作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教案模板篇一

1,、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用,，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo),。

2、在熟悉操作窗口的同時,，認(rèn)識窗口的組成部分,。情感態(tài)度與價值觀：通過對程序窗口的認(rèn)識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣,。過程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實踐教學(xué)課時：一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，在windows桌面上的每一個圖標(biāo),，都指向一個應(yīng)用程序，每運行一個程序,，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形,，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序,，就要同時打開多個窗口,。如何運行程序，打開窗口呢,？別著急,，請跟我一起學(xué)。

二,、新授

（一）,、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標(biāo)上,，然后雙擊,。

2、單擊“開始”按鈕,，在菜單中選擇需要運行的程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它,。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標(biāo)一樣,，都代表著一個應(yīng)用程序,，每運行一個程序，就打開一個窗口,。

（二）窗口的組成

標(biāo)題欄,、菜單欄、工具欄,、最小化按鈕,、最大化按鈕,、關(guān)閉按鈕、工作區(qū),、邊框,、窗口角。

（三）窗口的操作

1,、窗口的最大化,、最小化和還原

最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面,，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”,。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了,。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕,，窗口就縮小為一個圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上,。如果要恢復(fù)原來的窗口,，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。

2,、窗口的移動

注意：窗口最大化是無法移動的,。

3、窗口大小的改變

4,、窗口的關(guān)閉

要關(guān)閉窗口,，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。

三,、練一練（完成練一練）

1、學(xué)生獨立完成,；

2,、全班匯報，師點拔,。

四,、拓展知識

同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置,，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”,，看看有什么效果。

本節(jié)課的教學(xué)重點主要是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)打開程序的窗口,，進一步認(rèn)識認(rèn)識窗口的各種組成部分的名稱,，并能對窗口進行各種操作，在教學(xué)過程中,，采用學(xué)習(xí)自學(xué),，回答問題的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最后通過課后習(xí)題鞏固知識點。同學(xué)們完成得都非常好,。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教案模板篇二

以電教處的工作計劃為向?qū)В?充分發(fā)揮校園網(wǎng)和電教設(shè)備的作用,，積極為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

（1）高一（1---17）班的信息技術(shù)教學(xué)工作,，立足以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技能基礎(chǔ)為重點，努力抓好信息技術(shù)的教學(xué)工作,。大膽開展信息技術(shù)與其他課程的整合的教學(xué)研究,，推進教育信息化的全面展開。

（2）3號微機室的日常維護,；

（3）教師的信息技術(shù)再教育,；

（４）領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時性的工作。

1,、立足實際,、搞好教學(xué)。

這個學(xué)期是陜西省普通高中實行新課改的第一年,，新的課本,，新的課標(biāo)，新的要求,，難度較大,，而且可能還要考試。所以壓力大,，任務(wù)重,。我要立足實際、搞好教學(xué),。今年高一每個班大多為60—65人,，所以一定程度上緩解了學(xué)生上機兩人一機地矛盾。采用分層教學(xué)模式選出小組長,，并加強個別輔導(dǎo),、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一,，基本解決常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題,。并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì),。

2,、學(xué)生情況分析

通過第一節(jié)課的上課摸底調(diào)查，今年的學(xué)生情況分析：

學(xué)生好的方面：現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多,，而且大多能上網(wǎng),。平時接觸電腦的機會也比較多,，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時間，且操作性較強,，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣,，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情,，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯,。

不足之處：學(xué)生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性,。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣,，只對娛樂功能感興趣。

所以這一學(xué)期要立足實際,，認(rèn)真分析和研究好教材,、研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的教學(xué)工作有所開拓,，有所進取,。搞好信息技術(shù)課的常規(guī)教學(xué)，做到備好課,，上好課,，合理安排講課與上機操作的時間比例，加強學(xué)生上機操作的管理,、輔導(dǎo)與督促,，不能放任自流，學(xué)生上機要做好上機記載,，杜絕不良上機行為的發(fā)生,，注重培養(yǎng)學(xué)生計算機操作能力和信息素養(yǎng)，讓每位學(xué)生都會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí),，利用計算機網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)。

3,、加強學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)水平

新課改帶來了新的挑戰(zhàn)，我要立足教學(xué),、積極參加備課組工作,，平時注重自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，拓寬自己的知識面,，不斷學(xué)習(xí),，撰寫一定質(zhì)量教學(xué)論文。

4,、組織學(xué)生積極參加各類競賽并利用課余時間輔導(dǎo)有特長的學(xué)生,。

5、做好信息技術(shù)設(shè)備的保養(yǎng)與維護,，出現(xiàn)設(shè)備故障要及時檢修,，確保教育教學(xué)需要的正常進行。配合學(xué)校保衛(wèi)部門做好財產(chǎn)的防盜工作,，離開機房時,，檢查門窗是否關(guān)好，門要反鎖,。

6．為了教育信息化的全面鋪開,，由我處教師繼續(xù)承擔(dān)起學(xué)校教師的計算機應(yīng)用水平的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn),，讓每位教師不僅會用電腦,，也樂于將電腦應(yīng)用于自己的實際工作中去。

7,、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時性的其他工作,。

總之，今年這半年的工作重點是努力搞好教學(xué)的同時,，維護好現(xiàn)有設(shè)備,，更好地為我校的教育教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教案模板篇三

通過開學(xué)一兩節(jié)課了解學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)情況,，由于小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有較大差異,，所以在初一上學(xué)期通過分層教學(xué)方式,，讓學(xué)生快速適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí),，在信息技術(shù)課堂上都能體會學(xué)習(xí)樂趣。

人民教育出版社初中信息技術(shù)七年級上冊

1培養(yǎng)學(xué)生對計算機感性認(rèn)識,，了解信息技術(shù)在日常生活中應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機興趣意識。

2了解信息信息技術(shù),，以信息技術(shù)應(yīng)用,。

3學(xué)會利用多種方法獲取多媒體選段。

4學(xué)會信息集成發(fā)布,。

5通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性,，鼓勵學(xué)生之間相互交流,，進行某些創(chuàng)新設(shè)計,。

本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式學(xué)生自學(xué)方式動手操作三種方式進行學(xué)習(xí),，適當(dāng)進行一些小競賽課堂評價方式進行教學(xué),。其中學(xué)生自學(xué)動手是最主要,。

周次內(nèi)容

1新學(xué)期準(zhǔn)備工作

2認(rèn)識信息技術(shù)

3認(rèn)識計算機系統(tǒng)

4認(rèn)識計算機系統(tǒng)實踐活動,。

5獲取處理圖像選段一

6獲取處理圖像選段二

7獲取處理文字選段一

8獲取處理文字選段二

9獲取處理文字選段三

10獲取處理聲音選段

11獲取處理視頻動畫選段

12制作電子報刊一

13制作電子報刊二

14制作電子報刊三

15制作演示文稿一

16制作演示文稿二

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教案模板篇四

能力維度

教學(xué)設(shè)計

所屬環(huán)境

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點

c1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教學(xué)主題

《氣球?qū)殞毰排抨牎?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、愿意和同伴一起參加排序活動,，體驗排序成功的快樂。

2,、能將氣球卡片正確地按“abab”模式排序,。

3、發(fā)現(xiàn)氣球排列的特點,，感知排序在生活中的運用,。

學(xué)習(xí)對象

學(xué)齡前兒童——小班

學(xué)習(xí)資源

ppt課件、希沃互動課件

技術(shù)工具及應(yīng)用策略

通過互聯(lián)網(wǎng)查找文本,、圖片資源以及自己錄制的音頻,，制作有聲音的視頻，利用希沃平臺制作互動練習(xí)課件,。

活動流程

活動過程

一,、出示房間圖片，創(chuàng)設(shè)新年布置房間,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

問題：新年到了,，家家戶戶都在裝扮自己的家,，這是誰的家裝扮得這么漂亮呢？小朋友們,，他的家是用什么布置的,？

二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)“abab”模式排列的特點。顯示靜止畫面,，幼兒仔細(xì)觀察氣球,，感知氣球的形狀和顏色,。問題：這些氣球、彩旗分別是什么顏色的呢,？它們的排列是有規(guī)律的,，你們發(fā)現(xiàn)它們是怎樣排列的了嗎？（引導(dǎo)幼兒回答“按一個紅色的氣球,、一個紫色的氣球的順序排列的”）鼓勵幼兒自己說出彩旗是按照什么規(guī)律排列的

三,、鼓勵幼兒動手操作，練習(xí)“abab”模式排序,。

1,、播放希沃課件按照教師給出的排列規(guī)則，幼兒一邊排列一邊說“我是按照一個x色氣球一個x色氣球排列的”,。

2,、幼兒遵循自己的想法，按照“abab”的規(guī)律排列氣球卡片,。

四,、尋找生活中哪些事物是按照“abab”模式排列的，比如餐桌食品是按照什么規(guī)律排列的呢,？

五,、師幼共同收拾材料，教師小結(jié),，活動結(jié)束,。

教師：氣球?qū)殞殏兛砷_心啦，小朋友們都能正確地幫它們排排隊,。我們下次再邀請氣球?qū)殞殏儊碜隹桶桑?/p>

學(xué)習(xí)評價

在活動的開始時,，我創(chuàng)造了一個幼兒想說、敢說,、會說的新年主題環(huán)境環(huán)境,，由按照“abab”規(guī)律裝扮房間延伸到日常生活收納習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,?；顒又校疫\用啟發(fā)式提問,，體驗尋找規(guī)律的教學(xué)方法,，給予幼兒想象的空間，激發(fā)幼兒想說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的機會,，拓展幼兒生活的經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力。同時通過提前錄制好的可愛音頻來增加幼兒的趣味想象,，兩只小熊準(zhǔn)備新年年貨的擺放也是按照“abab”規(guī)律排列的,，我用引導(dǎo)性的語言，激發(fā)幼兒對食品擺設(shè)探究的欲望,，從而讓小朋友聯(lián)系生活實際,，尋找生活中“abab”規(guī)律的食物，同時也讓幼兒養(yǎng)成日常收納的好習(xí)慣,。

在整個活動過程中孩子們興趣非常濃厚,，我在組織活動過程中注重孩子們自由發(fā)揮想象，并采用不同形式和方法,，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律,，愿意將自己尋找的規(guī)律和食物和大家分享。在教學(xué)活動中,，教師是參與者,、引導(dǎo)者，應(yīng)多給孩子創(chuàng)造一些獨立思考問題,、解決問題的能力,，讓孩子們成為活動的主人，真正的實現(xiàn)“寓教于樂,，寓教于生活”這一理念的價值,。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教案模板篇五

五年級學(xué)生經(jīng)過一年信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，對計算機也有了一定的認(rèn)識,。在行為養(yǎng)成方面也已經(jīng)形成了進機房前準(zhǔn)備好需要的物品，上課時也能小組間相互合作,，電腦的動手能力和自主解決問題的能力也得到一定的提高,。

本學(xué)期教材進行了重新編排，新教材根據(jù)實際需要,，精選了最實用,、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時考慮到學(xué)生的年齡,、興趣,、知識水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點,，按照由簡到繁,、由淺入深、由具體到抽象,、循序漸進,、逐步提升等原則安排以下幾個主要模塊：

新知園：通過給出的&“任務(wù)&”或活動傳遞知識,、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對話方式提示操作技巧,、步驟或進行問題過渡達到醒目,、自然、提高趣味性和可讀性的目的,。

大顯身手：通過設(shè)置問題或項目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究,，以檢測大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識和技能,。

又進步了：通過對同學(xué)們所進行的項目的評價，激勵大家不斷進步,。

問題口袋：引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問題記錄下來,，作為以后進一步探究的課題。

聰明驛站：提出與&“任務(wù)&”或活動相關(guān)而需要進一步探索,、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團隊合作精神,。

你知道嗎：給出與&“任務(wù)&”或活動相關(guān)而需要進一步擴展的知識,、技能，供同學(xué)們進一步了解,。

了解計算機的發(fā)展歷程,；了解計算機在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計算機的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件,、軟件,、壓縮,、復(fù)制,、粘貼,、刪除,、剪貼板等）,；了解常用計算機軟件,；了解windows桌面,、窗口的組成,；了解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用,。

掌握窗口的基本操作,；掌握文件/文件夾的選定、建立,、重命名,、復(fù)制、移動,、刪除等操作,；掌握文件的壓縮和解壓縮操作,。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對計算機進行操作,；能根據(jù)事物的屬性和特征進行分類（如計算機輸入,、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理）,；能比較,、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復(fù)制,、移動等）,；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用windows98操作系統(tǒng),，完成基本操作,。

知道并遵守機房的操作規(guī)則，形成正確的使用習(xí)慣,；感受相關(guān)的計算機文化和道德規(guī)范,；逐步增強自律意識，能進行自我保護,。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案的同時,，設(shè)計好每節(jié)課要做的練習(xí),，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動手操作，提高動手能力,。

2,、充分利用好《練習(xí)與評價手冊》，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時,，查找自己的不足與收獲,，檢驗自己掌握知識的水平。

3,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣,，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。

4,、理論部分可采用&“先學(xué)后教&”的方法（如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進行自學(xué),，后采取練習(xí)題的方式檢測所學(xué)知識，可將課本練習(xí),、練習(xí)與評價手冊中的內(nèi)容制作成電子版的,，這樣理論知識仍然可以在機房完成），用&“自己學(xué)得&”的知識解決&“實際問題&”,，提供給學(xué)生&“各抒己見&”的機會,。

5,、實踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點）,，以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動手實踐,、合作探索,、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié),，激發(fā)興趣,，增長知識，培養(yǎng)技能,。教學(xué)中，可靈活運用&“任務(wù)驅(qū)動&”,、&“講練結(jié)合&”等方式,，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高課堂效率,。綜合實踐可采取&“打擂臺&”的方式,，鞏固所學(xué)的單元知識，增強競爭與合作意識,。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教案模板篇六

知識與技能：通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠保存文件。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件,。

過程與方法：教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師講評教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置,。

兩課時

一、導(dǎo)入

小朋友,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了輸入拼音和漢字,，但沒有保存下來。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)保存文件,。

二,、新授

1、用鍵盤寫幾個句子

我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板,，然后從鍵盤輸入拼音和文字,。（學(xué)生完成。）

2,、如何保存文件

輸入完成后,，如果想把它保存下,，該怎么做呢？首先學(xué)生合作完成,，教師檢查完成情況,，最后教師總結(jié)。

（1）將指針移到“文件”菜單上,，然后單擊,，彈出“文件”菜單。

（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊,，windows就彈出一個叫“對話框”的窗口,，在對話框里，我們繼續(xù)保存文件,。

（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習(xí)1”,。

（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕,，文件就保存下來了,。

現(xiàn)在來檢查一下，文件是否保存下來了,。

（1）單擊文件菜單,。

（2）選擇“打開”命令。

（3）在“打開”對話框里,，應(yīng)該找得到剛才保存的文件,，然后單擊“取消”按鈕退出。

小技巧：保存文件時,，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕,，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。

打開文件時,，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕,，快速彈出“打開”對話框。

文件的保存又叫存盤,。文件保存下來后,，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件,，然后再次存盤,。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件,。

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識文件

我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道,，例如在計算機上寫過的文章,、畫過的畫等等,，為了方便以后使用，都要保存下來,，這些保存下來的信息,，就是文件，文件可以是一篇文章,、一張圖片,、一首歌曲、一段電影,、一個程序,、一組數(shù)據(jù)等等。

讓學(xué)生說說自己的建立的文件是哪些,，它們的名字是什么,？文件的命名有一定的規(guī)則，那我們大家就來看看文件的命名規(guī)則到底是些什么,？

二,、文件的命名規(guī)則

文件就像我們?nèi)艘粯樱總€人都有姓,、有名，這是取名字的規(guī)則,，文件的命名也有規(guī)則,。

（1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數(shù)點隔開,。例如：xuexi,、doc、學(xué)習(xí),、doc,、圖1、bmp,、歌曲,、wav等。

（2）文件主名可以是英文字母,、漢字,、數(shù)字、標(biāo)點符號等字符組成,，最長可達255個字符,。擴展名一般不超過3個字符。

注意：

（1）標(biāo)點符號中的“,？,、<,、>、/,、：,、”等符號不能用于文件命名。

（2）在文件命名中,，英文字母可以用大寫,，也可以用小寫，作用是一樣的,，如abc,、doc與abc、doc是同一個文件,。

三,、知識拓展：

文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同,，功用和作用也一樣,。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp,、聲音文件的擴展名是wav,、電影文件的擴展名是avi等等。

四,、練一練（完成課后練習(xí)1,、練習(xí)2）

1,、學(xué)生獨立完成,；

2、師巡視指導(dǎo)學(xué)生,，全班匯報,。

五、小結(jié)

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計教案模板篇七

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1,、認(rèn)識鼠標(biāo),，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成,。

2、掌握鼠標(biāo)的移動,、單擊、拖曳,、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中,。

過程與方法：

1,、通過緊張刺激的游戲,，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

2,、通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力,，通過設(shè)計未來小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過各種鼠標(biāo)操作的游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

2、通過小組合作完成任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點

熟練掌握鼠標(biāo)的移動,、單擊,、右擊、雙擊,、拖曳的操作,。

教學(xué)難點

鼠標(biāo)的雙擊,、拖曳操作,。

教學(xué)方法

本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動,、演示,、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一,、情境導(dǎo)入，揭示課題

1,、小朋友們,，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員,，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢,！大家看看它是誰,？（課件出示：精靈鼠自我介紹）

2、哦,，原來老師帶來的`新朋友是鼠標(biāo)啊,，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個小朋友親熱親熱,。

3,、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他,，你們想知道些什么呢,？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問,？（引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標(biāo)是由幾部分組成的,？鼠標(biāo)的操作姿勢是怎樣的？鼠標(biāo)有什么作用,？等等）

4,、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友,，一起去認(rèn)識它,、了解它、使用它,，我們來把課題讀一讀,。

二。任務(wù)驅(qū)動,，自主學(xué)習(xí)

（一）鼠標(biāo)簡介

演示課件

1,、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二）,，目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）,。

觀察你的鼠標(biāo)，它屬于哪一種呢,？

通常我們把這兩個鍵稱為什么,？

演示課件

觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機械鼠標(biāo)器。

請同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢,？

（二）學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢

1,、下面請小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）

2,、聽了精靈鼠的介紹后,，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個滾輪）

3,、你觀察得真仔細(xì),，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的,。

4,、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了,，誰愿意做小老師,，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢？（指名學(xué)生上臺演示）

5,、你說得真好,，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標(biāo)吧,，不會的小朋友可以請教同學(xué),，或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢這段話。（學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo)）

6,、小朋友,，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧,。（師一邊看,，一邊糾正姿勢。）

（三）學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法

1,、過渡：小朋友們,，你們的姿勢都很正確，老師真高興,！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕,。小朋友，你知道嗎,？鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭,，叫鼠標(biāo)指針。移動鼠標(biāo),，小箭頭就會跟著動,，鼠標(biāo)就是控制這個小箭頭的工具,。鼠標(biāo)的操作方法可多了,，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標(biāo),，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法,。（學(xué)習(xí)小組展開討論）

2、指名簡單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動、單擊,、右擊,、雙擊、拖曳

3,、小朋友們,，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識嗎,？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧,。

4,、學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。

三,、上機操作

學(xué)生用所學(xué)知識,，打開紙牌游戲進行鼠標(biāo)操作練習(xí)。

四,。課堂小結(jié)

小朋友們,，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標(biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識,，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新,，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲,！