為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，與學(xué)生自身生活和社會(huì)生活密切相關(guān),，體現(xiàn)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程。它打破了教育和生活的分離

初三學(xué)生的基本文化知識(shí),、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還是很有限的,。

因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”,，即形成直接的體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)研究和解決問題的初始方向,。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機(jī)會(huì),，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題,，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心,，開闊視野,，積累經(jīng)驗(yàn),?？傊?，就是讓他們多看,，多聽，多思考,，多嘗試,。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)置了三大主題：人與自然,、人與社會(huì),、人與自我。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和良好人格。

1,、親自參與實(shí)踐,，注重自我體驗(yàn)、自學(xué)實(shí)踐,，在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),。

2,、全面了解自然、社會(huì),、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)愛社會(huì),、自我發(fā)展的責(zé)任感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力,，學(xué)會(huì)識(shí)別，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息,，組織總結(jié)信息,，合理利用信息的能力。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新思想,、新觀念、新方法,，積極探索,，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、培養(yǎng)合作意識(shí)、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于溝通等良好的人格素質(zhì),。

4、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫“活動(dòng)材料”時(shí)的重點(diǎn),。

1、要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的,、系統(tǒng)、全面地觀察,。要求學(xué)生看,、聽、聞,、嘗,、摸，綜合眼,、耳,、鼻、舌,、身的感受進(jìn)行思考,。

2、在初三的深度觀察活動(dòng)中,，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究（概括和比較）,，要求學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的,。經(jīng)過深入觀察,，要求他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高是非常有益的,。

5,、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問題的本質(zhì),，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學(xué)生素質(zhì),。

1,、結(jié)合學(xué)科教學(xué)

每個(gè)學(xué)科不是孤立的，而是相互滲透的,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會(huì)從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究?jī)r(jià)值的問題。此時(shí),，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉和處理信息，使其成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),，使學(xué)科教學(xué)深入透徹，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇更加廣泛。

2,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái),。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡的,。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了身邊的小事,。如果我們從研究的角度去看待、分析和認(rèn)識(shí)身邊的小事,，不僅會(huì)了解小事的教育意義,，還會(huì)提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命,。

3,、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是只會(huì)看書的機(jī)器了。他們關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)注社會(huì)問題,。他們對(duì)一些公共現(xiàn)象有自己獨(dú)特的看法。他們渴望得到成年人的認(rèn)可,，希望取得和成年人一樣的成就,。我們將社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，引導(dǎo)他們以個(gè)性化的方式深入探索,，從而獲得自己獨(dú)到的理解,。這是綜合練習(xí)的主要目的。例如,，通過觀察,、參觀、調(diào)查等形式的自然,，學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處,，珍惜生命，使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗(yàn),。

4,、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日

中國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國(guó)家。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源,。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)延長(zhǎng)的以尊老愛老為主題的系列活動(dòng),。

5、結(jié)合學(xué)校工作

綜合實(shí)踐是一門課程,。雖然沒有固定的教材,，但也不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往是通過學(xué)校德育來實(shí)現(xiàn)的。因此,，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的發(fā)展相結(jié)合，相互借鑒,、相互滲透,，更有利于學(xué)生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國(guó)旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄,，開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實(shí)踐性課程，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠,，璀璨奪目,。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我們提出了新的要求,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，在實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。然而現(xiàn)實(shí)中,，小學(xué)生的年齡小、知識(shí)面狹窄,、抽象思維能力差等生理和心理特點(diǎn)都決定了,，在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，周密計(jì)劃,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需要的問題為核心,，以主題（課題或項(xiàng)目）的形式對(duì)各種課程資源進(jìn)行整合的課程,，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題能力,、探究精神和綜合實(shí)踐能力,。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式,、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),，如探究,、調(diào)查、訪問、考察,、操作、服務(wù),、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過程中的親歷和體驗(yàn),?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念,，確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo),。

（一）知識(shí)目標(biāo)

利用各種活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí),，提高學(xué)生的生活能力,；在勞動(dòng)技術(shù)中學(xué)會(huì)花卉的種植與管理，制作折紙花卉,、小動(dòng)物,。在研究性學(xué)習(xí)中，了解研究?jī)?nèi)容知識(shí),，學(xué)會(huì)制作活動(dòng)方案,、多種研究方法、策劃各種展示活動(dòng),。在濕地文化節(jié)中,，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地,、觀察濕地,、保護(hù)濕地；在學(xué)生課堂中,，學(xué)習(xí)各類課外知識(shí),。

（二）過程與方法

方案設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐情景中運(yùn)用并掌握各種實(shí)踐的方法,，使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),。在各活動(dòng)載體中，發(fā)展學(xué)生的多方能力,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,、培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力,。綜合發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力，提高對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),。 學(xué)生形成對(duì)自然,、社會(huì)、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、自我的責(zé)任感。

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，教務(wù)處、級(jí)部長(zhǎng)共同參與的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。統(tǒng)籌安排各年級(jí)各階段活動(dòng)策劃負(fù)責(zé)人,，落實(shí)相關(guān)的責(zé)任任務(wù)。

成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長(zhǎng)：胡順利 副組長(zhǎng)：張?zhí)m英 李雪梅 三到六年級(jí)的級(jí)部主任 組員：三到六年級(jí)的綜合實(shí)踐任課教師和班主任,。

2、課時(shí)設(shè)置

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)安排采用固定課時(shí)每周2課時(shí),。根據(jù)需要可將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。

3,、師資力量

我校特別重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，在我區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課專職化，將年輕,、求知欲,、上進(jìn)心強(qiáng)的三名教師來?yè)?dān)任綜合實(shí)踐老師。三名教師,，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中都獲得一等獎(jiǎng),，兩名獲得市一、二等獎(jiǎng),。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎(jiǎng)

1,、準(zhǔn)備階段

（1）成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組織學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論,。

（2）召開教師會(huì)議,，通過學(xué)校綜合實(shí)踐方案。

（3）以年級(jí)為單位,，選擇子課題內(nèi)容,，撰寫年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

（4）對(duì)教師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn),。

（5） 分析學(xué)情,，確立主題，設(shè)計(jì)教案,。

2,、實(shí)施階段

（1）制定學(xué)校實(shí)施計(jì)劃。

（2）分年級(jí)組按計(jì)劃組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，記錄活動(dòng)過程,，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過程檔案，收集記錄學(xué)生體驗(yàn),、反應(yīng),。

（3）定期召開綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流,、探討,，對(duì)案例進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

（4）開展學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo),、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系,。

3、成果展示階段

（1）積累資料,，創(chuàng)造性地編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

（2）舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示,，

（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高質(zhì)量,，完善機(jī)制,，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走上可持續(xù)發(fā)展之路。

1,、評(píng)價(jià)理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性,、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn),、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性地評(píng)價(jià),。堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”,。強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、鑒賞,。

2,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

采用：成果匯報(bào)式、作品評(píng)價(jià)式,、展示與交流式,。

3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織,、規(guī)劃,、管理、指導(dǎo)并方面的能力和實(shí)效,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇三

三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程,，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化,。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),；理解自然、社會(huì)和自我的整體關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)和自我的責(zé)任感,；形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力,。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活,，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作,、分享,、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)。

(一)課程的特點(diǎn)

1,、通過“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生在情感、能力,、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展,。

校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、自然,、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合,。

運(yùn)用調(diào)查,、研究,、觀察、積累等多種方法和形式,，重視知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、技能的綜合運(yùn)用,。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),、調(diào)研報(bào)告,、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn),，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí),，形成綜合實(shí)踐能力；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開發(fā)課程資源,，讓學(xué)生開展有計(jì)劃,、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。

3,、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，體驗(yàn)感受生活,，在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(二)課程內(nèi)容

本學(xué)期“校園綠化”的綜合實(shí)踐分為三個(gè)方面:

1,、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動(dòng),，學(xué)生通過觀察和調(diào)查實(shí)踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題,。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究,，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究，小組合作,。

2,、操作實(shí)踐:

春天來了，調(diào)查適合野外種植的花木,，買花種在學(xué)校,、戶外、花壇,，定期養(yǎng)護(hù),。

2、學(xué)生們相互配合,，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園,，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,，根據(jù)圖紙現(xiàn)場(chǎng)種植花園。

3,、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動(dòng),。

4、在合作小組或班級(jí)之間開展盆花種植比賽,。

5,、對(duì)市場(chǎng)上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查，對(duì)熱銷花木的名稱,、原因,、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告,。

(三)課程實(shí)施

1,、課時(shí):

周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。

2,、類別類型:

(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后,，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生自主選擇,、自主設(shè)計(jì),、民主交流。

(2)知識(shí)普及——鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng),，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義,。

(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀,，實(shí)操種植花草，開展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng),。在實(shí)踐活動(dòng)過程中要注重學(xué)生的體驗(yàn),、體驗(yàn)、感悟和探究,。

(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班,，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論,。

(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,，也是失敗過程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言,，成功過程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”,。

(6)論文答辯式——要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專家組”，對(duì)學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過程的最終目的,。

3、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組,，校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)研究組組長(zhǎng),。

三年級(jí)班主任和綜合實(shí)踐老師，自然,、勞動(dòng),、音樂、美術(shù),、科技,、體育為項(xiàng)目組成員,。

4,、課程評(píng)價(jià):

本課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評(píng)價(jià),。

重點(diǎn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平,。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”,。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，突出學(xué)習(xí)過程的意識(shí)、體驗(yàn),、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、綜合能力,、思維和方法。

評(píng)價(jià)方法有很多種,，應(yīng)用評(píng)價(jià)方法的前提是觀察,。通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù),。在具體操作中，可以采用“檔案袋評(píng)價(jià)”和“咨詢討論評(píng)價(jià)”等方法,。教師在使用這些方法時(shí),，要注意用文字說明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿意的還是需要改進(jìn)的。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,，與他人分享自我探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:

(1)學(xué)生成績(jī):標(biāo)本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙,、調(diào)查報(bào)告,、專題研究等。

(2)獲獎(jiǎng)證書:

(3)各種評(píng)價(jià):以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評(píng)價(jià),，直到得到滿意的其他評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成,。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究

綜合實(shí)踐活動(dòng)安排

1,、一月，九月

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師組織學(xué)生參觀花卉種植基地,。

老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課,。

做好組織工作。

2,、十月

學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖,。

學(xué)生們種植盆栽花卉。

確定一個(gè)研究主題,。

優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià),。

開展花卉種植比賽。

教師幫助學(xué)生確定題目,。

在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià),。

3、十一月

設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí),。

寫一份研究報(bào)告。

室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù),。

在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià),。

4、四月,，十二月

植物知識(shí)測(cè)驗(yàn),。

花卉市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法)

在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題,。

做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作,。

在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià)。

5,、五月,，一月

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)研究方案,，開展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng),，撰寫研究報(bào)告,。

整理材料袋，做好總結(jié),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇四

武術(shù)作為我國(guó)民族特色的民間傳統(tǒng)體育類項(xiàng)目,，淵源流長(zhǎng)，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),，是中華民族在長(zhǎng)期生活與斗爭(zhēng)實(shí)踐中逐步積累和發(fā)展起來的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn),。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣,，風(fēng)格獨(dú)特,。它具有強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi),，鍛煉意志,，陶冶性情，競(jìng)技比賽,，娛樂觀賞,，交流技藝，增進(jìn)友誼的功能,，是一項(xiàng)具有廣泛社會(huì)價(jià)值和民族文化特色的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,。

中學(xué)生,，特別是初中學(xué)生對(duì)武術(shù)很感興趣,，喜歡看武打電影，武俠小說,，甚至有些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也模仿幾“招”,。看到學(xué)生對(duì)武術(shù)如此感興趣,，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W(xué)生的興趣,，加一引導(dǎo)，來開發(fā)具有我們民族特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程呢,？再說,，學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)是模糊的，片面的甚至是錯(cuò)誤的,，他們認(rèn)為武術(shù)是用來打架的,，武功的得來也是偶遇一“大俠”指點(diǎn)就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的,。但不知武術(shù)的練習(xí)也是通過最基本的手形,、步形，一招一式,，經(jīng)過長(zhǎng)期的“凍練三九,，夏練三伏”不怕嚴(yán)寒酷暑換來的，它也需要常年持之以恒，堅(jiān)持不懈的努力得來的,，也是符合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)的,，不是想飛多高就飛多高的，再說,，學(xué)生對(duì)我們中華武術(shù)的歷史一無(wú)所知,，作為中國(guó)人應(yīng)該對(duì)本民族的寶貴文化遺產(chǎn)有所了解，更何況學(xué)生在這方面有強(qiáng)烈的興趣和要求,。所以我們就借開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的東風(fēng)把武術(shù)介紹給學(xué)生,。我們開發(fā)的目的并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)“大俠”，而是讓學(xué)生對(duì)具有我們中華民族特色的武術(shù)有一個(gè)正確的`認(rèn)識(shí)和了解,。

(1),、“堅(jiān)持“健康第一”的思想

“中小學(xué)體育課不是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員?！敖】档谝弧睂⒊蔀轶w育課的首要標(biāo)準(zhǔn),，而傳統(tǒng)的體育課的名稱也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上,，新的體育課將淡化“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”教學(xué)模式,，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)不再?gòu)?qiáng)調(diào)技術(shù)傳授的完整性、系統(tǒng)性,，也不苛求每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié),。

(2)、“滿足學(xué)生興趣”的思想

“體育課太無(wú)聊,，我不喜歡上體育課,。”體育老師經(jīng)常聽到這樣的抱怨,。新的體育課程改革將注重學(xué)生對(duì)體育的興趣,，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，幫助學(xué)生樹立終生體育意識(shí),。我們開展的武術(shù)基本功綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是響應(yīng)這一課改號(hào)召,，從我們中華民族的傳統(tǒng)體育出發(fā)，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā),，挖掘出適合我們本校學(xué)生特點(diǎn)的武術(shù)常識(shí)和套路,。要學(xué)習(xí)武術(shù)，首先要認(rèn)識(shí)和了解武術(shù),，了解我們中華民族所特有的體育項(xiàng)目,，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向。了解我們中華武術(shù)既具備了人類體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體的特征,，又具有東方文明所特有的哲理性,、科學(xué)性和藝術(shù)性,，較集中地體現(xiàn)了中國(guó)人民在體育領(lǐng)域中的智慧結(jié)晶，又從另一側(cè)面反映了東方民族文化的光彩,。從而弘揚(yáng)吃苦耐勞,、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的中華民族精神。這也是我們開發(fā)這一綜合實(shí)踐課的社會(huì)價(jià)值所在,。

在不斷的學(xué)習(xí)積累中,，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行武德教育，幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念,。武術(shù)教學(xué)是通過師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過程,，學(xué)生可以通過練習(xí)技術(shù)動(dòng)作來慢慢體會(huì)其中的文化和含蘊(yùn)，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神,，真正達(dá)到修養(yǎng)學(xué)生身心,，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和傳承民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的目的。

在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以通過上下肢的不同技法,，提高不同部位的肌肉力量。例如,，我們開展蹲馬步比賽,，柔韌比賽等等。學(xué)生在蹲馬步比賽時(shí),，即使累得腿腳哆嗦,、汗如雨下，也仍然不放棄,，咬牙堅(jiān)持,。這種練習(xí)有效的提高了肌肉力量，同時(shí)也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅,，培養(yǎng)不言放棄的品質(zhì)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入到套路練習(xí),，武術(shù)套路動(dòng)作多樣,，包含了屈伸、回環(huán),、靜止,、平衡、跳躍等各種動(dòng)作,，這些鍛煉方法對(duì)調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境的平衡,，調(diào)氣養(yǎng)血，疏通經(jīng)絡(luò),，強(qiáng)健臟腑都十分有益,。通過練習(xí),，學(xué)生的靈敏、速度,、協(xié)調(diào)性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高,，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動(dòng)的個(gè)性發(fā)展,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇五

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，認(rèn)真開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。各年級(jí),、各班要按對(duì)照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以認(rèn)真的態(tài)度,、務(wù)實(shí)的措施,，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要大膽實(shí)踐,、積極探索,、積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”,，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”,；反對(duì)“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課、反對(duì)反復(fù)排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動(dòng),。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平

二、具體工作及措施：

1,、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，提高課程意識(shí)

繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3—6年級(jí)）（征求意見稿）,，相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章,，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程意識(shí),。強(qiáng)化校本培訓(xùn),，認(rèn)真抓好每月2次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)教師的集中專題培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。使全體教師,、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng),、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用,；明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn),。

2、抓好課程實(shí)施

（1）各教師根據(jù)學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，認(rèn)真制訂好“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù),。

（2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在過程中做到獨(dú)立選題,、自主活動(dòng),；展開過程、深度探究,；重視交流,、豐富體驗(yàn)。

（3）積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究,。本學(xué)期,，要在活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集,、整理與積累,。教育學(xué)生使用好“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄卡,。

（4）要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料,。對(duì)于學(xué)校來說，主要是計(jì)劃,、教師管理,、課時(shí)管理,、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對(duì)于教師來說,，主要是實(shí)施方案,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料,；對(duì)于學(xué)生來說,，主要是做好綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)記錄。

3,、加強(qiáng)課程管理

通過多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程,。并通過問卷,、抽查等形式，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況,，學(xué)校舉行的調(diào)研,，要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況,，作為一項(xiàng)內(nèi)容。檢查的重點(diǎn)是：課程實(shí)施的基本保證（課時(shí),、計(jì)劃等的落實(shí)情況）,；活動(dòng)過程（活動(dòng)設(shè)計(jì)、展開,、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實(shí)情況）,；活動(dòng)實(shí)效（有關(guān)活動(dòng)成果、教師反思和學(xué)生反映）等,。要將平時(shí)了解和專題檢查結(jié)合,，督促教師認(rèn)真開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

4,、加強(qiáng)研究和交流,。

要通過案例分析式”、“對(duì)話研討式”等多種形式,，交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，討論、研究解決實(shí)施過程中遇到的問題,。認(rèn)真開展好公開課研討活動(dòng),，利用好網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校內(nèi)外的橫向交流,，不斷提高課程的實(shí)施水平,。

5、開發(fā)利用資源,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障

首先,，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室,、標(biāo)本室,、美術(shù)陳列室等，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源,，要進(jìn)一步改進(jìn)開放辦法,，使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開展活動(dòng)。其次,，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源,，進(jìn)行有選擇地運(yùn)用和開發(fā)。再者,，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，采用多種形式和途徑向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇六

1．組織學(xué)生參觀長(zhǎng)沙生態(tài)動(dòng)物園,，通過參觀體驗(yàn)，拓展學(xué)生視野,，增長(zhǎng)課外知識(shí),，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的喜愛之情,，樹立保護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

2 在實(shí)踐活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

二

組 長(zhǎng)： 陳老師

副組長(zhǎng)：各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)

成 員：全體學(xué)生

三

1.撰寫活動(dòng)方案,。依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，確定班級(jí)主題,。撰寫班級(jí)主題活動(dòng)方案,。

2.分工分組。將學(xué)生按各自的興趣及特長(zhǎng)分為畫畫組,、圖片資料組,、寫作組等。

（具體分工見名冊(cè)）

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

（1）交通安全：

一切行動(dòng)聽從老師指揮,，不掉隊(duì)、不喧嘩,、不擁擠,。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。

（2）游玩安全：

*不玩水,、不去小溪邊玩耍,，不攀爬石頭、樹木,。

*不鉆草叢,、樹叢、不做危險(xiǎn)游戲,，不觸摸電線,。

*在老師的視線內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開,，有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行,。

*有時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念，遵守老師約定的時(shí)間和地點(diǎn),，不自由行動(dòng),。

*特別是“步行區(qū)” 的活動(dòng)，不要爬上欄桿看動(dòng)物,、不準(zhǔn)到池塘玩水,。不要戲弄?jiǎng)游铩?/p>

（3）文明教育

*在來回途中要注意交通安全，不亂穿馬路,，走人行道和斑馬線,。

*在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明，不亂丟垃圾,，將垃圾丟進(jìn)垃圾桶,，離開休息地時(shí)，要搞好衛(wèi)生,。

*在游玩過程中要注意語(yǔ)言文明：不講臟話,、不大聲喧嘩。

*在游玩過程中要注意行為文明：不追趕打鬧,、不損壞公共財(cái)物,，做到文明、安全,。

*愛護(hù)動(dòng)物,，不要傷害動(dòng)物，禁止喂食動(dòng)物,。

（4）節(jié)約教育：帶適量零食和零花錢

（5）互助教育小組成員團(tuán)結(jié)互助,、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)；懂得謙讓,，懂得關(guān)愛他人,。

第二階段：參觀調(diào)查階段

1．參觀生態(tài)動(dòng)物園。了解自己最感興趣的某種動(dòng)物的特點(diǎn)及它們的生存現(xiàn)狀,。調(diào)查了解1—2種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的名稱,、特點(diǎn)及消亡的原因。小組討論：如何利用科學(xué)知識(shí)保護(hù)動(dòng)物,。

2.參觀活動(dòng)安排

（1）行程安排

時(shí)間：6月3日 8:30,，從學(xué)校出發(fā)前往長(zhǎng)沙生態(tài)動(dòng)物園。

10:00,，到達(dá)動(dòng)物園后,，導(dǎo)游帶領(lǐng)各班學(xué)生前往步行去游覽。

11:30,，在步行區(qū)野蹤林餐廳用餐,，中餐后導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生前往車行區(qū)游覽。

14:00，集合乘車返回株洲

1.為保證學(xué)生安全出行,，班主任老師在周四放學(xué)前和周五早上出發(fā)前做好安全教育工作和文明禮儀教育,；

2.統(tǒng)一穿好校服、運(yùn)動(dòng)鞋,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇七

在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求,，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究。

我們計(jì)劃以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技能,。在實(shí)施過程中,，要強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”,，突出“開放”,，注重“過程”，倡導(dǎo)“自主”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑,、樂于探索,、努力求知的積極心態(tài)。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解一些信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識(shí),。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力,、觀察分析能力,、實(shí)踐能力,、知識(shí)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,，增加從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

4,、過程目標(biāo)：掌握參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查,、收集、分析和處理信息,、研究和探索、實(shí)驗(yàn)演示的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造和完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí),、欣賞,、尊重、珍惜生命,。

1,、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展,，勞動(dòng)技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2,、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái),。

3,、為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供多個(gè)備選題目，每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí),，注意活動(dòng)過程中的數(shù)據(jù)積累,，期末整理數(shù)據(jù)。

5,、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者,，指導(dǎo)每個(gè)班級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。語(yǔ)文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

6,、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合,，發(fā)展學(xué)校特色。

本學(xué)期初,，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動(dòng),。各年級(jí)老師會(huì)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，然后認(rèn)真制定“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,，開展活動(dòng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇八

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,，擬以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),，掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”,，突出“開放”,，關(guān)注“過程”，提倡“自主” ,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,。懂得認(rèn)識(shí)生命,，欣賞生命，尊重生命,，珍惜生命,。

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),。

3,、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,，注意活動(dòng)過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),。語(yǔ)文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

6,、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動(dòng)，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，開展活動(dòng),。

課后反思1

我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜,。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐,、觀察,、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題,，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑,。

對(duì)教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適,。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的,，也不是“教出來”的，而是“做出來的”,。

在這個(gè)空間里,，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切,，這一切原本對(duì)他們來說,，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺,，學(xué)生透過疑云看本質(zhì),，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),，開展廣泛的交流,，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯,，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí),，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),，因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動(dòng)性和探究性,，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索,，一切也都是新的,，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。在活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,，那種高超的探究能力,，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣,，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理,。

本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段,，即準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段,。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開,，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,，深度參與實(shí)踐過程,，獲得豐富體驗(yàn)。

在準(zhǔn)備階段,，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論,，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題，做出活動(dòng)方案,。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實(shí)施階段,，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,，還有安全問題,，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹,，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

課后反思2

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容,，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，我精心設(shè)計(jì)過程,，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇,，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃,、活動(dòng)成果的構(gòu)想,，都完全在學(xué)生自己手上。

四年級(jí)學(xué)生“小”,，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課,。這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,，以前的理解太狹隘了,。綜合實(shí)踐課無(wú)所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際,、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,，意識(shí)是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的,，要對(duì)自己的學(xué)生有信心!

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo),。尤其是課程啟動(dòng)才短短幾年,，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的,。經(jīng)過實(shí)踐的摸索,，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo),，制訂計(jì)劃,，學(xué)會(huì)合作，均需要教師的點(diǎn)撥,，甚至是訓(xùn)練,。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無(wú)所適從,。但老是“扶”而不敢“放”,，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路。我一開始就布置他們寫方案,，由于有生活中的基礎(chǔ),，很快方案就出來了。但是在方案的實(shí)施階段,，一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動(dòng),，安全問題是我比較擔(dān)心的，還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的,。但是實(shí)踐下來,，現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手,。

綜合實(shí)踐活動(dòng),，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀,。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺,，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開始,，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,，有什么意義和作用,，結(jié)果兩節(jié)課下來，學(xué)生就興趣全無(wú)了,。這時(shí),，我才發(fā)覺：不對(duì)勁!活動(dòng)課不能這么上!活動(dòng)活動(dòng)，必須讓學(xué)生動(dòng)起來,，在活動(dòng)中發(fā)展,，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,，舊的單一的講授法必須淡去,，必須采用新的“活動(dòng)教育法”來“活動(dòng)育人”。

教師只是個(gè)召集人,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),，決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請(qǐng)其他指導(dǎo)老師呢?后來的實(shí)踐證明,，只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程,，是一種實(shí)踐過程,，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來了,，這就是我的成功。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇九

中心小學(xué)為了加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理,，采取“點(diǎn)班帶動(dòng),，面上推廣”的工作策略，采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)程,。

學(xué)校建立以國(guó)明政校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，張文渻?yōu)楦苯M長(zhǎng)，7位教師為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科研課題組,。國(guó)明政校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作,，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師,。

1,、在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師,，,，同時(shí)還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源，聘請(qǐng)社會(huì)人員兼職,。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng),，不斷調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊(duì)伍,。

2,、對(duì)教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn),，就是把老師送到市級(jí)進(jìn)行專題培訓(xùn),，充實(shí)理論，豐富內(nèi)涵,。靈活性培訓(xùn),，第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師，藺國(guó)明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn),，明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，弄清了具體的操作方法,。第二，就是讓教師走出去,，多走走,，多看看，見多識(shí)廣,，學(xué)習(xí)為我所用的東西,。

按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)一般每周為3課時(shí),，同時(shí)開發(fā)利用周末,、節(jié)假日等課外時(shí)間，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空,。在具體課時(shí)分配上,，研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個(gè)研究課題或項(xiàng)目；社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期2-3次活動(dòng),，每學(xué)年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于10天,；勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式,，統(tǒng)籌安排課時(shí),。

學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級(jí)（6年級(jí)正在開發(fā)）綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包作為指導(dǎo)性教材，各班班主任充分借助這一有利資源,，創(chuàng)造性地組織好,、實(shí)施好本班的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1,、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源,，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源,，充分利用各具特長(zhǎng)的教職員工以及圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房,、校園設(shè)施,、場(chǎng)地和設(shè)備等。

2,、在校外開展,。一是發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用。二是走出校園,，走進(jìn)社會(huì),，開展實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，不象其它學(xué)科,，它強(qiáng)調(diào)超越教材，課堂和學(xué)校的局限,。在活動(dòng)時(shí),，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸,，具有開放性和實(shí)踐性,。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)……拍照,、攝像,、購(gòu)買資料、獎(jiǎng)勵(lì)師生等,，都需要經(jīng)費(fèi)開支,，盡管我們學(xué)校財(cái)力有限，但是,，學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入,，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。

我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教師過程中,，有許多地方做得不很理想,。大家都知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合,，自己去活動(dòng),，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況，另外,，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實(shí)踐的老師工作量很大,，至今我校沒有找到合理計(jì)算方法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇十

我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力,。同時(shí)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施,，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性,、探究性、合作性,，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí),，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等,。

1、實(shí)施原則

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉,，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：

（1）關(guān)注興趣,?；趯W(xué)習(xí)者的需要,、動(dòng)機(jī),，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志,。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇,。

（2）回歸生活,。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì),。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的,、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則,。

（3）立足實(shí)踐,。不在局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與,，主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際

問題的能力,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn),。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,、親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

（4）著眼創(chuàng)新,。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn),。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,、自由的空間,。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中,，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案,，自己收集資料,，自己解決問題。在這一過程中,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過程中,，不斷有所發(fā)現(xiàn),，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基矗

2、實(shí)施途徑

（1）信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì),。

（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際,，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí),，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量,，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間,。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程,，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

3,、實(shí)施步驟

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵,。這

不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事,。通過學(xué)習(xí)和研究,，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中,。

（2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,，必須動(dòng)員全員參與,，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng),，必須健全組織,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,，制定具體工作計(jì)劃,，落實(shí)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單：

組長(zhǎng)：黃學(xué)明

副組長(zhǎng)：劉仕梅

成員：藍(lán)鯨 魏玉英 唐伏剛 李長(zhǎng)福 劉亞敏 馮江

（3）選好主題,，落實(shí)內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的,。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部）,，又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究,。我校的具體活動(dòng)主題如下：

一二年級(jí)：我是好孩子

三四年級(jí)：走進(jìn)蒲草，美化校園

五六年級(jí)：辨別廣告真?zhèn)?，?jǐn)防上當(dāng)

（4）加強(qiáng)聯(lián)系,，取得支持

綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大,，要探究建立社區(qū),、家長(zhǎng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源,，通過豐富多彩,，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性,、過程性,、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,，對(duì)其優(yōu)點(diǎn),、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞,。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣,，評(píng)價(jià)方式靈活,，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn),，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇十一

1．關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性、實(shí)踐性,、開放性和生成性很強(qiáng)的課程,。它既包括了研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也包括了社會(huì)教育活動(dòng),、科學(xué)技術(shù)活動(dòng),、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng),、體育衛(wèi)生活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié),、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）,、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康教育,、環(huán)境教育、反教育等非指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn),，密切聯(lián)系兒童、生活,、社會(huì),，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài),。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)形成學(xué)校辦學(xué)特色具有重要的推進(jìn)作用

學(xué)校辦學(xué)特色的形成有賴于學(xué)校整合方方面面的資源,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，走一條“人無(wú)我有,，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的辦學(xué)路子,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能有效地扎根于學(xué)校的實(shí)際,，達(dá)到“學(xué)校傳統(tǒng)”與“現(xiàn)化辦學(xué)理念”相交融共輝映，從而推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成,。

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn),，提倡學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì),、開發(fā)和實(shí)施過程中,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,，自訂計(jì)劃,，將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。教師是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、組織和管理,，幫助學(xué)生不斷提高選擇意識(shí)和能力,，從而逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，初步形成善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

1．通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、反思生活與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、探究問題的興趣,。

2．通過活動(dòng)，使學(xué)生逐步掌握,、參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些基本方法,，如參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的收集,、分析處理與研究,，探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法,，分析,、歸納、總結(jié),、反思的方法,，不斷提高學(xué)生生活自理能力、合作交往能力,、觀察能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

3．通過活動(dòng)使學(xué)生真正獲取參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的情感體驗(yàn),，塑造學(xué)生完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、樂于助人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好習(xí)慣,，形成崇尚真理,、尊重科學(xué)、尊重他人,、關(guān)注自然,、關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛生命,、認(rèn)真實(shí)踐,、敢于思考,、大膽探索、不怕挫折,、自我反思,、自我評(píng)價(jià)的個(gè)性品質(zhì)。

本著聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇與興趣愛好,，立足校本，開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源,，從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，擬定以下活動(dòng)參考主題：

一個(gè)完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)一般包括以下三個(gè)階段：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段

這一階段的基本任務(wù)是：

1．提出問題，確定活動(dòng)主題,；

2．組建活動(dòng)小組,；

3．制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有：活動(dòng)的主題或課題,、活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的具體目的和任務(wù),、方法,、活動(dòng)的具體過程,、任務(wù)分工,、保證條件等）

這一階段的活動(dòng)流程一般是：

（1）激發(fā)興趣，產(chǎn)生主題

（2）圍繞主題展開討論,，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)。

（3）以小組為單位設(shè)計(jì)小課題研究方案

（4）交流課題方案，指導(dǎo)完善。

ａ．小組介紹自己的課題研究方案,；

ｂ．其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議,；

ｃ．小組修改、完善研究方案,。

（5）實(shí)踐活動(dòng)方法的指導(dǎo)

（6）強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)

這一階段需要注意以下兩點(diǎn)：

1．主題的選擇：主題的選擇要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，不宜過大,，要小,、近、實(shí),，具有可操作性,。

2．計(jì)劃的制定：充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生制作可操作性強(qiáng)的方案或計(jì)劃,。

第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段

這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動(dòng)方案，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查,、考察,、收集資料,、討論,、服務(wù),、宣傳,、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐,、勞動(dòng),、技術(shù)設(shè)計(jì),、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作,，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn),。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍,、同時(shí)也是最艱難的階段。

這一階段的活動(dòng)流程一般是：

（1）以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員,，也可個(gè)人實(shí)踐,。

（2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流

（3）實(shí)踐過程的指導(dǎo)

（4）交流階段成果，指導(dǎo)完善

這一階段要注意以下問題：

1．跟蹤指導(dǎo)

2．關(guān)注進(jìn)程

3．指導(dǎo)方法

4．隨時(shí)調(diào)整

5．注意安全

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇十二

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究,，面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí),，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式,，它適合我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求,，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,。

目前在我國(guó)實(shí)施課程改革的過程中,，課程價(jià)值取向已由知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活,、社會(huì)實(shí)踐的密切聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系?；谝陨险J(rèn)識(shí),，再縱觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)缺少了解,，對(duì)處理問題缺少責(zé)任感等一系列問題,。因此本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開發(fā),、探索與實(shí)踐中去,，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學(xué)校的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí),。開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐,、社會(huì)實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí),、實(shí)踐能力,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神,。

1、通過本課程的開發(fā)與實(shí)施,，以使學(xué)生關(guān)注自然,、體驗(yàn)生活、走向社會(huì),，促進(jìn)學(xué)生愛自然,、愛生活、愛家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛社會(huì),、愛祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,。通過綜合實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)教師教育觀,、課程觀的更新,，改善我校課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源,，完善和豐富校本課程,。

2、建立實(shí)踐第一的觀念,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性課程,，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇探究課題,，各年級(jí)可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事,，由學(xué)生的問題和興趣入手，自主開展研究,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察,、訪問、宣傳,、調(diào)查,、收集材料等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，生成研究的課題，尋找研究的方法,，自主進(jìn)行總結(jié),，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受探究的樂趣。從而增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)能力,，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高,。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程,，在新課改的教育平臺(tái)上,，它有著更大的創(chuàng)新空間。全體老師要樹立教育創(chuàng)新的觀念,，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計(jì)方案、科學(xué)有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合,。

1、制定《墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》

2,、分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,，做好教師培訓(xùn),；解讀教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實(shí)踐課程的基本理念，明確開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義,。

3,、召開課題中心組成員會(huì)議，確定各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容,。

4,、準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。

5,、分年級(jí)按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,；

6、每月堅(jiān)持開展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的交流和成果匯報(bào)觀摩活動(dòng),；

7,、采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料,，

8,、總結(jié)、交流,，編印案例,、活動(dòng)設(shè)計(jì)集,，檔案袋,，典型個(gè)案追蹤集等。并爭(zhēng)取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿,。

1,、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào),；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作,、課程的組織與落實(shí),，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作?，F(xiàn)代信息技術(shù)組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障,，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔助管理軟件的設(shè)計(jì),、編寫。

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)xx

副組長(zhǎng)xx

成員xx

（2)專業(yè)指導(dǎo)小組

組長(zhǎng)

成員(農(nóng)科站農(nóng)業(yè)技術(shù)員),、xx(農(nóng)科站淡水養(yǎng)殖技術(shù)員),、xx(工業(yè)管理中心工程師)

2,、組建課題研究中心小組。以年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體,，小組設(shè)立組長(zhǎng)各一名(各年級(jí)組長(zhǎng))負(fù)責(zé)召集本年級(jí)各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案,。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息,，點(diǎn)撥、督促,，提供條件,。

3、課題研究組員：各年級(jí)全體老師

加強(qiáng)研究,、分工合作,。期初，由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,。教務(wù)處負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師,、學(xué)生培訓(xùn)工作，并負(fù)責(zé)協(xié)助各年級(jí)制訂綜合活動(dòng)課程計(jì)劃,。在此基礎(chǔ)上,，各年級(jí)組應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的研討，每周開展集體備課,，相互了解情況,、分析情況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，構(gòu)思對(duì)策,。并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況,，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時(shí)的監(jiān)督調(diào)控，每月召開一次課題組工作例會(huì),，交流做法,，解決問題，提高實(shí)效,。并及時(shí)反饋給校長(zhǎng)室

本課程堅(jiān)持以”活動(dòng)促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,，要求其教學(xué)評(píng)價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,。

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)>--j的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作?作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2,、教師評(píng)價(jià),。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇十三

以學(xué)生的生活為核心，以觀察,、訪問,、探索、調(diào)查,、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息,，獲取新知識(shí),，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能,。

1,、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2,、了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。

3,、使學(xué)生具有基本的社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4,、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法,。

5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,。

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

3,、提供綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題及活動(dòng)范圍,，每個(gè)班選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間

3,、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃

4,、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的四大領(lǐng)域

5、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式

6,、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)工作,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性,、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí),。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng),、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合,。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比，并在期末做好實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)成果的展示,、交流和評(píng)價(jià)工作

(一),、活動(dòng)主題：甘甜的自來水

(二)、活動(dòng)主題：安全自護(hù)我能行

通過以上活動(dòng)擬達(dá)到：

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師,、同學(xué)共同生活、熱愛集體,。

2,、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究,。(通過活動(dòng)使他們獲得生活的知識(shí)以及得到他人理解,、友誼的技能)

3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動(dòng),，教育學(xué)生學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活,。(誠(chéng)實(shí)待人、對(duì)待自己的錯(cuò)誤,、失敗,、挫折的辦法、策略,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，獨(dú)立,、自理的生活,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇十四

緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神,，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源,，以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，面向全體,，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì),，逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色,。

1、活動(dòng)主題：實(shí)現(xiàn)整合,。充分挖掘課程資源,，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè),、德育活動(dòng)等整合,，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

2,、活動(dòng)形式：體現(xiàn)多元,。開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到集中與分散結(jié)合,，校外與校內(nèi)結(jié)合,，集體與個(gè)體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合,。

3,、活動(dòng)過程：常態(tài)規(guī)范。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監(jiān)控,，要求做到課前有準(zhǔn)備,，課中有指導(dǎo)，課后有反思,，力爭(zhēng)每堂課都實(shí)實(shí)在在,。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：不斷完善,。注重過程性評(píng)價(jià),，繼續(xù)展開以現(xiàn)場(chǎng)觀察、學(xué)生座談,，成果展示為主要形式的督查評(píng)價(jià),，促使活動(dòng)深入開展。

5,、活動(dòng)資料：注重積累,。每位任課老師要及時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁(yè),。

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí),，提升活動(dòng)課程的理念。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的,。教師唯有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，才能充分認(rèn)識(shí)開設(shè)此課程的重大意義,，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法,。

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),。期初全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn),，每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)綱要精神,，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。同時(shí)，每位教師要善于從報(bào)刊雜志,、教育書籍,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動(dòng)動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例,，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，不斷增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí),。

2、重視同伴互助,。同年級(jí)的老師要互相協(xié)作,，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流,，形成合力,。針對(duì)活動(dòng)中遇到的困難和問題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策,，尋求對(duì)策,，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力,。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā),、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的展開等等,，老師們要不斷反思,，不斷跟進(jìn),。

（二）注重整合,，豐富活動(dòng)課程的內(nèi)容,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)，必須立足校本,，因地制宜,，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合,，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間,。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程,、特色建設(shè),，德育活動(dòng)等結(jié)合起來構(gòu)想。開展活動(dòng)時(shí),，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合,，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合,。

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究,；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,，深入調(diào)查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合,，開展學(xué)習(xí)技能,、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結(jié)合,，上查閱資料,，網(wǎng)頁(yè)制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn)，重視引導(dǎo),，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn),。

2、與特色活動(dòng)相結(jié)合,。教師要用心抓住時(shí)令特色,，關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源,，開展主題系列研究,。要充分利用社區(qū)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察,、研究,、體驗(yàn)等活動(dòng)。

3,、與課題研究相結(jié)合,。圍繞學(xué)校“依托社區(qū)資源開展勞動(dòng)技術(shù)研究”這一課題,，組織學(xué)生開展“走進(jìn)紅豆”,、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”,、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場(chǎng)”等體驗(yàn)性活動(dòng),。在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中成長(zhǎng),。

（三）關(guān)注常態(tài),，規(guī)范活動(dòng)課程的實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與,，共同開發(fā)與實(shí)施的課程,。要扎扎實(shí)實(shí)開展好活動(dòng)，教師要克服畏難情緒,，從細(xì)節(jié)著眼,，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí),，關(guān)注問題,，關(guān)注專題，關(guān)注典型,，把握好活動(dòng)的全過程。本學(xué)期,，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開展,，做到規(guī)范,，有序,。

1,、期初，精心制訂計(jì)劃,。各年級(jí)各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí),、信息技術(shù),、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）,，結(jié)合學(xué)校的校本特色,，多方整合,，制訂好詳細(xì)、全面,、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，形成系列,，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開展,。

2、期中,，常態(tài)實(shí)施計(jì)劃。每位教師要嚴(yán)格按照期初計(jì)劃上好每堂課,。課前重準(zhǔn)備，及時(shí)備好每節(jié)課,，采用集體備課的形式實(shí)現(xiàn)資源共享；課中重引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴,，組織學(xué)生分工探究,，教師要全程參與，全面指導(dǎo),；課后重延伸,，督促學(xué)生搜集信息,、處理信息、開展活動(dòng),，不可“放任自流”。同時(shí),，要及時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動(dòng)成果，積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處,。繼續(xù)開展教研活動(dòng)。

3,、期末,，全面總結(jié)活動(dòng),。結(jié)合期初制訂的活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評(píng)要求,，認(rèn)真反思活動(dòng)的進(jìn)展情況,，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的成功與失??；結(jié)合親歷活動(dòng)的體會(huì),，認(rèn)真撰寫活動(dòng)案例,；及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)工作,、資料的整理工作,。學(xué)期末,，每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。

二月份：

1,、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

2,、召開綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師會(huì)議,，貫徹活動(dòng)計(jì)劃。

3,、圍繞下發(fā)材料,，各班討論活動(dòng)內(nèi)容,，制訂本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)方案,。

4、綜合實(shí)踐年級(jí)負(fù)責(zé)教師會(huì)議,，整理形成一學(xué)年研究系列,。

5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料,。

三月份：

1,、抽查各年級(jí)各班開展活動(dòng)的情況（主要看是否按計(jì)劃進(jìn)行）,。

2、撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例,，準(zhǔn)備參加區(qū)級(jí)評(píng)比,。

3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料,。

4,、參加區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)研討活動(dòng)。

四月份：

1,、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作,。

2、組織全體師生春游活動(dòng),。

2,、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

五月份：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課堂展示,。

2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料,。

六月份：

1,、收集整理活動(dòng)資料。

2,、上交活動(dòng)總結(jié)與案例,。

3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評(píng)工作,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案模板篇十五

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程,。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，歸根結(jié)底,，是為了學(xué)生將來的生存。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。目前,，此項(xiàng)工作在我們學(xué)校還未成熟,。下面談?wù)勎倚?duì)此項(xiàng)工作的初步設(shè)想：

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我校以活動(dòng)為主要開展形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、 “考察”,、 “探究”,、 “設(shè)計(jì)”、 “想象”,、 “反思”,、 “體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的收集,、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)他人,、對(duì)自我的責(zé)任感。

我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好,，滿足他們的各種發(fā)展需求,。從學(xué)校、家庭,、社會(huì)生活,、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,、立志改造社會(huì)的能力,。

從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話題,，歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內(nèi)容,，自動(dòng)生成了課題?；顒?dòng)思路為“自己確定研究對(duì)象──進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)──匯報(bào)自己的所得所想”,。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助,、指導(dǎo),。

1、實(shí)施原則

（1）關(guān)注興趣,?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志,。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇,。

（2）回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問題,、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn),。

（3）立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授,，讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn),。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間,。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料,，自己解決問題,。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索,、主動(dòng)實(shí)踐的過程中,，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考,、有所創(chuàng)新,，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ),。

2、實(shí)施途徑

（一）信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),，即獲取,、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

（二）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,，參加社會(huì)實(shí)踐,，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

（三）勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量,，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間,。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力,。

（四）研究性學(xué)習(xí)

在教師指導(dǎo)下,，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題,。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究,。

3、課時(shí)安排

各年級(jí)每周二課時(shí),。

4,、師資保障

（1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任,、教研組長(zhǎng)、班主任組成,，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作,。

（2）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教導(dǎo)主任,、教研組長(zhǎng),、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成,，負(fù)責(zé)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)工作,。

1、過程性評(píng)價(jià)

本課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力,，而非知識(shí)和技能,。所以評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣,，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度,、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,，關(guān)注交流與合作,，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。困此要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,，為每位學(xué)生自己設(shè)計(jì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)檔案夾”,，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我,、欣賞別人的過程。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取,、勇于創(chuàng)新的氛圍,。

2、自主性評(píng)價(jià)

本課程的評(píng)價(jià)可采用多種方式,，如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告,、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合,；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合,；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等,。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主,。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),，其壓力較小,，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見,。同時(shí),，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

3,、開放性評(píng)價(jià)

本課程具有開放性的特點(diǎn),，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式,，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見和評(píng)論,。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn),，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個(gè)人見解的優(yōu)良品質(zhì),。