當品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文,，希望對大家有幫助!

班主任工作兵法讀后感篇一

瀏覽著一長串書目,，其中《班主任兵法》一書的書名引起了我的興趣。

作為一名教師,，我在教學,、生活過程中對學生可以說是充滿了愛心也做出了很大的努力，但最近我卻從側(cè)面了解到部分學生對我的管理不太滿意,，給我增加了不少煩惱,。

剛一看到《班主任兵法》一書的名字，我有了一個疑問,，兵法一般都是具有嚴謹縝密的邏輯結(jié)構(gòu),、深邃遠瞻的思想體系、博大精深的知識內(nèi)容的用來指揮千軍萬馬縱橫馳騁,、攻城略地的書籍,，怎么會和我們從事教育工作的班主任扯上聯(lián)系的呢?不過隨即我就有了要認真學習下這本書的決定，因為既然兵法和班主任聯(lián)系在一起了，那么它是不是能夠教會我一方法,，以期解決學生對我不太滿意的現(xiàn)象以及由此給我?guī)砹丝鄲滥亍?/p>

通過閱讀書本自序部分的內(nèi)容,，我得知作者是在大學畢業(yè)后的頭一年開始擔任班主任的，中間也有過失敗的工作經(jīng)歷,，但通過他的反思,、總結(jié)，加上不斷地學習鉆研,，終于領(lǐng)會到教學工作中與學生相處的方式方法,，并且在此基礎上創(chuàng)作出該書的。也正是由于該書的內(nèi)容是建立在作者實際工作經(jīng)歷的基礎上的,，所以具有很強的現(xiàn)實意義,，借鑒、操作性也很強,，也很值得我結(jié)合自己的情況進行學習,、反思。

在總結(jié)自己為什么怎么也不喜歡班級中兩個成績非常好的學生時,，作者寫道：“……反而是那些平時調(diào)皮搗蛋的學生,，沒少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚,。他們知道自己表現(xiàn)不好,，長大之后為自己以前的過錯而深感不安，他們是真的感激老師,，因此畢業(yè)之后也能時常記得回母?？赐蠋煛Ｄ切┏煽兒玫膶W生,，甭提他們畢業(yè)之后還能回來看你,。”作為教師,、班主任的我,，并沒有已經(jīng)畢業(yè)的學生，所以不知道我的學生畢業(yè)以后會不會也是按照現(xiàn)在成績的好壞情況判斷他們會不會回來看我,，不過大概也有這種可能吧,，畢竟我的一個學生因參軍而離開了學校，現(xiàn)在隔一段時間就會打電話給我說一下他的情況,，而他在學校時沒少被我批評,、處理。但不管怎樣,，我還是會用我的愛心來面對每一位學生,。

“找學生談話是十分慎重的事情,，每次談話之前,，都要仔細設計談話的策略,，尋找切入點，預想學生可能的反應,，準備好幾種應對情況,。這樣想幾次，心中有底之后,，再把學生找來,。”現(xiàn)在的學生接觸事物的途徑比我們在學校讀書時多太多了,，他們對各種各樣的信息都有了自己的想法,，我們在處理相關(guān)的問題時只有預先設想到各種可能的情況，才可能有條不紊的給出相應的解答而不至于手忙腳亂,。

在《點石成金》一篇中,，“原本以為重罰是一件利器，但是事與愿違”,，面對“短短幾個星期,，就有將近一打的學生受到處分”的情況，為了防止“學生被處分的多了,，逆反情緒會加重,，被處分的學生可能會破罐子破摔”的情況，通過苦苦思索,，想出了創(chuàng)造性的成立“志愿者服務隊”,，使被懲罰過的學生有改過自新的機會，讓他們看到新的希望,，放下了思想包袱,，可以以健康的心態(tài)進行以后的學習生活。

是啊,，作為一名教師,，一名班主任，我們心中最大的愿望不就是讓學生更好地成人,、成才嗎?為了這樣一個最終目的,，我們也就必須懷著愛心積極尋求有效的方法，我相信,，通過對學習借鑒《班主任兵法》一書中各種善意的策略,，尤其是書中的教育思想和教育觀念，結(jié)合自身的工作實際,，我一定能很好地掌握教學工作以及與學生相處的方式方法,，更好地促進他們健康成長。

班主任工作兵法讀后感篇二

寒假期間，我重讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,，這是一本教育反思集,，記載了作者在其教師生涯中與學生“斗智斗勇”的經(jīng)歷，以生動的形式向我們介紹了很多即實用又巧妙的處理問題的方法,，使我對班主任工作有了新的認識,，在工作方式上也找到了新的突破口。

萬老師的日記布置和批閱是一項很有效的了解學生的方法,，但這個方法需要耗費大量的時間和精力,，萬老師之所以能堅持下來，我覺得這源于他對學生深深的愛和認真負責的工作態(tài)度,，要做好教育工作離不開一顆愛孩子的心,，要學會體諒學生的難處，要設身處地地為學生著想,，學生犯了錯,，要盡量原諒他，學生沒有取得預期的進步,，要有耐心,，永遠給學生機會，老師只要流露出一點點的不耐煩或是對學生的不滿,，就會對孩子的心理產(chǎn)生負面的影響,，也許這個孩子以后就再也不信任你了，所以在教育孩子時,，語氣措辭都是值得我們注意的地方,。但另一方面，寬容并不等于放縱,，該嚴厲時還是要嚴厲,，絕對不能違反原則，否則將因為自己的過度寬容,，而使自覺性不高的學生得寸進尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為，這樣的寬容是害了學生,。

作為一名班主任老師,，我們在教育的第一線，接觸到的不是個別學生,，而是一群不同個性不同情況的孩子,。每一個孩子都有每個孩子的特點，即使面對的是同一個錯誤,，在教育不同個性的學生時也要講究不同的方式方法,，書中的學生,，脾氣秉性習慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們,，勢必捉襟見肘,，難以奏效。萬老師運用多種多樣巧妙的方法來解決問題,，而遇到怎樣的學生用怎樣的方法，懂得選擇,，源于萬老師對于這些學生的了解,，也源于心理學、教育學的常識和萬老師的智慧,，兵來將擋,，水來土掩，他向我們展示了教育自身的豐富多彩的美麗,。

萬瑋老師在帶班的過程中,，總是能很巧妙地化解一些我們眼中難以解決的難題，我想他具備的不僅是過硬的專業(yè)知識,，先進的教學理念,，更是寬廣的知識面，如天文地理,，風土人情,，歷史事件，名人傳記,，寓言哲理等等,，正是有了這樣的知識儲備，萬老師在平時教育學生的時候,，可以信手拈來,，隨意舉例，讓學生足以信服,，也能提出很多優(yōu)秀的觀點來激勵學生,，也能通過大量的活動來培養(yǎng)學生的各種能力等，從萬老師的身上,，我感覺到自己知識的貧乏,，感覺到自己需要學習的東西還很多。

《班主任兵法》讓我學習到了很多有用的方法,，相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的,。我想，在以后工作中,，有針對性地去實踐--反思--再實踐,，把班主任工作開展得更有效,。

班主任工作兵法讀后感篇三

20xx年5月11日下午4：30—6:00，在西寧市第十三中學讀書沙龍室進行了以《班主任兵法》一書讀后感為主題的班主任參加的讀書沙龍活動,。本次活動由教研室和政教處共同舉辦,。教研室的李海英主任主持本次讀書沙龍活動。

20xx年暑假中,，學校政教處給每位班主任發(fā)放了《班主任兵法》這本書,，要求在假期中認真學習，反思,。今天的活動中,，耿元美、蘇青等班主任老師就自己的感想紛紛積極發(fā)言,。

班主任們從書中學到了許多經(jīng)驗,，也得到了以下啟示，歸納兩點：

首先,，努力把自己變成“反思型”教師,。

讀過《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強,，具有十分重大的借鑒意義,，我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中，有很多好方法,，何嘗不能寫下來,，何嘗不能相互學習呢？做為老師,，應該學會反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來,。經(jīng)常寫反思日記,，總結(jié)不足與成功之處，使之不斷進步,，以取得理想的效果,。

其次，做一名關(guān)心熱愛學生的教師,。

在教育教學工作中,，關(guān)心學生，理解學生是一個很重要的方面,。班主任只要心里裝著學生,，時常牽掛著學生，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動,。首先,，要從思想上關(guān)心,。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。其次是生活上的關(guān)心,。學生的身體正處于生長發(fā)育階段,，現(xiàn)在獨生子女居多，大多是父母的掌上明珠,；在校時,，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事,、難事,。作為班主任，就要把關(guān)心學生的小事掛在心上,，常跟他們談談心,，聽聽他們的想法,，了解他們的需求,，爭取讓他們無學習的后顧之憂。三是學習上的關(guān)心,。在幫助學生樹立遠大理想,，堅持“學會做人”的同時，針對學生學習差異性的實際,，進行細致耐心地引導,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。

班主任們對于作者的觀點,，結(jié)合自己的教書體會，深深的感受到作者所說的就是我們?nèi)粘Ｒ姷降?，遇到的和我們怎樣去處理問題,，去解決問題等的一些方法。

這本書,，為我校教師帶來許多的感動,。為了孩子們精彩的人生，大家一定會用心教學,，努力做一名優(yōu)秀的班主任,！

班主任工作兵法讀后感篇四

教育是愛的藝術(shù).教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實.教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎都將變得蒼白無力.一個對學生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術(shù).沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法.教師愛學生,師生感情好,老師表揚學生,學生認為是鼓勵;老師批評學生,學生認為是愛護.如果師生關(guān)系緊張,表揚學生認為是哄人,批評學生認為是整人.在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導,變一暴十寒為細水長流,變簡單粗暴為精雕細刻,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,變耳提面命為撥動心弦,變生硬呆板為循循善誘,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥.我不是陽光,但我會用自己全部的愛讓每一個學生享受到陽光的沐浴,讓他們在陽光下閃著熠熠的光,透著濃濃的綠,讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機!