人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇一
1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
二,、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施,。
利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。
2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。
3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。
5,、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三,、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。
5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較,，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率,。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作,，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異很大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)步,，特做了培優(yōu)輔差計(jì)劃如下：
一,、指導(dǎo)思想：
為提高三個(gè)班的物理學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步發(fā)展智力,、提高學(xué)習(xí)成績(jī),，特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。
二,、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：
1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2,、定期與班主任老師交流,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。
三,、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：
利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”,。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”即中等題,，第三層“思考題”即拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題,，難度不大,，但是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用，為第一層次,；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題，難度有適中的,，也有較大的,，可以作為第二層次和第三層次使用。
4,、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。
四,、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3、經(jīng)常與班主任交流,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。
五,、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案：
我們針對(duì)學(xué)生知識(shí)殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個(gè)分層落實(shí)教學(xué)常規(guī),，實(shí)現(xiàn)共同提高,。
1、學(xué)生分層：以班為單位,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a，b,，c三層,。其中a層學(xué)生：成績(jī)優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實(shí),，學(xué)習(xí)自覺(jué)，有能力獨(dú)立完成作業(yè),，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力,。b層學(xué)生：成績(jī)中等，上課能聽(tīng)懂,，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題目,，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟,，主動(dòng)性積極性較好,。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí)。表現(xiàn)為：計(jì)算能力弱,，領(lǐng)悟能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定,。根據(jù)自愿,，學(xué)生可在層間流動(dòng)，也可腳踏兩層,。
2,、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此,，我們堅(jiān)持通過(guò)集體備課來(lái)明確教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在集體備課時(shí),，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,，經(jīng)過(guò)分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來(lái),。學(xué)案供學(xué)生使用，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識(shí)整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,，鏈接高考,總結(jié)歸納，課后練習(xí)五部分,。其中基礎(chǔ)知識(shí)整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用,。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，主要內(nèi)容有：
教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn),、課堂范例,、探究點(diǎn)的設(shè)置、方法規(guī)律,、作業(yè)布置,、課后反思等。
3,、授課分層：
分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本,，低起點(diǎn)，緩坡度,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。課堂教學(xué)中,，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課。對(duì)于基本知識(shí)回顧,、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié),，無(wú)論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與，同步進(jìn)行,；對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展,，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí),，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。
4,、作業(yè)分層：對(duì)于作業(yè),，我們堅(jiān)持做到：分層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一要求,、不同批改,。（1）分層設(shè)計(jì)：可為c層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題,，還配以簡(jiǎn)單的例題變式練習(xí),；a層學(xué)生除完成b、c層學(xué)生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計(jì)具有綜合性,、開(kāi)放性、討論型,。
（2）統(tǒng)一要求：平時(shí),，我們?cè)趯W(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè)，按時(shí)收繳,，做到有練必交,，有錯(cuò)必糾;做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場(chǎng),做到平時(shí)練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化,、查漏補(bǔ)缺,。
（3）不同批改：對(duì)于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對(duì)c層學(xué)生盡量采用面批,及時(shí)指導(dǎo),，做到日清周結(jié)，幫助他們提高,；對(duì)a,、b層學(xué)生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的方式,，批改后,，要求他們互相對(duì)照獨(dú)立完善，鼓勵(lì)他們自主鉆研,，力求更優(yōu),。
5、輔導(dǎo)分層：我們利用學(xué)生自習(xí)課時(shí)間,，分別對(duì)c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對(duì)c層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心,、愿意學(xué)習(xí)等意識(shí)教育,；對(duì)a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo),。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
培優(yōu)補(bǔ)差就要體現(xiàn)以人為本,，教育教學(xué)要面向全體學(xué)生,，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，讓不層次的學(xué)生能感受到成功的喜悅與快樂(lè),，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí),、增強(qiáng)自信。我們的教育教學(xué)既要為高一級(jí)的學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，還要為社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者,。在情感上要走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界,，才能真正找到了教育孩子的方法,。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)方法,。
二,、班級(jí)基本情況
八(1)班現(xiàn)有學(xué)生49人，在保優(yōu)生中,，其中一級(jí)目標(biāo)5名學(xué)生達(dá)到有效分;二級(jí)目標(biāo)13名學(xué)生達(dá)到有效分三級(jí)目標(biāo)32名學(xué)生達(dá)到有效分;各項(xiàng)目標(biāo)均超額完成,。
三、優(yōu)等生名單
王芯月,、吳雨婷,、王楠、方燕琪,、梅陳,、張暢、曾言,、沈玲,、田靜怡、余秋雨,、葉興雄,、吳金枝、沈陳洋,。
四,、待提高及學(xué)困生名單
待提高生：陳濤,、張宇、袁晶,、張潔,、何景成、張陳麒麟,、謝夢(mèng)麗,。
學(xué)困生：陳臣、章廣源,、陳夢(mèng),、楊玖情、衡晶,、董有智,、鄒偉、陳宜康,、李沙,、許啟雄、李玉鳳,、胡鳳嬌,、萬(wàn)芬。
五,、培補(bǔ)措施
利用課余時(shí)間和早,、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),，“因材施教,、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題和遇到的疑惑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法和措施如下：
1.對(duì)偏科學(xué)生面對(duì)面的談心與知識(shí)輔導(dǎo),。
2.學(xué)生的錯(cuò)題要及時(shí)在黑板上及解錯(cuò)本上糾錯(cuò),。讓學(xué)生把平時(shí)作業(yè)和試卷上的錯(cuò)題再做一遍,。并用紅色筆進(jìn)行更正，并注明錯(cuò)因,。
3.精心設(shè)計(jì)案,、選題、批改作業(yè),、與學(xué)生談心,。
4.扎實(shí)上好每節(jié)課,夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。5.把學(xué)生在學(xué)案,、練習(xí)冊(cè),、單元檢測(cè)中遇到的難題,、學(xué)生未過(guò)關(guān)題、錯(cuò)題進(jìn)行匯總,，再檢測(cè),，進(jìn)行復(fù)印式的訓(xùn)練。
6.針對(duì)中考的題型來(lái)選題,，讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性和實(shí)效性,。
7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有計(jì)劃,、有對(duì)像,、有內(nèi)容、有步驟,、有安排的開(kāi)展培優(yōu)治跛的就診,。
8.關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。備課時(shí)必須預(yù)想更多的可能性,，提供課堂生成的空間,，教學(xué)中要機(jī)智面對(duì)學(xué)生課堂生成，要將問(wèn)題開(kāi)放,，促學(xué)生課堂思維的生成,，每節(jié)課后要對(duì)課堂生成的資源進(jìn)行搜集和整理，并將好的資源融于備課和學(xué)生練習(xí)題中,。
9.突破重點(diǎn)和難點(diǎn),。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的知識(shí)要講練到位，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能靈活應(yīng)用,，舉一反三,。對(duì)典型性、代表性的習(xí)題通過(guò)各種變換,、糾錯(cuò),、復(fù)印式的訓(xùn)練讓學(xué)生弄懂弄透。
10.用好物理教材,。將教材內(nèi)容生活化,、將教材內(nèi)容問(wèn)題化、將教材內(nèi)容活動(dòng)化,、將教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)化,，扎實(shí)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),、查漏補(bǔ)缺,、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重點(diǎn)知識(shí)專題突破,，做到目標(biāo)生人人過(guò)關(guān),。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇四
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)取得好成績(jī),。特制訂培優(yōu)輔差計(jì)劃：
一、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單,、時(shí)間,。
根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績(jī)和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。
優(yōu)生名單
李莉丁楷詢?cè)犁胬钜环操Z曼琪
高桐張千一王開(kāi)元張-林靜苗思熠
學(xué)困生名單
高玉竹白金祥李文靜呂亞奇李卓文
王鴻洋陳濤張?jiān)赐踝吭缴驂?mèng)溪?jiǎng)[
二,、培優(yōu)補(bǔ)差措施,。
1、備好課,，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。精選習(xí)題，習(xí)題有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計(jì)一題多解,，一題多變，多題一解的題目,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量,，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，有針對(duì)性地講評(píng),。多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生,。
2、課堂練習(xí)分成的三個(gè)層次：基礎(chǔ)題,，讓差生回答板演,，中等生訂正;中等題,，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正;思考拓展題,，讓優(yōu)等生講思路,、想法。滿足不同層次學(xué)生的需要,。
3,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇五
作為一名教師,一個(gè)贊許的眼神,一句由衷的贊語(yǔ),都是如同一場(chǎng)及時(shí)的甘露,為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃希望之火,但是這種滋潤(rùn)的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作,。教師培優(yōu)的主要時(shí)間應(yīng)在課堂上，因?yàn)榕鄡?yōu)對(duì)象的物理基本功都較好,，思考,、反應(yīng)能力也都不錯(cuò)，在上課時(shí),，只需稍加點(diǎn)撥,，就能看到他們的明顯進(jìn)步，這就對(duì)教師提出了要求,，針對(duì)培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn),，在課前必須做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如,，怎樣激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,，學(xué)生可能會(huì)提出什么樣的問(wèn)題等。教師做到心中有數(shù),，才能更好的駕馭一堂課,，提高課堂效率。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”,，要想培優(yōu)取得成效,，需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持做好輔導(dǎo)工作，在遇到困難時(shí)一定不能半途放棄,，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的培優(yōu)方案，久而久之,，自然會(huì)有所收獲,。在平時(shí)教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行培養(yǎng)。
一、量身定制分目標(biāo),，循序漸進(jìn)完成總目標(biāo),。
根據(jù)平時(shí)教學(xué)中的觀察，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對(duì)象：能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),，愛(ài)學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí),，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法,。我對(duì)這么一批學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)總目標(biāo),，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;然后又根據(jù)個(gè)性差異、能力高低各自樹(shù)立了分目標(biāo),，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行拔尖培優(yōu)分目標(biāo)如下：
這樣的分目標(biāo)學(xué)生比較容易達(dá)到，每隔一段時(shí)間,，根據(jù)每個(gè)學(xué)生完成目標(biāo)的情況都有個(gè)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),，長(zhǎng)期堅(jiān)持，最終提高學(xué)生的各項(xiàng)能力,。
二,、實(shí)行“追趕超越”，加速學(xué)生進(jìn)步,。
通過(guò)上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師布置的各項(xiàng)任務(wù)無(wú)需督促都能做到,，但完成質(zhì)量一般,，怎樣程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精,，就需要教師動(dòng)動(dòng)腦筋了,。我把這批學(xué)生每六人分成一組，每月制定相同的分目標(biāo),，并要求他們比一比,，在一個(gè)月之內(nèi)，看誰(shuí)完成的好,，最令老師滿意,。小孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心都是很強(qiáng)的，他們有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后,，就可以看到,，他們課上在比，課下也在比,。同時(shí)我每天堅(jiān)持對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),，誰(shuí)今天做的比較好,，誰(shuí)明天還要繼續(xù)努力，同時(shí)進(jìn)步的學(xué)生,，我在班上大力表?yè)P(yáng),，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,，那么完成我所布置的分目標(biāo),，也就顯得容易了。如,，李志和徐連雨是一組中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，我要求他們倆在平時(shí)學(xué)習(xí)中你追我趕，相互競(jìng)爭(zhēng),，讓他們?cè)谶@種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí),，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。
三,、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，互相學(xué)習(xí)共同努力。
每隔一段時(shí)間,，當(dāng)學(xué)生達(dá)到了我所定的分目標(biāo),，我就將他們集中起來(lái)，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r(shí)間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的,，并展示自己的學(xué)習(xí)成果,，要求他們認(rèn)真聽(tīng)取別人的學(xué)習(xí)方法，在制定下一階段要達(dá)到的分目標(biāo)時(shí),，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦法,，并學(xué)著做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué),，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感,。
培優(yōu)工作不是一天就能見(jiàn)效的，需要教師長(zhǎng)期有耐心的堅(jiān)持下去,。課余時(shí)間也不能放松對(duì)培優(yōu)生的督促,。孩子們都是留守兒童，在校住讀,，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管,，那么每天的課余時(shí)間，也應(yīng)由老師合理安排,，做到張弛有度,，在保證孩子的玩耍時(shí)間的同時(shí)，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,，做到時(shí)時(shí)管,，事事管，才是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)。
四,、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過(guò)程,，不斷完善培優(yōu)方法。
在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計(jì)劃后,，我堅(jiān)持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過(guò)程,，然后進(jìn)行反思、總結(jié),，這些方法中那些比較有效,，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等,，然后及時(shí)做出調(diào)整,，以對(duì)下一階段的工作指明方向。
有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成績(jī)差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的,。有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生,另一種是成績(jī)差,紀(jì)律也差的雙差生.無(wú)論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長(zhǎng)的呵斥,，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛(ài).尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯(cuò)誤的人生,浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光,老師可惜.家長(zhǎng)痛惜,。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力.樂(lè)于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”,。“我也有好多被老師,、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”,從而對(duì)自己有信心,。
一、樹(shù)立自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
首先,幫差生找到自信,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛(ài)好,因勢(shì)利導(dǎo),讓差生體驗(yàn)成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只要細(xì)心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,，但他們有他們自己的愛(ài)好,、特長(zhǎng),。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績(jī)差的學(xué)生在音樂(lè).體育上卻很有天賦,。我們要抓住他們的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行培養(yǎng),從而消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺(jué)得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識(shí)充實(shí),鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)展自己特長(zhǎng)的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)知識(shí),這樣學(xué)生有了信心,有了興趣定會(huì)有所進(jìn)步,。
二、利用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行以“優(yōu)”帶“差”
根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī),，結(jié)合學(xué)生性格,，盡可能進(jìn)行合理搭配,，組成化的,，實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組,。這樣既可以用群體智慧解決問(wèn)題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣,，有意無(wú)意地仿效榜樣,，達(dá)到以優(yōu)帶差的目的,。教師要經(jīng)常有意識(shí)地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式,，讓他們相互啟發(fā),，進(jìn)行智慧的碰撞，最終達(dá)到提高自己的目的,。既可以讓“優(yōu)秀生”主動(dòng)幫助“差生”,，又能讓“差生”主動(dòng)求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高,。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇六
一,、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)探究能力,，以便其人生中起到一定的作用,。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高觀察,、思考、分析,、實(shí)驗(yàn)等綜合能力,，成績(jī)穩(wěn)定在a級(jí)，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高,，爭(zhēng)取在期中,、期末測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。不能有d級(jí)學(xué)生,。
三,、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力、推理能力,。介紹或推薦適量課外競(jìng)賽,，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí),，多給他們一定的指導(dǎo),，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn)。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問(wèn)一些他們能回答上的問(wèn)題,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè)，讓他們能做出來(lái),，感受到成功的喜悅,。
四、培優(yōu)對(duì)象：
五,、補(bǔ)差對(duì)象：
六,、主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。
5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力,。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇七
一,、指導(dǎo)思想
著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，因材施教,，分層輔導(dǎo),，促成本年級(jí)整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。
二,、職責(zé)分配
協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng)：姚啟田
考核,、督促：董永輝
具體執(zhí)行：張康,、汪萍,、張宏軍
三,、具體辦法
1、對(duì)象：(1)培優(yōu)：年級(jí)前150名(動(dòng)態(tài));
(2)補(bǔ)差：年級(jí)后51-150名(動(dòng)態(tài)),。
2,、做法：(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)薄弱科目,，建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu),、補(bǔ)差成長(zhǎng)檔案，并分類編班,，實(shí)施有針對(duì)性的培優(yōu)工作;
(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補(bǔ)差在控制在約15人每班,。
b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級(jí);
(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差,。
3,、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例的相關(guān)班級(jí)的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);
4,、配套機(jī)制
(1)備課督促：
a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報(bào)告，以及相應(yīng)的針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃;
b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查;
(2)效果評(píng)測(cè)：
a.通過(guò)階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測(cè)評(píng)實(shí)際效果;
b.學(xué)生座談反饋,。不定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì),，了解培優(yōu)、補(bǔ)差的情況;
c.推門聽(tīng)課：年級(jí)主任和備課組長(zhǎng)不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督作用,，引入對(duì)于此項(xiàng)工作的監(jiān)督,。
(3)獎(jiǎng)懲設(shè)想：
a.設(shè)立基本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn))，實(shí)行有勞有酬;
b.依據(jù)上述綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果,，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原則;
c.獎(jiǎng)懲將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí)，堅(jiān)持公正公平,、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律,，在一定程度上照顧班級(jí)均衡的原則。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇八
一,、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。
1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施,。
利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1,、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。
2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。
3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4,、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。
5、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”,，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三,、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。
5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。
6、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率,。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇九
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作,，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異很大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)步,，特做了培優(yōu)輔差計(jì)劃如下：
一,、指導(dǎo)思想：
為提高三個(gè)班的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，進(jìn)一步發(fā)展智力,、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃,。
二,、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：
1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2,、定期與班主任老師交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
三,、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：
利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”,。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”即中等題,，第三層“思考題”即拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題,，難度不大，但是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用,，為第一層次,；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題，難度有適中的,，也有較大的,，可以作為第二層次和第三層次使用。
4,、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)
度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。
四,、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3,、經(jīng)常與班主任交流,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。
五,、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案：
我們針對(duì)學(xué)生知識(shí)殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個(gè)分層落實(shí)教學(xué)常規(guī),，實(shí)現(xiàn)共同提高。
1、學(xué)生分層：以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a,，b,，c三層。其中a層學(xué)生：成績(jī)優(yōu)秀,，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，有能力獨(dú)立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力,。b層學(xué)生：成績(jī)中等，上課能聽(tīng)懂,，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題目,，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟,，主動(dòng)性積極性較好。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí),。表現(xiàn)為：計(jì)算能力弱,，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定,。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動(dòng)，也可腳踏兩層,。
2,、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此,，我們堅(jiān)持通過(guò)集體備課來(lái)明確教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在集體備課時(shí),，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,，經(jīng)過(guò)分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn)、思維障礙點(diǎn),，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)案供學(xué)生使用,，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識(shí)整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，鏈接高考,總結(jié)歸納,，課后練習(xí)五部分,。其中基礎(chǔ)知識(shí)整合，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用,。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容有：
教學(xué)內(nèi)容,、重點(diǎn)難點(diǎn),、課堂范例、探究點(diǎn)的設(shè)置,、方法規(guī)律,、作業(yè)布置、課后反思等,。
3,、授課分層：
分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn),，緩坡度,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。課堂教學(xué)中,，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課。對(duì)于基本知識(shí)回顧,、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié),，無(wú)論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與，同步進(jìn)行,；對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展,，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí)，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究,。
4,、作業(yè)分層：對(duì)于作業(yè)，我們堅(jiān)持做到：分層設(shè)計(jì),、統(tǒng)一要求,、不同批改。（1）分層設(shè)計(jì)：可為c層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題,，還配以簡(jiǎn)單的例題變式練習(xí)；a層學(xué)生除完成b,、c層學(xué)生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計(jì)具有綜合性、開(kāi)放性,、討論型,。
（2）統(tǒng)一要求：平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè),，按時(shí)收繳，做到有練必交,，有錯(cuò)必糾;做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場(chǎng),做到平時(shí)練習(xí)考試化,，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺,。
（3）不同批改：對(duì)于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對(duì)c層學(xué)生盡量采用面批,及時(shí)指導(dǎo)，做到日清周結(jié),，幫助他們提高,；對(duì)a、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式,，批改后,，要求他們互相對(duì)照獨(dú)立完善，鼓勵(lì)他們自主鉆研,，力求更優(yōu),。
5、輔導(dǎo)分層：我們利用學(xué)生自習(xí)課時(shí)間,，分別對(duì)c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對(duì)c層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心,、愿意學(xué)習(xí)等意識(shí)教育,；對(duì)a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo)。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī),。特制訂培優(yōu)輔差計(jì)劃：
一,、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單、時(shí)間,。
根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績(jī)和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,。
優(yōu)生名單
李莉丁楷詢?cè)犁胬钜环操Z曼琪
高桐張千一王開(kāi)元張-林靜苗思熠
學(xué)困生名單
高玉竹白金祥李文靜呂亞奇李卓文
王鴻洋陳濤張?jiān)赐踝吭缴驂?mèng)溪?jiǎng)[
二、培優(yōu)補(bǔ)差措施,。
1,、備好課，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。精選習(xí)題,，習(xí)題有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計(jì)一題多解,，一題多變,，多題一解的題目,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量,，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，有針對(duì)性地講評(píng),。多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生,。
2、課堂練習(xí)分成的三個(gè)層次：基礎(chǔ)題,，讓差生回答板演,，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正;思考拓展題,，讓優(yōu)等生講思路、想法,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十一
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)探究能力,，以便其人生中起到一定的作用。
二,、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高觀察,、思考、分析,、實(shí)驗(yàn)等綜合能力,，成績(jī)穩(wěn)定在a級(jí)，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高,，爭(zhēng)取在期中,、期末測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。不能有d級(jí)學(xué)生,。
三,、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰?、推理能力,。介紹或推薦適量課外競(jìng)賽，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,，攝取更多課外知識(shí),，多給他們一定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻(xiàn),。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，課堂上多提問(wèn)一些他們能回答上的問(wèn)題,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè),，讓他們能做出來(lái),，感受到成功的喜悅。
四,、培優(yōu)對(duì)象：
五,、補(bǔ)差對(duì)象：
六、主要措施：
l.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。
5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力,。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十二
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差,。
1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況。
二,、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。
2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。
3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4,、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。
5、每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”,，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三,、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。
5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識(shí)進(jìn)行列表比較,，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。
初二物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作,，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異很大,，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)步，特做了培優(yōu)輔差計(jì)劃如下：
一,、指導(dǎo)思想：
為提高三個(gè)班的物理學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，進(jìn)一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成績(jī),，特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃,。
二,、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：
1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2、定期與班主任老師交流,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：
利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。
2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。
3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”即中等題，第三層“思考題”即拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題，難度不大,，但是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用,，為第一層次；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題,，難度有適中的,，也有較大的，可以作為第二層次和第三層次使用,。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)
度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。
四,、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3、經(jīng)常與班主任交流,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。
五,、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案：
我們針對(duì)學(xué)生知識(shí)殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個(gè)分層落實(shí)教學(xué)常規(guī),，實(shí)現(xiàn)共同提高,。
1、學(xué)生分層：以班為單位,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a，b,，c三層,。其中a層學(xué)生：成績(jī)優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實(shí),，學(xué)習(xí)自覺(jué),，有能力獨(dú)立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力,。b層學(xué)生：成績(jī)中等,，上課能聽(tīng)懂，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題目,，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟，主動(dòng)性積極性較好,。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí),。表現(xiàn)為：計(jì)算能力弱，領(lǐng)悟能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定,。根據(jù)自愿,，學(xué)生可在層間流動(dòng)，也可腳踏兩層,。
2,、備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此,，我們堅(jiān)持通過(guò)集體備課來(lái)明確教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在集體備課時(shí),，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,，經(jīng)過(guò)分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn),、思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來(lái),。學(xué)案供學(xué)生使用，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識(shí)整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,，鏈接高考,總結(jié)歸納，課后練習(xí)五部分,。其中基礎(chǔ)知識(shí)整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用,。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo),，編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，主要內(nèi)容有：
教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn),、課堂范例,、探究點(diǎn)的設(shè)置、方法規(guī)律,、作業(yè)布置,、課后反思等。
3,、授課分層：
分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本,，低起點(diǎn)，緩坡度,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。課堂教學(xué)中,，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課。對(duì)于基本知識(shí)回顧,、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié),，無(wú)論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與，同步進(jìn)行；對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展,，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí),，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。
4,、作業(yè)分層：對(duì)于作業(yè),，我們堅(jiān)持做到：分層設(shè)計(jì),、統(tǒng)一要求,、不同批改。（1）分層設(shè)計(jì)：可為c層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題,，還配以簡(jiǎn)單的例題變式練習(xí),；a層學(xué)生除完成b、c層學(xué)生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計(jì)具有綜合性,、開(kāi)放性、討論型,。
（2）統(tǒng)一要求：平時(shí),，我們?cè)趯W(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè)，按時(shí)收繳,，做到有練必交,，有錯(cuò)必糾;做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場(chǎng),做到平時(shí)練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化,、查漏補(bǔ)缺,。
（3）不同批改：對(duì)于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。對(duì)c層學(xué)生盡量采用面批,及時(shí)指導(dǎo),，做到日清周結(jié),，幫助他們提高；對(duì)a,、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式，批改后,，要求他們互相對(duì)照獨(dú)立完善,，鼓勵(lì)他們自主鉆研，力求更優(yōu),。
5,、輔導(dǎo)分層：我們利用學(xué)生自習(xí)課時(shí)間,，分別對(duì)c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對(duì)c層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識(shí)教育,；對(duì)a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo),。
