讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。那么你會寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

班主任兵法讀后感篇一

拿過校長贈(zèng)予的一本新書《班主任兵法》，心理覺得很有意思,，經(jīng)常聽說軍事上用到兵法，沒想過班主任工作也有兵法,，實(shí)在新鮮,。新鮮之余又想：這到底是一本怎樣的書呢？是如以前見的理論性的呢還是空話套話連篇呢,？還是真的能讓人愛不釋手呢,？管他呢,，放假了，復(fù)習(xí)考試真的累壞了,，不論如何先徹底休息一下放松兩天再說吧,，順手把他放在茶幾上。

轉(zhuǎn)眼間幾天過去了,。

“兒子,，該看書學(xué)習(xí)了,?！蔽铱粗诳措娨暤暮⒆诱f到,。

“那你呢,？”

“我也看呀,，你看校長贈(zèng)給媽媽一本書,，我正要學(xué)習(xí)呢”我裝腔作勢的拿過書翻動(dòng)著。

沒想到這一翻可不得了,，簡直就如同著了魔。太有吸引力了,，如同一步趣味濃厚的小說,，一氣之下看了半本,。掩卷沉思,，回味無窮。感受頗深,。

《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手記,。分為上下兩篇。上編是實(shí)踐篇,，共收錄30篇故事,，絕大部分是來源于作者的真實(shí)案例,，雖然不一定每一種做法都無懈可擊，但絕對讓讀者感到不落窠臼,、機(jī)變靈活，充滿了教育智慧,。下編為理論篇，共收錄25篇理論文章(包括1篇總論),，對學(xué)校教育、教師素質(zhì)、學(xué)生管理,、師生定位做了很有見地、頗有價(jià)值的思考,。

第一集：倒轉(zhuǎn)乾坤,，萬老師說：真正的高手在出招之前,，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人,，而是用劍氣殺人,！這句話告訴了我們無形勝有形的道理,！也是我對《班主任兵法》的第一印象,。和平老師在處理學(xué)生問題時(shí)就如一位武林大家臨敵時(shí)看似隨心所欲,，實(shí)則蘊(yùn)涵無窮奧妙的簡單一擊,，讓人沒有躲閃的余地。我想這就是班主任工作的上層境界吧,！我除了敬佩之外還是敬佩，因?yàn)槲抑?，這些兵法沒有一定的文學(xué)修養(yǎng)，沒有一定的智慧,，沒有一定的魅力是無法靈活運(yùn)用的，而我恰恰缺少了這些,，生搬硬套只能是適得其反。延伸到學(xué)生管理上,，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明,，如果固守不化，效果都是有限的,。只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理,，才能游刃有余，超然于眾人之上,。岳飛講“運(yùn)用之妙，存乎一心”,，帶兵打仗是如此，學(xué)生管理也是如此,。班級管理上，主張：強(qiáng)化以治為勝,，賞罰分明，客觀公正,，并提出了懲罰是手段而不是目的的樸素道理。在班級里做到了“事事有人管,，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做,。”從常務(wù)班長的職責(zé),，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,，班級的一日常規(guī)、一周常規(guī),、學(xué)期常規(guī),、學(xué)年常規(guī),，都精心地按時(shí)空順序制定安排,?；ハ嘀萍s,，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理,。對待時(shí)機(jī)上，提出了自己的個(gè)性理論：爭取時(shí)機(jī),，爭取主動(dòng),；等待時(shí)機(jī),，一鼓作氣,；利用時(shí)機(jī),，表彰鼓勵(lì)；創(chuàng)造時(shí)機(jī),，拉近距離,。個(gè)體和集體關(guān)系上，建議：面對個(gè)體,，善于籠絡(luò),；面對集體，強(qiáng)化建設(shè),。強(qiáng)調(diào)順應(yīng)天時(shí)，利用地利,，發(fā)揮人和,，以無形的境界超越有形的境界,，實(shí)現(xiàn)教育最高境界,。善始善終，持之以恒凡事不做則已,，一做必做到底,，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

理論部分“自保第一”,。學(xué)生當(dāng)面與你頂撞怎么辦,？你感覺到全班學(xué)生內(nèi)心反抗情緒很激烈怎么辦,？這個(gè)時(shí)候千萬要記住這個(gè)原則：自保是第一位的,。先估量估量,，實(shí)在不行,。先避其鋒芒,，日后在徐徐圖之,?！背舜颂幵谄渌胤竭€多次提到類似的內(nèi)容。反思了自己一學(xué)期的工作,，讓我一直很頭痛和傷心的是班級中有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常當(dāng)面頂撞我，甚至對我拍桌子，大聲批評指責(zé)他,，我說一句他頂一句一點(diǎn)都沒有知錯(cuò)的意思，弄的場面很尷尬,，我一直都認(rèn)為，我是老師我怕你么,，你對我兇我比你還要兇，我一定能夠鎮(zhèn)壓你,，我容忍你就是我的失敗,，會讓我臉面全無。當(dāng)我讀到《班主任兵法》這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候我才發(fā)覺我錯(cuò)了,，我以前的想法多么的愚蠢，多么的幼稚呀,！與學(xué)生起沖突尤其是面對這樣一個(gè)易激動(dòng)的學(xué)生，他在氣頭上怎能聽的進(jìn)去你的批評,。而此時(shí)自己卻和他計(jì)較就更加會使矛盾激化,，到最后事情沒有解決還弄的自己身心受到傷害，而且學(xué)生們總會幫助學(xué)生到最后他們只會覺得老師有錯(cuò)沒有用,。所以以后遇到此類情況自己要冷靜,，就象書中所說“三十六計(jì),，走為上策,，這是在敵強(qiáng)我弱的情況下，保存實(shí)力的最好辦法?，F(xiàn)在的撤退是為了將來大踏步地前進(jìn)，現(xiàn)在的自保是為了將來更大地發(fā)力,。”真是讓我真正領(lǐng)悟到了什么是“留得青山在,，不怕沒柴燒了”。

我讀完后,，明白了工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起,，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色，更重要的是要讀書,，多讀書。萬老師之所以能夠游刃有余地處理各種突發(fā)事件關(guān)鍵在于他有著淵博的知識,。作為一位數(shù)學(xué)老師他不但有著精湛的專業(yè)的知識與理論而且博覽群書，深通《孫子兵法》,，并把其精華挪用到治理班級工作中?？纯蠢碚摬糠旨劝秾O子兵法》的精髓,，孔子的《論語》,，又含有毛澤東的游擊戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)等真是取百家之長用于班主任工作之中,。所列舉的事例與運(yùn)用的理論恰倒好處,。怎能不讓人佩服。我也只有多讀書才能不斷的充實(shí)自己,，豐富自己。

班主任兵法讀后感篇二

十年樹木,，百年樹人,，班主任的管理工作作為青少年教育的重要環(huán)節(jié),，對班主任教師的要求非常高,，其中，與家長,、與學(xué)生的溝通是主要環(huán)節(jié)。與家長是互助的關(guān)系,，對學(xué)生要嚴(yán)厲也要關(guān)心，要批評也要懲罰,，要引導(dǎo)也要放手，很多細(xì)節(jié)問題都要抓,，時(shí)時(shí)抓，件件抓,。對于年輕班主任的我來說,，一些具體的案例分析比理論指導(dǎo)更有針對性，我選擇了《班主任兵法》一文,，作為我最近的修煉秘籍。

之所以叫做“兵法”,，是因?yàn)閺哪撤N角度來說,，班主任和學(xué)生每天就是在斗智斗勇,，和學(xué)生在一起的每一天都是我們戰(zhàn)斗的日子,，但學(xué)生不是我們的敵人,，真正的敵人是我們在成長過程中遇到的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生去戰(zhàn)勝它,。本書中探討的就是班主任在和學(xué)生交往的過程中如何做得更高明。

書中講到了一個(gè)絕妙的禪機(jī)“他不是我”,，你不是學(xué)生,，學(xué)生也不是你,，高明的教師會縮短這兩個(gè)陣營的距離,，求同存異,，為了同一個(gè)目標(biāo)而奮斗,。而不是完全對立,，水火不容。

切莫情緒化,，與學(xué)生發(fā)生語言和肢體的沖突,。很多事情可以坐下來商量溝通的,，就不要用極端的方法,。其實(shí)化解這一點(diǎn),，能做到讓學(xué)生佩服，讓學(xué)生喜歡,，很多事情班主任操作起來就會順利很多,。怎樣才能讓學(xué)生佩服呢？這就需要班主任的智慧了,。不斷學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，多了解學(xué)生,，靈活處理而不失原則,。在高一新生的教育中,，一開始的時(shí)候要定好規(guī)矩,，嚴(yán)厲指導(dǎo),，不能與學(xué)生走得太近,，不能一點(diǎn)威信都沒有,，不能被學(xué)生吃透,、稱兄道弟并不是好事,。當(dāng)然，對于一些特定的教育需要,，有時(shí)需要與學(xué)生“親密接觸”，近身戰(zhàn)斗,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。當(dāng)然,，班主任最好能有自己的“絕活”,，可以是專業(yè)上的，也可以是才藝上,，也可以是人格魅力上的。

孫子兵法,，攻城為下，攻心為上,。若采取強(qiáng)攻的辦法,，教師會發(fā)怒，學(xué)生也會叛逆,。若采取攻心的辦法，在遇到學(xué)生問題時(shí)，要研究學(xué)生的心理,，站在學(xué)生的角度去感受，然后對癥下藥,。不要以己之心度人之腹，想當(dāng)然的做工作,。學(xué)生的心理變化也是隨機(jī)的,，班主任一定要隨機(jī)應(yīng)變,，靈活處理,。學(xué)生心靈在改變的過程中,，是他自己體驗(yàn)的過程,，班主任的教育,，其實(shí)不需要太多,，在關(guān)鍵的時(shí)候,，關(guān)鍵的地方,，針對性地用點(diǎn)力量,，就可以使偏航的學(xué)生步入正軌。戰(zhàn)術(shù)上要重視學(xué)生,，即尊重學(xué)生,，學(xué)生無小事,，所有的小事對孩子來說都是大事,。忽視學(xué)生的力量,，就會犯輕敵的錯(cuò)誤，凡是以理服人,，不要去打壓學(xué)生,。任何事情都要做好規(guī)劃,，做好方案,，不打沒有準(zhǔn)備的仗,。班主任也必須關(guān)心學(xué)生,，知道他們想的什么,，喜歡什么，討厭什么,。經(jīng)常參與學(xué)生的活動(dòng)，不要離學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。我們班級的每一次跑步、球賽我都會在場,，與他們一同經(jīng)歷,，是拉近彼此最好的方法,。

另一方面,，每天進(jìn)班級，都要把每個(gè)同學(xué)掃視一下,，對于學(xué)生的反常行為,，要關(guān)注起因是什么，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖,。多傾聽，少指責(zé),。

在遇到學(xué)生不良行為時(shí)，要大膽管理,，與各科教師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。不能睜一只眼閉一只眼,，堅(jiān)決執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。學(xué)生犯錯(cuò)了,，也不要驚慌失措，有問題才是正常的,，孩子的成長需要我們班主任的愛心、耐心去澆灌。恩威并施,，賞罰分明,，做錯(cuò)事了一定要有適當(dāng)?shù)膽土P,，懲罰是為了幫助學(xué)生,，是為了避免出現(xiàn)更大的錯(cuò)誤,。

當(dāng)學(xué)生的試探階段過去,，班主任與學(xué)生熟悉之后,，更要堅(jiān)守班主任的陣地,，讓學(xué)生知道自己有原則,。學(xué)生來“攻”時(shí),，來一個(gè)，“滅”一個(gè),，來兩個(gè),，“滅”一雙,，用學(xué)校、班級的規(guī)章制度約束不良行為,。其實(shí)，學(xué)生很看重教師是不是客觀公正,，對于班主任而言,，一視同仁也是管理當(dāng)中要堅(jiān)守的底線,，否則只會兵敗如山倒。不要等到問題發(fā)生,，班主任的工作也要做在前面,，要有洞察學(xué)生心理和行為的能力。具體每個(gè)學(xué)生不一樣,，靈活處理,，驕傲自大的學(xué)生可以滅一滅他的威風(fēng)，自卑的學(xué)生可以多給一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),，粗心的同學(xué)多給他一些教訓(xùn),，懦弱的同學(xué)多給他一些機(jī)會，總之,，能夠因材施教是一個(gè)班主任的必修課,。

今年的高一班主任工作顯得比較繁雜，學(xué)生的狀況很多,，學(xué)生在試探班主任，班主任要守住陣地,，堅(jiān)持原則,，把高一順利適應(yīng)下來，為高二高三的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ),。當(dāng)然,，孩子們情況復(fù)雜，需要足夠的愛心,、耐心和關(guān)心,。未來的路很艱難，希望我能披荊斬棘,，乘風(fēng)破浪,。

班主任兵法讀后感篇三

20xx年5月11日下午4：30—6:00,，在西寧市第十三中學(xué)讀書沙龍室進(jìn)行了以《班主任兵法》一書讀后感為主題的班主任參加的讀書沙龍活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研室和政教處共同舉辦,。教研室的李海英主任主持本次讀書沙龍活動(dòng),。

20xx年暑假中，學(xué)校政教處給每位班主任發(fā)放了《班主任兵法》這本書,，要求在假期中認(rèn)真學(xué)習(xí),，反思。今天的活動(dòng)中,，耿元美,、蘇青等班主任老師就自己的感想紛紛積極發(fā)言。

班主任們從書中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),，也得到了以下啟示,，歸納兩點(diǎn)：

首先，努力把自己變成“反思型”教師,。

讀過《班主任兵法》之后,，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義,，我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,，有很多好方法，何嘗不能寫下來,，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢,？做為老師，應(yīng)該學(xué)會反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，在反思中成長起來。經(jīng)常寫反思日記,，總結(jié)不足與成功之處,，使之不斷進(jìn)步，以取得理想的效果,。

其次,，做一名關(guān)心熱愛學(xué)生的教師。

在教育教學(xué)工作中,，關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生是一個(gè)很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生,，時(shí)常牽掛著學(xué)生,，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng)。首先,，要從思想上關(guān)心,。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心,。其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段,，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多,，大多是父母的掌上明珠；在校時(shí),，在常人看來的一些小事,，卻是他們的大事、難事,。作為班主任,，就要把關(guān)心學(xué)生的小事掛在心上，常跟他們談?wù)勑?，聽聽他們的想法,，了解他們的需求，爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂,。三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心,。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“學(xué)會做人”的同時(shí),，針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

班主任們對于作者的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的教書體會,，深深的感受到作者所說的就是我們?nèi)粘Ｒ姷降?，遇到的和我們怎樣去處理問題，去解決問題等的一些方法,。

這本書,，為我校教師帶來許多的感動(dòng)。為了孩子們精彩的人生,，大家一定會用心教學(xué),，努力做一名優(yōu)秀的班主任！

班主任兵法讀后感篇四

自古不論將,、相、王,、候都熟讀兵法,，而兵法中又以孫子兵法為首，在各各行業(yè)中有識之士將之運(yùn)用得當(dāng),，在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，也取得了很好的效果,。

自從當(dāng)了教師，就免不了與學(xué)生打交道,。事實(shí)上,，學(xué)生工作是教師最重要的工作。一個(gè)教師,，如果連學(xué)生都搞不定,，這個(gè)教師基本不能算是成功的?？墒?，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生,，的確是越來越難搞定了,。

看著與自己一同工作的同事，個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀,，不免想向他們請教一下,，是怎樣把工作做得如此，是怎樣代班的,。其實(shí)從班主任和科任來說,，班主任是累了許多，但科任的工作更加的不容易,，班主任可以通過長時(shí)間與學(xué)生接觸來了解他們,；而科任要做到對每個(gè)學(xué)生都有了解，那可是要花費(fèi)許久的,。這都不是主要的,，最主要的是班主任和科任的配合，這樣才能更有效的培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。

不論班任,，只要能做到以下這些，那對于教育工作或教育以外的一切都會有幫助的,。兩強(qiáng)相遇勇者勝,；一切學(xué)生工作的最基本原則；攻城為下,，攻心為上,；戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則；陣地戰(zhàn),；運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),；游擊戰(zhàn)；謀攻篇,；形篇,；勢篇,；捭闔之術(shù)；手段與目的,；掌握時(shí)機(jī),；虛實(shí)篇；賞罰分明,；班主任的素養(yǎng),；無形篇；剛?cè)崞?；?yīng)變篇,；天時(shí)篇；地利篇,；人和篇,；個(gè)體篇；集體篇,；預(yù)篇,；氣篇；輕重篇,。

教育是愛的藝術(shù),。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。教育中的一切技巧和方法,，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無情的人,，是根本無法實(shí)行教育的,，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,，就沒有真正的教育管理,；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法,。教師愛學(xué)生,，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù),。如果師生關(guān)系緊張,，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人,。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長流,，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻,，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn),，變耳提面命為撥動(dòng)心弦,，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥,。我不是陽光,，但我會用自己全部的愛讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光,，透著濃濃的綠,，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)！

《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注,。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)，更給予我們戰(zhàn)略上的思考,。在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來,，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下,，這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵,，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師,，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,，以得當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒕康慕逃囆g(shù),，帶給學(xué)生希望,、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明,、人格的挺拔與偉岸,，帶給學(xué)生對于自我、對于生活,、對于未來和對于整個(gè)人類的自信,，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

其中的道理只有細(xì)細(xì)的品味,，慢慢的思量,。

班主任兵法讀后感篇五

那天，一看到《班主任兵法3――震撼教育36計(jì)》，就讓我想到《孫子兵法》,，激發(fā)了我閱讀此書的興趣,。萬老師《班主任兵法》里的三十六計(jì)，取名形象,，與《孫子兵法》的三十六計(jì)卻大相徑庭,。書中眾多的教學(xué)案例對我影響很大，引起了我的許多思考,，也使我茅塞頓開,。

書中提到，震撼教育應(yīng)當(dāng)以下三個(gè)特征：一,、教育設(shè)計(jì)聚焦于教育目的,；二、教育者的心靈受到感動(dòng)或者震動(dòng),；三,、教育的效果是在一瞬間實(shí)現(xiàn)的。書中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)案例,，無不體現(xiàn)萬瑋老師超乎常人的智慧。

拜讀完萬瑋老師的《班主任兵法》,，我也從中受到一些啟示：

一,、要熱愛學(xué)生。

無論是萬老師還是歷代教育家,，都是強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)以愛學(xué)生為前提的,。只有愛學(xué)生，才會想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，去影響學(xué)生,，才會真正關(guān)注學(xué)生的'健康成長和發(fā)展,。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之,，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長,。

二、要因材施教,。

萬瑋老師據(jù)說的的三十六計(jì),，要做到如孔子說的“因材施教”。這就要求老師對孩子進(jìn)行細(xì)致的了解,。我們的孩子來自不同家庭，具有不同的性格,、不同的智力水平,、不同的身體狀況、不同的興趣愛好,。教師面對這樣的孩子,，要對他們的家庭背景、脾氣性格,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、身體素質(zhì)等全面了解清楚，這樣才便于老師把握住主動(dòng)權(quán),，有針對性,，有的放矢地選用合適的計(jì)策來引導(dǎo)、教育學(xué)生,，才能取得好的教育效果,。正所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”,。反之,，教師在不了解學(xué)生的情況下采取的教育方式方法，取得的教育效果就可能適得其反了,。因此,，因材施教多么重要。

三,、要提升素養(yǎng),。

班主任要注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教育水平,。平時(shí)注意多讀有關(guān)教育的書籍,，從書中吸取精華，增長智慧,，取眾人之長補(bǔ)己之短,。同時(shí),，學(xué)習(xí)工作之余，要常進(jìn)行反思,，及時(shí)總結(jié)在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

我羨慕萬瑋老師,，佩服他的教育智慧與謀略,，也渴望經(jīng)過自己的努力，能成長為一名像他那樣的智慧型班主任,。

班主任兵法讀后感篇六

《班主任兵法》是萬瑋老師所著的關(guān)于介紹班主任工作和學(xué)生管理的書籍,。書中內(nèi)容為兩大部分，上編的實(shí)踐篇由30個(gè)教育故事組成,，作者記敘了常見的班主任工作：整頓班級紀(jì)律,、處理突發(fā)安全事故、拯救沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子,，等等,。作者震撼式的教育方式讓我感受到他的教育機(jī)智和教育智慧。下編是理論篇,，作者高瞻遠(yuǎn)矚,，將《孫子兵法》的相關(guān)理論和原則與班主任工作結(jié)合在一起，得出了許多班主任工作的良方,。用兵法的原則來指導(dǎo)班主任工作,，謂之“班主任兵法”，這也是書名的由來,。

萬老師用幽默風(fēng)趣而又專業(yè)的語言,，運(yùn)用具體教育事例為我們講解如何在班主任工作中貫徹落實(shí)兵法理論，內(nèi)容淺顯易懂又具指導(dǎo)性,，給我許多啟發(fā),。

一、要研究學(xué)生的心理,。

縱觀整本書,，萬老師在處理學(xué)生問題時(shí)最常用也最擅長的就是與學(xué)生打心理戰(zhàn)。他摒棄了傳統(tǒng)的講道理,、感化式的教育方式,，而是根據(jù)具體情況，給學(xué)生施加一定的心理壓力,，讓學(xué)生心甘情愿“棄械投降”,，從而達(dá)到預(yù)期的教育目的，這種“攻心為上”的教育策略實(shí)在厲害,?！肮バ臑樯稀笔撬M(jìn)行一切學(xué)生工作的核心思想,，當(dāng)然“攻心”并不是隨心所欲地進(jìn)行，而是在研究學(xué)生心理的基礎(chǔ)上,，思索學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)后,，有的放矢。萬老師用他的教育經(jīng)驗(yàn),，詮釋了什么是“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”。

在教育故事《一石二鳥》中,，萬老師將表現(xiàn)日漸退步,、數(shù)學(xué)成績變成倒數(shù)第一的數(shù)學(xué)課代表撤下，換了數(shù)學(xué)成績倒數(shù)第二,、表現(xiàn)亦不佳的學(xué)生來擔(dān)任,。剛開始我也很納悶這葫蘆里賣的是什么藥啊，直到他對他的同事說出這句話“我撤下一個(gè)倒數(shù)第一的,，任命一個(gè)倒數(shù)第二的，就讓他們倆相互促進(jìn)去吧,?！保也呕腥淮笪颍喝f老師準(zhǔn)確把握了學(xué)生的心理,，讓水平差不多又相互瞧不起的同學(xué)形成競爭局面,，從而相互促進(jìn)，這是多么巧妙的方法??！在班主任工作中，我也遇到過中途換組長的,。事,，但通常都會用組里最優(yōu)秀的學(xué)生來代替，以期被換掉的學(xué)生像優(yōu)秀的學(xué)生看齊,。但我卻忽視了他們實(shí)力的差距,，讓其望塵莫及，挫敗了他的積極性,，自己也錯(cuò)失了一個(gè)教育良機(jī),，敗兵折將，實(shí)屬愚鈍,。

班主任兵法讀后感篇七

當(dāng)品味完一本著作后,，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲和感想記錄下來吧?，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢,？下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任兵法讀后感，希望對大家有所幫助,。

在近期的班主任工作中,，我感到自己始終不得其法。帶著期待,，我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》,。這個(gè)書名一下子吸引了我。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來,。掩卷沉思,，回味無窮。

我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,，《三國演義》,、《論語》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,，那么獨(dú)到那么精辟,。這本書的每一個(gè)標(biāo)題，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”,，“當(dāng)頭棒喝”,，“一石二鳥”……吸引著我仔細(xì)地將書看完。世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的,，更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,，看不到外面，苦于找不到出路,。實(shí)際上,，學(xué)生需要通識教育，教師也需要通識教育,。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個(gè)收獲,。

《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事，讓我受益匪淺,。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心、靈魂,，如何才能把學(xué)生管好,、教好，培養(yǎng)好,？看來,，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起,，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的.權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢,，稍作退讓。而總體來說,，班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷,。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他,，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會,。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺,。

在《一石二鳥》中,，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，既讓倒數(shù)第二傾盡全力,，提高學(xué)習(xí)成績,，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心,，奮力直追,，二者相互促進(jìn)，想不好都難,！

《圍而不打》中,，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物,，拒不認(rèn)錯(cuò),，情節(jié)惡劣，如何處置,？萬老師設(shè)計(jì)從外圍突破,，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識錯(cuò)誤,、承認(rèn)錯(cuò)誤，“女大王”眼睜睜挨到最后,，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，且“淚流滿面”。

《點(diǎn)石成金》中,，對犯了錯(cuò)誤已受處分的同學(xué),，提出要求，明確任務(wù),，給予其撤銷處分的機(jī)會,，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天”,。處分只是手段,，不是教育的終極目標(biāo)，“點(diǎn)石成金”的故事,，包蘊(yùn)的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛,！

及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預(yù)篇》《形篇》《勢篇》等文章中對教師提出的具體要求時(shí),，說實(shí)話，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂,，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手,，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則,，有豁然開朗,、撥云見日之感。

在真誠率性,、毫無保留的傾訴中,，萬老師——一個(gè)年輕、聰明,、充滿干勁與活力,、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子，清晰地呈現(xiàn)在我們面前,。他與我們身邊的某個(gè)人是如此相似,，他的一招一式我們也似曾相識，他的經(jīng)歷、故事我們也并不陌生,，而他的自信,、勤奮、智慧則令他從普通人中脫穎而出,！所以,，手捧他的《班主任兵法》，我們讀來是如此親切,，那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)”,，我們是如此容易便心領(lǐng)神會。

令我感覺收獲最大的還有,，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封,，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問題?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的,，上升到理論層面的方法可用,，平時(shí)缺乏觀察，缺乏與學(xué)生的心靈交流,，這些都是我急待改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者,，不過去實(shí)踐時(shí)我肯定還會遇到困難,，不過至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”,、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的,。

《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的,。我想,，在以后工作中，有針對性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，爭取做一名“有謀略,、講兵法”的班主任。

班主任兵法讀后感篇八

當(dāng)看完一本著作后,，大家一定都收獲不少,，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢,？以下是小編為大家收集的《班主任兵法》讀后感-初三,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

自古以來不論將,、相、王,、候都熟讀兵法,，而兵法中又以孫子兵法為首，在各各行業(yè)中往往都有識之士將之運(yùn)用,，如若在教育教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng),，也能取得很好的效果。

細(xì)細(xì)地系統(tǒng)地研讀了《班主任兵法》這本書,。單看那一個(gè)個(gè)小題目就吸引我一口氣讀完,。《倒乾坤》,、《黔驢發(fā)威》,、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》,、《一石二鳥》,、《一立千鈞》、《一葉障目》,、《乍暖還寒》……一個(gè)理科出身的老師,，語言卻這么精練，能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,，那么獨(dú)到那么精辟，再看書里他娓娓道來的生動(dòng)曲折的故事,，更是條理清晰,，充盈著教育的機(jī)智和智慧。心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引,，怎么能在班級管理領(lǐng)先一籌呢,？作為一個(gè)班主任，面對個(gè)性迥異的三十多個(gè)孩子,，面對著每天紛至沓來的一個(gè)個(gè)突如其來的棘手問題,，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的敘述方式,，把曲折的教育過程展示出來,，讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動(dòng)或震撼，使人身臨其境，似在聽故事或評書,，饒有趣味,。在實(shí)際工作的操作中，我知道不可能照搬硬套書中的招數(shù),，形似不如神似,，我總能從中找到解決的妙計(jì)。今年,，我班發(fā)生了一起“賽車大案”,，通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育，但收效總是甚微,。這次,，我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調(diào)查，“鋪開場子,，故意把草撥得嘩啦啦地響,，為的就是讓蛇自己出來?！边@招,。真靈！破了一個(gè)“大案,！”

教育是愛的藝術(shù),。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。教育中的一切技巧和方法,，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無情的人,，是根本無法實(shí)行教育的,，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,，就沒有真正的教育管理,；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法,。教師愛學(xué)生,，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù),。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人,。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長流,，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻,，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn),，變耳提面命為撥動(dòng)心弦,，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥,。我不是陽光,，但我會用自己全部的愛讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽光的`沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光,，透著濃濃的綠,，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)！

《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注,。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)，更給予我們戰(zhàn)略上的思考,。在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來,，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下,，這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵,，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師,，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,，以得當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒕康慕逃囆g(shù),，帶給學(xué)生希望,、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明,、人格的挺拔與偉岸,，帶給學(xué)生對于自我、對于生活,、對于未來和對于整個(gè)人類的自信,，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

生命在于喚醒,，“真教育是心心相印的活動(dòng)”（陶行知）,?！栋嘀魅伪ā穼Τ跞虢處熽?duì)伍的、還缺少必要的理論和經(jīng)驗(yàn)的新班主任有著非常積極的作用,，它會使他們少走許多彎路,；對于用心做教育的有一定理論基礎(chǔ)、有自己一套經(jīng)驗(yàn)的教師,，也會給他們很多啟發(fā),。讓我們一起努力，讓新時(shí)代的教育,，站得更高,，走得更遠(yuǎn)。