總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃總結(jié)一

明晰的目標是撬起成功人生的支點,。確立科學的職業(yè)生涯目標,，就是職業(yè)生涯開發(fā)的重要內(nèi)容之一,，職業(yè)生涯開發(fā)是人生事業(yè)獲得成功的一種有效方法。目標的確立,，有個幅度問題,，幅度太寬，就難以實現(xiàn),，要將目標細化到能夠輕易實現(xiàn)和達成，聚焦于一點,。在當今時代,，職業(yè)生涯開發(fā)不僅對人生目標的實現(xiàn)有重要作用，而且對一個人的職業(yè)穩(wěn)定性更為重要,。

職業(yè)生涯設計,，又叫做職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人與組織相結(jié)合,，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定,、分析、總結(jié)的基礎上,，對自己的興趣,、愛好、能力,、特點進行綜合分析與權衡,，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向,，確定其最佳的奮斗目標,，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。古人云,，凡事“預則立,，不預則廢”好的開始就等于成功了一半。職業(yè)生涯活動是將伴隨每一位就業(yè)者甚至是每一個人的大半生,，要想能適應現(xiàn)今社會的需要,，要想在一生中實現(xiàn)自我人生價值的最大化，要想在實踐中達到成功的彼岸,，認清職業(yè)生涯規(guī)劃的意義顯得尤為重要,，而面對社會轉(zhuǎn)型時期競爭凸顯的今天，職業(yè)生涯規(guī)劃在提升應對競爭的能力方面的意義便成為了重中之重,。

職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升就業(yè)者應對競爭的能力,。但是解決矛盾問題的根本應該是在每個就業(yè)者自身。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,，設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意義突出,。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助每一位就業(yè)者明確自身的職業(yè)發(fā)展目標,，包括短期就業(yè)或創(chuàng)業(yè)目標和長期發(fā)展目標。求職就業(yè)是一項雙向選擇,，當做好了職業(yè)生涯規(guī)劃,，磨刀不誤砍柴工，有明確的求職目標,，就會增強就業(yè)的自信心,。將求職活動付諸實踐，就會用自己的追求和真誠感染聘任者,，大大增強應聘的效果,，并使之更經(jīng)濟、更科學,。聘用一個熱愛資企業(yè),、有工作目標追求的應聘者是企業(yè)聘用原則，因為這樣既可以增強企業(yè)的凝聚力,，又能保證企業(yè)用人的穩(wěn)定性,。

職業(yè)生涯規(guī)劃使就業(yè)者有明確的職業(yè)追求目標，一旦目標實現(xiàn),，就會更加珍惜自己所獲得的工作崗位,，就會全身心的投入工作，工作主動性會大大增強,，并有針對性地鍛煉和提高自己的職業(yè)道德,、工作態(tài)度和人際關系處理能力。努力克服工作中遇到的困難和問題來適應工作的要求,。由于達到了“人職匹配”的較好結(jié)合,，在這一“雙贏”的情況下，就業(yè)者會在工作中更好地發(fā)揮自己專長,，更好地體現(xiàn)自己人身價值,。

教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃總結(jié)二

“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了學校組織的青年教師職業(yè)規(guī)劃培訓之后,，我對教師這份職業(yè)有了更加全新的認識,，也更加熱愛這份工作。

通過這次培訓,，我懂得了比“學高為師,，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面,。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè),、關愛學生、廉潔從教,、精心育人,、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新,。

通過培訓我也對教師的舉止行為有了更深的認識,，教師的勞動和其它的勞動不同，是教師用語言去直接影響學生,。它不但表現(xiàn)在教學中,，同時也表在教師情感對學生的特殊感染和言行意志對學生影響的作用上。教師的勞動并不僅僅包括課堂上的口頭傳授知識,更包括課堂外的知識,，即教師所擔負的雙重任務,教書和育人，而且由于教師勞動本身還具有創(chuàng)造性,、長期性,、長效性等特點。教師對學生的影響不會隨著學業(yè)的結(jié)束而消失,，這就要求教師必須重視對學生的言傳身教,，對學生的終身負責。十年樹木,，百年樹人,。既說明培養(yǎng)人材是百年大計，也反映出人的培養(yǎng)要經(jīng)過長時間的過程,。因此,，人材的培養(yǎng)，要靠教師的言傳身教去影響,。小學生的世界觀沒形成,，可塑性很強,如果受到不良教育的影響，以后就很難培養(yǎng)他們成材,，更難以成為創(chuàng)造性的人才,。再次，在現(xiàn)實生活中,，許多老師,，在理論上懂得言傳身教的重要性，而自己行為卻不堪為學生的表率,，不利于學生的成長,，不利教育的成功。所以作為一名人民教師,，人類靈魂的工程師,，特別是班主任,，就更應該做到言行一致，給學生作出表率,。

作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學習,，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研,。在教學中,，我會努力去工作，豐富自己,，讓自己成為學生學習的引導者,、促進者，而在生活中成為他們的朋友,，爭取早日成為一名合格的人民教師,。

教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃總結(jié)三

這天上午聽了周琳教授有關于教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的講座，這一講座使我們眼前的世界一片敞亮,，給我一個認識自我,，規(guī)劃自我的指引。

周教授的講座內(nèi)容包括教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義;教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論;發(fā)展目標等,。周教授以自己的親身經(jīng)歷,，深入淺出，通俗易懂,，舉例切合實際,，讓我們學得很輕松;聽完周教授的講座，我十分汗顏,。我已工作20xx年了,，高級也升了好幾年，沒有奮斗目標,。我一直以老教師自居,，自以為教學經(jīng)驗豐富，無需太認真也能應付得了,。每當想學習時,，總覺得沒時間，家庭,、孩子,、教學已夠忙了。聽完這個講座后，回想自己,，真有點慚愧,，我感到原來我們發(fā)展的空間還很大，原來我們還可以做得更好,。

目標對人生具有巨大的導向性作用,。教師從其進入學校開始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯,，最大限度地挖掘,、實現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值,。因此每個人都必須清楚地了解,、設計自己職業(yè)生涯的最佳路線，發(fā)展自己的最佳前景,。

我結(jié)合個人實際,，經(jīng)過全面的深入的思考，,，決定近幾年在以下幾個方面努力發(fā)展,。

(一)努力提高理論水平。

我已教學20xx年,，有較豐富的教學經(jīng)驗,，但相關先進的教學理念還很貧乏,。在這課改大潮中,，純粹經(jīng)驗型教師已落后了，已不能滿足課改要求,。新課程的實施,，迫切要求教師加強進修，盡快提高專業(yè)化水平,，既需要有扎實的學術根底,，廣闊的學術視野，不斷更新知識,，應具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力,，我想：以后多看《小學課程改革》《班主任》《輔導員》等書籍，積極參加各種培訓,，努力提高理論水平,。我要積極向有先進理念的教師學習，聽聽他們的課,，走進他們的課堂,，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進行思想方面的探討，提高自己對新課程的認識,。力爭能在近一段時間內(nèi),，做出另人滿意的成績。改變觀念,，切實投身于新課程改革的浪潮中,，要活到老，學到老,，要與時俱進,，與時代發(fā)展，真真正正提高教育教學質(zhì)量,，力爭做出點讓自己滿意的成績來,。

(二)學會制課件，與時俱進,。

一支粉筆,，一塊黑板，老師講,，學生聽,，滿堂灌的落后方式早已為大家所不為。現(xiàn)在每間課室都配置了電腦平臺,，每個老師都有電腦,。不會課件制作就成為新一代文盲老師。要提高課堂質(zhì)量,，就必須提高學生學習興趣,。因而，能夠制作一些分散教材難點,、突出重點的生動課件,，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,，學習信息技術,，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。

(三)積極參加教學研究活動,，積極撰寫論文,。

我一直以老教師自居，自以為教學經(jīng)驗豐富,，無需太認真也能應付得了,。每當想學習時，總覺得沒時間,，家庭,、孩子,、教學已夠忙了，相關先進的教學理念相當貧乏,。我以后多看《小學課程改革》《班主任》《輔導員》等書籍,，積極參加各種培訓，努力提高理論水平,。積極參加學校以及上級部門組織的教學研究活動,，積極的撰寫論文，是我的又一個規(guī)劃,。

教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能增進教師的持續(xù)發(fā)展和成長,。只有做好職業(yè)規(guī)劃的教師必才能有目的、積極,、主動并快樂地投入教學,，使學生學習具有效率，并能激活僵死的習慣思維,，讓生命更有意義,，讓教學更精彩。我要規(guī)劃自己的教學生涯,，因為有了教師個人發(fā)展規(guī)劃,，能使我有了奮斗的目標，有了工作的動力,，從另一方面講這是對自身負責,，也是真正意義上地對學生負責，也只有這樣最終才會取得優(yōu)異的教育教學成果,。

一個人的職業(yè)生涯是否令人滿意,，盡管往往取決于機遇、命運,，但最根本的乃是決定于自己是否具有規(guī)劃其職業(yè)生涯的能力,。我要已至此學習為鍥機,，好好規(guī)劃并好好管理自己的職業(yè)生涯,，讓我的有限職業(yè)生涯更具色彩，不枉此教師名譽,。

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