課文,，深入品悟

1,、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆,，廢話連篇,，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、集體交流：

(這樣的例子課文中比比皆是,，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。)

例如：

⑴ 你貴姓呀?哦,，老胡呀,。呃，不是老胡?

老張呀,。哎呀,，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張,，是老劉呀,。呃，不是老劉,。

是耗子呀,。……

⑵ 甲：不知道你猜猜,。猜不著?猜不著使勁猜,。呃，猜不著我告訴你。我姓啰,，我叫啰嗦,。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對(duì),，是我,，我找小王講話，我的未婚妻,，她是女的呀,。

乙：廢話，可不是女的嘛,。

⑶ 甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì),。

乙：廢話,。

甲：討論嗎?不討論。

乙：人家沒(méi)事,。

甲：太好了,。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院,，樓下十排三號(hào)五號(hào),，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,，我買(mǎi)了兩張,，一塊六，我給了他五塊,，他找了我三塊四,。

乙：他在這報(bào)賬呢!

⑷ 長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái),，坐六路公共汽車(chē),，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著,，人多你就站著,。

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆,、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致,。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí),，讓人不由得發(fā)笑,。

4,、想像：

聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣?

師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間,，還耽誤了事情,。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》,，你受到了什么樣的啟迪?

(說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情,，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行,。)

四,、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演

1,、學(xué)了這個(gè)相聲,，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

(通俗易懂、貼近生活,、風(fēng)趣幽默,、極其夸張，有很濃的諷刺意味,。)

2,、小結(jié)：

是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù),，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,，表演中說(shuō)、學(xué),、逗,、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”,，引人發(fā)笑,，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪,。

3,、學(xué)習(xí)表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

教后反思

《打電話》是一段惹人發(fā)笑,、發(fā)人深省的相聲,，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人,，一句話就能說(shuō)清楚的小事,，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事,，又耽誤了別人的時(shí)間,。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng),、說(shuō)話啰里啰唆,、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺,。

選編這段相聲的目的,，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù),。在讀中感悟到,，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間,，也是對(duì)別人的尊重,。

語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,。相聲這門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的好教材,。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,，思考相聲給人的啟迪，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),，并在分角色朗讀,、編演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)興趣,。

打電話教案大班篇七

《打電話》是一年級(jí)下冊(cè)第三次口語(yǔ)交際課,。本課源于生活，具有現(xiàn)實(shí)意義,，由文字,、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成,。

文字表述分為兩個(gè)部分：第一部分位于課題之下,，目的是鏈接學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生思考,，并提示學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,；第二部分位于插圖之下,，目的是引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐，給教學(xué)提供典型,、生動(dòng),，由易到難的交際語(yǔ)境。插圖生動(dòng),、形象地再現(xiàn)了生活中打電話的情景,。圖旁配有畫(huà)外音，呈現(xiàn)李中與張陽(yáng)媽媽打電話時(shí)的兩組對(duì)話,。對(duì)話內(nèi)容清楚明白,、文明有禮，為課堂教學(xué)提供了范例和依據(jù),。“小貼士”部分提醒學(xué)生在打電話這一交際過(guò)程中要注意的問(wèn)題,，提示了本課的目標(biāo)指向,，指出了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演,，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí),。

3.能認(rèn)真聽(tīng)明白,、把話說(shuō)清楚，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話,。

4.學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ),。

創(chuàng)設(shè)生活化的口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生互動(dòng)交流,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

歌曲《打電話》、錄像,、紙杯自制電話機(jī)多部,。

1課時(shí)

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題,。

同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想,，然后小組內(nèi)交流,。

3.匯報(bào)交流,，師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼,。

(2)打電話要把話說(shuō)清楚,，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短,，要有禮貌,。

(3)撥號(hào)后，如果聽(tīng)到“嘟,、嘟,、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線,，要稍等再打,。

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們,，王老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課,，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè),，我想給他打個(gè)電話,，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,，誰(shuí)說(shuō)得好,，下課后就讓誰(shuí)去給老師打電話，好不好?

王老師家的電話號(hào)碼是4456936(板書(shū)),，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話,。

2.個(gè)人準(zhǔn)備。

要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚,，要說(shuō)的話想明白,，用好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

3.相互交流,。

小組討論,、交流，互相啟發(fā),、改正,、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容,。教師巡視指導(dǎo),。

4.組對(duì)練習(xí)。

學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話,。注意：學(xué)生互換角色練習(xí),；教師參與，適時(shí)指導(dǎo),，充分練習(xí),；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演,。

5.匯報(bào)表演,。

各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo),，評(píng)選優(yōu)秀小組,。

6.創(chuàng)新表演。

設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性,，老師結(jié)合際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。

(1)王老師在家,，接聽(tīng)人不是王老師,。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告,。

(3)直接接聽(tīng)電話,，可玩具不在家,。

(4)電話沒(méi)人接,。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決辦法,。

7.老師小結(jié),。

1.看錄像，提要求,。

遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像,，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)

2.小組討論交流,。

任選一種或幾種場(chǎng)面,，分別練習(xí)表演。

3.小組匯報(bào)交流,，師生共同評(píng)議,。

4.教師總結(jié)。

1．打電話約同學(xué)踢球,。

2．打電話向老師請(qǐng)假,。

3.有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家,。

任選一種場(chǎng)面,，小組分別練習(xí)表演,。

4.教師總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

打電話

聽(tīng)明白 說(shuō)清楚

打電話教案大班篇八

《兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)等方面的發(fā)展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官,、動(dòng)手,、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。

本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”，活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望。在一次與家長(zhǎng)的談話中,，我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,，并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友。

于是,，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,，本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容,、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程,，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ),，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，動(dòng)手操作能力等。

1,、享受打電話的樂(lè)趣,。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3,、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ),。

中班主題活動(dòng)“打電話”

臺(tái)式電話2部、一次性紙杯,、毛線,、牙簽若干。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出活動(dòng)內(nèi)容。

（1）老師口袋里放著一部手機(jī),。鈴響,，老師接聽(tīng)，說(shuō)禮貌用語(yǔ),，掛上,。

師：“老師剛才在做什么？”

（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn),。

教師：“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎,？”“喜歡打給誰(shuí)？”

2,、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話,？

（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范,。

（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,，嘗試使用禮貌用語(yǔ)（用手做打電話狀）。

（4）小朋友自由嘗試打電話,。

師：“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧,?！?/p>

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣,。

師：“小朋友剛才都很能干,，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧?！?/p>

（1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍,。

（2）對(duì)歌。女孩：“喂,、喂,、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎,、哎,、哎，我在幼兒園,?！?/p>

師：小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,，女孩唱：“……”男孩唱：“……”,。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干！

（3）女孩和男孩交換角色,。

（4）師總結(jié)：男孩和女孩都很能干,，來(lái)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己,。

4,、幼兒制作電話，游戲：打電話,。

（1）師：“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,，現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話，跟好朋友一起玩游戲,?！?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái),，把毛線的這頭綁在牙簽上,，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了,。小朋友來(lái)試試吧,。

（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲,。

師：“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上,，接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,，說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn),?！?/p>

兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀,，喂,、喂,、喂，你在哪里呀,？哎,、哎、哎,，我在幼兒園,。

在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的,，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),，樂(lè)意的表現(xiàn)自己,，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要,。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放,，電話線才不會(huì)斷,。總的來(lái)說(shuō),，整個(gè)活動(dòng)是成功的,。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,，在動(dòng)手制作部分,，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,，并動(dòng)手操作,，然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲,？”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

教師能追隨幼兒的興趣開(kāi)展活動(dòng),，在活動(dòng)總鼓勵(lì)幼兒不斷探索,、體驗(yàn),、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí),，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己,、展示自己,，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的,、生動(dòng),、活潑的教育活動(dòng)。

打電話教案大班篇九

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè),。

2,、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

3,、能自主積累詞語(yǔ)。

4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)4個(gè)字,。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶,、村、興,。

教學(xué)掛圖,、生字卡片、錄音帶,、學(xué)生自帶玩具電話,。

1、老師出示電話,，讓學(xué)生看一看,，說(shuō)一說(shuō)。

2,、小朋友們打過(guò)電話嗎,？給誰(shuí)打的,？（板書(shū)：打）

1、聽(tīng)課文錄音,，感受課文內(nèi)容,。

2、再聽(tīng)錄音,，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽(tīng),。

3、（出示教學(xué)掛圖）說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話,。（板書(shū)：爺爺奶奶農(nóng)村）

1,、誰(shuí)能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評(píng)議）

2,、學(xué)生自由讀,，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào),。

3,、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。

4,、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng),。

5,、學(xué)生評(píng)議。

6,、（出示生字卡片）你們瞧,，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎,？

7,、學(xué)生自由讀生字。

8,、你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò),？小老師帶讀：

9、你想用什么方法記住這些生字,？組織學(xué)生分小組交流,。

10、復(fù)習(xí)鞏固,。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,。

（2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上,，然后請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音找字,，再用這個(gè)生字組詞,，帶同學(xué)們讀一讀）

11,、我的詞語(yǔ)庫(kù),。

（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興

（2）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)帶大家讀一讀,。

（3）用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出課文中的生字詞,。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（1）指名讀第一段,。

（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎,？你能讀出想念的感情嗎,？

（3）老師范讀。

（4）學(xué)生自由練讀,，指名讀,。

（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把,！請(qǐng)自由讀第二自然段,。

（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對(duì)我說(shuō)這句話的,？你知道爸爸為什么這樣高興嗎,？誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話？

（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎,？帶著高興,、激動(dòng)的心情讀第二段。

（8）齊讀全文,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng),。

（1）小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話,？現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話？我們一起來(lái)試試吧,。

（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí),。

（2）說(shuō)說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

3,、練習(xí)設(shè)計(jì)：

（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話,。

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫(huà)下來(lái),。