學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

早教培訓(xùn)心得體會篇一

20_年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽兩位經(jīng)驗豐富的老教授的有關(guān)講座,，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解,。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性,，尤其是老教授的經(jīng)驗非常值得借鑒，讓我受益匪淺,。做為早期教育的先行者,，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績,，給我們今后的工作指明了道路，同時也讓我感受到身上的責(zé)任和重擔,。

這次培訓(xùn)為加快推進了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作,，促進嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。9月23日至29日,，我市計生干部“0-3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開課,，各地區(qū)計生辦工作人員、社區(qū)計生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn),。特邀請北京李教授和謝教授前來授課,。謝教授重點對0—3歲嬰幼兒保健方面問題進行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法,，同時還現(xiàn)場解答嬰幼兒喂養(yǎng),、發(fā)育、保健及日常護理等方面的實際問題,，提高了廣大計生干部對人口早期發(fā)展教育重要性的認識,。在培訓(xùn)活動現(xiàn)場，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座,，講座內(nèi)容豐富,、形式多樣、針對性強,，參加培訓(xùn)的廣大計生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動開展可能遇到的熱點難點問題展開熱烈的討論和交流,。

首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗及教學(xué)理念，對0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉,，形成一套專門的早教管理體系,，我市對0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請專家,、組織培訓(xùn),、考核,、持證上崗,。

0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境,，它是能為孩子提供身心安全,，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通,、交流,、互動，具有人文色彩的生活環(huán)境,。同時,，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿足孩子情感為需要,。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的,，早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng),，組織各種親子游戲應(yīng)簡單易學(xué),，能在家庭中得以延伸，從而整體推進0—3早教的有效性,。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系,，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng)，少走彎路,。此次培訓(xùn)對促進我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用,。

總之，非常感謝計生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機會,，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回來,，并結(jié)合我園的實際情況，嘗試,、探索切合實際的嬰幼兒園早期教育的管理體系,、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量,。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機會,，更是我以后工作的“及時雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動力,，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的工作實踐中去,，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

早教培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年8月,，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn),。敏妮老師樸實的著裝、風(fēng)趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗,，就如一泓清泉,，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解,。晚上,，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過程中的點點滴滴,，梳理,、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南,。

敏妮老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對早期教育這個專業(yè)的認識：早期教育的重要性,、0-3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點,、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計原則及方法,、綜合課程以及主題式課程的活動分類,、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。

0-3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的群體,，在這個群體中,，小主人們的身體、心理發(fā)展特點具體到了每個月,，要做一名合格的親子教師,，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點,，只有做到這一點,，親子教師在設(shè)計活動課時才有依據(jù)。

之前很長一段時間,，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動課便可以了,，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認識,。游戲可以說是親子活動的全部,，對于0-3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發(fā)展,，動作,、語言能力的發(fā)展，思維,、情緒以及社會性的發(fā)展,，我們都可以通過親子活動的設(shè)計、實施來培養(yǎng),，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求,。

在設(shè)計親子活動課的時候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣,，游戲的設(shè)計要簡單而富有動感,，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點,，在每一節(jié)親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的,，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個游戲分時間,、分層次來設(shè)計，讓同一個游戲充滿不同的挑戰(zhàn),，這會讓游戲的價值最大化,。

這次培訓(xùn)讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識,。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力,，所以他們喜歡模仿,，對于新的事物，家長若能以身作則參與到游戲中來,，可以更大程度的鼓勵幼兒積極,、主動參與其中。

另外,，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑,，面對這樣一個教育群體，親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，還要不斷地學(xué)習(xí),、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題,，這個學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障,。

短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓(xùn),，更重要的是通過互動,、交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著,、對生活的熱愛,，這對我來說是一種莫大的激勵，學(xué)會感恩,，感恩生活,，感恩社會，心存感恩會讓生活,、工作有源源不竭的幸福之動力,！

雖然，在早期教育這個領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè),，雖然,，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多,，但是,，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長,，對于我來說,，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過這次培訓(xùn),，我園的早教團隊會揚起風(fēng)帆,，和家長朋友一起，為了愛,，起航,！

早教培訓(xùn)心得體會篇三

xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn),。敏妮老師樸實的著裝,、風(fēng)趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗，就如一泓清泉,，浸潤了一顆顆饑渴的心靈,，讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解。晚上,，靜坐燈下,，回味著培訓(xùn)過程中的點點滴滴，梳理,、總結(jié),，讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南。

敏妮老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對早期教育這個專業(yè)的認識：早期教育的重要性,、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點,、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計原則及方法,、綜合課程以及主題式課程的活動分類,、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。

0——3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的群體,，在這個群體中,，小主人們的身體、心理發(fā)展特點具體到了每個月,，要做一名合格的親子教師,，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點,，只有做到這一點,，親子教師在設(shè)計活動課時才有依據(jù)。

之前很長一段時間,，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動課便可以了,，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的.認識,。游戲可以說是親子活動的全部,，對于0——3歲的嬰幼兒,，他們感知覺能力的發(fā)展，動作,、語言能力的發(fā)展,，思維,、情緒以及社會性的發(fā)展,，我們都可以通過親子活動的設(shè)計、實施來培養(yǎng),，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求,。在設(shè)計親子活動課的時候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣,，游戲的設(shè)計要簡單而富有動感,，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點,，在每一節(jié)親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的,，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個游戲分時間,、分層次來設(shè)計,，讓同一個游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會讓游戲的價值最大化,。

這次培訓(xùn)讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識,。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力,，所以他們喜歡模仿,，對于新的事物，家長若能以身作則參與到游戲中來,，可以更大程度的鼓勵幼兒積極,、主動參與其中。另外,，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑,，面對這樣一個教育群體，親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，還要不斷地學(xué)習(xí),、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題,，這個學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障,。

短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓(xùn),，更重要的是通過互動,、交流,，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛,，這對我來說是一種莫大的激勵,，學(xué)會感恩，感恩生活,，感恩社會,，心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力,！雖然,，在早期教育這個領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然,，我們需要學(xué)習(xí),、提升的地方還有很多，但是,，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心,、快樂的成長，對于我來說,，這已經(jīng)是最幸福的事了,！相信，通過這次培訓(xùn),，我園的早教團隊會揚起風(fēng)帆,，和家長朋友一起，為了愛,，起航,！

早教培訓(xùn)心得體會篇四

這次托xv媽和mm媽的福（她們倆是短期培訓(xùn)的家長），我也能有幸跟著開個小灶,，參加冰大人的培訓(xùn)課程,。每次的培訓(xùn)都會有新的知識點與論點，給人一種茅塞頓開的驚喜,！總感覺時間過得太快,，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧,。以下是我對于這次培訓(xùn)的一些心得體會,，本人才疏學(xué)淺，如有不當之處,，還望冰大人指正,。

一、作為特殊孩子的家長,，首先我們要認識到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異,。

對于正常發(fā)育的小孩,，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的；而對于唐寶或發(fā)育落后的小孩,，如果不能在早期進行有效的康復(fù)干預(yù),，隨著身體發(fā)育年齡的增長，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會越來越大,。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小,。

舉個簡單的比較例子：

正常小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5————1————1.5歲

二、找出抑制孩子發(fā)育的問題,，我們需要康復(fù)孩子哪些方面,？

每個小孩的情況不大相同,，以下幾項是比較有共性的問題：

1）肌張力低所引起的目光呆滯,，反應(yīng)慢，身體不協(xié)調(diào)等,。

2）精細動作差,，自理能力差。

3）構(gòu)音不清,，流口水,。

所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低,，相應(yīng)的他就會整體反應(yīng)慢,，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環(huán),，以求能更好的給大腦供氧,。

三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運動,，恩宇的通道理論,，再加上冰自己獨特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通,！根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計劃方案,。

這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會有明顯進步的原因。

1）神經(jīng)運動,。

孫老師的神經(jīng)運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激,，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實上,，某項運動對孩子長時間的刺激,，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷,，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因,。

2）思維語言,。

只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會到思維教學(xué)對孩子活學(xué)活用的神奇效果,。冰會通過教知識點,，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑（配對,，挑選,，分類，命名）,，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識點（感覺知覺,，物件概念，空間概念,，因果關(guān)系概念,，顏色概念，形狀概念,，數(shù)學(xué)概念）,。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來,，還望見諒,。在這里我想向大家分享bb的某方面的進步，從而對比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效,。

在bb2-4歲期間,，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中,，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色,，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微,，有時他能說對某種顏色,，但過會兒再問他又不知道了。

來冰大人這里不到兩個月的時間,，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色,，并且能夠靈活運用。比如說,，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上,，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好,。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認識并學(xué)會真正運用起來,。

3）思維精細。

hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作,，集合了游戲手工音樂,，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”,。

4）口腔發(fā)音。

口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細的注解,。

5）早教課,。

這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思,，孩子們都很喜歡參加,。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支,，但是收費卻比外面的少之又少,。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說“xx不缺錢不賺錢”,。

每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹,，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，不管孩子以后參加某個團體,，自我介紹是必不可少的。

小紅老師的手工課程經(jīng)常會有許多新穎獨特的妙點子,，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動手能力,，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶,。

華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。

5）家庭作業(yè),。

每天給每位家長布置家庭作業(yè)也得花費冰的許多時間和精力,，她會依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具,，每天堅持和孩子加強哪方面的技能,。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說實話,，這也為家長們省了一筆不少的開支,。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷，可真是用心良苦??！。

每天保證家長和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時間,。

讓家長在家里給孩子打基礎(chǔ),，加強課堂上一些知識點的鞏固。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點,，而不會浪費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面,。

讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性,，以及自己在教育孩子方面該改正的地方,。希望以后還會有這樣的學(xué)習(xí)機會讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。

早教培訓(xùn)心得體會篇五

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，是一件非常細致的工作,。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統(tǒng)教育,。

循循善誘,，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候,，事先都經(jīng)過周密考慮,，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力,，提出的要求逐步提高,，循序漸進。開頭的時候,，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則,。比如，上作業(yè)課的時候,，要安靜地坐好,，不防礙別人等。接著,，提出關(guān)于社會行為的要求,，比如，待人要有禮貌,，看到阿姨要問好,，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等,。

從幼兒的能力來看,，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力,。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理,，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空,。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時,，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了,。

當我向幼兒提出要求的時候,，注意做到內(nèi)容具體、明確,、語言通俗,、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如,，要求幼兒對人要有禮貌,。我就這樣告訴幼兒：早上入園的'時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴,。這樣要求具體明確,，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵,，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成,。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中,。根據(jù)幼兒的這個特點,，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為,。比如,，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便,，腳步走的很重,，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候,，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候,，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤,。

幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣,，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時,，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,，聽任它發(fā)展下去。

有一次,，當我和幼兒下課一起走的時候,，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里,。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里,?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為,。我常常用自己的行為去感染幼兒,。比如，坐的時候注意姿勢端正,，搬東椅子用完后要放回原來的地方,，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。

因勢利導(dǎo),，個別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合,。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好,，行為習(xí)慣也往往不一樣,。有一個特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活,，不相信自己的力量,，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做,。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣,。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事,。上作業(yè)課的時候,，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷,。經(jīng)過一次兩次的鍛煉,。他的膽子慢慢大起來了。

早教培訓(xùn)心得體會篇六

從自己的實際和孩子的需求出發(fā)定方向,。不要以為孩子的教育可以簡單的用錢搞定,。孩子的學(xué)?？梢赃x擇，孩子的老師可以換,，但他（她）的父母是唯一的,。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人,！從言到行可都是小寶寶的鏡子呢,！所以,，一切教育“愛”字當頭。那么,，為什么要報早教課程呢,？因為早教中心有比較寬敞的活動空間,；不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對家庭教育的隨意,，課程的安排更為系統(tǒng),；活動中有更多的小伙伴平行活動,，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動對孩子和家長眼界的開闊有好處,。

1,、早教中心的選擇定位：

孩子走出家庭參與學(xué)習(xí),，和藹認真的早教顧問,，專業(yè)有愛心的指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可,，這需要家長的慧眼選擇,。

簽約前要橫向縱向多比較，場館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況,、交通,、價位,、接待人員的親和力和專業(yè)知識,、試聽課程的直觀感受,、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為,，我的早教顧問非常細致和認真,，處處為我們著想,，所以我家寶寶課程的安排和新班報課基本都有她直接安排了。

再高檔的早教中心,，都會有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師,，這點的重要性不用多說。而且每一個指導(dǎo)師都有自己比較擅長的課程,。除了自己試課的直觀感受外,，和別的家長多交流，也不失為一個好辦法,。當然,，這點上我很感謝寶寶的早教顧問，她給了我很多客觀的建議,。

2,、家長的認識定位：

“花這么多錢，不說把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個天才,，起碼也應(yīng)該是個小小超人吧,！”很多家長這么想！

我的定位：孩子首先要有健康體魄,，其次要有陽光心態(tài),！

不要拿自己孩子的缺點比人家的優(yōu)點，或者反過來,！前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害,，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會形成心理偏差,。

3,、早教學(xué)習(xí)的定位：

終于報上課了，別放松,，你應(yīng)該更全心的投入了,。

早教學(xué)方法，回家照著套,，習(xí)慣最重要,，持久見成效。

盡量全家一起到課（攤薄成本呀?。?，關(guān)注孩子的言行舉止（一定不要過多干預(yù)），多和指導(dǎo)師交流（不懂就問）,，加大課外拓展的力度（鞏固學(xué)習(xí)成果）,。

切忌將孩子平時掌握的一些“本領(lǐng)”（如雙語什么的），當成家人炫耀的資本,，最好讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí),，自然的表達和展示，以免給孩子造成不必要的負擔而產(chǎn)生厭煩情緒,。

早教培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年8月,，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn),。敏妮老師樸實的著裝、風(fēng)趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗,，就如一泓清泉,，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認識與理解,。晚上,，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過程中的點點滴滴,，梳理,、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠航的指南,。

敏妮老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對早期教育這個專業(yè)的認識：早期教育的重要性,、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點、親子游戲的重要性,、親子游戲的設(shè)計原則及方法,、綜合課程以及主題式課程的活動分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等,。

0——3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的群體,，在這個群體中，小主人們的身體,、心理發(fā)展特點具體到了每個月,，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知,、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點,，只有做到這一點，親子教師在設(shè)計活動課時才有依據(jù),。

之前很長一段時間,，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師,、親子游戲有了更深刻的認識,。游戲可以說是親子活動的全部，對于0——3歲的嬰幼兒,，他們感知覺能力的發(fā)展,，動作、語言能力的發(fā)展,，思維,、情緒以及社會性的發(fā)展，我們都可以通過親子活動的設(shè)計,、實施來培養(yǎng),，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求,。在設(shè)計親子活動課的時候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣,，游戲的設(shè)計要簡單而富有動感,，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點,，在每一節(jié)親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲,，而要盡量做到一個游戲分時間,、分層次來設(shè)計，讓同一個游戲充滿不同的挑戰(zhàn),，這會讓游戲的價值最大化,。

有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿,，對于新的事物,，家長若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓勵幼兒積極,、主動參與其中,。另外，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑,，面對這樣一個教育群體,，親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí),、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識才有能力面對,、解決寶寶成長過程中的種種問題，這個學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障,。 短短兩天的培訓(xùn),，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓(xùn)，更重要的是通過互動,、交流,，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛,，這對我來說是一種莫大的激勵,，學(xué)會感恩，感恩生活,，感恩社會,，心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力,！雖然,，在早期教育這個領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè),，雖然，我們需要學(xué)習(xí),、提升的地方還有很多,，但是，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心,、快樂的成長,，對于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了,！相信,，通過這次培訓(xùn)，我園的早教團隊會揚起風(fēng)帆,，和家長朋友一起,，為了愛，起航,！

早教培訓(xùn)心得體會篇八

這次托xv媽和mm媽的福（她們倆是短期培訓(xùn)的家長）,，我也能有幸跟著開個小灶，參加冰大人的培訓(xùn)課程,。每次的培訓(xùn)都會有新的知識點與論點,，給人一種茅塞頓開的驚喜！總感覺時間過得太快,，而我們需要充電的東西又太多太多,，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對于這次培訓(xùn)的一些心得體會,，本人才疏學(xué)淺,，如有不當之處，還望冰大人指正,。

一,、作為特殊孩子的家長，首先我們要認識到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異,。對于正常發(fā)育的小孩,，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進行有效的康復(fù)干預(yù),，隨著身體發(fā)育年齡的增長,，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小,。

舉個簡單的比較例子：

正常小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0,。5—1—1。5—2—2。5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0,。5—1—1,。5—2—2。5—3歲

唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0,。5—1—1,。5—2—2。5—3歲

神經(jīng)發(fā)育年齡：0,。5————1————1,。5歲

1）肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢,，身體不協(xié)調(diào)等,。

2）精細動作差，自理能力差,。

3）構(gòu)音不清，流口水,。

所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里,，孩子的肌力低，相應(yīng)的他就會整體反應(yīng)慢,，體內(nèi)代謝也慢,。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧,。

三,、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運動，恩宇的通道理論,，再加上冰自己獨特的思維教學(xué)而設(shè)定的,，三者一脈相通！根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計劃方案,。這就是為什么來工作室學(xué)習(xí)的孩子都會有明顯進步的原因,。

孫老師的神經(jīng)運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能,。事實上,，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式,，換言之對大腦是一種損傷,，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。

只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹,，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會到思維教學(xué)對孩子活學(xué)活用的神奇效果,。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑（配對,，挑選,，分類，命名）,，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識點（感覺知覺,，物件概念，空間概念,，因果關(guān)系概念,，顏色概念，形狀概念,，數(shù)學(xué)概念）,。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來,，還望見諒,。在這里我想向大家分享bb的某方面的進步，從而對比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效,。

在bb2—4歲期間,，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中,，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色,，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微,，有時他能說對某種顏色,，但過會兒再問他又不知道了。

來冰大人這里不到兩個月的時間,，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色,，并且能夠靈活運用。比如說,，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上,，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好,。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認識并學(xué)會真正運用起來,。

hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作，集合了游戲手工音樂,，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”,。

口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細的注解。

這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合,，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思,，孩子們都很喜歡參加。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支,，但是收費卻比外面的少之又少,。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說“xx不缺錢不賺錢”,。

每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹,，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，不管孩子以后參加某個團體,，自我介紹是必不可少的。

小紅老師的手工課程經(jīng)常會有許多新穎獨特的妙點子,，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見過,，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶,。

華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團隊合作意識,。

每天給每位家長布置家庭作業(yè)也得花費冰的許多時間和精力,，她會依據(jù)孩子上課的情況而定,，并且在作業(yè)本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能,。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的,，說實話，這也為家長們省了一筆不少的開支,。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷,，可真是用心良苦啊,！,。

每天保證家長和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時間。

讓家長在家里給孩子打基礎(chǔ),，加強課堂上一些知識點的鞏固,。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點，而不會浪費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面,。

讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性,，以及自己在教育孩子方面該改正的地方,。希望以后還會有這樣的學(xué)習(xí)機會讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。

早教培訓(xùn)心得體會篇九

什么是早教呢,？很多家長沒有搞清楚這個問題,，就盲目地把孩子送到早教機構(gòu)，片面地認為早教就是教孩子認字、背詩,、學(xué)算術(shù),，以為這樣可以為孩子將來上小學(xué)打基礎(chǔ)，殊不知這種認識多么可笑,，關(guān)于早教[智庫|專題],。其實，早教是指孩子在0～6歲這個階段,，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點,，進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫孩子打下良好的多元智能和健康人格的基礎(chǔ),。也就是說,，早教重在培養(yǎng)孩子的認知和？格,，并非讓孩子掌握多少“死知識”,。

1、早受教育會壓垮成長中的幼苗

不知是哪個天才說了句“不能讓孩子輸在起跑線上”,，從那以后,，很多家長便紛紛行動起來，恨不得在孩子還沒出生的時候,，就對孩子進行教育,。孩子出生以后，父母更是忙開了,，又是教孩子認字背詩,，又是給孩子報早教班，其實,，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀,。

是的，對于年幼的孩子來說,，能夠做到這些,，并非因為他們是“神童”，而是因為他們早早地受到了教育,，這就是很多家長所說的早教,，是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措?？墒羌议L沒有考慮孩子的感受,，沒想過孩子會有多么累。

一天,，劉女士給上幼兒園的女兒報了一個兒童英語學(xué)校的培訓(xùn)班,，每個星期六上一次課,，4個課時，教課的老師是從英國回來的留學(xué)生,，口語不錯,。剛開始，女兒上課的興致挺高,，因為交了幾個新朋友,，而且老師上課的形式很新穎。為了調(diào)動小朋友的熱情,，老師將幽默故事穿插在課堂上,，還和小朋友們玩小游戲。

不過上了兩次課后,，劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒了熱情,。為了讓女兒去上課，每次,，劉女士都苦口婆心地做說服工作,。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個小朋友一張白紙,。下課的時候,，劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫得一點兒空隙都沒有。劉女士和女兒交談后,，了解到她早就不愿意聽課了,，老師給她一張紙，她正好用來涂鴉,。

看著那張被涂得亂糟糟的紙,，劉女士開始懷疑自己給女兒報班是不是錯了。就在這時,，女兒說了一句話：“媽媽，我的負擔太重了,，我學(xué)不動了,。”因為女兒不只是上英語班,，還有上其他的興趣班,，還要認字、畫畫,、背詩,。從那以后，劉女士就再沒讓女兒上英語補習(xí)班,。

現(xiàn)在很多父母對孩子的要求不只是高,，還早,。比如，讓年幼的孩子上早教班,，說是為了提前適應(yīng)幼兒園的生活,；讓本該上幼兒園的孩子上小學(xué)，說是自己的孩子很聰明,，應(yīng)付得了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。父母為孩子爭取時間，為的就是讓孩子在將來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢,，然而這樣做是在拔苗助長,，對孩子的成長有很大的危害。