作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
四季教案大班篇一
本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文,,它是課文寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫景抒情散文單元的鑒賞重點,,是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,,品味散文的語言,賞析散文的表現(xiàn)手法,。這也是學(xué)生的閱讀能力得以提高的一個重要環(huán)節(jié),。因此,掌握好本文,,對學(xué)生閱讀能力的提高,,還是有所幫助的。
《高中語文第三冊修訂說明》指出:本冊閱讀教學(xué)任務(wù)是在前兩冊學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代文和文言文的基礎(chǔ)上,,集中進(jìn)行文學(xué)鑒賞教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生感知、理解,、品評文學(xué)作品的能力,,注重發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力,。
為了實現(xiàn)本冊閱讀教學(xué)的任務(wù),,并結(jié)合寫景抒情散文單元重在品味語言,賞析表現(xiàn)手法的要求,,我對本課的教學(xué)目標(biāo)作了以下設(shè)定:
一),、知識目標(biāo)
從知人論事角度出發(fā),要簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷,;然后品味抒情散文通過寫景,、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。
二),、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),,培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力,。
三),、德育目標(biāo)
由作者對四季雨的不同性格的描繪,感受自然萬物的美好,;并明確生命的意義與價值,。
本文通過作者對雨的描繪,,實在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí),,要激發(fā)學(xué)生的興趣,,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來,,這是至關(guān)重要的,。因此,本文教學(xué)宜通過賞析語言和藝術(shù)手法入手,,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象,,題目設(shè)計不宜過難過死。因此,,我設(shè)計了以下教學(xué)重點和難點:
一),、教學(xué)重點
分析四季的雨不同的特點,體會作者對雨寄托的思想情感,;
賞析本文的語言特色,。
二)、教學(xué)難點
如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達(dá)出來,。
多媒體設(shè)備及課件,。
1課時。
一,、課前預(yù)習(xí)
自讀課文,,對課文有初步的了解。
二,、明確目標(biāo),,導(dǎo)入新課
配樂展示四季不同的雨景,讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息,,提高學(xué)生對賞析本文的興趣,。
通過《故都的秋》、《我的空中樓閣》等文章的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)初步掌握了鑒賞抒情散文的能力,。今天,我們重點進(jìn)行“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練,。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點后,,隨著作者的行文思路,面對文章中的情與景,,進(jìn)行主觀的體驗與感受,,要么由此及彼,要么由表及里,,要善于通過比較,,進(jìn)行發(fā)散思維,,從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。
今天,,天氣晴朗,。在我們南國的冬天,是很少有雨,,也很少有雨的化身——雪的,。但是,我們可以回憶一下春天的雨,,那是多么清新,多么纏綿呀,!在不同的四季,,雨的色彩都是不一樣的。那么,,今天,,就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》,來感受不同季節(jié)雨的性格吧,!
三,、作者介紹
劉湛秋,當(dāng)代詩人,。1935年10月生,。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》,、《溫暖的情思》,、《生命的快樂》,曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”,。
四,、整體感知,鑒賞文章
一),、朗讀課文
配樂,,教師范讀2—5段,要求同學(xué)在聽的同時注意文章語氣,、節(jié)奏,;并注意四季雨不同的特點,感受作者對雨的思想情感,。
學(xué)生自讀課文,,找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。
二),、分小組討論,,分析四季的雨各有什么特點,?作者對雨寄托了怎樣的思想情感?
參考答案(不必強求一致):
春雨:美麗,、嬌媚
夏雨:熱烈而又粗獷
秋雨:端莊而又沉思
冬雨:自然,、平靜
作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,,這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛,,表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。
三),、宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫,,畫中有詩”,同樣,,劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào),,飽含深情的筆墨,深刻獨到的觀察,,為我們描述了四季雨的不同畫面?,F(xiàn)在,請大家繼續(xù)以小組為單位,,從文中找出一幅幅畫面,,交流、討論,,發(fā)散思維,,展開聯(lián)想與想象,用自己的話描述你所體味到的四季的雨,。
(此處可引導(dǎo)學(xué)生重點討論春雨,,但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作,不給定答案,。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個基本要素是課文原句,、修辭方法、畫面描述,、藝術(shù)技巧等,。學(xué)生可讀、可寫,、可朗誦自己心目中的雨景,,不拘一格。)
四),、師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后,,再來想象,作為一個能這樣細(xì)膩地體會身邊雨的性格的人,作者該有怎樣的一種胸懷,?你覺得象你所知的哪一位作家,?
(此處答案靈活多變,強調(diào)發(fā)散性思維,,學(xué)生可回答如李樂薇,、席慕容等人,只要講出共同點,,言之成理即可,。)
五、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),,我們重點訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維,,展開聯(lián)想與想象,自己鑒賞散文的方法,。在今后的學(xué)習(xí)中,,我們一定要進(jìn)一步明確,課本是為我們自己以后能夠獨立地鑒賞文章服務(wù)的,。一千個人眼中有一千個哈姆雷特,我們不必局限于固定的題目,、答案,,要學(xué)會自己去尋找美文,鑒賞美文,。
六,、作業(yè)
根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法,展開聯(lián)想與想象,,描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景,,不少于300字。
四季教案大班篇二
1.學(xué)生能通過活動體驗,,不斷充實精神生活,,完善自我人格,加深對自我,、對青春的思考與認(rèn)識,。
2.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗,說出《我的四季》蘊含的人生含義,。
3.能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義,。
1.讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀,。
2.關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
同學(xué)們,我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程,。這就像一年的四個季節(jié)一樣,,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始,、輪回不止,,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,,我們又如何度過呢,?
這節(jié)課,我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,,想一想,,女作家張潔對人生的種種感悟,給了我們哪些啟示,?[板書課題]
二,、自讀研討:
自讀提示:
1.概括作者的人生四季有著怎樣的特點?
2.貫穿于作者人生四季的一條主線是什么,?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度,?
3.劃出作者對人生感悟的句子,說說這些感悟給你怎樣的啟示,?
(學(xué)生自讀研討十分鐘)
(一)通過第一遍閱讀,,同學(xué)們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受?
明確:1.這篇散文也是運用了象征的手法,,作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié),,文章表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟,。
2.作者的人生之春給我們留下了深刻的印象,。她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,,“土地里的石塊和樹根還經(jīng)??慕O著她的犁頭”可見,作者的童年生活是很苦的,,可是她仍然對未來充滿希望,,像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。
(二)老師引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的作者的另一篇文章《挖薺菜》,?!锻谒j菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實寫照。作者的人生之春是艱辛的,,但作者沒有無盡的感慨命運的不公,,她是怎樣想的,,又是怎樣做的呢?
明確:1.作者沒有怨天怨地,,而是意識到了自己在獲得生命的同時,,也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到:“我只有低著頭,,彎著腰,,用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,我知道,,每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地,。”和作者相比,,我們的人生之春可謂春光燦爛,,那么,我們又將怎樣來耕種自己這塊
四季教案大班篇三
1,、認(rèn)識四季,,掌握四季的基本特征。
2,、教育學(xué)生熱愛大自然,。
3、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神,。
4,、體會四季的美。
5,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,。
重點:認(rèn)識四季,,掌握四季基本特征,。
難點:合作完成“選服裝活動”,培養(yǎng)幼兒的合作精神,。
幻燈片,、多媒體、服裝卡片,。
一,、導(dǎo)入
小朋友們你們熱愛大自然嗎?最喜歡哪一個季節(jié),?今天就讓我們一起走進(jìn)四季,,去認(rèn)識四季,和它們做好朋友,,好嗎,?
二、新授
1、認(rèn)識春天
(1)出示春天幻燈圖片,;
(2)老師重點引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹,、小草、小河及人們穿著的特點,;
(3)交流春天的特點,;
(4)說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌,找生表演,。
2,、用以上方法認(rèn)識夏天、秋天和冬天,。
三,、合作完成"選衣服"活動。
要求:小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服,。
四,、拓展
回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。
五,、延伸
建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會四季的美,。
本班幼兒對四季變化有一些生活經(jīng)驗,但比較貧乏,,特設(shè)此活動,,讓幼兒對四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識。這節(jié)活動我是先講的是春天逐點講述,、一個一個分析的,,其它的不同的季節(jié)采用不同的方法,以學(xué)生為主體,,放手讓學(xué)生交流討論自主學(xué)習(xí),。
把角色扮演游戲貫穿于此活動中,寓教于娛樂中,,讓幼兒邊聽講邊表達(dá)邊表演,,使得此活動不單調(diào)乏味,幼兒個自參與活動,,在活動中很輕松地掌握知識本領(lǐng),。
為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),我加強了每一段的學(xué)習(xí),,從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容,,知道了找朋友都不能夠完成了心愿了,也發(fā)現(xiàn)了他們在一起發(fā)生的變化,,小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣,。并設(shè)計“選衣服”活動,,從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,了解內(nèi)容,,從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點,,這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,,并解決了他們的一些疑惑,,達(dá)到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中,。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,,通過角色表演結(jié)合起來,產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想,。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,。
從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,,聽,了解內(nèi)容,,從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,,也是他們想要了解的內(nèi)容,通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點,,這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,,并解決了他們的一些疑惑,,達(dá)到了一定的效果。
這樣一來,,小朋友都學(xué)得開心,,學(xué)得快樂,,并解決了他們的一些疑惑,,達(dá)到了一定的效果。
四季教案大班篇四
隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,,幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握,。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后,孩子們對哪個季節(jié)好產(chǎn)生了爭論,,并紛紛講述了四個季節(jié)的不同特征,。于是孩子們自由組合分成了四組,,分別為春天組、夏天組,、秋天組,、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口,,引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣,。同時又提出了“擂臺賽”的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作,、共同探討和議論的熱點,。我們對每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解,并適時提出一些建議,。今天的活動預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度,、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目,,孩子也很感興趣,,因此,活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開,,也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識,。同時通過小組合作競賽的形式,讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽感,,樂意積極動腦,,力爭為小組爭光。在競賽的過程中,,孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容,,同時還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否,也是幫助幼兒了解和積累四季的,。特征知識,。
在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力,如碰到困難請教聽課的老師,,邀請他們成為后援團(tuán),;培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力,如用不同的方法數(shù)五角星等,,使幼兒獲得多種能力的發(fā)展,。
1、通過競賽的方式,,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系,。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,,積極的參與活動。
4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實驗。
5,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。
(一)、活動前準(zhǔn)備:
1,、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春,、夏、秋,、冬組,,并在每組中推選一位組長;
2,、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>
3,、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議,。
(二),、活動中準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同制作五角星,、金牌,、銀牌、銅牌,,并在背面貼上雙面膠,;
2、在黑板上張貼春,、夏,、秋、冬四個字,,分別代表四組,;
3、幼兒分成四組而坐,,帶好收集的資料,;
4、進(jìn)行曲的音樂,。
1,、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán),。
2,、引出活動內(nèi)容,,提出擂臺賽的要求:
如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,,同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星,;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等,。
3,、幼兒進(jìn)行擂臺賽:各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料,。
4,、數(shù)五角星:幼兒介紹數(shù)的方法。
5,、發(fā)獎儀式,,放進(jìn)行曲:請冠軍發(fā)言。
6,、評價活動:表揚肯定幼兒積極動腦,,鼓勵幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲,。
幼兒在這個活動中的積極性,、參與性非常高,連平時不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極,,看來幼兒都有集體榮譽感,,都想要爭第一?;顒又杏變阂卜浅W孕?,紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹,聲音響亮,。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點,,使場上產(chǎn)生了很多的爭論,活躍了氣氛,?;顒又懈鹘M幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象,力爭使自己一組獲得好成績,。從活動中看出,,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準(zhǔn)備,。通過各種途徑了解,,對四季有了一些自己的認(rèn)識和理解,知識面比較廣,,帶來的實物也很豐富,,最后的發(fā)獎儀式使活動達(dá)到了高潮,,雖然只是一張紙,但由于是幼兒通過努力后得來的,,因此特別得自豪和神氣,。孩子在請后援團(tuán)的時候與人交往的能力得到了提高,活動中由于請了嘉賓后援團(tuán),,使得在場的每一個人都積極參與,,也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。
但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié),,因此使得每組幼兒間能力差異較大,,特別是春季組能力顯得相對較弱,雖然有后援團(tuán)的幫助,,仍顯得較平淡,。因此,以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上,,教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。
四季教案大班篇五
1、了解季節(jié)的變化,,感受四季的色彩美,。
2、鼓勵幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印,。
3,、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
1、材料準(zhǔn)備:彩色紙,、水粉顏料,、四季的圖片、棉簽,、抹布,。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒理解相鄰色,,體驗同種色:
1,、檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。
2,、大紅,,朱紅,深紅,土紅,,橘紅,。
3、熟褐,,赭石,,棕色,。
4,、深綠,翠綠,,草綠,,橄欖綠,墨綠,。
5,、普蘭,群青,,紫羅蘭,,胡蘭等;觀察四季色彩的變化,,欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片,。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料,。
一,、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié),?為什么,?
每個季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢,?
幼兒答:春天:綠色,、紅色、黃色……夏天:黃色,、紅色,、藍(lán)色……秋天:黃色、紅色……冬天:藍(lán)色,、白色……
(預(yù)設(shè):如果孩子只說了三個季節(jié),,老師要指出第四個季節(jié))
2、欣賞圖片
過度:小朋友們說的都很好,,老師這里也有幾張圖片,,請你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。(出示8張圖片)知識點了解四季突出的色彩
(邊看圖片邊問怎么看出是四季)
小結(jié):每個季節(jié)都有自己的色彩。每個季節(jié)都有自己的色彩,,春天的色彩鮮艷清新,,夏天的色彩濃烈,秋天四處都是金黃的,,冬天白雪蓋地,,真漂亮。
二,、示范
這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上,。
選擇一種色彩,想一想它是哪個季節(jié),?示范:把顏料倒入盤中,,這邊到一點那邊倒一點
找到與這個季節(jié)對應(yīng)的色彩(黃色)。示范:這邊倒一點那邊倒一點,。
也可以留白的地方,。
把紙蓋在顏料,輕輕按一按,,慢慢掀起來,。
哇,我們用色彩把這個季節(jié)留在畫紙上,。你們來試試,。
三、幼兒操作
1,、幼兒選色拓印,,教師巡回指導(dǎo)
重點:選擇和季節(jié)對應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。
選擇你喜歡季節(jié)對應(yīng)的顏色
顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點那邊倒一點
雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上,,輕輕按一按,、慢慢拿起來。
四季美麗的色彩就跑到紙上去了,。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾,。
預(yù)設(shè):重點觀察
1、老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時指導(dǎo),。例如小朋友把顏色都倒在一起
2,、教師示范借形想象
看一看,老師拓印的色塊中藏著什么小動物,?(幼兒答)我選用黑色勾畫,。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛,。
我們把它找出來,。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體,。
然后再畫上眼睛、鼻子,、嘴巴和身上的花紋,。你們也來大膽的試試吧
3、幼兒借形想象并添畫
難點:借形想象畫出動物,,并表現(xiàn)動物的特征,。
記得先用白色或者黑色來勾邊,找出動物的身體
再找一找動物的眼睛在哪里,?把它畫出來,。
添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋,。
畫得不像也沒有關(guān)系
想一想他們在哪里,?干什么,?
動物們生活在草原上,、森林里、動物園里,,給他們畫上漂亮的背景,。
四、作品評價
你留住了哪個季節(jié),?
畫面里藏著許多小動物,,你都發(fā)現(xiàn)啦!
你留住的春天里動物最多,,想象力真豐富,。
一年四季的顏色都在不斷的變化著,小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩,!
3歲~6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力,、動手能力的關(guān)鍵期,更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段,。因此,,作為幼兒教育工作者,要特別重視孩子想象力的培養(yǎng),,為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動手的空間,。
本次活動圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開拓印想象,大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時期,,但仍以具體形象思維為主,,他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個季節(jié)中的某一事物的顏色上,因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可,,所以我會在第一次示范中,,著重強調(diào)“你喜歡哪個季節(jié),?喜歡這個季節(jié)里的什么”為線索,引領(lǐng)幼兒選擇顏色,,從而突破重點,,在示范借形想象時,提出要求“先勾邊,,再找動物,,最后添畫細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度,在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上,,在點評環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察,,以提升幼兒經(jīng)驗,,豐富繪畫技巧,難點就慢慢解開。
當(dāng)然活動中也有一些不足:
1,、在美術(shù)教學(xué)中,如果教師只“說”而不“操作”,,肯定是不正確的,。教師適當(dāng)?shù)氖痉叮怯變荷羁陶J(rèn)識和掌握各種美術(shù)活動技能,,同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑,。但是如果教師操作時步驟交代的不清晰,幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂,。如:當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動時,,就忘記交代作畫要求,結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié),,想強調(diào)內(nèi)容多,,要求就越多,語言就顯得羅嗦,,這個環(huán)節(jié)就有點手忙腳亂的,,教師指導(dǎo)不過來了。因此,,教師在示范中,,不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟,,還要交待好作畫要求,。
2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性,,教師的示范也是一種引領(lǐng),。在進(jìn)行《四季的色彩》活動中在添畫環(huán)節(jié),我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白,,忽略了高光,、眼睫毛,,結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白??梢?,教師的示范畫一定要完整地體現(xiàn)。
3,、當(dāng)然教師的示范也要適可而止,,也不要毫無保留的把步驟都展示出來,要給幼兒留有思考和想象的空間,,這樣每個幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了,。示范畫中主要是強化重點,突破難點,。如:大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié),,教師做局部示范,選擇一種色塊進(jìn)行借形想象,,變成一頭大象,,在幼兒作畫時,我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象,,可見,,教師的示范畫影響了幼兒,。若當(dāng)時我將畫紙四個方位轉(zhuǎn)動一下,,同一種色塊尋找不同的動物,也許就不會出現(xiàn)這種情況,。
4,、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識,在進(jìn)行活動前,,一定要完整的預(yù)操作,,預(yù)設(shè)活動中會出現(xiàn)哪些問題,什么原因會導(dǎo)致這種問題的發(fā)生,。其次,,教師在巡回指導(dǎo)過程中,教師要做到“放”“,,出”自如,。“放”也就是放手,,給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間,,尊重幼兒個性化的表現(xiàn)方式?!俺觥本褪浅鍪?,教師把握好時機,,給與幼兒適時、適宜的指導(dǎo),,尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時教師要給于及時,、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助,。
5,、評價是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價和指導(dǎo),,幼兒得不到及時的點撥,,思維不夠開闊,表現(xiàn)不夠大膽,,以評價促發(fā)展的功能便無法真正實現(xiàn),。因此,點評環(huán)節(jié)很重要,。那如何才是有價值的評價呢,?
在評價幼兒作品時,應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),、作畫要求,,根據(jù)孩子的年齡特征,根據(jù)孩子的能力特征,,既注重過程評價又注重結(jié)果評價,;既注重幼兒自評、互評又注重教師點評,。如本次活動可分為幼兒自評和師評兩種形式,。
四季教案大班篇六
1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征,,知道每一個季節(jié)對人類和作用,。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言,。并以故事表演的形式加以表現(xiàn),。
引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵幼兒大膽地去表演故
幼兒用書,,錄音機,,多媒體。
一,、學(xué)習(xí)故事
1,、老師出示春。夏,。秋,。冬四季四位小姑娘圖片,,引出故事。
2,、教師講述故事一遍,,然后提問:故事里講了一件什么事?
3,、教師第二遍講述故事,,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對話,掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯,。
4,、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5,、游戲:春,。夏。秋,。冬鉆出來,。把幼兒分成春夏秋冬四組,當(dāng)老師說一句話或一個詞,,表述的是哪一個季節(jié)的特征,,代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如:老師說“春風(fēng)和殉”,,代表“春”的那一組就站起來,。“綠樹成蔭”,,代表“夏”的那一組就站起來,。
二、故事表演
1,、講故事
老師講述故事,幼兒嘗試講出故事中的對話,。
2,、分角色,分段學(xué)習(xí)表演,。
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春,。夏。秋,。冬互不服氣的神情,。
3、幼兒分組分角色表演,。
請一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演,。
三,、說一說
提問:你喜歡哪一個季節(jié)?你能說說這個季節(jié),?教師鼓勵幼兒,,讓幼兒大膽地說一說這個季節(jié)的特點。
四,、畫一畫
幼兒喜歡那一個季節(jié)就把它畫下來,。
五、教師小結(jié),。
四季教案大班篇七
1,、欣賞四季景色的變化圖,感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系,。
2,、嘗試與同伴合作運用不同色彩表現(xiàn)春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)的主要特征。
3,、在色彩表現(xiàn)中體驗與同伴合作創(chuàng)作四季圖的快樂,。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一,、說四季的特征,,了解幼兒對季節(jié)印象,師初步的運用色彩來總結(jié)他們的想法,。
1,、孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)???(春季)那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎?(夏季,、秋季,、冬季)
2、你最喜歡哪個季節(jié),?它給你什么感覺,?(春天,植物都長出了嫩芽,綠綠的,,充滿活力和生命,。夏天,熱熱的陽光,,火紅火紅的,。秋天,到處都是金黃色,、橘紅色,,暖暖的,很舒服,,收獲的季節(jié),。冬天,到處雪白的一片,,冷冷的,,很安靜。)
(針對幼兒說的師可以分別進(jìn)行小結(jié),、提升,。如:春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺,青青小草探出頭來,,急于看望周圍世界的感覺,。)
二、欣賞四季景色變化圖,,感知色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系,,冷暖色彩所表現(xiàn)的景色美。
1,、老師這里有4幅同樣的景色圖,,請你看看這幅圖里藏了一個什么秘密?你是怎么知道的,?(出示完整的四季圖,。根據(jù)幼兒說的將其點擊放大。)(如:春季)
小結(jié):原來運用的淡綠,、翠綠,、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長出新芽、小草鉆出地面,,到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨,、美好,。
2、(回到4幅圖)你還找出了哪個季節(jié),?(如:夏季)運用了哪些顏色來表現(xiàn)的,?(根據(jù)幼兒說的點擊放大)
小結(jié):紅色讓人感受到夏季的炎熱,,深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。
3,、(回到4幅圖)你還看出了圖里還藏了哪個季節(jié),?(秋季)你怎么知道它是秋季的?(點擊放大)
小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),,秋風(fēng)一吹,,大樹都穿上了橘紅色、橘黃色,、黃色的衣服,,整個世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色,,讓人感覺很舒服,,心里美美的、暖暖的,。
4,、最后這幅畫里藏的是誰啊,?(冬季)你是怎么知道是冬季的,?(點擊放大)
小結(jié):原來紫色、藍(lán)色給人冷冷的感覺,,讓人感受到冬天的寧靜,。
5、原來同一幅畫運用了不同冷暖顏色的組合,,就能夠表現(xiàn)出不一樣的季節(jié),,不一樣的感覺。這幅畫的名字就叫四季的色彩,。
三,、幼兒合作創(chuàng)作,師觀察指導(dǎo)
1,、你們想不想也來創(chuàng)作一張四季圖,?老師已經(jīng)為您們準(zhǔn)備好了一些風(fēng)景圖片。待會兒請你也運用冷暖不同的色彩進(jìn)行組合來表現(xiàn)四季的色彩,。
2,、這里有個要求:看看每組里幾個人?(對了四個人)風(fēng)景都是一樣的,?想想看,,怎么來表現(xiàn)一幅完整的四季圖?(對了,要小朋友們合作來完成,,要先商量好,,誰畫春天,誰畫夏天,、秋天,、冬天,分工好了再繪畫,。)現(xiàn)在請你們商量分工合作吧,!
3、幼兒繪畫,,師觀察指導(dǎo),。
4、畫好的,,請將材料放好,,將作品按序張貼入展示中。
四,、欣賞交流
1,、現(xiàn)在我們一起來欣賞一下我們的作品。你喜歡哪一幅四季圖,?為什么,?(從色彩的運用表現(xiàn)上來評價——四季體現(xiàn)的很明顯)
2、再看看,,有沒有都完成了四季圖,?哪一組沒有成功?你是怎么看出來的,?(色彩上表現(xiàn)了同一個季節(jié),,少了x季節(jié)。)
3,、你們?yōu)槭裁礇]有成功,?你們請個代表來說說。(沒有分工好,。)成功的一組說說你們的好辦法,?(按照分工好的來設(shè)計)
小結(jié):原來四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好,還要我們小朋友之間合作的好,。
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容,,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點,,在活動中,,幼兒通過看,、聽,、說,、做等方式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,,從而陶冶了幼兒美的情操,,發(fā)展了幼兒的社會性情感。
四季教案大班篇八
1,、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作,。
2、感受四季的明顯不同,,知道四季輪換的順序,。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。
4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。
即興創(chuàng)編歌詞
幼兒繪畫作品,,律動音樂
一、節(jié)奏火車“四季”,,知道四季的輪換
1,、將全班小朋友分成兩隊:紅隊、黃隊
2,、兩隊幼兒有節(jié)奏的相互問對方關(guān)于四季的問題
3,、過度:兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點,你們的心情怎么樣呢,?
二,、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗
1,、第一次演唱要求:紅隊演唱,,黃隊接唱,第二段交換
2,、第二次演唱提升要求:注重傾聽別人和自己的聲音,,演唱是不要讓自己的聲音突出來,同時面部表情在演唱的時候也要表演出來,。
3,、節(jié)奏復(fù)習(xí):幼兒跟著老師拍節(jié)奏
4,、過度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎,?誰可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色,?
三、結(jié)合繪畫作品,,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1,、教師示范
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出:“幼兒園,,夏天到,,夏天的幼兒園真漂亮”
3、過度:幼兒園的夏天很漂亮,,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,,唱一首“幼兒園的夏天”。
四,、歌曲即興創(chuàng)編
1,、播放音樂,幼兒練習(xí)
2,、幼兒個別表演
3,、幼兒分組表演
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,,演唱的形式不限
4,、過度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,,都不一樣,,讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
在這節(jié)課中,,我能照顧到幼兒的理解能力,。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來上課。做到層次分明,,容易區(qū)分,。趣味性強,能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。