作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

四季教案大班篇一

本課是人教版《語文讀本》第三冊(cè)的一篇課外自讀課文,，它是課文寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫景抒情散文單元的鑒賞重點(diǎn),，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,，品味散文的語言,，賞析散文的表現(xiàn)手法。這也是學(xué)生的閱讀能力得以提高的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。因此,，掌握好本文，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高,，還是有所幫助的,。

《高中語文第三冊(cè)修訂說明》指出：本冊(cè)閱讀教學(xué)任務(wù)是在前兩冊(cè)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代文和文言文的基礎(chǔ)上，集中進(jìn)行文學(xué)鑒賞教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生感知,、理解、品評(píng)文學(xué)作品的能力,，注重發(fā)展學(xué)生的形象思維,、審美情趣和審美能力。

為了實(shí)現(xiàn)本冊(cè)閱讀教學(xué)的任務(wù),，并結(jié)合寫景抒情散文單元重在品味語言,，賞析表現(xiàn)手法的要求，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)作了以下設(shè)定：

一）,、知識(shí)目標(biāo)

從知人論事角度出發(fā),，要簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景,、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法,。

二）、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力,；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

三）,、德育目標(biāo)

由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪,，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值,。

本文通過作者對(duì)雨的描繪,，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí),，要激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來,，這是至關(guān)重要的,。因此，本文教學(xué)宜通過賞析語言和藝術(shù)手法入手,，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象,，題目設(shè)計(jì)不宜過難過死,。因此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

一）,、教學(xué)重點(diǎn)

分析四季的雨不同的特點(diǎn),，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感；

賞析本文的語言特色,。

二）,、教學(xué)難點(diǎn)

如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語言表達(dá)出來。

多媒體設(shè)備及課件,。

1課時(shí),。

一、課前預(yù)習(xí)

自讀課文,，對(duì)課文有初步的了解,。

二、明確目標(biāo),，導(dǎo)入新課

配樂展示四季不同的雨景,，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息,，提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣,。

通過《故都的秋》、《我的空中樓閣》等文章的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)初步掌握了鑒賞抒情散文的能力,。今天，我們重點(diǎn)進(jìn)行“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練,。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后,，隨著作者的行文思路，面對(duì)文章中的情與景,，進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受,，要么由此及彼，要么由表及里,，要善于通過比較,，進(jìn)行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富,。

今天,，天氣晴朗。在我們南國的冬天,，是很少有雨,，也很少有雨的化身——雪的。但是,，我們可以回憶一下春天的雨,，那是多么清新,，多么纏綿呀！在不同的四季,，雨的色彩都是不一樣的,。那么，今天,，就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》,，來感受不同季節(jié)雨的性格吧！

三,、作者介紹

劉湛秋,，當(dāng)代詩人。1935年10月生,。安徽省蕪湖市人,。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》,、《生命的快樂》,，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。

四,、整體感知,，鑒賞文章

一）、朗讀課文

配樂,，教師范讀2—5段,，要求同學(xué)在聽的同時(shí)注意文章語氣、節(jié)奏,；并注意四季雨不同的特點(diǎn),，感受作者對(duì)雨的思想情感。

學(xué)生自讀課文,，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語,。

二）、分小組討論,，分析四季的雨各有什么特點(diǎn),？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？

參考答案（不必強(qiáng)求一致）：

春雨：美麗,、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：端莊而又沉思

冬雨：自然,、平靜

作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛,，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛,，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。

三）、宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫,，畫中有詩”,，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào),，飽含深情的筆墨,，深刻獨(dú)到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F(xiàn)在,，請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面,，交流,、討論，發(fā)散思維,，展開聯(lián)想與想象,，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。

（此處可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨,，但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作,，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)基本要素是課文原句,、修辭方法,、畫面描述、藝術(shù)技巧等,。學(xué)生可讀,、可寫,、可朗誦自己心目中的雨景,，不拘一格。）

四）,、師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來想象,，作為一個(gè)能這樣細(xì)膩地體會(huì)身邊雨的性格的人,，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家,？

（此處答案靈活多變,，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂薇,、席慕容等人,，只要講出共同點(diǎn)，言之成理即可。）

五,、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維，展開聯(lián)想與想象,，自己鑒賞散文的方法,。在今后的學(xué)習(xí)中,，我們一定要進(jìn)一步明確,，課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的,。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目,、答案，要學(xué)會(huì)自己去尋找美文,，鑒賞美文。

六,、作業(yè)

根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開聯(lián)想與想象,，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景,，不少于300字。

四季教案大班篇二

１．學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn),，不斷充實(shí)精神生活,，完善自我人格，加深對(duì)自我,、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

２．學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義,。

３．能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

1．讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,，樹立正確的人生觀,。

2．關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)語：

同學(xué)們,，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是,，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始,、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次,。在僅有的一次人生四季中,，我們又如何度過呢？

這節(jié)課,，我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》,，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟,，給了我們哪些啟示,？[板書課題]

二、自讀研討：

自讀提示：

1．概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn),？

2．貫穿于作者人生四季的一條主線是什么,？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？

3．劃出作者對(duì)人生感悟的句子,，說說這些感悟給你怎樣的啟示,？

（學(xué)生自讀研討十分鐘）

（一）通過第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受,？

明確：１．這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法,，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬,，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟,。

２．作者的人生之春給我們留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”,，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”,，“土地里的石塊和樹根還經(jīng)常磕絆著她的犁頭”可見,，作者的童年生活是很苦的,，可是她仍然對(duì)未來充滿希望,，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果,。

（二）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的作者的另一篇文章《挖薺菜》?！锻谒j菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實(shí)寫照,。作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公,，她是怎樣想的,，又是怎樣做的呢？

明確：１．作者沒有怨天怨地，而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí),，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任,。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰,，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭,，我知道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地,?！焙妥髡呦啾龋覀兊娜松嚎芍^春光燦爛,，那么,，我們又將怎樣來耕種自己這塊

四季教案大班篇三

1、認(rèn)識(shí)四季,，掌握四季的基本特征,。

2、教育學(xué)生熱愛大自然,。

3,、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

4,、體會(huì)四季的美,。

5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季,，掌握四季基本特征。

難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動(dòng)”,，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

幻燈片、多媒體,、服裝卡片,。

一、導(dǎo)入

小朋友們你們熱愛大自然嗎,？最喜歡哪一個(gè)季節(jié),？今天就讓我們一起走進(jìn)四季，去認(rèn)識(shí)四季,，和它們做好朋友,，好嗎？

二,、新授

１,、認(rèn)識(shí)春天

（１）出示春天幻燈圖片,；

（２）老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹、小草,、小河及人們穿著的特點(diǎn),；

（３）交流春天的特點(diǎn)；

（４）說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌,，找生表演,。

２、用以上方法認(rèn)識(shí)夏天,、秋天和冬天,。

三、合作完成"選衣服"活動(dòng),。

要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服,。

四、拓展

回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片,。

五,、延伸

建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美。

本班幼兒對(duì)四季變化有一些生活經(jīng)驗(yàn),，但比較貧乏,，特設(shè)此活動(dòng)，讓幼兒對(duì)四季的特征和交替順序有初步的認(rèn)識(shí),。這節(jié)活動(dòng)我是先講的是春天逐點(diǎn)講述,、一個(gè)一個(gè)分析的，其它的不同的季節(jié)采用不同的方法,，以學(xué)生為主體,，放手讓學(xué)生交流討論自主學(xué)習(xí)。

把角色扮演游戲貫穿于此活動(dòng)中,，寓教于娛樂中,，讓幼兒邊聽講邊表達(dá)邊表演，使得此活動(dòng)不單調(diào)乏味,，幼兒個(gè)自參與活動(dòng),，在活動(dòng)中很輕松地掌握知識(shí)本領(lǐng)。

為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí),，從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了,，也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谝黄鸢l(fā)生的變化,，小朋友對(duì)于這些自然的變化是非常感興趣。并設(shè)計(jì)“選衣服”活動(dòng),，從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,，也是他們想要了解的內(nèi)容,，通過活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,，這樣一來小朋友都學(xué)得開心,，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑,，達(dá)到了一定的效果,。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),，通過角色表演結(jié)合起來,，產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,，體會(huì)四季不同的美,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,，聽,，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,，也是他們想要了解的內(nèi)容,，通過活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的,，這樣一來小朋友都學(xué)得開心,，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑,，達(dá)到了一定的效果,。

這樣一來，小朋友都學(xué)得開心,，學(xué)得快樂,，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果,。

四季教案大班篇四

隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開展,，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后,，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭論,，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組,，分別為春天組,、夏天組,、秋天組、冬天組,。我們以“四季的服裝”為切入口,，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議,，更是激起了各組幼兒中相互合作,、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解,，并適時(shí)提出一些建議,。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目,，孩子也很感興趣，因此,，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開,，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識(shí)。同時(shí)通過小組合作競賽的形式,，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感,，樂意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光,。在競賽的過程中,，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否,，也是幫助幼兒了解和積累四季的,。特征知識(shí)。

在活動(dòng)中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力,，如碰到困難請(qǐng)教聽課的老師,，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力,，如用不同的方法數(shù)五角星等,，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。

1,、通過競賽的方式,，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

2,、激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和能力,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,，積極的參與活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

（一）,、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春,、夏,、秋、冬組,，并在每組中推選一位組長,；

2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3,、教師深入每組了解幼兒的情況,，提出建設(shè)性的建議。

（二）,、活動(dòng)中準(zhǔn)備：

1,、與幼兒共同制作五角星、金牌,、銀牌,、銅牌，并在背面貼上雙面膠,；

2,、在黑板上張貼春、夏,、秋,、冬四個(gè)字，分別代表四組,；

3,、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料,；

4,、進(jìn)行曲的音樂。

1,、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán),。

2、引出活動(dòng)內(nèi)容,，提出擂臺(tái)賽的要求：

如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,，回答正確以鼓掌通過,，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答,；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等,。

3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,，并出示自帶的資料,。

4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法,。

5,、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言,。

6,、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,，的冠軍的幼兒不驕傲,。

幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高,，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極,，看來幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭第一,?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實(shí)物和資料向大家介紹,，聲音響亮,。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場上產(chǎn)生了很多的爭論,，活躍了氣氛,。活動(dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象,，力爭使自己一組獲得好成績,。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季,，也在積極地做著準(zhǔn)備,。通過各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解,，知識(shí)面比較廣,，帶來的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙,，但由于是幼兒通過努力后得來的,，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高,，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán),，使得在場的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度,。

但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié),，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱,，雖然有后援團(tuán)的幫助,，仍顯得較平淡,。因此,，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

四季教案大班篇五

1,、了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美,。

2,、鼓勵(lì)幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印。

3,、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、材料準(zhǔn)備：彩色紙、水粉顏料,、四季的圖片,、棉簽、抹布,。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色：

1,、檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃,。

2、大紅,，朱紅,，深紅，土紅，橘紅,。

3,、熟褐，赭石,，棕色,。

4、深綠,，翠綠,，草綠，橄欖綠,，墨綠,。

5、普蘭,，群青,，紫羅蘭，胡蘭等,；觀察四季色彩的變化,，欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí),，準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料,。

一、導(dǎo)入

1,、談話導(dǎo)入

小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié),？為什么？

每個(gè)季節(jié)帶給我們不一樣的感受,。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢,？

幼兒答：春天：綠色、紅色,、黃色……夏天：黃色,、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色,、紅色……冬天：藍(lán)色,、白色……

（預(yù)設(shè)：如果孩子只說了三個(gè)季節(jié)，老師要指出第四個(gè)季節(jié)）

2,、欣賞圖片

過度：小朋友們說的都很好,，老師這里也有幾張圖片，請(qǐng)你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié),。（出示8張圖片）知識(shí)點(diǎn)了解四季突出的色彩

（邊看圖片邊問怎么看出是四季）

小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩,。每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩,，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈,，秋天四處都是金黃的,，冬天白雪蓋地，真漂亮,。

二,、示范

這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

選擇一種色彩,，想一想它是哪個(gè)季節(jié),？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的色彩（黃色）,。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn),。

也可以留白的地方。

把紙蓋在顏料,，輕輕按一按,，慢慢掀起來。

哇,，我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在畫紙上,。你們來試試。

三,、幼兒操作

1、幼兒選色拓印,，教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印,。

選擇你喜歡季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色

顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按,、慢慢拿起來,。

四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾,。

預(yù)設(shè)：重點(diǎn)觀察

1,、老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起

2,、教師示范借形想象

看一看,，老師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物？（幼兒答）我選用黑色勾畫,。也可以用白色來勾畫,。誰能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來,。先用不一樣的顏色勾畫出動(dòng)物的身體,。

然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋,。你們也來大膽的試試吧

3,、幼兒借形想象并添畫

難點(diǎn)：借形想象畫出動(dòng)物，并表現(xiàn)動(dòng)物的特征,。

記得先用白色或者黑色來勾邊,，找出動(dòng)物的身體

再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里？把它畫出來,。

添畫動(dòng)物的鼻子,、嘴巴及身上的皮毛花紋。

畫得不像也沒有關(guān)系

想一想他們?cè)谀睦?？干什么?/p>

動(dòng)物們生活在草原上,、森林里、動(dòng)物園里,，給他們畫上漂亮的背景,。

四、作品評(píng)價(jià)

你留住了哪個(gè)季節(jié),？

畫面里藏著許多小動(dòng)物,，你都發(fā)現(xiàn)啦！

你留住的春天里動(dòng)物最多,，想象力真豐富,。

一年四季的顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩,！

3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力,、動(dòng)手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段,。因此,，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動(dòng)手的空間,。

本次活動(dòng)圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時(shí)期,，但仍以具體形象思維為主,，他們對(duì)季節(jié)色彩的感知可能會(huì)定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可,，所以我會(huì)在第一次示范中,，著重強(qiáng)調(diào)“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡這個(gè)季節(jié)里的什么”為線索,，引領(lǐng)幼兒選擇顏色,，從而突破重點(diǎn),，在示范借形想象時(shí)，提出要求“先勾邊,，再找動(dòng)物,，最后添畫細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上,，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察,，以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，豐富繪畫技巧,，難點(diǎn)就慢慢解開,。

當(dāng)然活動(dòng)中也有一些不足：

1、在美術(shù)教學(xué)中,，如果教師只“說”而不“操作”,，肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉?，是幼兒深刻認(rèn)識(shí)和掌握各種美術(shù)活動(dòng)技能,，同時(shí)也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時(shí)步驟交代的不清晰,，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)紊亂,。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色彩》第一次活動(dòng)時(shí)，就忘記交代作畫要求,，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié),，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多,，語言就顯得羅嗦,，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過來了,。因此，教師在示范中,，不僅要用簡練,、優(yōu)美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求,。

2,、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性,，教師的示范也是一種引領(lǐng),。在進(jìn)行《四季的色彩》活動(dòng)中在添畫環(huán)節(jié),，我為動(dòng)物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白,，忽略了高光,、眼睫毛,，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白,?？梢姡處煹氖痉懂嬕欢ㄒ暾伢w現(xiàn),。

3,、當(dāng)然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來,，要給幼兒留有思考和想象的空間,，這樣每個(gè)幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。如：大班美術(shù)《四季的色彩》在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范,，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象,，變成一頭大象，在幼兒作畫時(shí),，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象,，可見，教師的示范畫影響了幼兒,。若當(dāng)時(shí)我將畫紙四個(gè)方位轉(zhuǎn)動(dòng)一下,，同一種色塊尋找不同的動(dòng)物，也許就不會(huì)出現(xiàn)這種情況,。

4,、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識(shí)，在進(jìn)行活動(dòng)前,，一定要完整的預(yù)操作,，預(yù)設(shè)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)哪些問題，什么原因會(huì)導(dǎo)致這種問題的發(fā)生,。其次,，教師在巡回指導(dǎo)過程中，教師要做到“放”“,，出”自如,。“放”也就是放手,，給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間,，尊重幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)方式?！俺觥本褪浅鍪?，教師把握好時(shí)機(jī)，給與幼兒適時(shí),、適宜的指導(dǎo),，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)教師要給于及時(shí),、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助,。

5,、評(píng)價(jià)是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果缺少活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),，幼兒得不到及時(shí)的點(diǎn)撥,，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽,，以評(píng)價(jià)促發(fā)展的功能便無法真正實(shí)現(xiàn),。因此，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)很重要,。那如何才是有價(jià)值的評(píng)價(jià)呢,？

在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),、作畫要求,，根據(jù)孩子的年齡特征，根據(jù)孩子的能力特征,，既注重過程評(píng)價(jià)又注重結(jié)果評(píng)價(jià),；既注重幼兒自評(píng)、互評(píng)又注重教師點(diǎn)評(píng),。如本次活動(dòng)可分為幼兒自評(píng)和師評(píng)兩種形式,。

四季教案大班篇六

1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征,，知道每一個(gè)季節(jié)對(duì)人類和作用,。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言,。并以故事表演的形式加以表現(xiàn),。

引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵(lì)幼兒大膽地去表演故

幼兒用書,，錄音機(jī),，多媒體。

一,、學(xué)習(xí)故事

1、老師出示春,。夏,。秋。冬四季四位小姑娘圖片,，引出故事,。

2,、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事,？

3,、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對(duì)話,，掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯,。

4、幼兒觀看幼兒用書p20—21,。

5,、游戲：春。夏,。秋,。冬鉆出來。把幼兒分成春夏秋冬四組,，當(dāng)老師說一句話或一個(gè)詞,，表述的是哪一個(gè)季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來,。

如：老師說“春風(fēng)和殉”,，代表“春”的那一組就站起來?！熬G樹成蔭”,，代表“夏”的那一組就站起來。

二,、故事表演

1,、講故事

老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對(duì)話,。

2,、分角色，分段學(xué)習(xí)表演,。

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春,。夏。秋,。冬互不服氣的神情,。

3、幼兒分組分角色表演,。

請(qǐng)一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演,。

三、說一說

提問：你喜歡哪一個(gè)季節(jié),？你能說說這個(gè)季節(jié),？教師鼓勵(lì)幼兒,，讓幼兒大膽地說一說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

四,、畫一畫

幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來,。

五、教師小結(jié),。

四季教案大班篇七

1,、欣賞四季景色的變化圖，感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系,。

2,、嘗試與同伴合作運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。

3,、在色彩表現(xiàn)中體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作四季圖的快樂,。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

一,、說四季的特征,，了解幼兒對(duì)季節(jié)印象，師初步的運(yùn)用色彩來總結(jié)他們的想法,。

1,、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（春季）那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎？（夏季,、秋季,、冬季）

2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？它給你什么感覺,？（春天，植物都長出了嫩芽,，綠綠的,，充滿活力和生命。夏天，熱熱的陽光,，火紅火紅的。秋天,，到處都是金黃色,、橘紅色，暖暖的,，很舒服,，收獲的季節(jié)。冬天,，到處雪白的一片,，冷冷的，很安靜,。）

（針對(duì)幼兒說的師可以分別進(jìn)行小結(jié),、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺,，青青小草探出頭來,，急于看望周圍世界的感覺。）

二,、欣賞四季景色變化圖,，感知色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系，冷暖色彩所表現(xiàn)的景色美,。

1,、老師這里有4幅同樣的景色圖，請(qǐng)你看看這幅圖里藏了一個(gè)什么秘密,？你是怎么知道的,？（出示完整的四季圖。根據(jù)幼兒說的將其點(diǎn)擊放大,。）（如：春季）

小結(jié)：原來運(yùn)用的淡綠,、翠綠、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長出新芽,、小草鉆出地面,，到處充滿生命活力。感覺春天的一切是那么的溫馨,、美好,。

2、（回到4幅圖）你還找出了哪個(gè)季節(jié),？（如：夏季）運(yùn)用了哪些顏色來表現(xiàn)的,？（根據(jù)幼兒說的點(diǎn)擊放大）

小結(jié)：紅色讓人感受到夏季的炎熱，深綠色又讓人找到了涼爽的樹蔭。

3,、（回到4幅圖）你還看出了圖里還藏了哪個(gè)季節(jié),？（秋季）你怎么知道它是秋季的？（點(diǎn)擊放大）

小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，秋風(fēng)一吹,，大樹都穿上了橘紅色、橘黃色,、黃色的衣服,，整個(gè)世界都變成了暖暖的橘紅、橘黃色,，讓人感覺很舒服,，心里美美的、暖暖的,。

4,、最后這幅畫里藏的是誰啊,？（冬季）你是怎么知道是冬季的,？（點(diǎn)擊放大）

小結(jié)：原來紫色、藍(lán)色給人冷冷的感覺,，讓人感受到冬天的寧靜,。

5、原來同一幅畫運(yùn)用了不同冷暖顏色的組合,，就能夠表現(xiàn)出不一樣的季節(jié),，不一樣的感覺。這幅畫的名字就叫四季的色彩,。

三,、幼兒合作創(chuàng)作，師觀察指導(dǎo)

1,、你們想不想也來創(chuàng)作一張四季圖,？老師已經(jīng)為您們準(zhǔn)備好了一些風(fēng)景圖片。待會(huì)兒請(qǐng)你也運(yùn)用冷暖不同的色彩進(jìn)行組合來表現(xiàn)四季的色彩,。

2,、這里有個(gè)要求：看看每組里幾個(gè)人？（對(duì)了四個(gè)人）風(fēng)景都是一樣的,？想想看,，怎么來表現(xiàn)一幅完整的四季圖？（對(duì)了,，要小朋友們合作來完成,，要先商量好,，誰畫春天，誰畫夏天,、秋天,、冬天，分工好了再繪畫,。）現(xiàn)在請(qǐng)你們商量分工合作吧,！

3、幼兒繪畫,，師觀察指導(dǎo)。

4,、畫好的,，請(qǐng)將材料放好，將作品按序張貼入展示中,。

四,、欣賞交流

1、現(xiàn)在我們一起來欣賞一下我們的作品,。你喜歡哪一幅四季圖,？為什么？（從色彩的運(yùn)用表現(xiàn)上來評(píng)價(jià)——四季體現(xiàn)的很明顯）

2,、再看看,，有沒有都完成了四季圖？哪一組沒有成功,？你是怎么看出來的,？（色彩上表現(xiàn)了同一個(gè)季節(jié)，少了x季節(jié),。）

3,、你們?yōu)槭裁礇]有成功？你們請(qǐng)個(gè)代表來說說,。（沒有分工好,。）成功的一組說說你們的好辦法？（按照分工好的來設(shè)計(jì)）

小結(jié)：原來四季圖畫的好不僅僅是色彩搭配的要好,，還要我們小朋友之間合作的好,。

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中，幼兒通過看,、聽,、說,、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,，從而陶冶了幼兒美的情操,，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。

四季教案大班篇八

1,、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作,。

2、感受四季的明顯不同,，知道四季輪換的順序,。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

即興創(chuàng)編歌詞

幼兒繪畫作品,，律動(dòng)音樂

一、節(jié)奏火車“四季”,，知道四季的輪換

1,、將全班小朋友分成兩隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)

2,、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問對(duì)方關(guān)于四季的問題

3,、過度：兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢,？

二,、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)

1,、第一次演唱要求：紅隊(duì)演唱,，黃隊(duì)接唱，第二段交換

2,、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音,，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來,。

3,、節(jié)奏復(fù)習(xí)：幼兒跟著老師拍節(jié)奏

4、過度：夏天到了,，你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎,？誰可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色,？

三、結(jié)合繪畫作品,，進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編

1,、教師示范

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出：“幼兒園,，夏天到,，夏天的幼兒園真漂亮”

3、過度：幼兒園的夏天很漂亮,，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,，唱一首“幼兒園的夏天”。

四,、歌曲即興創(chuàng)編

1,、播放音樂，幼兒練習(xí)

2,、幼兒個(gè)別表演

3、幼兒分組表演

要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞,，并進(jìn)行表演,，演唱的形式不限

4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,，一年有四季,，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧,。

在這節(jié)課中,，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來上課,。做到層次分明,，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。