當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇一

課堂是教學(xué)的主陣地,，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障,。無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)高效的,。能夠說,，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo),，如何構(gòu)建高效課堂呢?自主與合作是我們實(shí)現(xiàn)高效的兩個(gè)途徑。筆者認(rèn)為：

教學(xué)中的高效不僅僅來自于教師對(duì)學(xué)習(xí)資料的研究,，也來自于對(duì)課堂流程,、課堂環(huán)節(jié)操作方法與操作程序的統(tǒng)籌規(guī)劃。

知識(shí)學(xué)習(xí)過程的四個(gè)主要環(huán)節(jié)：獨(dú)立學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí))→組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(討論)→班內(nèi)合作學(xué)習(xí)(展示)→鞏固消化,、反饋,、檢測(cè)

具體細(xì)化:(可能的指導(dǎo)、點(diǎn)撥,、講解)→預(yù)習(xí)(嘗試)→預(yù)習(xí)檢測(cè)(學(xué)困調(diào)查,、學(xué)困呈現(xiàn)或錯(cuò)誤呈現(xiàn))→討論(幫扶、組內(nèi)問題解決)→展示準(zhǔn)備→展示,、質(zhì)疑,、補(bǔ)充、點(diǎn)撥與拓展→學(xué)困消化與反饋檢測(cè),。

自主學(xué)習(xí)需要引領(lǐng),，利用導(dǎo)學(xué)案是較務(wù)實(shí)的方法，導(dǎo)學(xué)稿案的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的文本,，而不是教師教學(xué)的教案,。《導(dǎo)學(xué)案》是多位專業(yè)教師團(tuán)體備課的結(jié)果,，也稱為一次備課的成果,，研究了學(xué)生基礎(chǔ)不一樣層次的學(xué)校，供給給各個(gè)基礎(chǔ)層次學(xué)生使用,?？墒敲恳粋€(gè)層次的學(xué)校或者班級(jí),，要適當(dāng)?shù)倪x擇使用《導(dǎo)學(xué)案》的資料,，才能充分發(fā)揮《導(dǎo)學(xué)案》的作用。

課堂環(huán)節(jié)操作方法注重六個(gè)核心要素1)突出學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位,。2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的先學(xué)：先學(xué)后教,、先學(xué)后交流。3)注重學(xué)生的合作交流：討論交流,、展示交流,。合作交流的最重要載體是小組建設(shè)。4)以知識(shí)的學(xué)習(xí)過程為課堂流程的基本組合要素,，以課常流程引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)稿的編寫,。5)運(yùn)用構(gòu)成性評(píng)價(jià)，尤其是過程性評(píng)價(jià)6)民主管理,、自主管理

操作程序的統(tǒng)籌規(guī)劃,。遵循學(xué)科規(guī)律，探究高效教學(xué)方法

高效課堂能否成功,，與新學(xué)生能否養(yǎng)成好習(xí)慣有關(guān),，首先規(guī)范學(xué)生習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范,、行為等有“法”可依,、有“法”可循。經(jīng)過制定班規(guī)進(jìn)行養(yǎng)成教育：告知——做到——習(xí)慣,。

課堂操作手段選用自主學(xué)習(xí)與合作探究,，合作的前提是合作的組織架構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制的設(shè)置，一些有益合作的嘗試：小組建設(shè),、小組管理,，尤其是利用小組管理進(jìn)行學(xué)習(xí)管理：如利用小組的學(xué)困收集、學(xué)習(xí)清單管理,、利用小組的小組討論與小組幫扶,。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇二

伏爾泰曾經(jīng)說過：“要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底,?！盻_畬族鎮(zhèn)中心小學(xué)憑著堅(jiān)持這種毅力，這種信念,，這種精神在教學(xué)改革之路上走出了自己的特色之路,，學(xué)校精心打造出柳小的“三段式”教學(xué)模式，即“嘗試自學(xué)——合作探究——課堂檢測(cè)”?，F(xiàn)將我校的課堂教學(xué)改革總體工作情況總結(jié)如下：

伴隨著課改大潮,，我校以自己的方式走過了艱辛而又富有成效的課改路程，課改年級(jí)：重點(diǎn)是有導(dǎo)學(xué)案的三——五年級(jí),，要求其他年級(jí)積極嘗試,。課改學(xué)科：語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)、美術(shù),、音樂,。回首這一歷程,，教師盡可能自己講得少,，讓學(xué)生多說，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、展示自我的空間和時(shí)間,，學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)生的責(zé)任感和合作能力明顯提高,，通過課改也促進(jìn)進(jìn)教師的素質(zhì)提高和專業(yè)成長(zhǎng),。初步顯現(xiàn)了我們柳小“三段式”教學(xué)模式的雛形，提高了教學(xué)的有效性,，形成了自己本校的特色,。

按照武義縣教育局關(guān)于課改的總體部署，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，行動(dòng)迅速,，積極部署，精心組織,，20__年12月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教務(wù)處老師召開了專題會(huì)議,，傳達(dá)教育局關(guān)于深化課堂教學(xué)改革工作精神，研究討論我校的課改有關(guān)工作,，同時(shí)召集年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)、部分教師代表召開座談會(huì),，征求了對(duì)開展課堂教學(xué)改革的意義和建議,。

學(xué)校第一時(shí)間制訂了《推行嘗試教學(xué)深化課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案》，成立了以__為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，周前會(huì)上,，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)雷老師在大會(huì)上向全體教師傳達(dá)了課改會(huì)議精神，并詳細(xì)為大家解讀了開展此項(xiàng)活動(dòng)的重大意義,、目標(biāo)任務(wù),、課改要求，使大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),，準(zhǔn)確把握了課改方向,，為課改這項(xiàng)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校通過柳小學(xué)習(xí)網(wǎng),，通過宣傳標(biāo)語做好課改重要意義的宣傳,，擴(kuò)大課堂教學(xué)改革的影響力。

為了切實(shí)做好有效課堂教學(xué)改革的工作,，學(xué)校以__校長(zhǎng)為組長(zhǎng)全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課改工作的開展和實(shí)施,。同時(shí)，學(xué)校召集骨干老師匯編了三本__小學(xué)教改材料（理論學(xué)習(xí)篇,、小組合作篇,、導(dǎo)學(xué)案篇），組織教師在寒假里好好學(xué)習(xí)這三本內(nèi)容,。同時(shí)教科室每學(xué)期下發(fā)各個(gè)辦公室各種嘗試教學(xué)書籍,，要求老師抽時(shí)間閱讀,，做好讀書筆記，寫好踐行日記,。為課改打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，提高了全體教師的課改意識(shí),。

在沒有導(dǎo)學(xué)案之前,，我們借助手頭的《語文作業(yè)本》、《同步練習(xí)》進(jìn)行“三段式”的教學(xué),，縣級(jí)的導(dǎo)學(xué)案下發(fā)之后,，我們又與導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。設(shè)計(jì)嘗試教學(xué)“三段”式導(dǎo)學(xué)案模板,，規(guī)范教師備課,，從備課入手促使教師參與嘗試教學(xué)實(shí)踐。首先,，在備課上要與導(dǎo)學(xué)案相融合,，在集體備課中，主備人必須要充分鉆研教材,，緊扣導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,，分課時(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)案。在主備人設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,，同組的其他老師根據(jù)自己和本班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行二次備課,，加入自己的思考，個(gè)性化的見解,，使導(dǎo)案更充實(shí),、完善、實(shí)用,。教務(wù)處每月對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查,、反饋，在在相關(guān)檢查表格中也設(shè)置課改內(nèi)容,。其次年級(jí)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每周必須隨堂聽課,，檢查教師導(dǎo)學(xué)案的使用情況、課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流情況,、備課的實(shí)用性等情況，學(xué)期給每個(gè)教師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,。

我們?cè)诩訌?qiáng)常規(guī)管理的同時(shí),，采取多種措施，為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教改能力搭建學(xué)習(xí),、展示,、提高的平臺(tái),。校本培訓(xùn)與外出輪訓(xùn)相結(jié)合，教師外出學(xué)習(xí),、進(jìn)修進(jìn)行合理安排,，學(xué)校安排了__四位老師到上海參加“嘗試教學(xué)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年4月23日——4月25日,，我校體育組鐘軍建,、涂瑞偉、藍(lán)子偉三位教師由__帶領(lǐng)下,，有幸參加了在臺(tái)州路橋螺洋小學(xué)舉辦的__省教育管理分會(huì)20__年學(xué)術(shù)研討會(huì)暨“塔式發(fā)展學(xué)校聯(lián)盟”第七屆研修活動(dòng),，提高了教師教育教學(xué)能力。安排_(tái)_參加杭州千課萬人聽課活動(dòng),，__兩位乒乓球老師分別脫產(chǎn)一個(gè)月到省女子三隊(duì)訓(xùn)練基地蹲點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。今年11月份，__校長(zhǎng)又帶領(lǐng)學(xué)校部分教師參加塔式聯(lián)盟第八屆研修活動(dòng),。學(xué)校選派__等老師參加課堂教學(xué)模式比武,，獲得較好的成績(jī)，同時(shí)積極組織全校教師參加教學(xué)反思,、案例,、論文、課件等的評(píng)選活動(dòng),。學(xué)校特別抓實(shí)近三年分配的青年教師每周一次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),，有課改理論學(xué)習(xí)，有名師錄象觀摩,，有閱讀沙龍活動(dòng)等等,，這些活動(dòng)促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高，極大的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

樂學(xué)學(xué)習(xí)小組文化的建設(shè)是課改的前提保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這塊工作的開展,。在業(yè)務(wù)層面上,，領(lǐng)導(dǎo)小組注重落實(shí)、承上啟下和具體的操作,，以各年級(jí)組,、各中隊(duì)為單位進(jìn)行實(shí)踐和研究，__校長(zhǎng)做了專題培訓(xùn),，舒榮芳老師開展了小組文化建設(shè)講座以及為了全體老師做了一系列的培訓(xùn),，如：課堂評(píng)價(jià)使用培訓(xùn)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)、展示匯報(bào)規(guī)范用語的培訓(xùn),，此項(xiàng)活動(dòng)真正做到點(diǎn)上有研究,，線上有指導(dǎo)，面上有落實(shí),，使每位老師更好地開展小組文化建設(shè),。

在推行課堂教學(xué)模式改革的同時(shí)，我們十分注重學(xué)生合作,、交流能力的培養(yǎng),，并在這個(gè)過程中不斷完善了學(xué)生的評(píng)價(jià)方式和課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，讓個(gè)人,、小組每節(jié)課有意識(shí)地參與爭(zhēng)取,、每天可以看到自己和小組顯性的勞動(dòng)成果、每周評(píng)比班級(jí)樂學(xué)個(gè)人和樂學(xué)小組,、每月評(píng)比年級(jí)樂學(xué)個(gè)人和樂學(xué)小組、學(xué)期評(píng)比校級(jí)樂學(xué)小組,、個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金,。有效地激發(fā)了學(xué)生組內(nèi)、組間競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

開展“嘗試教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“人人上一節(jié)好課”活動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來,，努力提高落實(shí)嘗試教學(xué),。二是通過校內(nèi)研討課、公開課,、優(yōu)質(zhì)課等努力探討嘗試教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式,。三是教務(wù)處組織本校骨干教師舒榮芳、朱彩仙,、王義勇等老師上好嘗試教學(xué)示范引路課,，各教研組長(zhǎng)也有計(jì)劃地定期組織本組教師輪流聽課議課，促使每位教師都能按基本按照模式進(jìn)行嘗試法課堂教學(xué),。四是加大科研力度,，努力形成研究嘗試教學(xué)的科研氛圍。

兩年來,，一路跌跌撞撞,，有淚水，有成功,，有歡樂,，有收獲。

1、我們完善了學(xué)生及課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,，完善了優(yōu)秀班級(jí)體建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極了，表現(xiàn)機(jī)會(huì)增多了,，合作,、自主能力也提高了。

2,、課堂上教師充分的尊重和信任學(xué)生,，積極營(yíng)造民主、平等,、和諧的育人氛圍,。在教師適時(shí)的引領(lǐng)、點(diǎn)撥和激發(fā)下,，孩子們自主思考,、積極探究、互助合作,、踴躍展示,、自信表達(dá)，生命的潛能和思維的火花在課堂上盡情釋放和燃燒,。

3,、課堂教學(xué)改革為教師專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺(tái)，課改的過程也是教師專業(yè)發(fā)展的過程,。過去,，我們的課堂是教師機(jī)械地講，學(xué)生被動(dòng)地聽,。課堂鮮有互動(dòng),，學(xué)生缺乏質(zhì)疑精神和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師抄教參,、學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象普遍存在。在應(yīng)試教育體制下,，教師往往忽視了專業(yè)化成長(zhǎng)的重要性,。課改后，課堂上學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,，對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn),，教師有了專業(yè)成長(zhǎng)的迫切需求。組織教師參加課堂教學(xué)改革,，在課改實(shí)踐中學(xué)習(xí),，提高了教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4,、多數(shù)教師觀念也轉(zhuǎn)變了,，在課上講得少了，教學(xué)方式也有較大得改進(jìn),。教師參加縣級(jí)及以上論文評(píng)比,、優(yōu)質(zhì)課比賽,、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、說課試講及其它各項(xiàng)賽事中,，獲獎(jiǎng)率比以往有大幅度提高,。特別可喜的是雷偉鳳、舒榮芳兩位老師獲得由中國(guó)教育學(xué)會(huì)嘗試教學(xué)理論研究會(huì)頒布的“全國(guó)課改優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào),，__小學(xué)也被此研究會(huì)評(píng)為全國(guó)示范實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。

柳小“三段式”教學(xué)模式改革,，成功引領(lǐng)教師入模，形成本校自己的特色,，提高了教學(xué)的有效性，但是還有很多問題等待我們解決,，需要我們不斷的努力,，主要表現(xiàn)在：

1、教師課改的疲勞區(qū)和“鐘擺”現(xiàn)象,。

2,、不能最大限度解放學(xué)生。

3,、課堂評(píng)價(jià)表沒有很好地使用,。

4、小組活動(dòng)表面化,，形式化,。

5、點(diǎn)撥提升不能精要地抓準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

6,、課堂40分鐘的時(shí)間不能很好的分配,，課堂檢測(cè)時(shí)間不足。

7、骨干教師參加各項(xiàng)課改教學(xué)比武不能冒尖,。

8,、課改思想的引領(lǐng)和教學(xué)管理不足。

總之,，課堂教學(xué)改革給我們學(xué)校帶來了新的發(fā)展時(shí)機(jī),，但是“課改沒有回頭箭”，“已有的已是過去,，欲求的遠(yuǎn)在征程”,，課改之路長(zhǎng)漫漫，我們一定會(huì)以更堅(jiān)定的態(tài)度,，更有力的措施來改進(jìn)課堂教學(xué),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真抓實(shí)干,，開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，一起朝著課改明天的輝煌穩(wěn)步前行,！

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇三

把握有效課堂,，提高教學(xué)效果

【摘要】“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過程中，伴隨著課堂低效,、無效問題而被提出的重要命題,。當(dāng)前提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求。文章就目前課堂的有效性在教師眼里的誤區(qū)及如何構(gòu)建有效課堂,、如何提高教學(xué)效果等作了一個(gè)較好的闡述,。

【關(guān)鍵詞】有效課堂教學(xué)效果教學(xué)策略

教師常常面臨這樣一個(gè)問題：教師教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習(xí)苦,，教學(xué)效果卻不盡人意,。因而，教學(xué)的有效性是教學(xué)必須思考的問題,。通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)十講》這本書,，本人感觸極深。所謂“有效”,，指的是只要是通過教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。所以我們把有效教學(xué)理解為有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的教學(xué),。這里的“發(fā)展”不僅僅是學(xué)生新的知識(shí)和技能的獲得，還包括思維能力的發(fā)展以及情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,。

不少教師認(rèn)為：只要多給學(xué)生“灌”一點(diǎn)，“喂”爛一點(diǎn),，就可以幫助其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，就可提高其學(xué)習(xí)效果。這樣即使學(xué)生沒有學(xué)好,，也自感問心無愧,。這種教學(xué)，由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,，盡管教師煞費(fèi)苦心,，但往往向?qū)W生“灌”得越多，他們就越不愿意動(dòng)腦筋,，效果常常適得其反,，尤其是新課程改革下的各門課程，各種知識(shí)容量相當(dāng)大,，不進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，根本就無法學(xué)好每一門課程。有一位特級(jí)教師曾經(jīng)在一次骨干教師培訓(xùn)會(huì)上說：“學(xué)生要有一碗水,，老師必須要有一桶水。你對(duì)這句話有什么看法,？”老師們各抒己見,，最后她亮出自己的觀點(diǎn)：只要這位教師能把自己的一碗水一滴不差地端給學(xué)生，那么這位教師就是成功的,，他的教學(xué)就是有效的,！

1在當(dāng)前教學(xué)改革中，一些教師只重形似不重神似,，常常搞一些非驢非馬的“偽創(chuàng)新”,。比如，為追求師生互動(dòng),，用“滿堂問”來代替“滿堂灌”,；為追求課堂氣氛,，用“牧牛式”教學(xué)取代“填鴨式”教學(xué)。這種作秀式的課堂教學(xué),，實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾,，其教學(xué)效果不言而喻。例如某堂普通的英語閱讀課,，任課教師使用了多媒體課件,，結(jié)合教學(xué)案，她本人說這節(jié)課完全符合新課標(biāo)的要求,，適合她所教的學(xué)生的認(rèn)知水平,。但評(píng)課的某高級(jí)級(jí)教師的評(píng)價(jià)是對(duì)于重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生這種教學(xué)方式很對(duì)味，思維訓(xùn)練到位,，而且三維目標(biāo)的達(dá)成也是可以實(shí)現(xiàn)的,。但對(duì)于普通中學(xué)的學(xué)生不宜采取此種教學(xué)方式，要求過高,，什么合作探究,、小組合作學(xué)習(xí)并不完全適合我們的學(xué)生，要求所有學(xué)生在課堂上用英語討論,，的確非常困難,，學(xué)生的表現(xiàn)平平。所以要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),，要低起點(diǎn),、小步子，腳踏實(shí)地,，這樣才能上出一堂有效的課堂來,。

加班加點(diǎn)，是當(dāng)前不少中小學(xué)教師提高教學(xué)成績(jī)的“法寶”,。實(shí)踐證明：苦教苦學(xué)苦考的確能在一定程度上提高學(xué)生的考分,。但考試分?jǐn)?shù)并不能等同于教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等“硬性指標(biāo)”更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格等“軟性指標(biāo)”,。教師為社會(huì)培養(yǎng)的不是“考生”而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才,。那種靠“磨”出來的學(xué)生，即使一時(shí)能獲得較高的考分,，但往往學(xué)習(xí)無后勁,，日后也很難有作為。

一個(gè)教師絕不能憑感覺,、憑經(jīng)驗(yàn),、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上,。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效,，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師,。

學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力,，是最好的老師。趣味性的情境創(chuàng)設(shè),，學(xué)生會(huì)感到奇妙不已,，具有吸引力，從而主動(dòng)愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。教學(xué)中可以誘發(fā)學(xué)生求知欲,，激發(fā)參與的積極性。

質(zhì)疑問難是探求知識(shí),、發(fā)現(xiàn)問題的開始,。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出問題卻需要學(xué)生有創(chuàng)造性和想象力,，當(dāng)學(xué)生提出一些與眾不同的想法和問題時(shí),，教師要“恰到好處”地及時(shí)引導(dǎo)。通過質(zhì)疑,，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、癥結(jié)在什么地方。

在教學(xué)過程中采取啟,、閱,、練、知,、結(jié)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式,。它是一種有效的教學(xué)方法，能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。在課堂上讀、練,、知交替進(jìn)行,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，使觀察,、注意,、記憶,、思維都處于積極活動(dòng)狀態(tài)。在練習(xí)指導(dǎo)中,，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題和一題多解的訓(xùn)練,。在“知”這個(gè)環(huán)節(jié)上看重培養(yǎng)學(xué)生的自檢能力。

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，在參與中思考,、學(xué)習(xí),，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。實(shí)施有效性教學(xué)，必須提高訓(xùn)練的有效性,。要科學(xué)安排時(shí)間,，適時(shí)、適量,、適度,，練習(xí)要有效率。做到有練習(xí)教師要先做,；有練必選,；有練必收；有收必批,；有批必評(píng),；有錯(cuò)必改。

要力使課堂教學(xué)有效,，一是在課堂教學(xué)的理念上,，應(yīng)明確樹立為能力而教、圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教,、為考試而教。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣,，才不會(huì)上“糊涂課”,。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性,、天性和“野性”得到保護(hù),。三是要自覺加大課堂教學(xué)“打假”力度，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),、互助,、互進(jìn)的效果。

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn),。比如，江蘇洋思中學(xué)提出的“堂清,，日日清,、周周清、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞,、詞不離句、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,。同時(shí),，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為,。

總之,，教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求是永無止境的，成功的教學(xué)是一個(gè)不斷試驗(yàn)的過程,，是終生的學(xué)習(xí)過程,。怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題。提高教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時(shí),，要靠提高每堂課的效益,，減少無效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。提高教學(xué)質(zhì)量需要我們研究教育科學(xué)理論,，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，傾聽學(xué)生的心聲,，提高教學(xué)效能,，不斷探索有效教學(xué)的途徑,，完善有效教學(xué)的心理能力,。 【參考文獻(xiàn)】

1,、《有效教學(xué)十講》,，余文森,，華東師范大學(xué)出版社,；

2,、《教師如何做研究》,，鄭金洲，華東師范大學(xué)出版社,；

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇四

1,、獨(dú)學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，3-5分鐘,，全班必須安靜,，不能討論,，有利于獨(dú)立思考,，教師指令，全班統(tǒng)一行動(dòng),。

2,、對(duì)學(xué)：(1)組內(nèi)結(jié)對(duì)，對(duì)子握手三下,，意思同意結(jié)對(duì),，互相幫忙。(2)規(guī)定對(duì)學(xué)的時(shí)間：3-5分鐘(3)規(guī)定對(duì)學(xué)方法：每組第一排同學(xué)起立,，把自我寫的資料告訴第二排,，講完了坐下;第二排同學(xué)起立，說出聽到的資料,，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，然后講出自我的答案或見解;站起來講話，說完話坐下;(4)全班統(tǒng)一行動(dòng),，便于教師控場(chǎng)

3,、小組交流：可分為3種：以解決疑難問題、突破難點(diǎn)為目的的小組討論;以問題的不一樣解決方案的交流為資料的小組討論;分工協(xié)作后的成果收集審議的小組討論,。小組交流的形式包括：一對(duì)一式,、一分為二式、集中式,、個(gè)別學(xué)生講析式,、組長(zhǎng)提問式等。

4,、有效展示展示學(xué)習(xí)的組織培訓(xùn)是關(guān)鍵,。培訓(xùn)組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)，再由他們分頭培訓(xùn)組員。組內(nèi)要分工明確,，中等生展講,，潛能生讀題，優(yōu)秀生補(bǔ)充,，其他同學(xué)和教師傾聽補(bǔ)充,、質(zhì)疑，力爭(zhēng)讓每個(gè)人都置身于學(xué)習(xí)之中,。班主任和各科教師要分別進(jìn)行展示形式,、資料、禮儀的培訓(xùn),，組織小組長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí),，開展多種展示形式培訓(xùn)如組內(nèi)展示、組間展示,、班級(jí)內(nèi)展示等

5,、高效精講，要求教師必須在課前有準(zhǔn)備,，對(duì)本課時(shí)的資料高度總結(jié);講三“點(diǎn)”：重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);做到三講：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)后講,、合作探究后講,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)后講;兩不講：全班會(huì)的不講、全班不會(huì)的不講;

6,、檢測(cè)

貫徹分層教學(xué)的思想,，不一樣層級(jí)學(xué)生要求不一樣?；A(chǔ)題：a,、b、c,、d四級(jí)學(xué)生都要做,。本事題：a、b,、c三級(jí)學(xué)生要求做完,，鼓勵(lì)d級(jí)學(xué)生完成，對(duì)教師要求,，學(xué)生d級(jí)完成了本事題,，必須表?yè)P(yáng)。拓展題：a,、b學(xué)生做完;鼓勵(lì)c,、d級(jí)學(xué)生完成,，對(duì)教師要求，學(xué)生c,、d級(jí)完成了本事題,，必須表?yè)P(yáng)。有彈性地布置任務(wù),。

7,、反思小結(jié)

做好記錄，記錄要詳細(xì),。哪位學(xué)生哪個(gè)問題那道題目不清楚;哪幾位學(xué)生沒掌握哪些方法;什么原因，用什么方法補(bǔ)救,，什么時(shí)間,、什么地點(diǎn)補(bǔ)

總之，高效課堂作為一種理念,，更是一種價(jià)值追求,，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中,，將會(huì)引起我們更多的思考,、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理,，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上,。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇五

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。說實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增大多了,，有些難題教師也需認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難,，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,，須教師做大量的工作,。

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看,。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)聯(lián)系，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,。復(fù)習(xí)階段,，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,。復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題,，考試2—3次，不管是練習(xí)題還是考試題,，做到每人每題都看,。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。

2．注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合,。如教學(xué)列式解文字題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意,，正確地列式解答,。

4．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉,、一顆誠(chéng)心,、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),，獲得成功時(shí),，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時(shí),，要給以安慰和支持,。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心,。

四年級(jí)這一學(xué)期,，我也算滿意。班與班的差距越來越小,，我想這得益于我能認(rèn)真研讀課標(biāo),、備課，認(rèn)真分析每個(gè)批改作業(yè)后學(xué)生出現(xiàn)的問題,，對(duì)自己教學(xué)做針對(duì)性的調(diào)整,。對(duì)培優(yōu)幫困工作，做到先規(guī)劃,，后落實(shí),。這些看似平常，但堅(jiān)持是不易的,，效果也是明顯的。課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,，邏輯性,、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性,；在文理交匯中，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,，他們的人生觀,，世界觀、價(jià)值觀開始形成,。路漫漫起修遠(yuǎn)兮,，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,，力爭(zhēng)取得較好成績(jī),。回顧半年,，心中如秋水般清澈平和,，精細(xì)化工作方式是我的行為準(zhǔn)則,，溝通信任是我處事的方式，我用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐一個(gè)共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯，甘為儒牛,。落紅不是無情物,，化做春泥更護(hù)花。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇六

在推進(jìn)新課改的大潮中,，我們一直在思考這樣幾個(gè)問題：像xx中這樣一個(gè)由企業(yè)脫胎劃轉(zhuǎn)的學(xué)校,，怎樣才能既保留原有優(yōu)點(diǎn)（課業(yè)負(fù)擔(dān)輕），又能大面積提升教學(xué)質(zhì)量（高質(zhì)量）,，以追趕名校,、強(qiáng)校？薄弱學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校怎樣才能憑借“彎道超越”戰(zhàn)略后發(fā)制人,？提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂，但是理想的課堂應(yīng)是怎樣的,？傳統(tǒng)的課堂為什么失去了續(xù)存的土壤,？怎樣才能真正構(gòu)建輕負(fù)高質(zhì)的高效課堂？

經(jīng)過深思,，我們支部一班人果斷提出：xx中的教改教研總課題即高效課堂,。圍繞構(gòu)建高效課堂調(diào)整三大理念：即教學(xué)理念、管理理念,、教研理念,。調(diào)整三大行為：集體備課行為、教學(xué)行為,、教研教改行為,。一切圍繞高效課堂改革、改進(jìn),、改善,，一切圍繞高效課堂評(píng)議、評(píng)價(jià),、評(píng)比,，實(shí)現(xiàn)課堂效益上的根本突破。

我們認(rèn)為,，構(gòu)建高效課堂模式,，切實(shí)提高課堂效率，認(rèn)識(shí)是前提,，理論是先導(dǎo),。只有認(rèn)識(shí)到位了,，行為才能到點(diǎn)。為提高廣大教師思想認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)理論素養(yǎng),，切實(shí)轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)觀，我校采取得力措施,，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,，建立了科學(xué)有效、富有特色的校本培訓(xùn)機(jī)制,。

一是開展校本培訓(xùn)活動(dòng),。學(xué)校下發(fā)新課程改革書刊：《走進(jìn)新課程》《課程標(biāo)準(zhǔn)》《實(shí)用教學(xué)新法》《素質(zhì)教育指要》《新課程教學(xué)法》，并從《中國(guó)教育報(bào)》等專業(yè)報(bào)刊上剪輯優(yōu)秀文章,，復(fù)印下發(fā),，人手一份，指定時(shí)間和地點(diǎn)讓教師認(rèn)真研讀,，要求人人談體會(huì),，個(gè)個(gè)寫感想。同時(shí)要求干部,、教師做到“六個(gè)一”：即每學(xué)期讀一本管理專著,，做一本學(xué)習(xí)筆記，參加一項(xiàng)課題研究,，寫一篇不少于20xx字的教研論文，做一次教育講座,，發(fā)表一篇文章,。以此督促引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)課改意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立新的教育理念,。

二是舉辦理論講座。俗話說“火車跑得快,，全靠車頭帶”,，為促使廣大教師迅速轉(zhuǎn)變觀念，校長(zhǎng)除帶頭學(xué)習(xí)外,，還親自舉辦教育思想,、教育法律法規(guī)、教育方針政策,、素質(zhì)教育理論等講座,，教育教職工增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀,、人才觀和質(zhì)量觀,。由分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、教科室主任針對(duì)平時(shí)教育教學(xué)中存在問題,，利用教師寒暑假學(xué)習(xí)時(shí)間、例會(huì)時(shí)間,、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，向老師們選擇介紹一些教育教學(xué)技法和科研方法。每次活動(dòng)要求教師做好筆記,，教科室定期檢查,，暑期學(xué)習(xí)結(jié)束，還要求教師每人寫一篇論文,，今年暑假全校每位老師均寫了一篇有關(guān)高效課堂的論文,，并組織專家評(píng)選，評(píng)出優(yōu)秀論文32篇,。

三是請(qǐng)專家進(jìn)來,，送教師出去。幾年來我們先后聘請(qǐng)華師大郭元祥教授,、教科所安良海所長(zhǎng),、xx區(qū)田家炳中學(xué)高慧明老師、教研室各科教研員等十幾位專家到我校舉行教育思想,、教育理論,、和教育教學(xué)技法講座；派骨干教師,、學(xué)科帶頭人分別到江蘇洋思中學(xué),、南京東廬中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)等教育改革發(fā)達(dá)地區(qū),，學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真觀摩高效課堂。同時(shí),，凡寒暑假舉辦的國(guó)家,、省、市級(jí)課改培訓(xùn),，我們都要求教師必須參加,，不得請(qǐng)假，更不許缺席,。幾年來,，我校投入十幾萬元的經(jīng)費(fèi)，先后派出60余人次參加全國(guó)及省市教育,、教研部門組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),。

四是大力實(shí)施“青藍(lán)工程”,。學(xué)校安排師徒“結(jié)對(duì)子”，認(rèn)真開展“五個(gè)一”活動(dòng),。即每天互看一次教案,；互相指出一個(gè)缺點(diǎn)；每周互聽一節(jié)課,；互相交流一次教學(xué)心得,；期末寫一篇活動(dòng)小結(jié)。讓老教師搞好傳,、幫,、帶，將青年教師扶上馬再送上一程,。通過培訓(xùn),，一大批青年教師迅速成長(zhǎng)起來。青年教師劉用哲在老教師培訓(xùn)指導(dǎo)下,，教學(xué)水平和能力迅速提高,，在xx年9月舉行的全國(guó)語文電教課大賽中，他過關(guān)斬將,，榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng),，全市唯一，全省僅二人,。青年教師石玉蓮在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下成熟很快,，在全省政治課說課大賽中力挫群雄，勇獲一等獎(jiǎng)第一名,，并將代表xx省參加全國(guó)說課大賽,。青年教師xx、xx經(jīng)過老教師辛勤栽培,，茁壯成長(zhǎng)起來，在全省英語說課講課大賽中均獲一等獎(jiǎng),，xx還被評(píng)為xx市“十大教育人物”,，xx被評(píng)為省優(yōu)秀教師。cc,、cc等青年教師在老教師言傳身教下,，進(jìn)步很快，在市“三大比武”活動(dòng)中均獲一等獎(jiǎng),。xx,、xx還被教育局聘請(qǐng)為送教下鄉(xiāng)“講師團(tuán)”成員。

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，使廣大教師形成了如下共識(shí)：要想真正推進(jìn)新課改,，必須摒棄傳統(tǒng)觀念樹立以學(xué)生為本的教育思想,必須建立以學(xué)生自主,、體驗(yàn)、探究,、合作為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式,給學(xué)生較大的時(shí)空自主權(quán),必須是也只能是教師以引導(dǎo)者,、參與者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),。如果說課堂是培養(yǎng)學(xué)生的熔爐,，那么先進(jìn)的教學(xué)理念就是點(diǎn)燃熔爐的希望之火。

深入的學(xué)習(xí)換得的是先進(jìn)的理念,，那么如何將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合又成了xx中領(lǐng)導(dǎo)和老師面臨的一個(gè)新課題,。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，要想落實(shí)課改,，真正提高課堂效率，教案是藍(lán)本,，備課是關(guān)鍵,，因?yàn)閭湔n是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃,，是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證,，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。為此,，學(xué)校扎實(shí)開展了以集體備課帶動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)每周一次，常抓不懈,，并堅(jiān)持“實(shí)際,、實(shí)效、實(shí)用”原則,，總結(jié)出集體備課的“四三二二一”模式,，即：

抓住“四環(huán)節(jié)”，規(guī)范集體備課流程：即布置任務(wù)確定主備—深鉆教材初寫教案—集中討論達(dá)成共識(shí)——精心修改設(shè)計(jì)詳案,。

搞好“三結(jié)合”,，明確集體備課原則：即與新課標(biāo)新理念相結(jié)合；與集思廣益相結(jié)合,；與課堂高效相結(jié)合,。

選準(zhǔn)“兩個(gè)切入點(diǎn)”，注重集體備課科學(xué)性：a,、以集體為重,。用集體的智慧打造智慧的集體。具體做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn),、定集體備課內(nèi)容,，定中心發(fā)言人；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一重點(diǎn),、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,，統(tǒng)一單元檢測(cè)；“六備”：備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)情、備教學(xué)手段,、備教法,、備學(xué)法；“七點(diǎn)”：重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),、可考點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、德育點(diǎn),； b,、以學(xué)生為主體。每次集體備課必探討一種學(xué)生容易接受,，易于掌握的教學(xué)方法,，力爭(zhēng)使90%以上學(xué)生理解掌握，并有所收獲,?！?/p>

設(shè)計(jì)“兩套訓(xùn)練題”，注重集體備課實(shí)效性,。為保證課堂教學(xué)效果,，集體備課還必須精心設(shè)計(jì)“兩題”，即課堂作業(yè)題和課外拓展題,，要求不布置死記硬背的,、機(jī)械訓(xùn)練題,，不布置重復(fù)性,、繁難偏舊題。備課人要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，精心選擇和設(shè)計(jì)有針對(duì)性的,、帶有啟發(fā)性,、思考性、選擇性,、層次性的課堂作業(yè),；同時(shí)，要精心選擇和設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有關(guān)的,、緊密聯(lián)系生活實(shí)際的課外拓展題,，以便學(xué)生進(jìn)行課外訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用,，提高其思維能力和實(shí)際操作能力,。

建立“一天一檢查制度”。為將精講精練落在實(shí)處,，教務(wù)處每周檢查一次集體備課情況,，每天派專人檢查備課組所備作業(yè)情況及學(xué)生作業(yè)批改情況。檢查情況一天一記載,，一天一通報(bào),，一月一匯總。以檢查促落實(shí),，真正實(shí)現(xiàn)精講精練,，也切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

扎實(shí)的集體備課活動(dòng),，充分的課前準(zhǔn)備,，無疑為高效課堂遞送了一碗可口的“高湯”。

在備好課的基礎(chǔ)上,，為使教師上好課,，我們要求教師在課堂教學(xué)中做到“五點(diǎn)”：

一是要合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,，加深印象，喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),，拓展思維,，成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高教學(xué)效率,。二是把時(shí)空留給學(xué)生,，使學(xué)生自覺研學(xué)。因?yàn)榍笾^程“自主化”可提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)實(shí)踐證明,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的,，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛力是無窮的，一堂課教師一定要留給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。這就要求教師樹立強(qiáng)烈的學(xué)生意識(shí),，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的方式,，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，安排學(xué)習(xí)程序，通過觀察,、操作,、猜測(cè)、思考,、討論,、驗(yàn)證等多種活動(dòng)，在研學(xué)中獲取知識(shí),，同時(shí),，形成自己自主學(xué)習(xí)的能力和刻苦鉆研精神。為了還時(shí)間給學(xué)生,，我們甚至明確規(guī)定每門學(xué)科每節(jié)課教師講授時(shí)間不得超過20分鐘,，否則視為違規(guī)、不達(dá)標(biāo),。三是滲透學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生善學(xué)。良好的學(xué)習(xí)方法,，是學(xué)好知識(shí)的前提和保證,，并能達(dá)到“事半功倍”的效果。教師在教學(xué)中要以身示范,，明確要求,，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。如在解應(yīng)用題時(shí),，教師要組織學(xué)生討論從何想起,？怎么想？怎么做的,？讓學(xué)生從討論中領(lǐng)悟方法,，進(jìn)行學(xué)法交流，比一比誰的方法好,，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是變教師講述為學(xué)生操作,。以前課堂教學(xué)普遍存在的問題是：第一講風(fēng)太盛,，教師唯恐講不夠,；第二華而不實(shí)，沒有突出以操作為始頭的思維活動(dòng),。而操作是思維的起點(diǎn)，認(rèn)知的來源,，也是認(rèn)識(shí)事物的開端,。所以我們要求課堂中教師要鼓勵(lì)人人動(dòng)手，人人操作,，通過自己擺一擺,、拼一拼、量一量的活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，通過動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，不但使學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法,，而且能加深理解，學(xué)以致用,，有很大好處,。五是變個(gè)人學(xué)習(xí)為合作交流。合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充,，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運(yùn)用于以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)之中,，這也是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式,。

在講課方面,，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)情，規(guī)定中青年教師上研究課,，老教師上常態(tài)課,，青年教師開展好“四個(gè)一”活動(dòng)。即每位45周歲以下的青年教師精心設(shè)計(jì)一份信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的優(yōu)秀教案,，自制一個(gè)課件,，寫一份說課稿，上一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的匯報(bào)課,；教研組組織好說課,、聽課、議課,、評(píng)課等研討交流活動(dòng),，互相切磋，共同提高,；以活動(dòng)為載體,，為抓手，促進(jìn)信息技術(shù)的管理與應(yīng)用,。

同時(shí)組織中老年教師開展多媒體應(yīng)用交流活動(dòng),。每位45周歲以上中老年教師要積極利用多媒體設(shè)備和資源在多媒體教室上課，組織應(yīng)用比較好的教師在多媒體教師講示范課,；每學(xué)期要求每位教師每學(xué)期講一節(jié)公開課,，并自覺接受大家評(píng)判。

在評(píng)課上,，我們實(shí)行“三三制”：一是“三個(gè)結(jié)合”,，即個(gè)體鉆研與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合,，個(gè)體反思與集體研討結(jié)合,；二是“三看”：即一看學(xué)生興趣激發(fā)沒有，學(xué)生積極參與沒有（眼,、手,、心動(dòng)了沒有）；二看教師營(yíng)造了學(xué)習(xí)情境沒有,，撥動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)沒有,；三看教學(xué)機(jī)智，看教師有沒有應(yīng)變能力 ,。三是評(píng)課談“三點(diǎn)”,，即說出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，指出一條缺點(diǎn),。我們鼓勵(lì)教師積極參加聽課,、評(píng)課活動(dòng)，教研組長(zhǎng)做好活動(dòng)記錄,。每學(xué)期每位教師聽課,、評(píng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié),。教研組組織好說課,、聽課、議課,、評(píng)課等研討交流活動(dòng),，真誠(chéng)合作，互相切磋,，共同提高,。

個(gè)人的智慧是有限的，眾人的智慧才是無窮盡的,，通過聽課,、評(píng)課,，大家能經(jīng)常在一起交流，通過交流促使每個(gè)人都明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),，明白了自己的不足,，也學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，并不斷改進(jìn)自己,，真正提高了課堂效率,。 通過評(píng)課也濃化研究氛圍，突顯研究特色,，提高了教研組的整體研究能力與教學(xué)水平。如果說扎實(shí)的備課活動(dòng)為高效課堂準(zhǔn)備了一碗“高湯”,，那么講課與評(píng)課有機(jī)的結(jié)合,，領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師,、教師與學(xué)生之間充分交流,，則為高效課堂添加了一劑美味的“佐料”。

為提高教學(xué)效率,，我們?cè)谥v課評(píng)課基礎(chǔ)上,，深入開展了兩大模式研究，即探究式,、啟發(fā)式,、討論式課堂教學(xué)模式研究和主動(dòng)、快樂的學(xué)法指導(dǎo)模式研究,，并將研究成果盡快在各學(xué)科中大力推廣,，使其惠及“三全”，即全部學(xué)科,、全體學(xué)生,、全段授教時(shí)間。

幾年來,，我校各學(xué)科教研組,、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”,，根據(jù)“問題課題化,，課題常規(guī)化”的原則，每天結(jié)合平時(shí)教學(xué)工作中出現(xiàn)的課堂教學(xué)問題隨時(shí)隨地進(jìn)行研討總結(jié),，共同探討最優(yōu)教學(xué)方法,、最佳課堂教學(xué)模式。我校九年級(jí)數(shù)學(xué)組將“大容量,、高強(qiáng)度”的課堂教學(xué)作為教改專題,，如九年級(jí)章軍濤老師從初一就開始訓(xùn)練一節(jié)課要講三個(gè)例題,，升入九年級(jí)后，一節(jié)課最多可講四個(gè)例題,，學(xué)生思維活躍,，積極參與，愉快合作,，大大提高了課堂效率 ,。今年數(shù)學(xué)教研組還主動(dòng)申報(bào)了市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)模式的研究》。八年級(jí)數(shù)學(xué)組為提高課堂效率,，一改過去填鴨式教學(xué)方式,，實(shí)施“目標(biāo)教學(xué)”，從“變式訓(xùn)練”環(huán)節(jié)著力突破,，如陶老師每講一道題之前,，先自己把該題所有解法找出來，再請(qǐng)教其他老師這一題其他解法,，然后再去指導(dǎo)學(xué)生,，收到較好效果，市直學(xué)校統(tǒng)考,，該學(xué)科綜合指數(shù)名列市直學(xué)校前茅,。我校語文組一改過去單一的或讀或講或?qū)懙慕虒W(xué)模式，而采用復(fù)合性教學(xué)模式,，并結(jié)合實(shí)際,，總結(jié)出“創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入---初讀課文,、整體感知—再讀課文,、合作探究—小結(jié)歸納、當(dāng)堂檢測(cè)—課外延伸,、拓展訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,，增加了課堂容量，提高了課堂效率,。我校地理學(xué)科在中考復(fù)習(xí)備考中總結(jié)出了符合自身特點(diǎn)的“讀圖—悟文—訓(xùn)練”三步教學(xué)模式,，變抽象為形象，避免了“死記硬背”“簡(jiǎn)單重復(fù)”“反復(fù)刺激”“條件反射”等填鴨式教學(xué)方式,，讓學(xué)生多角度,、多層次把握知識(shí)，形成能力,。每年中考,，我校地理學(xué)科綜合指數(shù)大都名列市直學(xué)校前三名。政治學(xué)科開展“引導(dǎo)--探究”課題研究，總結(jié)出“點(diǎn)-讀-記-練-評(píng)-結(jié)”六步復(fù)習(xí)法,，收到良好復(fù)習(xí)效果,，連續(xù)幾年中考，該科綜合指數(shù)均名列市直學(xué)校前茅,。每到中考前夕,，全市慕名而來的學(xué)校不計(jì)其數(shù)，紛紛拜訪馬英,、胡紅蓮,、石玉蓮等優(yōu)秀地理、政治老師,，有效提高了學(xué)校知名度,。我們根據(jù)文科學(xué)科互通特點(diǎn)，將此模式借鑒到語文,、歷史,、地理課堂復(fù)習(xí)課中，均收到良好效果,。

在提煉課堂結(jié)構(gòu)模式的同時(shí),，我們還進(jìn)行了學(xué)生學(xué)習(xí)模式的研究,。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教是為了學(xué)生的學(xué)。為此,，我們遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一是構(gòu)建學(xué)生課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)模式,。它適應(yīng)于師生互動(dòng)式課堂教學(xué)，其結(jié)構(gòu)是：科學(xué)預(yù)習(xí),，超前定向——專心聽講,，解難破疑——主動(dòng)參與，有所發(fā)現(xiàn)——獨(dú)立思考,，分析歸納——及時(shí)復(fù)習(xí),，反饋校正。二是課堂自主學(xué)習(xí)模式,，它適應(yīng)以自學(xué)為中心的課堂教學(xué),。其結(jié)構(gòu)是：教師引導(dǎo)，目標(biāo)定向——教師指導(dǎo),，嘗試自學(xué)——教師輔導(dǎo),，質(zhì)疑解難——教師啟發(fā)，歸納總結(jié)——教師監(jiān)督,，自測(cè)自評(píng)——教師幫助,，補(bǔ)缺達(dá)標(biāo),。課外自主學(xué)習(xí)模式是復(fù)習(xí)、運(yùn)用模式,。其結(jié)構(gòu)是：嘗試回顧——閱讀補(bǔ)漏——疏理歸納——練習(xí)鞏固——遷移運(yùn)用——綜合自測(cè),。為使學(xué)生掌握和運(yùn)用以上學(xué)習(xí)模式，我們通過開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課,，或利用班會(huì)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，或?qū)W科教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講授和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

可以說優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，科學(xué)總結(jié)提煉高效率的課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式,，已經(jīng)惠及到全體學(xué)生、全部學(xué)科,、全段授課時(shí)間,，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生樂學(xué),、善學(xué),，學(xué)有余力，學(xué)有所長(zhǎng),，又提高了教學(xué)質(zhì)量,，提升了學(xué)校形象，收到良好的辦學(xué)效益：

一是一批批初中畢業(yè)生成為省,、市重點(diǎn)高中的“搶手貨”,，自1990年以來，畢業(yè)生通過高中進(jìn)一步培養(yǎng),，考取清華大學(xué)8人,，北大2人，復(fù)旦4人中科大12人,，武大,、華科等一類重點(diǎn)大學(xué)每年都在20余人，我校被四中,、五中視為最有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c(diǎn)生源學(xué)校,；二是學(xué)習(xí)研究、總結(jié)提高也取得豐碩的教研成果：幾年來參加各級(jí)各類教學(xué)技能競(jìng)賽和教研論文比賽,，共有100余人次獲獎(jiǎng),。xx等20多位老師論文在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表；張學(xué)軍,、劉用哲參加全國(guó)電教課比賽分獲一,、二等獎(jiǎng)；石玉蓮,、陳丹參加全省說課和優(yōu)質(zhì)課大賽均獲一等獎(jiǎng),；xx、xx等老師在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng),，xx,、xx等老師因教研教改工作成效突出，先后被評(píng)為“xx省優(yōu)秀教師”,。教研課題有三個(gè)完成結(jié)題工作,，并被評(píng)為優(yōu)秀課題組，今年又新爭(zhēng)取到五個(gè)立題項(xiàng)目,，并開展研究,；數(shù)學(xué)競(jìng)賽，一個(gè)省二等獎(jiǎng),，六個(gè)市一等獎(jiǎng),，xx、xx市一等獎(jiǎng),；90多名教師利用暑假寫高效課堂的論文,，總體來講，論文質(zhì)量高,，一批論文將送市教科所評(píng)獎(jiǎng),。學(xué)校也被教科所評(píng)為“市教育科研先進(jìn)單位”,，“市教改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！保蝗翘亻L(zhǎng)教育成果顯著：由于構(gòu)建了高效課堂,，實(shí)現(xiàn)了輕負(fù)高質(zhì),，一批學(xué)有余力的同學(xué)積極參加各種興趣小組并定期開展的活動(dòng)，活動(dòng)做到經(jīng)?；?、持久化,，也取得了豐碩成果,，幾年來先后有160多名學(xué)生參加市科技發(fā)明競(jìng)賽活動(dòng)，其中有60多人次獲市一,、二等獎(jiǎng),，今年暑假組隊(duì)10人參加尚德杯中學(xué)生創(chuàng)意大賽或團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人有6人獲一等獎(jiǎng)，4人獲二等獎(jiǎng),，校長(zhǎng)及輔導(dǎo)老師分獲創(chuàng)新型校長(zhǎng)證書及創(chuàng)新型教師證書,。學(xué)校舞蹈班學(xué)生連續(xù)八屆參加黃鶴美育節(jié)活動(dòng)獲一個(gè)金獎(jiǎng)，七個(gè)銀獎(jiǎng),，為學(xué)校乃至xx爭(zhēng)得了榮譽(yù),，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)課外文體活動(dòng)先進(jìn)單位”、 “市快樂校園工程實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。學(xué)校其他工作也成效突出，先后被評(píng)為“信息技術(shù)教育試點(diǎn)學(xué)?！薄熬C合治理先進(jìn)學(xué)?！保笆屑?jí)文明單位”“黨建工作先進(jìn)單位”,。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇七

開學(xué)伊始,，我校組織全體教師學(xué)習(xí)研討如何構(gòu)建高效課堂，確立本學(xué)期教師教研課題,。會(huì)后我進(jìn)一步通過書籍,、網(wǎng)絡(luò)、與同行交流探討學(xué)習(xí)永威模式,，提升自己對(duì)先進(jìn)教育理念的認(rèn)識(shí),。

為了有效打造高效美術(shù)課堂，結(jié)合自己學(xué)到的教學(xué)理論,，我主要從學(xué)生及教師兩角度進(jìn)行探究并嘗試應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,。

（一）巧設(shè)提問。

有意義的“提問”意味著教師所提出的問題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答,，且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中,。好的提問是提探究式自主學(xué)習(xí)的前提，而善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為優(yōu)異的教學(xué)資源,。傾聽是一種對(duì)話,，好的對(duì)話者總善于傾聽。因此我在備課時(shí)會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂提問,?！疤釂枴敝螅瑑A聽學(xué)生的回答,。對(duì)學(xué)生反饋的問題,。進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

（二）高效精講,。

課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，似乎不那么強(qiáng)調(diào)教師的“講授”，但并不是輕視講授,，其實(shí),，好的“講授”永遠(yuǎn)象磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力。美術(shù)課的“講授”必須少而精,，把大部分時(shí)間留給學(xué)生去創(chuàng)作,，這意味著教師要把一肚子的學(xué)問濃縮成精華呈現(xiàn)給學(xué)生。所以我把大量的時(shí)間留給學(xué)生探索實(shí)踐,，只對(duì)學(xué)生的困惑加以點(diǎn)撥,。

（三）引導(dǎo)探究。

在課堂教學(xué)中,，到底怎樣進(jìn)行探究學(xué)習(xí)呢? 首先,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學(xué)生探究的一個(gè)個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題。其次,，要為學(xué)生獨(dú)立探究和相互合作提供一定的思路及引導(dǎo),。讓學(xué)生樂于探究，學(xué)會(huì)如何探究,。努力提高學(xué)生分析問題及解決問題的能力,。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)。

激勵(lì)教學(xué)策略是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的好方法,。從心理學(xué)的角度而言,，人在快樂時(shí)，大腦中樞部位被激活,，產(chǎn)生憂慮情緒的部位則沉寂,，準(zhǔn)備行動(dòng)的能量增加。由此可見,，“快樂”能相當(dāng)有效地激發(fā)人體的內(nèi)在動(dòng)力,。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，美術(shù)教學(xué)中“快樂”的重要性是不言而喻的,。激勵(lì)加幽默的暗示要比站在講臺(tái)上敲教鞭更有效,，因此我總是努力來找學(xué)生作品中的閃光點(diǎn),，并給以充分的肯定和中肯的建議。接下來的授課非常順利，學(xué)生作品也樂于不斷的完善,，學(xué)習(xí)效果顯著,。

（一）學(xué)生學(xué)具是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提與保障。

“用于善其事,，必先利其器,?！泵佬g(shù)學(xué)具的準(zhǔn)備繁雜、種類多是美術(shù)教師較頭痛的問題,。所以我首先把握好學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備這一關(guān),。具體方法是對(duì)學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況進(jìn)行追蹤記錄，并進(jìn)行學(xué)分評(píng)價(jià),，對(duì)準(zhǔn)備齊全的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)充分肯定等方法,。不僅促使學(xué)生帶上學(xué)具，而且學(xué)生能帶好（如彩筆灌足水）手工課能根據(jù)設(shè)計(jì)稿帶上個(gè)性手工材料,，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）學(xué)生目標(biāo)明確才能使學(xué)習(xí)有的放矢。

每節(jié)課學(xué)生對(duì)老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)要做到心中有數(shù),。即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，達(dá)成目標(biāo)、課堂練習(xí)的具體要求(時(shí)間,、效果)等,。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，使“尖子生”“吃得飽” “學(xué)困生”“消化了”,。

（三）學(xué)生互助能使學(xué)生學(xué)得輕松,。

當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生互助,，以“兵教兵”為主,，然后教師點(diǎn)撥，這樣就解決了“合并班”師少生多,，個(gè)別輔導(dǎo)耗時(shí)低效的現(xiàn)狀,。這種學(xué)習(xí)方法也使學(xué)困生及時(shí)解決心中的困惑，不斷增強(qiáng)了其自信心,，從而愛上學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)成為自己內(nèi)心的需要,，同時(shí)尖子生也得到了鍛煉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。

通過這一學(xué)年高效課堂的研究實(shí)踐,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果隨著其學(xué)習(xí)積極性的提高明顯提高。但這只是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐,。美術(shù)課要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的路任重而道遠(yuǎn),。在今后的工作中還需不斷研究探索努力打造高效的美術(shù)課堂。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇八

3月11日在學(xué)校的安排下,，我啟程前往河南省淮陽(yáng)中學(xué)參加為期三天的河南省語文高效課堂教學(xué)觀摩交流暨第十四屆年會(huì),。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，我感觸頗深,、受益匪淺,，現(xiàn)就學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

12月上午8點(diǎn)至9點(diǎn)在淮陽(yáng)中學(xué)科教中心,，舉行了升幕式，9點(diǎn)至12點(diǎn)由魏書生老師做“教育民主化與科學(xué)化”的講解,，同時(shí)汪國(guó)真老師在學(xué)生會(huì)場(chǎng)做“怎么樣提高中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)”的演講,。下午2點(diǎn)至5點(diǎn)武鳳霞老師上示范課《漁歌子》，并主講《關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)的思考》,。谷春明老師上示范課《雨巷》,，主講《中學(xué)作文教學(xué)法探討作文“討論講評(píng)法”》，晚上,，于華老師主講《相應(yīng)思維高考作文審題解析》,。13日上午8點(diǎn)30分至10點(diǎn)30分，程翔老師上示范課《念奴嬌.赤壁懷古》,，主講《論基本理解》,。10點(diǎn)30分至12點(diǎn)王思明老師上師范課《編寫童話故事》，主講《課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)情的研究》,。下午,，淮中科教中心會(huì)場(chǎng)，2點(diǎn)至4點(diǎn)劉曉紅上公開課《部首歸類識(shí)字以人口手的象形作部首》,，韓軍老師上示范課《我的叔叔于勒》,，5點(diǎn)15分至5點(diǎn)30分開閉幕式。

本次與會(huì)專家主要有11位

魏書生：1950年5月出生于河北省交河縣,，當(dāng)代著名教育改革家,。全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國(guó)十六大杰出青年等?，F(xiàn)任盤錦市教育局長(zhǎng),、黨委書記。汪國(guó)真,，1956年出于北京,，祖籍福建廈門，是中國(guó)大陸當(dāng)代著名詩(shī)人,，詩(shī)集主要有《年輕的潮》,、《年輕的思緒》等，他的詩(shī)歌影響了很多的年輕人,，有人說他是“中國(guó)詩(shī)歌最后一個(gè)輝煌的詩(shī)人,。”

程翔：1963年出生,，祖籍冬長(zhǎng)清,。北大附中語文特級(jí)教師，全國(guó)中語會(huì)理事,，人民教育出版社教材編寫委員,。

韓軍：清華大學(xué)附中特級(jí)教師，中國(guó)修辭學(xué)會(huì)讀學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng),。蔡明：河南省教育學(xué)院中文系主任,，現(xiàn)任河南省中小學(xué)教材審定委員，河南省語文教育學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),。

武鳳霞：特級(jí)教師,，中學(xué)教育教師，江蘇省無錫市揚(yáng)名中心小學(xué)副校長(zhǎng),，中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究中心副主任,，全國(guó)模范教師。王思明,，焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng),，河南省名師，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,。劉曉紅,，教育碩士，中國(guó)修辭學(xué)會(huì)讀寫教學(xué)專業(yè)委員常務(wù)理事兼學(xué)委員,，鄭州市金水區(qū)文化路第二小學(xué)高級(jí)教師,。

于華：周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文系副教授、河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員,，河南省語文教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),。

史可卿：湖北省云夢(mèng)縣高中高級(jí)教師，兼任魏書生網(wǎng)絡(luò)編輯部主任,，全國(guó)新課堂教學(xué)研究課題組成員,。

谷春明：湖南師大附中張家界實(shí)驗(yàn)中學(xué)高教師。

魏書生老師在《教育民主化與科學(xué)化》中講到,，教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),，尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解,，尊重,、關(guān)懷、幫助,、諒解,、信任的和諧氣氛中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感,，減少內(nèi)耗,，提高工作和學(xué)習(xí)效率，學(xué)校工作和班級(jí)工作應(yīng)最大程度地依靠民主管理和制度管理,，少一些人治,，少一些無效勞動(dòng),，教育的目的就是把不是人的人還原成人等。

程翔老師認(rèn)為理解在閱讀教學(xué)中占有重要地位,，從教學(xué)論的范疇把“基本理解”分為三個(gè)層次：即第一個(gè)層次是對(duì)字,、詞、句的理解,；第二個(gè)層次是對(duì)課文寫作技巧的理解,；第三個(gè)層次是對(duì)課文主題思想的理解，在示范課《念奴嬌赤壁懷古》的講課中給予了替體現(xiàn),。

韓軍老師認(rèn)為,，語文教育應(yīng)返本歸真，提到舉一反三,，回歸積累之本,，美讀吟誦，回歸誦讀之本,咬文嚼字,，回歸文字之本,。強(qiáng)調(diào)語文課堂就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力。而不是把語文課上成政治課,、歷史課或影視作課,。

武鳳霞老師認(rèn)為：小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確理解詩(shī)詞內(nèi)容，讓學(xué)生猜猜內(nèi)容的意思,，理解時(shí)應(yīng)該虛實(shí)結(jié)合,，體會(huì)詩(shī)詞中的別樣深情。

王思明老師主張小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)分為六步進(jìn)行,，即指導(dǎo)20分鐘,，習(xí)作40分鐘，修改20分鐘,，講評(píng)30分鐘,，賞析10分鐘，修改40分鐘,，并認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)主陣地，教學(xué)方法,，教學(xué)效果四個(gè)方面關(guān)注學(xué)情,。

劉曉紅老師的形象快速漢字法充分發(fā)揮了漢字本身的科學(xué)化和藝術(shù)化功能，利用信息化技術(shù)，使抽象的漢字變得直觀形象,，易學(xué)易用,，一次講解終生不忘。

史可卿老師認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為中心,。教師的傳統(tǒng)教學(xué)仍然有其不可替代性,，多媒體教學(xué)不能代替教師的傳統(tǒng)教導(dǎo),，只能是教學(xué)的輔助工具,，我們應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用。

經(jīng)過本次在淮陽(yáng)的學(xué)習(xí),，使我在對(duì)教育事業(yè)態(tài)度,、對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)、對(duì)教學(xué)法,、教學(xué)模式的選擇等方面都已經(jīng)歷一次洗禮,，對(duì)當(dāng)前正在推進(jìn)了高效課堂有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。具體如下：

1,、潛心讀文本是構(gòu)建高效課堂的前提,。文本是大美而不言，只有用心與文本對(duì)話才能重拾文本的美麗,。

2,、精心巧設(shè)計(jì)是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的關(guān)鍵?？v觀許多優(yōu)秀課例,，他們無一不是遵循這樣的規(guī)則，實(shí)現(xiàn)了教師在簡(jiǎn)單中教,，學(xué)生在快樂中學(xué)學(xué)的境界,。

3、靈活運(yùn)用方法是構(gòu)建高效課堂的保障,。只有學(xué)生感興趣,，學(xué)得輕松，學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂,。由此看來,，課堂上運(yùn)用靈活的方法、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要,。

4,、高效課堂的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)落在研究“學(xué)生怎樣有效地自學(xué)”,、“怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效地解決自學(xué)中遇到的疑難問題”,、“怎樣有效地學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”、“怎樣保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果”、“怎樣有效地學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)上”,。

5,、教師要從“演員”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”的角色，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、自測(cè),、自查、自改,、自補(bǔ),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，凡是學(xué)生自己能會(huì)的不教,，只教他們不會(huì)的,。

6、建立“四清”即“堂堂清,、日日清,、周周清、月月清”的過關(guān)考核制度,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺總結(jié),，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇九

時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲，高效課堂教學(xué)工作總結(jié),。本學(xué)期,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

打造真實(shí)，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),，如何提高自己的教學(xué)效率,，使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并通過實(shí)踐加以掌握,，也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,，因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設(shè)"的具體方案,，在實(shí)際工作中,，基本做到了：

一、目標(biāo)的制定,。這個(gè)環(huán)節(jié),，我認(rèn)為在本次活動(dòng)中，我把握都很到位,，緊扣課標(biāo),，而且語言精煉，簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候,，就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容,、方法,、時(shí)間、要求,。也就是要知道學(xué)什么,，怎么學(xué)，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,，最后學(xué)到什么程度,。前三點(diǎn)，我基本上都能做到,，而且能具體到是看一看,，畫一畫，寫一寫,。但是最后一點(diǎn),，關(guān)于學(xué)到什么程度，對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確,。要求就略顯寬松,、模棱兩可，學(xué)生在看書之后,、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣,。所以我們要明確提出怎么檢查。

三,、自學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),、知識(shí)的難易程度、我采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué)，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式,。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖,。通過預(yù)習(xí)或自學(xué),，使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。

四,、先學(xué)：在學(xué)生"先學(xué)"的環(huán)節(jié),，我做到了，給足時(shí)間和空間,，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程,，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判,，做好軍師,，靜觀其變，運(yùn)籌帷幄,。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種"問題",，尤其是關(guān)注"差生"。在先學(xué)階段,，讓學(xué)生"板演",，展示錯(cuò)誤，課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方,，知錯(cuò)改錯(cuò),，就是進(jìn)步，抓住底部,，整體抬高,。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測(cè),?？磿臅r(shí)候，老師要提前把要求講明白,，看完書,，我基本做到了，不要講,，直接做題,。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說明白。需要講解,、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯(cuò)的過程中進(jìn)行說明,，工作總結(jié)《高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》,。

五、后教環(huán)節(jié),，我首先是學(xué)生先來糾正,，即"兵教兵"，所有的學(xué)生都不會(huì),，然后才是老師糾正,。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處,，畫龍點(diǎn)睛,，點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處,、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處,、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。

六,、做好自學(xué)檢測(cè)和討論更正：在教學(xué)中,，我有機(jī)的將自學(xué)檢測(cè)和討論更正結(jié)合起來，避免兩張皮,、兩條線,。從某種意義上說，自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線,。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況,、各種各樣的見解,，錯(cuò)誤的、偏差的,、理解的不深刻的不全面的等等,。及時(shí)的交流討論、更正糾錯(cuò),，抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī),。盡量做到講在知識(shí)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處,、易混淆處,。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,，先熟練再拓展,。做好練習(xí)：在學(xué)生真正理解、弄清,、弄懂的前提下,，根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),，給足練習(xí)的量.，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,，有效率,，有變化，有反饋,。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo),。

八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，付出了更多的愛心和辛苦,，對(duì)差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過,，常為他們做耐心的輔導(dǎo)，幫助他們卸去思想上的包袱,，幫助他們樹立自信,，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，自己感到是那么欣慰,。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績(jī),并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù),。

通過一系列教學(xué)模式，教學(xué)方法的改進(jìn)和調(diào)整,，在課堂上,，我能夠體現(xiàn)出教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，對(duì)所教知識(shí),，做到了講解清楚正確,、明白、采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的直觀,、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)課堂上更注重了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，如學(xué)生的集體精神,，團(tuán)結(jié)互助的精神等,。基本貫徹了"先學(xué)后教,、精講精練,、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)"的教學(xué)思路,，對(duì)在實(shí)踐過程中的得失認(rèn)真總結(jié)剖析,，進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛在能力,，使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉，并有了進(jìn)一步的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在提高,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),。

九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,，它涉及到教育的方方面面,，要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展，就必須重視教育的其它方面,。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí),，更要學(xué)會(huì)怎樣做人，因此,，在教學(xué)中,，我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門科學(xué),，教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn),。

十、一個(gè)學(xué)期以來,，雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因,，使得精力上明顯不足,，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯,，這也可能就是人們所說的"三份看病七份養(yǎng),，得病容易去病難吧"！無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高,。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在這個(gè)學(xué)期里,，有成績(jī)也有不足,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予批評(píng)和指正，使我下學(xué)期取得更大的進(jìn)步,。

（中國(guó)）

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇十

如何有效地形成師生互動(dòng),，以達(dá)到師生雙向交流，提高課堂教學(xué)效率呢,？對(duì)此,，我校根據(jù)教育局精神，通過講課教學(xué)過程分析,，將此次活動(dòng)予以總結(jié)：

在當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)下,，我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系,。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，倡導(dǎo)“混合型”,，“對(duì)話型”的課堂教學(xué),。那么，教師還要不要講授,？通過對(duì)不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式（教師行為占有率較高，不過一般不超出70%）,，同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生,、陶冶情操、激發(fā)興趣的效果,。該教師講的還要講,，需要多講的必須要多講，片面追求對(duì)話,、互動(dòng),，忽視教師的必要“講授”，這是教學(xué)的一個(gè)誤區(qū),。為追求課堂師生互動(dòng),，教師刻意將講授知識(shí)變成了提問回答，造成問題繁而無序,，針對(duì)性不強(qiáng),，主次不明，缺乏嚴(yán)密的邏輯體系,，使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度無法得以實(shí)現(xiàn),。

走進(jìn)新課堂，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行,。而事實(shí)情況表明,，只注重“小組討論學(xué)習(xí)”這一形式，存在很多的缺點(diǎn),，一味追求讓學(xué)生或分組討論,，或交流情感，或表演角色等等,，而我們老師在講課中對(duì)小組討論的目的,、問題、時(shí)機(jī)及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn),，取得較好的成績(jī),，課堂教學(xué)的有效性大大提高。

互動(dòng)式教學(xué)模式的開展,，不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流,，要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段,。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。聲,、光,、電一體化優(yōu)勢(shì)，不僅減少了教師課堂書寫工作量,，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化,，有利于吸引學(xué)生的注意力，并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行,。

在這次活動(dòng)中,，我們授課老師針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，有針對(duì)性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠(chéng)的展示給大家,，集中體現(xiàn)在三方面：學(xué)生,，教師，學(xué)生與教師互動(dòng)三個(gè)方面,，現(xiàn)向大家總結(jié)匯報(bào)如下：

（一）徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變客體為主體。（學(xué)生方面）

學(xué)生不僅是教育的對(duì)象,，更重要的是發(fā)展的主體,。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過程，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn),、學(xué)科知識(shí)及創(chuàng)造過程中的收獲,。因此，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境里,，通過發(fā)現(xiàn)問題,、調(diào)查研究、動(dòng)手操作,、表達(dá)與交流等師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的行為，獲得知識(shí)和技能,，并通過他們對(duì)教學(xué)互動(dòng)過程中的自身經(jīng)歷,、獲得理智的情感體驗(yàn)、人際交往能力,，積累知識(shí)和方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。還運(yùn)用現(xiàn)代教與學(xué)的理論,，通過啟發(fā)、討論等具體的教學(xué)方法,，促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中,，積極,、主動(dòng)地探求知識(shí)，努力去嘗試創(chuàng)新,、感受創(chuàng)新,、理解創(chuàng)新，大大提高了學(xué)生與人合作,，交流,，創(chuàng)新的能力，觀察與實(shí)踐的能力,，思辨的能力,。

（二）將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力有機(jī)結(jié)合（教師方面）

在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,，有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生,，使教師教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)兩者有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生提供了足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí),、思考和自主實(shí)踐的時(shí)空,。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng),、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。對(duì)于全班同學(xué)一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，老師就因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，明辨是非,，尋找結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析,、歸納,、概括、總結(jié)和解決問題的能力,。

同時(shí),，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識(shí)，設(shè)計(jì)出了新穎和較有深度的話題和練習(xí)，將觸角伸向更深,、更廣的天地,，既對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了深化，同時(shí)又將學(xué)生的思維帶入一個(gè)更高的層次,，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力,。

（三）教與學(xué)的和諧“共振”。（師生互動(dòng)）

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng),。積極的師生互動(dòng),，能合理有效地改變學(xué)生被動(dòng)聽講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí),，在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校教師的授課中,， 很好地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流,，充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍了課堂氣氛,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益,。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)與能力,，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合,、同步發(fā)展,。鼓勵(lì)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，避免死記硬背的教學(xué)方法,。

這次高效課堂教學(xué)活動(dòng),，授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題，在活動(dòng)中毫無保留的予以展示,，將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來,，開拓了教師的眼界，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有效的提高了課堂教學(xué)效率,。為了將教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)予以普及，也為了課堂教學(xué)質(zhì)量的更上一臺(tái)階,，我們提出更長(zhǎng)遠(yuǎn)的課堂教學(xué)發(fā)展方向：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,?！?/p>

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇十一

一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束，可以說在忙忙碌碌的工作中度過了這一學(xué)期的時(shí)光,。我代的是六年級(jí)一個(gè)班71個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué),，并兼職兩個(gè)班科學(xué)?？傮w看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把高效課堂的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

備課時(shí),，首先是備學(xué)生，其次才是備教材,、備學(xué)法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的學(xué)習(xí)方法,，并對(duì)學(xué)習(xí)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn),。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后都能坐下來,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的導(dǎo)學(xué)水評(píng)是十分有用,。

,。共同發(fā)展，增強(qiáng)上課組織技能,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把大部分時(shí)間都留給學(xué)生,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，注重培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂導(dǎo)學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)牧?chǎng)就大大削弱,。,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

評(píng)價(jià)是一門藝術(shù),，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。試行對(duì)小組評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)兩種,，周周有總結(jié)。小組評(píng)價(jià)既激發(fā)了學(xué)生合作的意識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮辱觀,。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，抓學(xué)生堂堂動(dòng)筆寫動(dòng)筆算，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。定量采用檢查學(xué)生練習(xí)本上寫了沒有,，寫了多少,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，普遍性存在的問題在自習(xí)上統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。個(gè)別存在的問題單獨(dú)輔導(dǎo),，而且要求所有學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)必補(bǔ)，要求有錯(cuò)題集,，要有錯(cuò)誤原因分析和改正,。

。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。本班71名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有十多個(gè)，所以“抓差補(bǔ)缺”工作任務(wù)較重,。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導(dǎo),。首先,，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心,；其次,，對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過一學(xué)期辛苦的工作,，使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī),。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)大班額高效課堂的實(shí)施時(shí)間總是不夠,，學(xué)生合作討論效率低下,，電子白板的使用、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中,，努力學(xué)習(xí)，不斷吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇十二

隨著英語高效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教師必須研究新課程的理念如何真正轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐,，提高課堂教學(xué)的效率,。如何才能更好地實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)呢?應(yīng)該說具體的方法、方式多種多樣,，作為引導(dǎo)者的老師只有通過不斷的實(shí)踐摸索才能獲得最佳的效果,，才能成為成功的課堂教育者。我覺得要想提高課堂教學(xué)效率,，應(yīng)該從以下幾方面做：

在教學(xué)中,，教師用全新的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，才能不斷適應(yīng)新的變革,，建立起更為科學(xué)的現(xiàn)代英語學(xué)科理論體系并不斷使其完善，用以深化英語教學(xué)實(shí)踐,。教師要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論來充實(shí)自己的教學(xué),，豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教師教好課的基礎(chǔ)，深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷,，始終滋潤(rùn)著我們的教學(xué)生命,。一位舉手投足浸透著文化芳香的教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上,，學(xué)生會(huì)如沐春風(fēng),，學(xué)得津津有味。

英語課文是教學(xué)內(nèi)容的載體,，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中,。教師要潛心解讀文本,，做到正確解讀文本，正確把握文本的價(jià)值取向,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合課文特點(diǎn)確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn),，只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來,。教學(xué)中教師還要以一種欣賞并悅納的良好心去態(tài)尊重學(xué)生的多元化解讀文本，不僅要讓學(xué)生看到紅花,，還要讓學(xué)生看到綠草,。如果教師能夠指導(dǎo)學(xué)生超越文本解讀會(huì)使孩子的文學(xué)素養(yǎng)更厚實(shí)，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實(shí),。就像著名特級(jí)教師竇桂梅說的“超越教材的過程,，就是讓學(xué)生多角度、多渠道,、全方位從書本中積累文化知識(shí),，間接獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過程,?！?/p>

在課堂教學(xué)中只有教師創(chuàng)設(shè)一定的情景，烘托出一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力,，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中可以采用各種活動(dòng)和教學(xué)方式如開火車、摘果子,、小組競(jìng)賽等使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。在形式多樣的游戲中，枯燥乏味的學(xué)習(xí)會(huì)變得充滿樂趣,，使學(xué)生不知不覺中學(xué)會(huì)知識(shí),，形成學(xué)習(xí)能力。正如教育學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的?！?/p>

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人,，隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生會(huì)形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法越扎實(shí),，學(xué)生探索知識(shí)的能力就越強(qiáng)，因此教師在用高超的教學(xué)藝術(shù)和知識(shí)本身的魅力把學(xué)生帶入知識(shí)的殿堂之后,，更應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo),，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成英語學(xué)習(xí)能力,。如在識(shí)字教學(xué)中我就注重指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,，學(xué)會(huì)方法，從而提高識(shí)字效率,。教學(xué)中采用了加一加,、減一減、合一合,、熟字換偏旁,、熟字加偏旁等識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，通過這樣的方法,，學(xué)生很快記住了一些難以識(shí)記的生字,，并且記得相當(dāng)牢固。此外,，教師還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一些適合自己的更為合理的學(xué)習(xí)方法。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用文字、圖畫,、聲音,、動(dòng)畫、視頻等綜合信息效應(yīng),，為英語教學(xué)插上雙翼,，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使教者樂教,、學(xué)者樂學(xué),，讓教與學(xué)兩方在教學(xué)的雙向活動(dòng)中領(lǐng)略共同參與的愉快，從而達(dá)到提高課堂效率的目的,。如在識(shí)字教學(xué)中以往的識(shí)字教學(xué)無非是反復(fù)讓學(xué)生多讀,、多寫、死記硬背,，學(xué)生興趣不大,，教學(xué)效果也不佳。教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)為漢字加以色彩,、聲音,、動(dòng)作,，賦予漢字的活力，這樣更能為低年級(jí)學(xué)生接受,，可以讓漢字活起來,，解決字形記憶的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幫助學(xué)生迅速記憶漢字,。

美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出教師成長(zhǎng)的公式：“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”，該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、捕捉問題,、反思實(shí)踐的過程。教學(xué)中教學(xué)及時(shí)反思,、及時(shí)總結(jié)更能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展,。一個(gè)優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)離不開不斷的教學(xué)反思，教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，從而促使自己拜師求教，書海尋寶,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式,。

以上就是我對(duì)英語高效課堂教學(xué)的思考和總結(jié),，我認(rèn)為，高效的英語課堂教學(xué)不管方法如何變換,，不管模式怎樣不同,，都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)回歸：回歸原點(diǎn)課堂價(jià)值，回歸本體英語學(xué)習(xí),，回歸落點(diǎn)學(xué)生發(fā)展,。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇十三

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,，現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)如下：

本學(xué)期，我校能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打造真實(shí),，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),，如何提高自己的教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，并通過實(shí)踐加以掌握,，也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一，因此,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，我校認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設(shè)"的具體方案，在實(shí)際工作中,，基本做到了：

一,、目標(biāo)的制定。這個(gè)環(huán)節(jié),，我校認(rèn)為在本次活動(dòng)中,，把握都很到位，緊扣課標(biāo),，而且語言精煉,，簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二,、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候，就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo),。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容,、方法、時(shí)間,、要求,。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué),，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，最后學(xué)到什么程度,。前三點(diǎn),，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看,，畫一畫,，寫一寫。但是最后一點(diǎn),，關(guān)于學(xué)到什么程度,，對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,，學(xué)生在看書之后,、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查,。

三,、自學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識(shí)的難易程度,、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)

提示,，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索,、一個(gè)拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué),，使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西,。

四、先學(xué)：在學(xué)生"先學(xué)"的環(huán)節(jié),，我們做到了,，給足時(shí)間和空間，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程,，有過程就是很好的學(xué)習(xí),。一般不過早做裁判，做好軍師,，靜觀其變,，運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種"問題",，尤其是關(guān)注"差生",。在先學(xué)階段，讓學(xué)生"板演",，展示錯(cuò)誤,，課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方，知錯(cuò)改錯(cuò),，就是進(jìn)步,，抓住底部，整體抬高,。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書,，還包含檢測(cè)?？磿臅r(shí)候,，老師要提前把要求講明白,，看完書，我基本做到了,，不要講,，直接做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說明白,。需要講解華考|zk168,、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯(cuò)的過程中進(jìn)行說明，

五,、后教環(huán)節(jié),，我們首先是學(xué)生先來糾正，即"兵教兵",，所有的學(xué)生都不會(huì),，然后才是老師糾正。除此之外,，啟發(fā)我盡量做到恰到好處,，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)在要害處,、點(diǎn)在模糊處,、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方,。

六,、做好自學(xué)檢測(cè)和討論更正：在教學(xué)中，我們有機(jī)的將自學(xué)檢測(cè)和討論更正結(jié)合起來,，避免兩張皮,、兩條線。從某種意義上說,，自學(xué)

提示就是課堂教學(xué)的一條主線,。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況,、各種各樣的見解,，錯(cuò)誤的、偏差的,、理解的不深刻的不全面的等等,。及時(shí)的交流討論、更正糾錯(cuò),，抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在知識(shí)的重點(diǎn)處,、難點(diǎn)處,、易混淆處,。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,，先熟練再拓展,。做好練習(xí)：在學(xué)生真正理解、弄清,、弄懂的前提下,，根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí)，給足練習(xí)的量.,，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,，有效率，有變化,，有反饋,。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。

八,、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，付出了更多的愛心和辛苦,，對(duì)差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導(dǎo),，幫助他們卸去思想上的包袱,，幫助他們樹立自信，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，自己感到是那么欣慰,。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績(jī),并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。

九,、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,，它涉及到教育的方方面面，要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,，就必須重視教育的其它方面,。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)怎樣做人,，因此,，在教學(xué)中，我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育,。德育是一門科學(xué),，教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。

十,、一個(gè)學(xué)期以來,，雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因,，使得精力上明顯不足,，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯,，這也可能就是人們所說的"三份看病七份養(yǎng),，得病容易去病難吧"!無形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。

以上是我校本學(xué)期的達(dá)標(biāo)工作總結(jié),，在這個(gè)學(xué)期里,，有成績(jī)也有不足，爭(zhēng)取在下學(xué)期得到改正,。

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)范文篇十四

近些年來,，我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展速度很快，隨著新的國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。今年我校全面開展高效課堂,，在此,，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

一,、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施,。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題,。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,，形成初步的英語語感，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ),，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí),，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷,、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心,。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索,，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施,、教學(xué)方法,、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn),。在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣,、重成就感、重自信心的培養(yǎng),。教師通過多種激勵(lì)的方式,，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì),、榮譽(yù)激勵(lì),、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實(shí)踐,、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感,，就有了自信心,，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實(shí)施上,，重環(huán)境,、重頻率、重效率,。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，充分利用和開發(fā)電視、錄音,、錄像,、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容,、活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。

2.在教學(xué)模式和方法上,，重體驗(yàn),、重實(shí)踐、重參與,、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求 ,； 教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事,、會(huì)話表演,、游戲等,； 教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用,。學(xué)生在課上通過用中學(xué),、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐,，學(xué)用結(jié)合,。功能、結(jié)構(gòu),、話題,、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合； 以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)； 通過視,、聽,、說、玩,、唱,、畫、游,、讀,、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng),，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感,； 通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范,，學(xué)生模仿,，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音,、語調(diào),、書寫、拼讀的習(xí)慣,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展各種有趣的活動(dòng),。只有這樣才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性,。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),，優(yōu)化教學(xué)過程,。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間,、對(duì)象等,，而且還有體態(tài)語――手勢(shì)、動(dòng)作,、表情等的示范,。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率,，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要,。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐,，不斷探索,，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考,，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制,。要做到：① 學(xué)習(xí)過程要有趣味性,、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。② 善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，通過讓學(xué)生交流,，使他們對(duì)所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。