方案是從目的、要求,、方式,、方法、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇一

在初中美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生有效的合作學習

二.研究的背景

隨著21世紀人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢,，隨著教育觀念的不斷更新,，“合作學習”方式正日益受人們的關(guān)注，成為教育教學研究與探討的熱點,?！睹佬g(shù)課程標準》中也明確指出：“自主,、探究與合作是學生學習美術(shù)的重要方式,。”因此,，引導學生合作學習,，培養(yǎng)學生合作意識已是教學改革的大勢所趨。自20xx年進入新課改以來,，合作學習已成為中小學美術(shù)課堂上的一大亮點,，越來越多的教師在教學中設(shè)計并運用了合作學習這一教學策略,，使課堂討論甚熱烈，氣氛相當活躍,，教師教得愉快,，學生學習有趣。課堂上出現(xiàn)了師生互動,、生生互動的可喜局面,。

三.研究的目的

小組合作學習是指學生在小組或團體中的為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習,。它有助培養(yǎng)學生合作精神,，團隊意識和集體觀念，有助培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力,。通過小組成員間的互相幫助,，實現(xiàn)每個學生都得到發(fā)展的目標。作為合作學習的組織者——教師,，如何讓學生走出誤區(qū),，使學生有效地進行合作學習，真正在集體中獲得個人生動活動的發(fā)展,，我想這是每個教師必須要考慮并解決的問題,。

四.研究的主要內(nèi)容

1.讓學生積極的相互支持、配合,，特別是面對面的促進性的互動;

2.讓學生積極承擔在完成共同任務(wù)中個人的責任;

3.使所有的學生能進行有效的溝通,，建立并維護小組成員之間的互相信任，有效地解決小組內(nèi)沖突;

4.對于個人完成的任務(wù)進行小組合作,。

五.課題研究的實施計劃

1.制定研究計劃,，課題組會議，交流個人課題思路,，學習課題資料

2.課題組會議,，學習合作學習資料，交流學習心得和課題研究得失

3.課題組會議,，學習合作學習資料,，交流課題研究得失，匯報課題研究課

4.課題研究會議,，學習資料,，聽課題組研究課，寫聽課反思

5.上交課題研究論文及各項資料

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇二

提高學生的審美能力是初中美術(shù)教學的重要任務(wù),。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學,，由于傳統(tǒng)授課形式和教學方法的束縛及教學條件的制約，目前,。有些學校包括我們學校在內(nèi)遠未發(fā)揮它應(yīng)有的作用,。為了搞好欣賞課教學,，我做了以下幾點嘗試。

一,、結(jié)合學生特點,，調(diào)整教學內(nèi)容。

人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品,。在中學有限的課時內(nèi)無法使學生全面了解這些作品,，只有結(jié)合學生的年齡特點，對作品進行篩選,，突出重點,，以點帶面，才能完成預定的教學任務(wù),。

改革開放以來,，不同流派的美術(shù)作品，尤其是現(xiàn)代派作品在我國迅速傳播,，改變了多年來寫實作品占統(tǒng)治地位的局面,。對現(xiàn)代派作品如何認識、如何欣賞已成為一個迫在眉睫的任務(wù),。當代中學生思維敏捷,，有較強的獨立思考能力，對新事物有探索精神,。為此,，我在教學中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時數(shù)，并進行對比教學,，努力激發(fā)學生的學習興趣,。

二、改變教學方法,，突出學生的主體地位,。

為了調(diào)動學生學習的積極性，提高參與意識,，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學方法,，多用討論式和問答式。由于給了學生極大的自由,，學生參與教學的積極性很高,。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中,，我把兩課時集中為一次上,。課前，給學生布置任務(wù),，搜集有關(guān)資料,，包括畢加索的生平、作品介紹,，畢加索及立體派的作品等,。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品,，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等,。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來,，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征?是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的?雖然這種討論非常不成熟,，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要活動的時間：1920xx年——1920xx年;②立體派的主要代表人物：畢加索;③產(chǎn)生地點：法國;④表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想來源：把物像分解成幾何形體切面再互相重疊,。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀對象的體面結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作思想密切相關(guān),。

教師重點介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對象立體構(gòu)造所具有的美?！秮喭r(nóng)少女》是立體派的開端,，《彈曼陀玲的少女》是典型的立體畫?！陡駹柲峥ā穭?chuàng)作的歷史背景是：德國侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡,，炸死了許多無辜的居民，畢加索懷著十分憤怒的心情,，揉合象征,、超現(xiàn)實主義的手法創(chuàng)作了這幅畫。整個畫面動感極強,，具有震撼人心的悲劇色彩,，強烈地體現(xiàn)了作者愛國主義的情感。

教師經(jīng)過提問,、解答,，并結(jié)合放幻燈片，把立體派作品和其他流派的作品進行對比講解,，達到了使學生感受深刻,，能初步闡述立體派作品的特征和內(nèi)涵，能用正確的觀點分析作品的目的,。

三,、全方位進行藝術(shù)欣賞活動，創(chuàng)造生動,、活潑的學習氛圍,。

美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學，應(yīng)多層次、全方位地進行,。例如,，舉辦全校性的美術(shù)作品展覽，包括名家作品和學生作品展覽;請專家來校講學;帶領(lǐng)學生去美術(shù)館參觀畫展等,，都有助于學生審美能力的提高,。

另外，我覺得作為我們專業(yè)的美術(shù)教師要不斷充實自己,，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),，要厚積而薄發(fā)，要從文學,、詩歌,、音樂等方面汲取營養(yǎng)，盡力使自己的講課達到“小說般的情節(jié),，相聲般的幽默,，詩歌般的激情”，開擴學生的眼界,，擴大學生的知識領(lǐng)域,，陶冶學生的情操，不斷提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇三

豐富的校園生活,，使學生個性特長在這里得到充分發(fā)揮，讓酷愛美術(shù)的學生在能盡情揮灑手中的畫筆,，自由放飛心中的夢想,，勾勒出一幅幅七彩的畫卷，為我們校園生活增添光彩!小學美術(shù)是一門必修的藝術(shù)教育課程,，是對學生進行美術(shù)教育的重要途徑,，它對于陶冶情操、啟迪智慧,，促進學生全面發(fā)展,，具有重要的作用。

一,、活動的目的：

通過美術(shù)教學活動,，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，使學生的美術(shù)特長得以更好的發(fā)展,，更深刻的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新的思維能力，提高學生審美素養(yǎng),，培育出美術(shù)人才為目的,。

二,、活動的內(nèi)容：

(一)能夠使學生了解一些簡單的美術(shù)基礎(chǔ)知識，了解美術(shù)種類及常用工具的基本使用方法,。

(二)使學生滲透基本知識的訓練,，對于簡筆畫、剪紙進行基礎(chǔ)性訓練,，抓住重點,，突破難點,，解決課堂中難以解決的問題,。

(三)激勵學生自主的參加校園環(huán)境布置，如：設(shè)計黑板報,、墻報,、手抄報等實踐活動，使學生的特長得到發(fā)揮和鍛煉,，最終達到師生共同進步,。

(四)培養(yǎng)學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余生活為主旋律,，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進的作品,，培養(yǎng)學生的德育及審美能力,。

三、活動方式：

開展豐富多彩的活動,，提高學生對美術(shù)這門學科的熱愛,。

(一)名作欣賞：

指導學生搜集各種有關(guān)少兒優(yōu)秀作品，欣賞討論學習作者如何觀察生活,、構(gòu)思,、取材，怎樣著筆,，作畫表現(xiàn)生活,，以提高自身的文化修養(yǎng)。

(二)講授美術(shù)知識：

使學生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識,，加深學生對美術(shù)理解,，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。

(三)自辦畫刊：

組織學生學習并創(chuàng)作班級的黑板報,、手抄報,，布置班級墻報，要主題鮮明,，布局合理,，讓學生有一個施展才藝的展示臺,。

(四)作品展覽：

舉辦美術(shù)展覽、交流,、評價,、總結(jié)學習成果，使學生能夠有展示自己的舞臺,，增強學生的自信心,，從而更加熱愛美術(shù)這門藝術(shù)學科。

四,、具體安排：

三月：各年級制定興趣培養(yǎng)發(fā)展主題,。

四月：課堂教學有針對性輔導，學生創(chuàng)作階段,。

五月：籌備學生作品展覽,，迎接區(qū)、市級美術(shù)作品展覽,。

六月：展覽活動,，促進學生互動交流、提高,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇四

一,、課題名稱：

《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

二,、指導思想：

為了讓課題研究和課堂教學實際有機結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處,，特制訂此工作計劃,。

三,、研究內(nèi)容：

1,、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型,。

2,、研究錯誤資源對教學的影響。

四,、研究方法：

1,、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

2,、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn),，反思錯誤資源的利用情況。

3,、個案法：通過對班級學生的個案研究,，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教,。

五,、主要措施：

1,、認真學習各種理論，提高研究水平,。

2,、收集各種資料，制訂具體研究計劃,。

3,、認真觀察，及時反思,。教學中觀察,、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度,，反思學生出錯的原因,，探索運用錯誤資源來指導學生學習,。

六,、預期成果：

1、公開課一節(jié)

2,、上傳文章2-3篇,，力爭發(fā)表。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇五

研究目的：

1,、探索出一些適合農(nóng)村小學教育教學實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的教學方法,，提高課堂教學效益。

2,、使農(nóng)村學生與城市學生一樣,，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負擔,，高質(zhì)量地完成小學階段的學習任務(wù),。

3、使學生既學會學習,，又具有健康的心理、健全的人格,、高尚的情操,、良好的信息素養(yǎng)。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究中,，引導學生：1,、提高了自我教育能力。2,、提高了合作交往的能力,。3,、提高了承受挫折的能力。4,、提高了分析,、解決問題的能力。

教師要針對教學需要,，認真查閱和分析光盤教學資源，結(jié)合教學內(nèi)容和教學過程,，運用教學設(shè)計及相關(guān)教學理論,，選擇、整合,、運用光盤資源,，促進師生互動,，推動教學方式的變革,。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容,，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學活動,，改進教與學過程,。開展多種形式的教學活動。

工作安排：

二 月份：

1,、 制定個人工作計劃。

2,、 上好一節(jié)課題研究課,。

3、 做好光盤的下載和教學研究工作,。

三月份：

1,、 豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學習,。

2,、 上好課題研究課。

3,、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點,，找出不足,。

四月份：

1、 認真學習和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學方法的研究》,。

2,、 寫好課題研究論文。

3,、閱讀教師的教案和說課稿,，做好聽課記錄。

五月份：

1,、 繼續(xù)開展課題活動,。

2、 上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上,。

3,、 針對教學中的不足進行改正。

六月份

1,、 聽課題組工作總結(jié)匯報,。

2、 寫好個人課題組工作小結(jié),。

3,、 整理收集各項研究成果。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇六

立項級別

區(qū) 級

學 科

語,、數(shù)、英

研究要點

1,、進一步學習有關(guān)有效練習與設(shè)計的教育教學理論,，與學生的學習實際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2,、推進作業(yè)分層布置與落實工作。

3,、學生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4、課堂練習有效設(shè)計策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文,。

研究措施

1、課題實施細化分層研究,。課題組每月進行一次課題活動,，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施,。

2、制定學期研究方案,。研究教師根據(jù)本學期的研究重點,，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃,。計劃要目標明確,，措施詳細，操作性強,。課題組每位成員在一單元教學完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學情況,，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作,。

3、加強課題研究的過程管理,，認真寫好教育教學日記,，不斷總結(jié)得失，進行反思,，及時上傳相關(guān)研究資料,。

4、參加課題研究的人員,，每月需認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例,、教學反思，定期做好總結(jié),。

5,、與其他學科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料。

6,、課題組成員每人開一次公開課,。

活動安排：

二月份：

制定本學期課題研究工作計劃。(負責：時娟芳)

2,、布置落實各課題組成員的研究目標和任務(wù),。(負責：時娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃,。(負責：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計劃,，新課題組上交開題報告及計劃。(負責：時娟芳)

2、課題組活動,，進行理論學習與研究,，落實開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內(nèi)容,。(負責：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動,。(負責：教研室和課題組)

2、上交一篇教學設(shè)計,。(負責：陸琳)

3,、學生作業(yè)情況調(diào)查。(負責：陸琳)

五月份：

課題組活動,，組織理論學習與研究,，布置下階段主要研究任務(wù)。(負責：時娟芳)

2,、開設(shè)研究課活動,。(負責：教研室和課題組)

3、組織課堂教學反饋,。(負責：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動,，組織理論學習。(負責：課題組長)

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負責：陸琳)

3、課題組進行階段工作總結(jié),，獎勵教科研積極分子,。(負責：時娟芳)

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇七

一、課題研究的背景和意義

1,、課題研究的背景：不同的民族在不同的時期都會創(chuàng)造本民族獨特的藝術(shù),，并通過它來表現(xiàn)和表達自己的思想、情感乃至一種民族的自豪感,、自尊心和自信心。我國的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然,，生于勞作,，內(nèi)容豐富多彩，構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀,，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣,。民間藝術(shù)在歷史進程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一,、愛好和平,、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神,，具有民族凝聚力和向心力,。隨著時代的發(fā)展和改革開放不斷深入,，更多的人開始崇尚外來的、現(xiàn)代的文化和藝術(shù),，這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承,。作為教育工作者，我們有責任,，有義務(wù)在吸納外來文化的同時,，通過開展民間藝術(shù)教育來繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族精神,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國、愛集體,、愛勞動的情感”,、“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”作為保育和教育的主要目標之一。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》也要求我們要“充分利用社會資源,，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”,、“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化,，使其感知人類文化的多樣性和差異性,，培養(yǎng)理解、尊重,、平等的態(tài)度”,、“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進幼兒健全人格的形成”等等,。

從幼兒園開展民間藝術(shù)活動的現(xiàn)狀來看，也很有必要,。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空之中,，它來自于民間、來自于大眾,，以能激發(fā)人們的情感,、情緒為最大特色，它具有多功能的審美,、認識,、娛樂價值，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想,，給幼兒以真的啟迪,、善的熏陶、美的享受。從我們的身邊,，有不少可供開發(fā)與利用的教育資源,，雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣、資源豐富,，但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動內(nèi)容較少,，而且比較零散。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動,，但都沒有相應(yīng)的教學內(nèi)容和要求,，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是,，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視,。

2、課題研究意義價值：藝術(shù)教育是幼兒園課程的重要組成部分,，幼兒園開展藝術(shù)教育研究已久,，但對通過幼兒園開展民間藝術(shù)活動促進幼兒健全人格的系統(tǒng)研究還很少。因此,，開展“幼兒民間藝術(shù)活動的實踐和研究”,，具有獨特的價值：

①在幼兒教育階段，開展民間藝術(shù)活動,，能夠使幼兒對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)幼兒的民族意識，激發(fā)幼兒的民族情感,，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展,。有利于促進兒童健全人格的形成與發(fā)展。

②能極大地豐富幼兒真實的藝術(shù)體驗,，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦,、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美、感受美的情趣,，有助于幼兒全腦功能的開發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展,，而且能夠激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的認同感和歸屬感，對其終身發(fā)展都具有強烈的導向性,。

③開展民間藝術(shù)活動的研究,，可以進一步充實和完善“以素質(zhì)教育為突破口，以藝術(shù)教育為主線”的園本理念,，形成并鞏固辦園特色;開展課題研究，能使老師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識,，有助于教師準確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵,，提高教師對民間藝術(shù)的欣賞能力、表現(xiàn)能力，全面提升教師的民族文化素養(yǎng);開展課題研究,，能有效地促進教師進一步更新教育觀念,、增強反思能力，協(xié)調(diào)自己與幼兒,、家長,、與社會之間的關(guān)系，是促進教師專業(yè)成長的良好途徑,。

基于以上分析,，我們覺得有必要對幼兒園民間藝術(shù)活動的開展進行系統(tǒng)的研究，尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究,，尋找和篩選出一些適合幼兒園開展的民間藝術(shù)的活動內(nèi)容,，將其與幼兒園教育教學的各個領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程,，實現(xiàn)教師與幼兒,、與課程的共同發(fā)展、共同成長,。只有這樣,，我們才能在保留本民族本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，發(fā)展幼兒健全人格,。

二,、課題的界定。

本課題在弘揚民族藝術(shù),、振奮民族精神,，面向二十一世紀培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導下，精心篩選出優(yōu)秀的,、健康的,、積極向上的、正面反映生活的,、具有民族特點的民間藝術(shù)活動,，對幼兒進行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育，摸索出一套適應(yīng)幼兒園開展的民間藝術(shù)活動課程,，在實踐中拓寬幼兒的知識和視野,，培養(yǎng)幼兒初步的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的主動性;在活動過程中陶冶情操,，提高審美能力;并通過幼兒親自操作，促進幼兒動手能力,，達到腦,、眼,、手協(xié)調(diào)配合;秉承勤儉樸素、熱愛勞動,、熱愛生活和勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì),，使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展。從而達到“弘揚民族藝術(shù),，振奮民族精神,，增強民族意識和民族凝聚力”，實現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù),，又面向二十一世紀的一代新人的目的,。

課題關(guān)鍵詞界定

1、民間藝術(shù)活動：民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容,，是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù),，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有審美,、教育,、認識、娛樂等多方面的功能,。

2,、幼兒民間藝術(shù)活動：在民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性,，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的,、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容。如：民間文學(童謠與童話,、傳說,、神話、寓言故事,、諺語與謎語等),，民間音樂(歌曲、舞蹈,、樂曲等);民間美術(shù)(繪畫：年畫,、印染畫、手工,、刺繡,、剪紙、泥塑,、中國結(jié)等),，用以在幼兒各類活動中對幼兒進行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動。

3,、幼兒健全人格：人格是做人的品格,，宗教,、道德、科學,、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素。健全人格包括與人相處的能力,、團結(jié)合作的精神,、自尊和自信、責任心,、良好的心理,。作為人格開始形成的幼兒，對其影響最大的莫過于藝術(shù),。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來的熱情向上,、純真活潑、好學好問,、有個性特點,、有自己的想法和做法、能較好對待自己及周邊的人,。

三,、課題研究的目標和內(nèi)容

(一)課題研究的目標：

1、以林德的“藝術(shù)派的人格教育學”為理論指導,，積累總結(jié)出行之有效的開展民間藝術(shù)活動的組織指導方式,，挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程資源，建構(gòu)民間藝術(shù)活動課程,，探索開展幼兒民間藝術(shù)活動形成發(fā)展幼兒健全人格的方法,。

2、以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力,，激發(fā)幼兒的民族意識與情感,，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，促進幼兒健全人格的形成發(fā)展,。

3,、通過多種渠道，幫助教師從民間藝術(shù)中汲取有益的營養(yǎng),，豐富教師的民間藝術(shù)理論知識,，擴展教師自身的知識儲備，全面提升教師的民族文化素養(yǎng),，進而使教師能以研究的態(tài)度,、發(fā)展的眼光，建設(shè)具有特色的民間藝術(shù)教育課程,，注意運用新的教育理念反思和調(diào)整自己的教育實踐,，從而實現(xiàn)教師與幼兒共同發(fā)展,、共同成長，建立和諧的師幼關(guān)系,，以實現(xiàn)幼兒健全人格的形成發(fā)展,。

(二)課題研究的內(nèi)容：

1、開發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動課程資源,。

幼兒民間藝術(shù)活動教育目標的制定是建立幼兒園民間藝術(shù)教育體系的起點,，挖掘、篩選,、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動內(nèi)容是幼兒民間藝術(shù)教育的前提,。在課題研究過程中，我們將以《幼兒園工作規(guī)程》和新頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》為指導,，綜合考慮時代和社會對幼兒成長,、發(fā)展的期望和要求，遵循幼兒身心發(fā)展的特點,，在民間藝術(shù)活動的眾多門類中篩選出最典型,、最有代表性，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的,、能為幼兒所接受并有肋兒童健全人格形成的民間藝術(shù)活動內(nèi)容,，如：(1)民間美術(shù)——民間繪畫，包括民間色彩,、民間裝飾,、傳統(tǒng)水墨畫、民間年畫,、剪紙,。民間工藝，包括剪紙,、折紙,、編織、撕紙,、泥塑,、刺繡等。(2)民間音樂——民間歌曲,，包括兒歌,、游戲歌、勞動歌,、問答歌等,。民間舞蹈包括漢族“秧歌”、蒙古族的“安代”,、維吾爾族的“賽乃姆”等,。民間器樂,，包括二胡、古箏,、琵琶等,。民間戲劇，包括湖南的花鼓戲,、安徽的黃梅戲,、北京的京劇等。(3)民間文學——民間童謠,，包括數(shù)數(shù)歌、問答歌,、謎語歌,、繞口令、顛倒歌等,。民間神話故事,，民問敘事詩、包括“女媧補天”,、“大禹治水”,、“精衛(wèi)填海”,、“夸父逐日”等,。民間傳說故事，包括“八仙過?！?、“阿凡提的故事”、“魯班造橋”等,。民間故事,，包括“兔子三瓣嘴”、“葫蘆娃”,、“老鼠嫁女”,、“劉家五兄弟”等。民間寓言故事,，包括“守株待兔”,、“坐井觀天”、“鐵杵磨針”等,。

特別要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù),。如民間美術(shù)中的農(nóng)民畫、灶壁畫,，民間工藝中的與窯業(yè)瓦當文化有關(guān)的泥雕,，民間音樂中的嘉善田歌,、廟會小調(diào)、十二月花名,，民間舞蹈中的蕩湖船,、打蓮湘、挑花籃,、竄馬燈,、蚌殼舞，民間文學中的民間故事,、諺語童謠,。將其納入幼兒一日活動之中，對幼兒進行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育,，努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)活動課程的目標體系(課程總目標,、各領(lǐng)域教育目標、各年齡段教育目標)和內(nèi)容體系,，從而更好地促進幼兒的發(fā)展,。

2、幼兒民間藝術(shù)活動開展的途徑方法的研究,。

a,、豐富多樣的課堂教學、園內(nèi)教學,、園外教育活動途徑是幼兒園實施民間藝術(shù)活動的保證,，只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法、手段的結(jié)合點,，拓寬教育途徑,，綜合運用多種方法手段，才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時間和空間,，取得成功,。

b、特別要把樹立正確的兒童觀,、教育觀,、建立和諧的師幼關(guān)系，促使幼兒產(chǎn)生積極心理狀態(tài)和學習行為,，作為實施課題的重要途徑,。如何在開展幼兒民間藝術(shù)活動的過程中以幼兒為中心，讓每位幼兒感受到關(guān)愛,、感受到尊重,、信任，體驗到成功也是本課題需要研究的方法。

c,、在本課題中,，我們將對幼兒園、家庭,、周邊,、社會環(huán)境中可供利用的教育資源對民間藝術(shù)活動開展的影響方面進行研究。

3,、研究幼兒民間藝術(shù)活動中教師的角色,、身份、作用,、地位,。教師是朋友，是主持人,、是導演,，是教練，而不是宗師,、教師爺和判官。教師不民主,，民間藝術(shù)活動開展不好,，幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說了。

4,、研究開展民間藝術(shù)活動與促進幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系,。研究民間藝術(shù)中各個領(lǐng)域的形式特點實施方法，研究幼兒健全人格的各個表現(xiàn)和深層因素,，研究各項活動對幼兒人格某方面的影響的對應(yīng)性,。

5、對實施民間藝術(shù)活動的幼兒進行人格形成發(fā)展的監(jiān)控,、記錄,、反饋、調(diào)整,、評價,，了解課題實施的實際效果和不足之處,，在日常反思中不新推進民間藝術(shù)活動與促進幼兒健全人格的形成發(fā)展的研究,。

四,、研究對象：嘉善縣魏塘鎮(zhèn)第四中心幼兒園小,、中,、大各一個班的幼兒

五、研究策略：

1、美術(shù)、音樂,、文學是藝術(shù)的三種主要表現(xiàn)形式,，其內(nèi)在的審美要素是一致的，按照“以一個教學內(nèi)容為主題中心，多種教學形式橫向同構(gòu),，小中大班教學內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法。將三種藝術(shù)活動加以橫向組合，從而達到審美直覺,、通感,、情感等相互遷移、滲透和溝通的作用,。

2、保證每周正常開展教育活動的情況下，穿插民間藝術(shù)活動的教學內(nèi)容，“突出一個中心，協(xié)調(diào)三個活動,?！?/p>

3、行為觀察。在幼兒生活,、學習,、游戲的自然狀態(tài)下,，有目的、有計劃地對幼兒在參加活動時最真實,、最典型,、最一般的行為表現(xiàn)進行觀察和記錄。(個案觀察記錄,、事例觀察記錄)

4,、作品分析。收集幼兒的美術(shù)作品,，如剪紙、泥塑,、染紙,、編中國結(jié)等作品,，在與幼兒的交談中，了解幼兒創(chuàng)作時的體驗與想法的基礎(chǔ)上,，對作品的主題,、用色、創(chuàng)造想象,、表現(xiàn)技能進行認真的分析,。

5、調(diào)查訪談,。收集來自家長,、孩子對于開展民間藝術(shù)活動的教育評價信息。(個別交談法,、問卷調(diào)查法)

6,、建立《幼兒活動檔案》。對幼兒進行個案跟蹤,，收集幼兒在開展的民間藝術(shù)活動中的作品和典型的表現(xiàn)記錄,，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過程。

7,、課題組已與嘉善文聯(lián)副主席韓金梅,、嘉善文化館吳東杰副館長、金天鱗研究員議定,，聘請三位民間藝術(shù)專家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問,，并以文化館為校外民間藝術(shù)活動基地。

六,、研究步驟,、時間安排、預期研究成果及分工：

研究階段

(時間)

主要任務(wù)

預期研究成果

階段成果形式

承擔人

第一階段

20__年5-8月

1,、收集資料,，學習并理解相關(guān)理論，進行文本資料,、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選,。

2、課題組教師進行開展民間藝術(shù)活動所必備的知識和技能探討,。

3,、電腦制定研究方案和具體計劃。

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容選編(電腦打印稿)

謝芳,、項建宇

第二階段

20__年9-20__年12月

實踐研究方案,，注意積累、收集資料

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容精選(電腦打印稿)

謝芳,、項建宇,、季雪萍,、沈淑芳、鐘國平

第三階段20__年1-2

1,、做好階段小結(jié)工作,，觀察調(diào)整研究計劃

2、舉行階段性成果匯報展示

課堂教學

作品展示

幼兒園課題方案5篇活動方案周培琪,、謝芳,、項建宇、季雪萍

第四階段

20__年3-5月

1,、通過問卷,、訪談，獲得各方面對課題研究的評價,。

2,、整理研究成果資料，撰寫研究報告

論文

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容集錦

周培琪,、謝芳,、項建宇、季雪萍,、沈淑芳,、鐘國平

七、課題組成員

課題指導：賈靖華

組長：周培琪

組員：謝芳,、項建宇,、季雪萍、沈淑芳,、鐘國平

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇八

課題名稱：加強城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，完善農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)機制

調(diào)研地區(qū)：包頭市市政府辦公廳、政策研究室,、農(nóng)牧局,、九原區(qū)、土右旗及其部

分鄉(xiāng)村(基地)

調(diào)研時間：10月19—30日

調(diào)研方式：召開座談會與實地走訪調(diào)研相結(jié)合的方式

調(diào)研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源,，土地制度是農(nóng)村經(jīng)濟制度中最根本的制度,。隨著二、三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,，外出務(wù)工經(jīng)商人員大幅增加,，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、閑置,、流動性差,，甚至出現(xiàn)了拋荒現(xiàn)象，這一問題已成為新時期影響農(nóng)村社會生產(chǎn)力發(fā)展和制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)適度規(guī)模化經(jīng)營的主要障礙,。正確認識我市當前農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的形勢和發(fā)展趨勢,，強化政府服務(wù)職能，規(guī)范農(nóng)村土地流轉(zhuǎn),，加強城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是當前值得探討的重要課題,。 調(diào)研內(nèi)容：

一,、我市土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀的摸底調(diào)查

計劃從今年年初開始調(diào)查我市農(nóng)村按照全市統(tǒng)一部署，開展針對“規(guī)范,、有序”的土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)工作情況,，調(diào)查以完善、土地流轉(zhuǎn)合同,，建立規(guī)范的土地流轉(zhuǎn)制度,，完善合同檔案管理為目的，著力抓好宣傳發(fā)動,，調(diào)查摸底和排查問題,、簽訂土地流轉(zhuǎn)合同、整改和建章立制幾個階段工作情況的調(diào)研,。

二,、土地流轉(zhuǎn)工作方面的成效論證

1、是否規(guī)范了土地流轉(zhuǎn)合同,，讓干部群眾滿意,。

2、是否促進了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移,。通過土地流轉(zhuǎn),，農(nóng)村中會手藝、頭腦活,，善經(jīng)營的農(nóng)民更多地離家外出打工,，或到城鎮(zhèn)經(jīng)商置業(yè)，就近服務(wù)于二,、三產(chǎn)業(yè),，又活躍和繁榮了城鄉(xiāng)經(jīng)濟，加快了小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐,。

3,、是否起到推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和適度規(guī)模經(jīng)營。

4,、是否有利于加快了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進程,。主要是按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求調(diào)查我市農(nóng)村、城郊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。

5,、是否建立了土地流轉(zhuǎn)機制,。

三、存在的問題：

l,、法律意識方面存在的狀況,。

例如最典型地表現(xiàn)在：一些農(nóng)民對土地承包經(jīng)營法律、法規(guī)認識度低,，知道有《土地承包法》的多,，但通讀過全文了解精神的不多，有的土地流轉(zhuǎn)未經(jīng)村委會同意或備案,，有的認為簽不簽合同不重要,，以口頭協(xié)議代替合同，有的流轉(zhuǎn)后再簽合同,，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中,，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規(guī)領(lǐng)會不夠，為解決人地矛盾,，搞“幾年一調(diào)”,，土地打亂重分，給土地流轉(zhuǎn)造成了困難和障礙,。

2,、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村組干部對流轉(zhuǎn)工作認識是否統(tǒng)一，行為上是否步調(diào)一致,。

3,、土地流轉(zhuǎn)是否存在中介服務(wù)組織匱乏，流轉(zhuǎn)機制不完善的情況,。

四,、通過調(diào)研認真研究對今后完善土地流轉(zhuǎn)加強基礎(chǔ)設(shè)施等工作的建議的實證

1、要充分認識規(guī)范土地流轉(zhuǎn),，可以有效地解決農(nóng)村人口變化引發(fā)的土地調(diào)整的需求,。

2、學習先進經(jīng)驗同時要因地制宜做好工作,。

3,、建立土地流轉(zhuǎn)機制，運用市場手段引導土地健康有序流轉(zhuǎn),。

4,、制定配套措施，完善法律政策,，為土地合理流轉(zhuǎn)提供堅強的政策支持和法律保障,。

5,、加強農(nóng)村、近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善與建設(shè),，結(jié)合我市的具體市情,，在生產(chǎn)關(guān)系大幅度調(diào)整的同時，不僅不能減損農(nóng)村生產(chǎn)力,，而且,，要利用土地流轉(zhuǎn)帶來的新活力，形成農(nóng)近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施自我更新,、大力發(fā)展的新機制,，以其獲得更大更高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

通過調(diào)查研究,，分析整理調(diào)研資料，于11月底完成課題論文,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇九

任教學科：數(shù)學

任教年級：四年級

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究

研究目的：通過對這個課題的研究,，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率,，提高教學效果,。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境,，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”,、“導學—探究”模式的作用,，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

工作安排：

九月份：1,、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的`研究》子課題研究計劃;

2,、寫好課題組個人子課題計劃;

3、將計劃上傳到教師博客,，并豐富博客內(nèi)容;

4,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

十月份：1,、課題組成員加強理論學習,，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

4、認真準備課題研討課,。

十一月份：1,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

2、召開課題組會議,，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實教師博客。

十二月份：1,、課題組成員加強理論學習,，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);

元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);

2,、寫好個人課題小結(jié),，并進行交流;

3、收集并整理研討課教案,、說課稿和評議,，并及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文,，并進行交流,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十

一、指導思想

在課程改革的今天,，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學,，更要關(guān)注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生數(shù)學日記的過程中,，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁,，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng),。另外,，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平,。

二,、具體工作

1、學習理論知識,，提高研究能力,。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈,，盲目的研究只會大大降低研究的效率,。本學期,，我們將繼續(xù)關(guān)注指導學生學寫數(shù)學日記，寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關(guān)的理論書籍,，,，不斷學習，提高課題研究的能力,，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

2、結(jié)合課堂教學指導學生寫好數(shù)學日記,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

小學數(shù)學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數(shù)學，如果為寫日記而寫日記,，學生往往會不感興趣,，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究,，逐步讓學生“寫數(shù)學日記”的主體,，成為一種數(shù)學學習方式。

3,、引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn),、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學生問題意識,。

本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點,，緊密結(jié)合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外,，由學校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,，培養(yǎng)學生問題意識,。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，知道學生把所學習的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”

4,、總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長,。

在指導本班學生寫數(shù)學日記的實踐過程中,，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗,，撰寫論文從實踐上升為理論的過程,，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護“blog,、sina,、com、cn/jtklsx”的正常運轉(zhuǎn),，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學生素養(yǎng),，激起學生更加熱愛數(shù)學,、學好數(shù)學。

三,、本學期主要工作

1,、一份課題研究個人計劃。

2,、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學期課題研究思想的研究課,。

3、做好學習(培訓,、講座)記錄,。

4、結(jié)合課堂教學引導學生寫10篇數(shù)學日記,。

5,、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學論文一篇。

6,、一篇個人學期研究總結(jié),。

7、課題研究記錄,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十一

一,、任教學科：六年級英語

二、課題名稱：如何提高英語課堂教學的高效性,。

三,、學年度個人課題研究目的：

通過個人課題的研究進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，增進對英語高效課堂教學的理解,，掌握創(chuàng)設(shè)良好的,、和諧的、切合小學生生活實際的情境的方法,，讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的英語情境中,、在愉悅積極的心態(tài)中學習英語對話，掌握英語技能,，激發(fā)學習興趣,，促進學生在英語方面的發(fā)展,，從而提高課堂教學的高效性。

四,、課題研究內(nèi)容：

在英語課堂中,、在英語活動中創(chuàng)設(shè)學生進行英語交際的貼近現(xiàn)實的情境，讓每位學生都能在情境中借助自身或集體的力量提高自己的英語對話水平,。

五,、課題研究的措施：

1、認真地學習相關(guān)的理論,、專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學習中提高認識。

2,、努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，不斷提高自身的英語水平，盡可能多的與同行們交流探討,。

3,、提高自身運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，要深入的學習和盡可能多的運用多媒體教學手段進行輔助教學,。

4,、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，珍惜每一次課堂教學實踐的機會,，寫好教學反思。進行踏實細致的調(diào)查分析與總結(jié),。

5,、注重課題研究的過程,，注重自我檢討,、反思與實踐，定期進行階段性小結(jié),。

六,、具體安排：

20xx年x月：

1、制定個人課題研究計劃

2.繼續(xù)學習《“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式》,，根據(jù)學習情況撰寫讀書心得體會. 20xx年x月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強學習相關(guān)理論知識,，認真做好學習筆記。

(4)認真撰寫教學反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓,。

(5)上一堂課題研討課。

20xx年x月___十二月份：

(1)積極參加培訓,，學習,，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì),。

(2)上好課題研討課,。。

(3)參加課題組進行的課題研究,。

20xx年x月一---五月份：

(1)參加課題組進行的課題研討課,。

(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況,，寫出心得體會,。

20xx年x月___七月:

(1)積極參加課題組成員上課、聽課,、評課活動,。

(2)撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流,。

(3)撰寫課題研究論文,，交流課題論文。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十二

一,、課題研究的目的意義：

小組合作學習是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法,，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。但是在許多學校的實際課堂教學中,，出現(xiàn)了小組合作學習流于形式和表面的現(xiàn)象,，不但沒有實現(xiàn)小組合作學習的高效，反而變成了低效課堂,。因此本人研究這個課題,，就是要通過對學習小組的分組、小組合作學習的基本要素,、過程監(jiān)控和指導,、評價、來探尋提高小組合作學習的有效性,，從而有效提高課堂教學質(zhì)量,。

二、課題研究的理論支撐：

1.合作學習理論：課堂是教師與學生,、學生與學生之間人際關(guān)系的互動,，是實現(xiàn)學生群體合作目標的基本手段。在合作中,，有利于學生的學習能力,、人際關(guān)系的發(fā)展,。

2、生態(tài)式教育理論：把教育看作一個完整的生態(tài)系統(tǒng),，生態(tài)式教育強調(diào)平衡,、和諧、整體的相互聯(lián)系的教育,，特別是人際生態(tài)理論,，更注重師生、生生之間團結(jié),、合作的人際生態(tài)的良好關(guān)系,。

3、多元智能理論：加德納對八種智能作了簡介,，其中也強調(diào)了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關(guān)系智能,。

三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1,、研究內(nèi)容：

(1)合作學習小組的劃分及合作學習能力的培訓

(2)小組合作學習內(nèi)容的選擇,。

(3)教師在小組合作學習中的作用

(4)研究評價機制在小組合作學習中的作用

2、研究方法：

圍繞小組合作學習的有效性進行研究,，我主要采取以下研究方法：

(1)調(diào)查問卷：第一階段,，通過調(diào)查問卷了解學生對小組合作學習的態(tài)度、需求,，研究學生在合作學習過程中真實所想,、所需。

(2)研討法：第二階段抓好教學案例研究,，總結(jié)在合作學習中的誤區(qū),，從中探索小組合作學習的有效方法、途徑,。

(3)經(jīng)驗總結(jié)法：第三階段在學習和實踐的基礎(chǔ)上,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,，及時撰寫論文,，形成成果,。

四,、 課題研究學習計劃以及具體時間安排

第一階段：20xx年2月——3月(準備階段)

1、 認真學習《合作學習的理論與實踐》

2,、 通過閱讀,、搜集、學習,、相關(guān)的文獻資料,，了解國內(nèi)外作為本課題的理論指導,。

3、撰寫課題研究方案,。

第二階段：20xx年3月——20xx年2月(實施階段)

朱慕菊《走進新課程:與課程實施者對話》閱讀時間(20xx年3月—4月)完成讀書筆記 《合作學習的理論與實踐》閱讀時間(20xx年4月——5月)完成讀書筆記和課例分析 孫亞《課堂教學有效性標準研究》閱讀時間(20xx年9月—10月)完成讀書筆記

馬蘭《合作學習》閱讀時間(20xx年10月——20xx年2月)完成讀書筆記和課例分析

第三階段：20xx年2月——20xx年3月(總結(jié)階段)

總結(jié)推廣研究成果,，完成研究論文，撰寫研究方案結(jié)題報告,。

五,、課題研究的主要成果：

(一)教師方面：

通過一年的課題實踐研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力,，我撰寫的論文《提高小組合作學習的有效性》省級論文評選獲獎。

1,、研究出小組合作學習分組的原則和方法

合作學習小組一般不提倡學生自愿組合,，學生個人意愿只能作為參考。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”的原則,，教師應(yīng)按照學生的知識基礎(chǔ)，學習能力,，興趣愛好,、性格特征、性別等差異進行分組,，讓不同特質(zhì),，不同層次的學生優(yōu)化組合，使每個小組都有高,、中,、低三個層次的學生。每一學習小組6人,，都按照高,、中、低三個層次進行編號,。高層次編為1號,、2號;中層次的學生編為3號、4號;低層次的學生編為5號,、6號,。這樣保證每一組的對應(yīng)號都在同一水平上。由于每個小組成員都是異質(zhì)的,，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性,，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助,、互相促進提供了可能,，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競爭的寬松環(huán)境。在構(gòu)建好學習小組后,，教師還要幫助各小組進行合理的人員分工,，明確任務(wù)職責，只有這樣學習時才不會盲目隨從,。一般情況下,，在每個合作小組內(nèi)要設(shè)組長、記錄員,、展示員各一名,。組長負責本組學習活動的組織、分工,、監(jiān)督等,，讓每次合作學習有序開展。記錄員要負責將小組討論,、探究的要點記錄下來便于向全班交流匯報,。展示員負責向全班展示交流本組討論、探究的結(jié)果,。這種角色分工不是長期固定的,，組內(nèi)成員要輪流擔任，實現(xiàn)小組角色的互換,，增進生生互動的有效性,。并對合作學習小組進行合作能力培訓。

2,、探索并總結(jié)出小組合作學習內(nèi)容選擇的原則

(1)情景表演問題

情景體驗是政治課學生內(nèi)化知識實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標的一個必備途徑,。學生個人是無法獨立完成或無法很好地完成的,這時必須由小組成員協(xié)同配合才能完成。

(2)教學難點需要討論的問題

根據(jù)學生已有的知識和能力水平,，對某個知識點難以理解時,，由學生合作學習討論解決。

(3)有爭議的需要辯論的問題

學生對某個問題在認識上有爭議需要辯論才能明確或?qū)で蟾玫慕鉀Q辦法時

(4)問題的答案是多元的開放的

沒有現(xiàn)成的答案,，可以從多個角度分析解決,。

(5)小結(jié)拓展：

在新課學完，小結(jié)時教師可以說“通過這節(jié)課的學習,，我們學到了什么?”組內(nèi)交流,，相互檢查鞏固，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

(6)比較復雜的社會實踐活動

如調(diào)查本地區(qū)的水污染問題需要從多個途徑和角度調(diào)查查詢資料,、問卷調(diào)查走訪調(diào)查，找出污染源和水污染的危害,，并提出整治方案等,。這些需要多人合作才能完成。

3,、建立了合理全面的評價機制,。

(1)學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價,。

(2)組內(nèi)自評,、組際互評和教師導評相結(jié)合。特別注意的是對小組成員的評價,，要體現(xiàn)“不求人人成功,，但求人人進步”的理念，側(cè)重于評價學生在小組合作中的參與度及是否提出有建設(shè)性的意見,，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性,，激勵學生積極參與到小組的合作中去。

對小組選擇合適的激勵方法,。根據(jù)小組學生表現(xiàn)每周評價一次,，評出最佳參與個人，學習優(yōu)勝小組,，尤其突出對小組的整體評價,。每月匯總一次，并給予一定的獎勵,，主要是精神獎勵,，發(fā)證書并張貼在教室本小組的榮譽欄上,以激發(fā)學生持久學習的動力。

4,、探討出小組合作學習的步驟：

(1)教師根據(jù)教學目標精心設(shè)計預習提綱,，學生自主學習。

(2)小組內(nèi)學生在組長的指導下相互討論學習心得,，解決學習中存在的重點,、難點、疑點;

(3)小組匯報,，以小組為單位匯報學習中的收獲,，學習中未能解決的問題;

(4)教師針對學生的匯報采取集中討論式教學，利用學生自主,、教師幫助等形式解決學生的學習過程中存在的未能解決的問題,，教師重點為學生解惑。

5,、總結(jié)出教師在小組合作學習中的作用：

教師是小組合作學習的參與者,、引導者,、組織者、調(diào)控者,、是組間競爭的挑起者,。

通過課題研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力,，我撰寫的論文《提高小組合作學習的有效性》省級論文評選獲獎。

(二)學生方面

學生的合作意識和團隊精神增強了,，提高了學生的終身學習能力,，學習質(zhì)量整體提高，學生積極參與課堂的比例和對課堂的滿意度也由實驗前的47.2%提高到如今的91.67%,，學習成績也有較大進步,。

六、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想

課題的實施取得了一定的成果,，但是課題研究的本身是一個不斷探索的過程,。在思想品德課教學中，為了提高小組合作學習的有效性,，,，發(fā)揮其積極作用，本課題還有許多方面尚待進一步深入的研究,，今后,，我要繼續(xù)探索，進一步完善所取得的成果,，爭取在全年級乃至全校推廣,。本課題研究有許多不足之處，請領(lǐng)導和同仁們給予指正,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十三

一,、研究的課題：《自主(探究、體驗,、合作)學習方式中教學手段運用研究》,。

二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期,，通過上課題研討課,、撰寫論文、教學設(shè)計,、研究心得等多種方式,，總結(jié)出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面,，這學期我將繼續(xù)努力鉆研,，進一步探索研究,。

三、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學習中提高認識,，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯(lián)系實際,，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程,，進行踏實細致地調(diào)查分析,。

4、實事求是,，注重課題研究過程,，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

四,、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進行科學、合理地分析總結(jié),。

(2)學習課題組課題總方案,。

(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容,。

(4)制定個人課題研究計劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學生個人跟蹤檔案,。

(3)在數(shù)學課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓,，學習、開通課題研究個人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會,。

(3)加強學習相關(guān)理論知識,，認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集,、整理、上傳資料,。

五月份：

(1)學習課題理論專題講座,，做好筆記。

(2)通過課堂教學,，嘗試新的教學方法,。

(3)認真撰寫，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓,。

(4)上一堂課題研討課。

九月份：

(1)學習課題組總課題方案,、子課題計劃,。

(2)寫好《自主(探究、體驗,、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃,。

(4)及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容,。

(5)積極參加培訓,，學習，轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身素質(zhì),。

十月份：

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質(zhì)課堂教學研討會”。

(2)上好課題研討課,。

(3)參加課題組進行的課題研究,。

十一月份：

(1)參加課題組進行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學習的筆記,，總結(jié)各項課題活動情況,，寫出上傳個人博客。

十二月份：

(1)結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,，組織課題組成員上課,、聽課、評課活動,。

(2)及時收集,、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿,、評課內(nèi)容等,，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流,。

(4)收集、整理課題組教師的教學設(shè)計,、說課稿,、評課內(nèi)容等,，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客,。

(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十四

一,、研究目標：

1,、在五年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究,，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu)，尋找出更切合學生實際的科學探究活動,。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學策略,。

2,、對前一階段的研究情況進行總結(jié)與反思,，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性,。

3,、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告,。

4,、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果,。(如教學設(shè)計,、研究課、教學隨筆,、心得,、論文等)

5,、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作,。

二,、研究方式：

1、依托課題博客,，構(gòu)建交流平臺,。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺,，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化,，要把一些文字資料,、圖片資料、音響資料及時上傳,，使得博客內(nèi)容豐富,，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石,，提高理論素養(yǎng),。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學,、吸收,、消化，結(jié)合自己的教學實踐,，寫出心得體會,，然后與課題組成員一起學習、探討,。定期分享一些相關(guān)的研究信息,。

3、參加市課題組教師專題會議,，落實課題的研究目標和重點,，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀(優(yōu)勢與不足)，明晰個人的研究任務(wù),，理清工作思路和研究重點,，有效地開展研究實驗。

4,、整理和提煉研究成果,，形成有過程，有效益,，有精品,，有價值的課例、論文,、改進意見等等,。

5、寫教案分析,，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6,、做好論文的撰寫,、參評工作。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十五

一,、任教學科：

語文

二,、研究的課題：

小學語數(shù)學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三、個人子課題：

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

四,、研究目的：

(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法,。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣,。

(2)在實驗的過程中，學習,、培訓,、提高自己、豐富自己,，成為學習型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五,、課題研究的主要內(nèi)容:

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

六,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論,。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識,，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強學習,，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學過程,，進行踏實細致地調(diào)查分析。

4,、實事求是,，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下,，每學期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

七、工作安排：

二月份：

(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進行科學、合理地分析總結(jié),。

(2)學習課題組課題總方案,。

(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容,。

(4)制定個人課題研究計劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學生個人跟蹤檔案,。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓，學習,、開通課題研究個人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記,。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集、整理,、上傳資料,。

五月份：

(1)學習課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)通過課堂教學,，嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。

(4)上一堂課題研討課,。

(5)注意及時收集,、整理、上傳資料,。

六月份：

(1)撰寫個人子課題總結(jié),，并及時與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文,。

(3)整理個人子課題研究資料。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十六

課題研究是校本教研中的一項重要內(nèi)容,，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑,，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式?，F(xiàn)將本學期的課題研究工作計劃如下：

課題研究的主要步驟

1.界定研究內(nèi)容

準 確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵，一個有待研究的問題不管大小,，一般都是可以也應(yīng)當進一步具體化的,。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接 著手的具體的問題，也規(guī)定了一定的范圍,，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究,。中小學教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi) 容，否則,，研究工作將無從著手,。如對“小學生自主學習能力培養(yǎng)研究”課題，我們界定的研究內(nèi)容是：第一側(cè)重理論方面的有,，①自主學習的本質(zhì)和特征,，②自主 學習能力構(gòu)成和表現(xiàn)，③中小學生自主學習能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律;第二側(cè)重實踐方面的有,，①小學生自主學習能力培養(yǎng)的教學原則,、教學策略，②以自主學 習為核心的課堂教學模式,，③各學科自主學習的特殊性,。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化,，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰,，各科教師都可以選定其中的任一問 題，作為課題研究的切入點,、聚焦點和突破點,，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題,，從而成為研究課題的派生問題,。

2.設(shè)計研究方案

研 究問題明確后，就要進一步分析問題的成因,，規(guī)劃問題解決的方法和步驟,。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果,，學習相關(guān)理論,。任何課題研究都不 是從"零"開始，有效的研究都是以原有成果為起點的,。教師要圍繞課題研究的問題,，搜集相關(guān)的文獻，并對文獻進行認真閱讀和分類疏理,，從而全面了解同類或相 關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿,，尋找研究問題的理論支撐,，保證研究工作在理論指導下有針對性 地開展。第二,，提出自己的研究假設(shè),，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性,、科學性和預見性,。所謂假定性是說它具有推測的性 質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認的,，或雖見于彼處卻未見于此處的,，它可能被實踐證實，也可能被證偽,，因此,，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè) 又并非臆斷,，它以教育理論為導向,、以經(jīng)驗事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒,，又經(jīng)過研究者的論證和交流,，因此，假設(shè)又具有科學性,，正是科學性避免了研究的盲目 性,。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想,，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握,，所以它能使研究活動更富有預見性。事實證明：一個好 的假設(shè),，是課題研究的關(guān)鍵,。當然，一個好的有價值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個過程的,，研究者要在研究過程中不斷修改,、完善研究假設(shè)。

3.開展行動研究

研 究方案只是一個解決問題的思路和設(shè)想,，課題研究的核心是行動,，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作,，而是一種變革,、改 進,、創(chuàng)新,，是一個尋找問題解決,、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一,，驗證性,，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設(shè),。這是課題研究的基 本特征,。第二，探索性,，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性,。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題,、達到目的的最佳途徑和最佳 策略的過程,。這意味著教師在行動時，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計,，要根據(jù)實際情況,，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更,。探索性是課題研究的本質(zhì)特 征,。第三，教育性,，服從,、服務(wù)于學生的成長和發(fā)展。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則,，體現(xiàn)教育活動的價值導向和人文關(guān)懷,，無條件地有利于所有學 生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則,。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的,、符合教育道德的。教育性是課題研究的靈魂,。行 動研究不僅需要行動,，而且也要求“寫作”，教師應(yīng)將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題,、激發(fā)出的新思考,、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學行為的方 案,，在以后的教學實踐中作新的嘗試,，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn),，形成新思路，從而使自己的教學行為處于不斷的重新建構(gòu)之中.

4.總結(jié)研究成果

總結(jié)在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結(jié),，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介,。在總結(jié)這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

第一，整理和描述,，即對已經(jīng)觀察和感受到的,，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進行回顧、歸納和整理,，其中要特別注重對有意義的“細節(jié)”及其“情節(jié)”的描述和勾畫,，使其成為教師自己的教育故事或教學案例。

第二,，評價和解釋,，在回顧、歸納和整理的基礎(chǔ)上,，對研究的過程和結(jié)果作出判斷,，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學事件背后的理念,，揭示規(guī)律,，提高認識，提煉經(jīng)驗,。

第 三,，重新設(shè)計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或“失誤”,，以及新的感悟,、新的發(fā)現(xiàn)、新的認識和新的思考,，修改原有方案或重新設(shè)計方案,，并付諸予實 施，進行進一步的檢驗,、論證和改革探索,。個人課題研究的目的是為了改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的“成果”上,，而是一個不間斷的自我修訂,、自我完善 的“過程”。所以,，任何總結(jié),，都只是意味著一個新的開始。

課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結(jié)構(gòu),，而是一個不斷的趨進問題解決的復式循環(huán)結(jié)構(gòu),。實踐證明，課題研究對于提升教師科學素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進作用,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫篇十七

第一階段：準備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立課題研究小組,，設(shè)計課題研究方案，制定研究計劃,，明確研究的目標,、內(nèi)容方法以及預期成果。

(2)組成情報小組,，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討,。

(3)完成開題報告

第二階段：實施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月

(1) 課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查,、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因,。

(2)通過教育典型案例研究,，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。

(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動,。

第三階段：總結(jié)階段 時間：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前兩個階段的研究資料,，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升,、教師語言教學組織能力提升的促進作用,。

(2)對整個實驗過程的資料、信息,、音像等進行綜合,、歸納、概括,、總結(jié),，撰寫論文、結(jié)題報告,，并對研究成果進行包裝,、整理，完成成果申報,。