在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班主任兵法讀后感500字篇一

這本書(shū)主要是用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想,，來(lái)細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。一共分為引言、自保第一,、攻心為上,、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、陣地戰(zhàn),、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),、游擊戰(zhàn)、謀攻篇,、形篇,、勢(shì)篇、捭闔之術(shù),、手段與目的,、掌握時(shí)機(jī)、虛實(shí)篇,。它的指導(dǎo)思想為：學(xué)校教育工作是復(fù)雜的,，但我們常常一味地把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé),，不留余地,，要么民主寬容，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī),，兩者都收不到良好的效果,。使我們疲勞和痛苦的，不是學(xué)生,，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視,。

看完本書(shū)，我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解,，使我觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn),，如有不當(dāng)，請(qǐng)讀者和領(lǐng)導(dǎo)多加指正,。

一,，師生應(yīng)該保持一定的距離，既不可太遠(yuǎn),，太遠(yuǎn)則對(duì)學(xué)生沒(méi)有壓力,，又不可太近，太近了萬(wàn)一失手沒(méi)有退路,。常聽(tīng)到老教師這樣提醒我們年輕人,，不要真的和學(xué)生做朋友。但年輕人很難明白其中的道理,。很多熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)生的老師們后來(lái)都退卻了,，有的由于失敗甚至退出了教育行業(yè)。在經(jīng)歷了很多挫折之后我不得不接受這個(gè)意見(jiàn),，但還是不得要領(lǐng),。知道對(duì)學(xué)生愛(ài)心多了會(huì)有什么嚴(yán)重后果之后，我們甚至?xí)X(jué)得學(xué)生不好,。常常帶笑臉的老師反而沒(méi)有偶爾才給一點(diǎn)微笑的老師帶來(lái)的影響力大,。其實(shí)，學(xué)生就是需要有壓力的,。有老師說(shuō),，教師與其說(shuō)是傳授知識(shí)，不如說(shuō)是改變學(xué)生的心理,。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命,，我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情。

二,、自保與師生,、教師之間的關(guān)系。教師們站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里,，彼此之間盡管意見(jiàn)可能不一致,，目標(biāo)卻是一致，而且需要相互合作才能取得真正的餓成功,。比如說(shuō),，任課老師在教育學(xué)生的時(shí)候，班主任和其他老師不應(yīng)該干涉,。比如說(shuō),，教師不能為了報(bào)復(fù)而向?qū)W生家長(zhǎng)講同事的壞話。比如,，不要在課堂上為了批評(píng)一個(gè)學(xué)生而尋求其他學(xué)生的幫助,，要知道學(xué)生肯定是先幫學(xué)生的。教師和學(xué)生保持一點(diǎn)距離,，是自己的戰(zhàn)壕，而同事之間,，更是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友,。

三、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài),。如果不知道學(xué)生的情況,，就盲目地打起攻擊戰(zhàn)，那結(jié)果一是敗下陣來(lái),，二是帶來(lái)巨大的負(fù)面作用,，萬(wàn)一成功,，那也只是僥幸。

四,，捭闔之術(shù),。“捭闔的本義是開(kāi)合,。捭就是撥動(dòng),，闔就是閉藏?！薄爱?dāng)學(xué)生處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí),，他的心扉是敞開(kāi)的，對(duì)教師是信任的,，是不加防備的,。教師可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感、動(dòng)機(jī),、意愿等等,，而一旦了解了真實(shí)情況，教師就可以對(duì)癥下藥,，有針對(duì)性地制定對(duì)策,，及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題?！薄岸?dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時(shí),，他的心扉是緊鎖的，對(duì)教師是不信任的,，是加以防備的,。教師無(wú)法了解引起學(xué)生行為和情緒變化的真正原因，只能靠猜測(cè)或主觀臆斷來(lái)作出分析,，就如同蒙上眼睛打獵一樣,，難以集中目標(biāo)，教師的工作不能觸及到學(xué)生的問(wèn)題根源,，也就難以真正解決學(xué)生的思想問(wèn)題,。” 因此,，在做學(xué)生工作時(shí),，最好的結(jié)果就是使學(xué)生處于開(kāi)啟的狀態(tài)。這對(duì)于班主任工作真是對(duì)癥下藥,。很多時(shí)候,，學(xué)生嘴巴里掏不出一個(gè)字來(lái)，這時(shí)班主任往往很火,，事情很容易搞砸,。如果能先表?yè)P(yáng)學(xué)生,，或先談?wù)撈渌虑椋掝}扯開(kāi)了,，就好談了,，學(xué)生的情況也很快把握了。開(kāi)啟學(xué)生話語(yǔ)的方法除了用激勵(lì),、褒揚(yáng)去鼓動(dòng)學(xué)生還可以采用用言語(yǔ)去試探對(duì)方,、故意保持緘默或忽視對(duì)方、使對(duì)方與自己情投意合等不同方式,。

當(dāng)然,，這本書(shū)也有一些讓我困惑的地方。比如說(shuō),，教育上真的是“抓到老鼠就是好貓”嗎?作者舉了一個(gè)事例：有一個(gè)小孩和他的媽媽晚上去商場(chǎng)里購(gòu)物,，小孩子喜歡上了商場(chǎng)里的木馬，一玩就是兩個(gè)小時(shí),，并且玩上了癮不肯下來(lái),，眼看商場(chǎng)要關(guān)門(mén)了，很多人進(jìn)行勸說(shuō),，小孩子平時(shí)被嬌寵慣了,，就是不依。有人請(qǐng)來(lái)了商場(chǎng)里的心理專家,，心理專家使用了很多招數(shù),，都沒(méi)有效果。這時(shí),，旁邊圍觀的一個(gè)工人說(shuō),，我來(lái)試試。他跑到小孩子面前,，把嘴巴湊到他耳邊輕聲說(shuō)了一句話,，奇怪的事發(fā)生了，小孩子馬上撒手跳下木馬,，跑到他媽媽身邊,。大家都很奇怪，問(wèn)他對(duì)小孩子說(shuō)了什么,，那工人說(shuō),，我就說(shuō)了一句話：你要再不下來(lái)，我就把你脖子擰斷!不知作者是不是真的贊成這樣的方法,。目的達(dá)到了，但是手段卻是我們所不能接受的,，因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)負(fù)面作用,。一位教育學(xué)家認(rèn)為,，如果小孩子不聽(tīng)話，就讓他們?nèi)コ惺茏鲥e(cuò)事的后果,，比如不穿衣服導(dǎo)致感冒,，當(dāng)然成人應(yīng)在旁邊防止意外事故發(fā)生。如果小孩實(shí)在不聽(tīng)勸告,，那我們是否也可以讓他們來(lái)嘗嘗后果的滋味呢?而且我想這或許是必要的,。

另外，還有一些觀點(diǎn)有可能是言過(guò)其實(shí),，有待實(shí)踐論證,。比如，作者宣稱只有熱愛(ài)自己的人才可能真正成功,，但他又表示不能與學(xué)生距離太近,，這也沒(méi)錯(cuò)，只是他舉的例子里似乎真正優(yōu)秀的老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷面無(wú)情,，不知這樣的老師是否熱愛(ài)自己的職業(yè)?還有,，常常冷面無(wú)情的老師對(duì)學(xué)生的心靈世界是否沒(méi)有壞作用?

萬(wàn)瑋老師勤學(xué)多思的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我想這是我們能做到的,，也是我們教師走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,。

班主任兵法讀后感500字篇二

《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,。我讀過(guò)之后,，覺(jué)得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā),。

一、面對(duì)“突發(fā)事件”隨機(jī)應(yīng)變

教育過(guò)程中的情況是千變?nèi)f化的,，這需要我們靈活機(jī)動(dòng)地處理,。愛(ài)告狀是孩子的突出表現(xiàn)，不管他們告狀的原因是什么,，此時(shí)在孩子心目中老師就是至高威望的大法官,，任何簡(jiǎn)單敷衍的態(tài)度對(duì)孩子都是不禮貌、不尊重的,。我們要以仔細(xì)傾聽(tīng)的態(tài)度,，讓孩子體會(huì)到寬容的樂(lè)趣，鼓勵(lì)孩子善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),，逐步幫助孩子們分辨是非,、善惡、美丑。

二,、教育過(guò)程中“點(diǎn)”“面”結(jié)合

現(xiàn)在的孩子從小就在一種眾星捧月的環(huán)境中長(zhǎng)大,，是每個(gè)家庭的唯一，家長(zhǎng)們寄予很高的期望,，作為教師則要關(guān)注到每個(gè)孩子,。在教育活動(dòng)中要面向全體孩子，讓所有的孩子都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，獲得成功的快樂(lè)體驗(yàn),。同時(shí)，每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,，受到不同家庭的影響,，孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為習(xí)慣都不同,。因此,，在教育上必須考慮他們的個(gè)體差異，進(jìn)行“因材施教”,。首先要了解每個(gè)孩子的個(gè)體差異,，不能把孩子看成是一樣的、相似的,，不能用相同的教育要求,、方式方法對(duì)待不同的孩子。從日常生活中的一點(diǎn)一滴抓住教育時(shí)機(jī),，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上得到不斷發(fā)展,。

三、學(xué)會(huì)不斷反思,，積累經(jīng)驗(yàn)

善于反思,，可以讓我們更辯證地看待每一個(gè)孩子、每一件事情,。反思是對(duì)過(guò)去的一種思考,，從中可以汲取教訓(xùn)，也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，只有經(jīng)過(guò)反思以后的認(rèn)識(shí),，才能真正變?yōu)樽约旱乃枷搿榱撕⒆?，同時(shí)也為了我自己的成長(zhǎng),，我要做個(gè)有心人，做個(gè)善于反思的人,。在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，在反思中成長(zhǎng),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

記得自己在第一年的工作中,，有個(gè)學(xué)生當(dāng)面頂撞我,，我叫他出去，他偏不走,，還用筆在桌子上敲，弄得場(chǎng)面很尷尬,。我見(jiàn)情況不妙,，馬上叫全班同學(xué)大聲讀書(shū)，不理他,，同學(xué)們的注意力很快轉(zhuǎn)移了,，大約5分鐘后，終于安全下課了,，當(dāng)時(shí)好擔(dān)心被他沖上講臺(tái)暴打啊,。仔細(xì)回想一下，其這個(gè)男生確實(shí)比較偏執(zhí),，但我這個(gè)老師也不無(wú)責(zé)任,。評(píng)心而論，我也屬于那種膽汁質(zhì)型的性格,，而且第一年教書(shū)也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),，倔強(qiáng)地認(rèn)為我是老師我怕你么，你對(duì)我兇,，我要比你還兇,，否則我會(huì)顏面全無(wú)。其實(shí),，這樣任性的想法是錯(cuò)的,，在讀了《班主任兵法》后，我更發(fā)現(xiàn)自己以前是多么愚蠢和幼稚!與學(xué)生起沖突時(shí),，尤其是面對(duì)一個(gè)激動(dòng)的學(xué)生,，他在氣頭上怎么能聽(tīng)得進(jìn)去你的批評(píng)呢?而此時(shí)的責(zé)罵只會(huì)激化矛盾，弄得兩敗俱傷,。而且在學(xué)生面前與學(xué)生沖撞實(shí)在是下下策,。“遇到這種情況,，就該像書(shū)中所說(shuō)的“三十六計(jì)走為上策”,，其實(shí)我完全可以在課堂上先冷處理之，課后再找機(jī)會(huì)與他談一談或是創(chuàng)造條件為他輔導(dǎo)一下功課,，用真心去感化他,，相信效果會(huì)比直接對(duì)著干要好得多。

讀完此書(shū)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育也是一種藝術(shù),，是人與人之間心靈的溝通,，必須用心去研究。像我們這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索,，不斷積累,，在實(shí)踐與反思中提高自己的班級(jí)管理水平。