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2022年初二物理培優(yōu)補差工作計劃(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-25 20:52:26
2022年初二物理培優(yōu)補差工作計劃(七篇)
時間:2022-12-25 20:52:26     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,,讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的計劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。

初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇一

著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展,,因材施教,,分層輔導,促成本年級整體實力的均衡提升,,為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。

二、職責分配

協(xié)調(diào),、獎評:姚啟田

考核,、督促:董永輝

具體執(zhí)行:張康、汪萍,、張宏軍

三,、具體辦法

1、對象:(1)培優(yōu):年級前150名(動態(tài));

(2)補差:年級后51-150名(動態(tài)),。

2,、做法:(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目,,建立個人相應的培優(yōu),、補差成長檔案,并分類編班,,實施有針對性的培優(yōu)工作;

(2)分類編班:a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班。

b.班別:上學期擬設(shè)數(shù)學,、物理和英語三個科目的兩種班級;

(3)頻度:每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差,。

3、教師:原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果,,入選學生比例的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔,,由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);

4、配套機制

(1)備課督促:

a.每位承擔教師提交學情分析報告,,以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃;

b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

(2)效果評測:

a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;

b.學生座談反饋,。不定期召開相關(guān)學生座談會,了解培優(yōu),、補差的情況;

c.推門聽課:年級主任和備課組長不定期走進相應課堂,,掌握第一手資料;

d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,引入對于此項工作的監(jiān)督。

(3)獎懲設(shè)想:

a.設(shè)立基本工作補助(執(zhí)行學校相關(guān)標準),,實行有勞有酬;

b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果,,實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;

c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實,,堅持公正公平,、不違背學校的相關(guān)制度和紀律,在一定程度上照顧班級均衡的原則,。

初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇二

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,,幫助后進生取得適當進步,,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,,訓練良好學習習慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力,以便其人生中起到一定的作用,。

二,、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察,、思考,、分析、實驗等綜合能力,,成績穩(wěn)定在a級,,并協(xié)助老師實施補差工作,,幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,,爭取在期中,、期末測試時取得及格分數(shù),。不能有d級學生。

三,、制定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力,、分析能力、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽,,讓優(yōu)生擴大知識面,,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,,使其能在物理學方面有所貢獻,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,課堂上多提問一些他們能回答上的問題,提高他們的學習積極性,,課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),,讓他們能做出來,感受到成功的喜悅,。

四,、培優(yōu)對象:

五、補差對象:

六,、主要措施:

l.課外輔導,,利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高思維能力和推理能力,。

6.采用激勵機制,,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題,。

初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇三

一,、思想方面的培優(yōu)補差。

1,、做好學生的思想工作,,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,,進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導,、提高,,“因材施教、對癥下藥”,,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下:

1、課上差生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,,才能上好課,,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點,、難點,、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,,符合學生的認知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,,圍繞重點,,增加強度,引到學生高度注意,,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,,一題多解,一題多變,,多題一解,,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化,。

5,、每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,,建立學生學習檔案,。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1,、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學習興趣,,樹立對學習的信心。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,,對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法,。如上復習課時,,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,,把知識系統(tǒng),,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,,評有代表性的學生答題情況,,講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。

初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇四

為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,,根據(jù)我班學生的實際情況,,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,,力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃:

一,、確定培優(yōu)補差名單,、時間。

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單

李莉丁楷詢岳珂李一凡賈曼琪

高桐張千一王開元張-林靜苗思熠

學困生名單

高玉竹白金祥李文靜呂亞奇李卓文

王鴻洋陳濤張源王卓越沈夢溪劉嘯

二,、培優(yōu)補差措施。

1,、備好課,,保證培優(yōu)補差的效果。精選習題,,習題有梯度,,緊扣重點、難點,、疑點,,有利于啟發(fā)學生思維;設(shè)計一題多解,一題多變,,多題一解的題目,,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習質(zhì)量,,并注意學生學習情況的反饋,,有針對性地講評。多巡視輔導后進生,。

2,、課堂練習分成的三個層次:基礎(chǔ)題,讓差生回答板演,,中等生訂正;中等題,讓中等生回答板演,,優(yōu)等生訂正;思考拓展題,,讓優(yōu)等生講思路、想法,。滿足不同層次學生的需要,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,,并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,,隨時調(diào)整教學方法,。

初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇五

本學期我擔任八年級三個班的物理教學工作,該班學生的學習能力差異很大,,為了讓每一個學生都能夠進步,,特做了培優(yōu)輔差計劃如下:

一、指導思想:

為提高三個班的物理學習成績,,全面提高全班學生學習的主動性和積極性,,進一步發(fā)展智力、提高學習成績,,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃,。

二、思想方面的培優(yōu)補差:

1,、做好學生的思想工作,,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與班主任老師交流,進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

三,、有效培優(yōu)補差措施:

利用課余時間和晚自習,對各種情況的同學進行輔導,、提高,,“因材施教、對癥下藥”,,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下:

1、課上差生板演,,中等生訂正,,優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”即基礎(chǔ)題,,第二層:“選做題”即中等題,第三層“思考題”即拓展題,。滿足不同層次學生的需要,。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題,難度不大,,但是對學習內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用,,為第一層次;教學輔導材料上有很多習題,,難度有適中的,,也有較大的,可以作為第二層次和第三層次使用,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生,、備好教材,、備好練習,才能上好課,,才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題教學要有四度,。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,,緊扣重點、難點,、疑點和熱點,,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維,;習題講評要增加信息程度,,圍繞重點,增加強

度,,引到學生高度注意,,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,,一題多解,,一題多變,多題一解,,擴展思路,,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,;解題訓練要講精度,,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化,。

四,、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,,一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的,。

3,、經(jīng)常與班主任交流,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,。5,、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,。

五,、落實培優(yōu)補差方案:

我們針對學生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學生采取知識點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上,主要采取六個分層落實教學常規(guī),,實現(xiàn)共同提高,。

1、學生分層:以班為單位,,根據(jù)學生現(xiàn)有知識,、能力水平和潛力傾向?qū)W生分為a,b,,c三層,。其中a層學生:成績優(yōu)秀,基礎(chǔ)扎實,,學習自覺,,有能力獨立完成作業(yè),有嚴密的數(shù)學邏輯思維和綜合解題能力,。b層學生:成績中等,,上課能聽懂,能獨立完成基礎(chǔ)知識題目,,但綜合能力欠缺,,邏輯分析思維尚未成熟,主動性積極性較好,。c層學生:基礎(chǔ)不扎實,。表現(xiàn)為:計算能力弱,,領(lǐng)悟能力差,學習習慣不好,,學習意志不堅定,。根據(jù)自愿,學生可在層間流動,,也可腳踏兩層,。

2、備課分層:備課是課堂教學的基礎(chǔ),。因此,,我們堅持通過集體備課來明確教學目標,設(shè)計教學內(nèi)容,,堅持在集體備課時,,突出對培優(yōu)補差的討論和研究,經(jīng)過分析學生的能力增長點,、思維障礙點,,對不同層次學生提出不同的目標要求。備課內(nèi)容以學案和教案呈現(xiàn)出來,。學案供學生使用,,內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合,重點熱點探究,,鏈接高考,總結(jié)歸納,課后練習五部分,。其中基礎(chǔ)知識整合,,重點熱點探究,課后練習都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學目標,,由淺入深,,梯度合理,可供不同層次學生選用,。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級實際情況,圍繞教學目標,,編寫教學設(shè)計,,主要內(nèi)容有:

教學內(nèi)容、重點難點,、課堂范例,、探究點的設(shè)置、方法規(guī)律,、作業(yè)布置,、課后反思等。

3、授課分層:

分層授課的主要理念是:以學生為本,,低起點,,緩坡度,讓不同層次學生都有思考和回答問題的機會,,讓各個學生在課堂中都能嘗試成功,。分層授課模式是:基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。課堂教學中,,我們交叉采用平行推進和分層推進授課,。對于基本知識回顧、基本技能訓練和課堂歸納小結(jié),,無論哪個層次學生都必須參與,,同步進行;對于重點知識的延伸拓展,,并把所學知識遷移到習題中時,,不同層次學生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

4,、作業(yè)分層:對于作業(yè),,我們堅持做到:分層設(shè)計、統(tǒng)一要求,、不同批改,。(1)分層設(shè)計:可為c層學生設(shè)計基礎(chǔ)題;b層學生除了做c層學生的基礎(chǔ)題,,還配以簡單的例題變式練習,;a層學生除完成b、c層學生布置的題目外,,主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性,、開放性、討論型,。

(2)統(tǒng)一要求:平時,,我們在學校分配的時間內(nèi)要求學生按時作業(yè),按時收繳,,做到有練必交,,有錯必糾;做好訓練,變學堂為戰(zhàn)場,做到平時練習考試化,并要求學生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化,、查漏補缺,。

(3)不同批改:對于不同層次學生的作業(yè)采取不同的批改方式。對c層學生盡量采用面批,及時指導,,做到日清周結(jié),,幫助他們提高,;對a、b層學生的作業(yè),,我們采取初改或者輪改的方式,,批改后,要求他們互相對照獨立完善,,鼓勵他們自主鉆研,,力求更優(yōu)。

5,、輔導分層:我們利用學生自習課時間,,分別對c層學生和a層學生在課堂中尚未解決的問題進行輔導,而且側(cè)重點不同:對c層學生側(cè)重于興趣,、信心,、愿意學習等意識教育;對a層學生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導,。

初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇六

為順利完成本學年的教學任務,,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,,圍繞學校工作目標,,除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,,力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃:

一,、確定培優(yōu)補差名單,、時間。

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單

李莉丁楷詢岳珂李一凡賈曼琪

高桐張千一王開元張-林靜苗思熠

學困生名單

高玉竹白金祥李文靜呂亞奇李卓文

王鴻洋陳濤張源王卓越沈夢溪劉嘯

二,、培優(yōu)補差措施。

1,、備好課,,保證培優(yōu)補差的效果。精選習題,,習題有梯度,,緊扣重點,、難點、疑點,,有利于啟發(fā)學生思維;設(shè)計一題多解,,一題多變,多題一解的題目,,擴展思路,,培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習質(zhì)量,,并注意學生學習情況的反饋,,有針對性地講評。多巡視輔導后進生,。

2,、課堂練習分成的三個層次:基礎(chǔ)題,讓差生回答板演,,中等生訂正;中等題,,讓中等生回答板演,優(yōu)等生訂正;思考拓展題,,讓優(yōu)等生講思路,、想法。滿足不同層次學生的需要,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方法,。

初二物理培優(yōu)補差工作計劃篇七

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,,幫助后進生取得適當進步,,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,,并培養(yǎng)較好的學習習慣,,形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,,訓練良好學習習慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實驗探究能力,,以便其人生中起到一定的作用。

二,、制定目標

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考,、分析,、實驗等綜合能力,成績穩(wěn)定在a級,,并協(xié)助老師實施補差工作,,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,,爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù),。不能有d級學生,。

三、制定內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力,、分析能力,、推理能力。介紹或推薦適量課外競賽,,讓優(yōu)生擴大知識面,,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,,使其能在物理學方面有所貢獻,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,課堂上多提問一些他們能回答上的問題,,提高他們的學習積極性,,課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),,讓他們能做出來,感受到

成功的喜悅,。

四、培優(yōu)對象

數(shù)學底子較好的同學

五,、補差對象

數(shù)學底子較差的同學

六,、主要措施

l.課外輔導,利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,不斷提高思維能力和推理能力,。

6.采用激勵機制,,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績。

8.重視中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題,。

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