作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園音樂(lè)游戲教案中班篇一

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)游戲《高人和矮人》,。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè)游戲,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、感知音的高低,，根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能按節(jié)拍模仿高人,、矮人散步的樣子,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3,、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，大膽的游戲表演。

4,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知和區(qū)分音的高和低。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走,；會(huì)做《木頭人》的游戲。

材料準(zhǔn)備：《高人和矮人》音樂(lè),，圖片,，草地，高,、矮兩扇門,，黑白襪子人手一只。

一,、去高矮王國(guó)玩,。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),。

2,、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。

二,、情景表演：高人矮人去散步,。

1、故事引出：高人和矮人是一對(duì)好朋友,。有一天,，他們要去草地上散步，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的音樂(lè),，哪段是矮人走路的音樂(lè),？

2、欣賞音樂(lè)《高人和矮人》，出示圖譜,。

3,、提問(wèn)：哪段是高人散步的音樂(lè)，哪段是矮人散步的音樂(lè),？

4,、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

5,、聽(tīng)音樂(lè)自由表演,。

6、提升要求再次游戲,。

三,、游戲：高士兵和矮士兵。

1,、講述音樂(lè)故事：聽(tīng)說(shuō)高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵,，請(qǐng)你們來(lái)做士兵。（老師,。）高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子,，矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。

2,、講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色,，然后聽(tīng)清楚音樂(lè)，高人的音樂(lè),，高士兵出來(lái)巡視,，矮士兵蹲著不動(dòng)；當(dāng)矮人的音樂(lè)響起,，矮士兵出來(lái)巡視,，高士兵站著不動(dòng)。

3,、根據(jù)音樂(lè)角色進(jìn)行游戲,。

4、教師小結(jié),，提升要求,。

5、可交換角色再次游戲,。

四,、游戲結(jié)束

隨《高人和矮人》音樂(lè)離開(kāi)高矮王國(guó)。

我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),，沒(méi)有過(guò)多的約束,，只有快樂(lè)的表現(xiàn),，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),，相信孩子會(huì)很快樂(lè),。

幼兒園音樂(lè)游戲教案中班篇二

中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱等變化的能力了,，為此我們從聽(tīng)鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,，來(lái)鍛煉幼兒的辨音能力,，從而達(dá)到辨音升華的作用；將音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱,，擬化為具體形象的“跑步”行為,，讓幼兒更能具體形象地感知音樂(lè)的節(jié)奏。

1,、仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能立即做出相應(yīng)的動(dòng)作并唱出歌詞,。

2,、感受拍打樂(lè)器的節(jié)奏性和多變性，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱,，并能立即做出相應(yīng)的動(dòng)作并唱出歌詞。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：桑巴手鼓,、papo&yo《thelostsong》歌曲。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過(guò)《奔跑的古古》繪本,。

欣賞音樂(lè)

1、回憶故事內(nèi)容,。

提問(wèn)：古古在干嘛,？我們來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么跑的。

2,、幼兒欣賞音樂(lè)《thelostsong》,，感受音樂(lè)的快慢和輕重。

（1）欣賞一遍后,，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲,，你的感受是什么？

（2）再次欣賞音樂(lè),，教師利用桑巴鼓進(jìn)行慢速節(jié)奏拍打,，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑,。

提問(wèn)：古古在干什么,？你聽(tīng)了古古的腳步聲，有什么感受,？古古什么時(shí)候跑得快,？什么時(shí)候跑得慢？

（3）再次欣賞音樂(lè),，教師拍打大鼓,，請(qǐng)幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量,。

小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢

幼兒園音樂(lè)游戲教案中班篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習(xí)性,。

2,、喜歡小白兔，愿意親近小白兔,。

3,、通過(guò)聽(tīng)、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、一對(duì)小白兔及小白兔愛(ài)吃的食物。

2,、小白兔頭飾每人一個(gè),、竹籃一個(gè)、木頭一塊,、玩具小白兔一只,。

3、兔寶寶的圖片,。

4,、呼啦圈做的山洞。

5,、音樂(lè)《拔蘿卜》,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征,。

1,、出示玩具小白兔，引起孩子們的興趣,。

師：寶貝們,，今天咱們班來(lái)了一位小客人，我們歡迎它出來(lái)吧--它是誰(shuí)??？（出示玩具小白兔）你們喜歡小白兔嗎？那你們見(jiàn)過(guò)真的小白兔嗎,？誰(shuí)能告訴老師真的小白兔長(zhǎng)的什么樣子,？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述小白兔的外形特征。

2,、出示真的小白兔,，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習(xí)性。

師：寶貝們說(shuō)了這么多,，想不想看看真的小白兔長(zhǎng)的什么樣--我們一起來(lái)看一看,。

分別介紹小白兔白白的絨毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,、紅紅的眼睛、三瓣嘴,、短短的尾巴,、四條腿。

師：為什么小白兔跑的那么快,？（幼兒根據(jù)想象自由回答）

小結(jié)：因?yàn)樾“淄玫膬蓷l前腿短,，兩條后腿長(zhǎng)，它的后腿肌肉發(fā)達(dá),，所以跑起來(lái)特別快,。

師：（兔籠里有一塊木頭）小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭？（幼兒根據(jù)想象自由回答）

小結(jié)：木頭是給小白兔磨牙用的,，因?yàn)樾“淄玫拈T牙長(zhǎng)的特別快,，需要經(jīng)常磨牙，如果不磨就會(huì)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng),，把小白兔的嘴給封住了,，就不能吃東西，慢慢的就會(huì)被餓死了,，只有經(jīng)常磨牙,，它的牙齒才不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng),，這樣吃起東西來(lái)才會(huì)香香的。

3,、簡(jiǎn)單介紹小白兔的生長(zhǎng)過(guò)程,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物。

師：兔媽媽生了一窩可愛(ài)的兔寶寶,，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的兔寶寶嗎,？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)兔寶寶的樣子）。

放圖片（兔寶寶的照片）讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征,，老師講解,。

師：兔寶寶長(zhǎng)大了，它喜歡吃什么食物??？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）

二、請(qǐng)幼兒喂喂小白兔,，模仿小白兔的動(dòng)作,。

師：老師準(zhǔn)備了很多小白兔愛(ài)吃的食物，誰(shuí)想來(lái)喂一喂小白兔??？（請(qǐng)幼兒喂喂小白兔）小白兔吃的真香啊,！可是老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了,，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦??？（幼兒想辦法）老師這兒有一個(gè)好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好,？現(xiàn)在老師扮兔媽媽,，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W(xué)小白兔跳）一邊跳著一邊說(shuō)兒歌："小白兔,，白又白，兩只耳朵豎起來(lái),，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"（設(shè)障礙物山洞）寶寶們,，要過(guò)山洞了,。跟著媽媽一起爬過(guò)山洞吧。菜地到了,，寶貝們,，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時(shí)，放音樂(lè)《拔蘿卜》）

師：寶寶們真厲害,，拔了這么多蘿卜,，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧,。寶貝們,，跟著媽媽回家嘍！

幼兒園音樂(lè)游戲教案中班篇四

1,、在會(huì)唱地球的基礎(chǔ)上,，記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》,。

2,、通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)《地球上的xx》創(chuàng)編歌詞“畫(huà)上x(chóng)x”并通過(guò)手勢(shì)提示，唱準(zhǔn)15和153,。

3,、體驗(yàn)熱愛(ài)美麗的地球、可愛(ài)的家園的情感,。

4,、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

圖譜一張,。

教師邊念歌詞,，邊按歌詞內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)大地球。

師：猜猜我畫(huà)的是什么,？（畫(huà)上一個(gè)圈圈,、畫(huà)上六條線線）

師：這是什么,？（幼兒回答,，皮球、籃球）

師：它就是我們居住的地球,。

師：地球上有些什么呢,？

師：你們喜歡這個(gè)地球嗎？

教師小結(jié)：多么美麗的地球,，是我們可愛(ài)的家園。你們喜歡嗎,？

1,、跟老師一起看附圖,，邊念歌詞。

師：那我們一起來(lái)畫(huà)地球吧,。

2,、根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。

師：剛才老師帶著你們說(shuō)的,，這次請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō),，可以看著圖譜來(lái)說(shuō)。

3,、教師清唱歌曲,。

師：你們說(shuō)的真好，老師啊不僅會(huì)畫(huà)地球還會(huì)唱呢,。下面老師就來(lái)唱一下這首歌《畫(huà)地球》,。

4、跟老師邊看圖,，邊輕聲哼唱,。

師：這次我唱歌的時(shí)候，我會(huì)做三個(gè)動(dòng)作,，請(qǐng)你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動(dòng)作,。

5、在教師箭頭,、手勢(shì)的提示下,，唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。

師：這首歌有點(diǎn)難,，我想用小箭號(hào)來(lái)幫助我們,。

師：猜猜看小箭號(hào)有什么用？

師：箭頭往上翹這樣唱：畫(huà)上一個(gè)圈圈,，畫(huà)上六條線線,。

師：箭頭向下彎的就要這樣唱：畫(huà)上大樹(shù)小丘。

師：小箭號(hào)能幫助我們唱歌,，我們的小手也可以,，我們來(lái)唱唱看。

6,、多種形式練習(xí),。

師：看來(lái)小朋友都會(huì)唱了，那我們要來(lái)把幫助減少了,。這次老師不做手勢(shì),，看看你們會(huì)不會(huì)？

師：“這一遍真的唱得不錯(cuò),，那我現(xiàn)在不唱了,，你們只能看著圖片和小箭號(hào)來(lái)唱,，好吧？”

7,、師：真的不錯(cuò)呢,，我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園，所以用這么短的時(shí)間就把歌曲記下來(lái)了,，那你們覺(jué)得用什么樣的聲音唱才能讓別人一聽(tīng)就知道你喜歡這首歌呢,？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用歡快好聽(tīng)高興的聲音演唱歌曲，并帶著這樣的聲音演唱一遍）

8,、嘗試創(chuàng)編歌詞,。

師：“地球上除了有大樹(shù)小丘還有什么呢？我把它畫(huà)上來(lái),，把它也編到歌曲里了,，這樣你會(huì)唱嗎？會(huì)呀,，我們來(lái)試試看啊,。（師帶領(lǐng)幼兒唱，依次替換另外四句歌詞,，并引導(dǎo)幼兒唱出新編的歌詞）

9,、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

10、提升：我們的地球美嗎,？我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的地球,？

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園音樂(lè)游戲教案中班篇五

1—2小節(jié)：雙手手指相對(duì),，合成圓圈形狀,，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來(lái)越大,。

3—4小節(jié)：模仿小貓走過(guò)來(lái)。

5—6小節(jié)：模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子,。

8—9小節(jié)：“小老鼠”四散躲起來(lái),。

1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,，并做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)始與停止,、感受音樂(lè)速度的快慢,。

3、遵守游戲規(guī)則,，知道小老鼠什么時(shí)候在逃,，什么時(shí)候不動(dòng)了。

1,、模仿貓和老鼠走路：

（1）教師演唱歌曲《小老鼠》,，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）問(wèn)：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物,？它是怎么走路的,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

（3）問(wèn)：小老鼠最害怕什么動(dòng)物,？它是怎樣走路的,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

（4）引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,，模仿小貓和小老鼠走路,。

（l）教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲,，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

（2）問(wèn)：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲,？

當(dāng)幼兒回答正確時(shí),，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌,。

（3）如上方法,，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

（l）問(wèn)：小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái),，越來(lái)越近,，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小，逐是越來(lái)越大？

引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作,，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l—2小節(jié)）,。

要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng),。

（2）邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌,。

（1）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容,。

①問(wèn)：兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候,，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的,？

用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái),？

引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。

②依次提問(wèn),，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片,，粘貼到黑板上。

問(wèn)：用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),？

小貓從遠(yuǎn)處走來(lái),，聲音越來(lái)越大，可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲,？

吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示,？

③教師以故事語(yǔ)氣出示完整圖譜：

喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)（貼上小貓的圖片）,，老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（貼上小老鼠）,，吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)（貼上小房子）,。

（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜,，念讀兒歌并表演。

①教師手指圖譜,，指揮幼兒念讀兒歌,。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶,。

③請(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠,，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

（1）播放音樂(lè),，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪段像貓,，哪段像老鼠。

（2）教師：小貓走一走,，停一停,，四處看看有沒(méi)有可以吃的食物,。

教師邊說(shuō)邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示,；請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小貓。

（3）續(xù)聽(tīng)音樂(lè),，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè),，模仿小老鼠的樣子。

（4）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了,，悄悄出來(lái)找食物，它們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情,、動(dòng)作）,，看看食物在哪里。找到食物了,，真開(kāi)心,、快吃啊,！突然,，聽(tīng)到了貓的腳步聲，快躲起來(lái),，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,，我們躲在桌子下（第二遍音樂(lè)玎以躲在門后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng),，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音,。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰,，喵喵叫,，揉揉肚子，豎起耳朵,、瞪大眼睛找找哪里有老鼠,。

（5）互換角色，玩游戲：

教師扮演小貓,，幼兒扮演小老鼠,，聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,，幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢,、開(kāi)始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí),，適當(dāng)給予語(yǔ)言提示,、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿,，但是語(yǔ)言運(yùn)用要少，聲音要輕,，以免影響幼扎聽(tīng)辨與游戲,。

本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展,。教師可以通過(guò)豐富情境,，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死,、偷油,。

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了,，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣,，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,，在此基礎(chǔ)上,，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法,，的確,，效果很明顯,。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助,，聯(lián)系各種節(jié)奏,，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀,，形象易于理解的特點(diǎn),，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出,，摸不著的抽象音樂(lè)形象化,，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,，旋律,。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下,，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了,。

活動(dòng)后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,，節(jié)奏也是旋律的骨架,，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,，但水平還不夠,，感知不夠精細(xì),。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng),，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),，技能，發(fā)展節(jié)奏感,，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性,。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法,，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些,。

幼兒園音樂(lè)游戲教案中班篇六

創(chuàng)造是幼兒對(duì)音樂(lè)了解程度的一種回饋。欣賞音樂(lè)能夠成為激發(fā)靈感的源泉,，啟發(fā)意向和感受,。當(dāng)幼兒在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)把內(nèi)化的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)創(chuàng)意的方式釋放出來(lái),，他們?cè)谪S富、熟練而有深度的創(chuàng)作中,，享受了更大的樂(lè)趣,。幼兒借此機(jī)會(huì)，付出熱情的自我表達(dá),，就象一名演奏者,、作曲家或指揮家一樣，令人著迷感動(dòng),。幼師應(yīng)該知道幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)越是豐富,，對(duì)于創(chuàng)造越是大膽成熟,。對(duì)于比較小的幼兒，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的價(jià)值,，讓他們做“即興曲”,；稍微大一些的幼兒，可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂(lè)中作些改變,，可以填詞也可以改編,；對(duì)于更大的幼兒，可以加入其它的藝術(shù)活動(dòng)并創(chuàng)造自己的音樂(lè),。

幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)隨意哼唱,，聽(tīng)不出是什么調(diào)，什么節(jié)奏,，什么詞,，其實(shí)這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽(tīng)自己的聲音,，也非常喜歡模仿,、回應(yīng)各種聲音。所以教師應(yīng)該給幼兒大量的適合欣賞的音樂(lè),，然后給幼兒機(jī)會(huì)對(duì)各種音樂(lè)做自由哼唱式的回答,。

幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問(wèn)，幼兒在回答時(shí)也可以用任意曲調(diào),，即使是近似旋律的說(shuō)話也應(yīng)允許,。幼兒也可以用同音反復(fù)發(fā)問(wèn)，幼兒用同音反復(fù)回答,。

誰(shuí)想拍皮球,？我想拍皮球。

誰(shuí)想唱支歌,？我想唱支歌,。

（家）小寶貝穿好鞋，去鍛煉,。（孩）媽媽,，我穿好了。

（家）小寶貝穿好鞋,，去鍛煉,。（孩）爸爸，我穿好了,。

幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開(kāi),，他們更愿意用身體和動(dòng)作表現(xiàn)所欣賞的音樂(lè)。幼兒應(yīng)該為幼兒選擇好相應(yīng)的生動(dòng)有趣的反應(yīng)形式,。比如：歌曲《閃爍的小星星》,，在每個(gè)樂(lè)句的第一拍做一個(gè)表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動(dòng)作,；歌曲《我是一只小青蛙》，在每個(gè)樂(lè)句的最后一拍做一個(gè)表現(xiàn)小青蛙跳躍,、歌唱或打鼓的動(dòng)作,。

有的幼兒一拿到樂(lè)器，就開(kāi)始隨音樂(lè)敲起來(lái),，特別認(rèn)真,，特別陶醉。有的幼兒從高音到低音,，再?gòu)牡鸵舻礁咭?，從黑鍵到白鍵，再?gòu)陌祖I到黑鍵,，每次彈的都不一樣,，還有的停頓，強(qiáng)弱,，長(zhǎng)音,，短音,。這會(huì)讓我們恍然大悟,，這不就是一種即興創(chuàng)作嗎？盡管幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)有限,，很難聽(tīng)出“即興曲”的旋律和節(jié)奏,，但這樣的創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機(jī)會(huì),，讓幼兒自由發(fā)揮,，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

拿一本有樂(lè)譜（五線譜）的曲子,，把符頭用線畫(huà)起來(lái),，畫(huà)完后會(huì)看到一條音樂(lè)曲線，這就是旋律的走向與起伏,，再聽(tīng)一聽(tīng)和我們的聽(tīng)覺(jué)能不能聯(lián)系起來(lái),。

聽(tīng)一首樂(lè)曲，讓幼兒自由地“畫(huà)音樂(lè)”,。音樂(lè)要選擇比較形象的,，而且幼兒要給幼兒簡(jiǎn)單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》,、《彼得與狼》,、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等等。比如：幼兒先后播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《獅王進(jìn)行曲》,、《水族館》,、《公雞和母雞》,，先不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱，要幼兒畫(huà)出音樂(lè)描述的是什么,。然后再告訴他樂(lè)曲的名字是什么,。

教師可以向幼兒提供美術(shù)或者文學(xué)作品，讓他用自由歌唱的方式來(lái)講述他們看到的,、想到的事或心情,。在這種活動(dòng)中，不要對(duì)幼兒的缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論,，要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法,。如果幼兒有些膽怯，幼兒應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地演唱,，并要以熱情的態(tài)度承認(rèn)他們的努力,。

這種方法是讓幼兒連續(xù)復(fù)習(xí)幾首熟悉的僅由 do ，re ,，mi 三個(gè)音構(gòu)成的歌曲,，再教會(huì)幼兒用唱名來(lái)唱這些曲調(diào)，最后給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的詞：“小蝌蚪,、小蝌蚪,，我們多么喜歡你?！比缓?，讓幼兒用do ，re ,，mi 三個(gè)音為這首詞編個(gè)曲調(diào),。

還可以讓幼兒說(shuō)一種兩個(gè)字的動(dòng)物名字。比如老虎,、大象,、海豚等等，用一種節(jié)奏說(shuō)出來(lái),，同時(shí)拍手,。再讓幼兒說(shuō)出三個(gè)字的動(dòng)物名字。比如啄木鳥(niǎo),、丹頂鶴,、長(zhǎng)頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái),。再讓幼兒說(shuō)出四個(gè)字的動(dòng)物名字,。比如非洲大象、七星瓢蟲(chóng)等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個(gè)動(dòng)物名字說(shuō)出來(lái),。

這樣,，幼兒就獲得了歌詞：老虎，老虎,；丹頂鶴,、丹頂鶴；七星瓢蟲(chóng),，七星瓢蟲(chóng),。然后，教師可以讓幼兒從七個(gè)音里任選兩個(gè)音符,，作為老虎的曲調(diào),；選三個(gè)音符作為丹頂鶴的曲調(diào)；選四個(gè)音符作為七星瓢蟲(chóng)的曲調(diào),。比如：

老 虎 老 虎（s m s m）

丹頂鶴 丹頂鶴 (ssm ssm)

七星瓢蟲(chóng) 七星瓢蟲(chóng)(ssmd ssmd)

讓幼兒唱一唱,，幼兒會(huì)很有成就感的。另外,，動(dòng)物的名字可以換成食品名字,、玩具名字等等。比如香蕉,、花生米,、變形金剛等等。名字的前后面還可以加形容詞,、動(dòng)詞,、地點(diǎn)等等擴(kuò)大成一句話,，幼兒可以把七個(gè)音符變換組合各種音調(diào),，不同的曲子就作出來(lái)了。

大部分的音樂(lè),，是由聲音,、樂(lè)器或兩者兼具者作曲而成的。作曲家利用熟悉的音樂(lè)基本元素,，組合成一種創(chuàng)新有趣的聲音形式,，讓人聆聽(tīng)欣賞。無(wú)論是教師或剛剛出生的嬰兒,，都擁有一套自我的方式和方法,，吸收與回應(yīng)音樂(lè)。教師應(yīng)該讓幼兒可以隨時(shí)在教室內(nèi)的任何地方唱歌舞蹈,，進(jìn)行力所能及的音樂(lè)活動(dòng),。當(dāng)幼兒逐漸長(zhǎng)大以后，教師可以協(xié)助他們嘗試自己動(dòng)手,、動(dòng)腦創(chuàng)造自己的音樂(lè),。

幼兒園音樂(lè)游戲教案中班篇七

1,、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲,。

2,、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。

3,、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默,，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

電腦課件,，木魚(yú)樂(lè)器一只,。

1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”

教師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩,，路上我們要注意交通安全,，紅燈停綠燈行?！?/p>

2,、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱,，熟悉旋律,，初步理解歌詞。

教師：“音樂(lè)王國(guó)到了,，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧,。你們看木頭人來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁茨?？你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。”

“剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢,？”

（2）幼兒學(xué)唱

（3）隨音樂(lè)快慢變化演唱,，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲,，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣,？”（教師不斷加快演唱速度）

幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。

3,、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲

（1）在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下,，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。

（2）觀看課件,，講解游戲規(guī)則

（3）幼兒隨教師清唱,，用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。

（4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí),。

（5）幼兒四散隨樂(lè)玩游戲,，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng),。

（6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化,，完整游戲。

“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩,，這次更難一點(diǎn),，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？你們來(lái)邊聽(tīng)邊做,?！?/p>