學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

新教師成長心得體會總結(jié)一

一,、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),，適應時代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,，不去計較個人得失,。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習,，去吸收時代的,、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西,。學會學習,，就會成功。

二,、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因為感恩,，你才有愛心，才會愛生活,，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力，才會勤奮,，才會反思,，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學習，盡心工作,，用愛心回報社會,。

三、做個有心人,，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平

美國教育心理學家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,，從教材解讀與設計,、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學,，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀,，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們,，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長,，才成為今日的“明星”,。

作為一個老師，我們除了反思教學,，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西。同時,，要邊反思,，邊記錄，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例,。

四、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領導安排的工作,。這個學期我接管少先隊工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺,?？傊視M我所能,、用心地做好領導安排給我的這份工作,。

五、有愛心,、耐心,，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學習的差異,。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的,。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二,。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業(yè),，輔導員的評價：“此人智力中等,，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑,，黑格爾成為哲學大師,。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),，判斷他的一生呢?!

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,，但我要說年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗,、開拓,、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔!

新教師成長心得體會總結(jié)二

近日,，通過學習《教師成長手冊》,，我更清楚的了解,，我們一日活動中的各個環(huán)節(jié)都是很有講究的，從早晨的來園活動,、晨間鍛煉,、一日生活活動、游戲活動,、學習活動,、離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都需要精心設計，這樣才能使幼兒得到好的發(fā)展,。

在學習活動方面,，材料中指出：目標的適宜性、活動內(nèi)容和過程與目標的匹配,、座位的安排,、對活動流程各環(huán)節(jié)的細致預見、活動過程中對幼兒的回應方法,，是特別需要關(guān)注的幾個方面,。我覺得這幾點在設計組織教育活動時特別受用。

首先,，活動設計一定要緊扣目標,，目標的正確與否直接影響活動的成敗,，因此要根據(jù)幼兒的年齡特征、學習特點以及領域目標科學地確定目標,，以確保目標的適宜性,。在進行活動內(nèi)容的設計時，我們往往容易被所謂的新穎所蒙蔽,，走花式套路,，內(nèi)容設計多而雜，但沒有抓住活動的重難點進行思考,，我們應該時刻提醒自己,，活動設計也需要形散神不散，時刻做到心中有目標,，才能提高活動的實效性,。

其次，教師在組織活動時要有全盤規(guī)劃,，包括幼兒的座位安排也應該根據(jù)活動需要隨時進行調(diào)整,，教學具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要仔細考慮的細節(jié)，以達到最優(yōu)化的空間動態(tài),。在組織形式上,，也應靈活應用多種形式，可以是集體活動,，也可以是分組活動,，還可以通過區(qū)角游戲，通過幼兒自己操作學習,，達到學習目標,。同時，在教育活動中,，教師要切切實實的做好引導者,，善于從幼兒的生活經(jīng)驗入手，以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物牽引幼兒深入學習,，觸類旁通,，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地解決問題，積累經(jīng)驗,，在活動得到成功的喜悅,。

第三，在做活動設計時,，作為一名在教育機智方面還有所欠缺的新教師,，應預先考慮幼兒可能有的反應，為自己準備幾種不同的回應方法,，做到胸有成竹,。當被幼兒提出的問題一時難住時,，我覺得不一定非要勉強回答，更不能否定和回避問題,，而可以提示幼兒從哪些渠道尋找答案,，或承諾與幼兒一起去尋找這個問題的答案，這也是一個很可行的方法,。當然,，在我們?nèi)粘５幕顒釉O計中幼兒的反應是有的，但一般我們就是按照自己預定的答案就把幼兒引到我們的環(huán)節(jié)中,，對幼兒的另類回應做出的應答較少,。通過學習后我也試了一下，發(fā)現(xiàn)這個辦法能調(diào)動幼兒的積極性,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。同時，這樣也能更好的接受來自幼兒的反饋信息,，給每一個孩子表現(xiàn)的機會,，教師通過關(guān)注所有的孩子，傾聽他們的表達,，引導他們的互相學習,，縮短了和孩子之間的距離。

最后,，我覺得有效的教育反思是提升自身教學素質(zhì)的關(guān)鍵,。有效的教育反思區(qū)別于一般的流水賬，它是對教材分析,、目標制定,、環(huán)節(jié)安排,、策略運用,、幼兒表現(xiàn)等方面的信息反饋。幫助教師發(fā)現(xiàn)活動中的不足與亮點,，思考改進的方式方法,，總結(jié)積累有效的教育經(jīng)驗，使教師能夠逐漸的舉一反三,，掌握教育活動設計組織的要領,。

總之，通過學習《教師成長手冊》,，無論是對教育教學的思想理念,，還是對具體的游戲活動、教育活動等內(nèi)容,，我都有了更深刻的認識和理解,，作為一名工作三年的新教師，我會從最基本的根基出發(fā)，邊學習理論邊實踐,，使自己具備良好的從教心態(tài),、健全的教育能力，做好明天花朵的培育者,。

新教師成長心得體會總結(jié)三

這次學習,，對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革,，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多。對我開展教學工作有很大幫助,。

從教以來,，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深入全面,，教學中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化,，但備課就總是想到不夠新穎吧?這次培訓正好是我一個學習的機會，受益非淺,，使我真正體會到講課是一種藝術(shù),。

在學習過程中，我體會到新課程教學應該是："學生在老師的指導下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸打下學會生活,、學會學習的基礎,，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體,，教師盡量只起到指導的作用,，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點,。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識,，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性,，讓學生有的放矢;幽默,、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),，讓每個學生都有展示自我的機會等等,。"

當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的,，我在深深地問自己,，我做到了沒有?為了做到更好，我必須轉(zhuǎn)變觀念,，采取一些行之有效的措施,。

通過學習、聽專家講座,、完成作業(yè),、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識,，教學思路靈活了,，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性,，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生,，充分的尊重學生;再者在課堂上,，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題,，那樣又成了"滿堂灌"的形式;教師可以設置問題引導學生,，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走,，這樣便又成了"滿堂問"的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證,。

總之,，這次培訓雖然時間緊，任務重,，但我總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有許多需要學習的地方,。確實,，作為一名年輕教師，要學習的東西實在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,。

新教師成長心得體會總結(jié)四

按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求,，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做,。

一,、做一名智慧者。

葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧,，就缺少尊嚴,。”教師要廣泛涉獵，五湖四海,，古今中外,，上下五千年，縱橫八萬里;來自于對工作的滿腔熱愛,，勤思考,，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累,。這樣,，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余,、旁征博引,、妙趣橫生、談吐不凡,，這樣的課堂,，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴,，并不斷成長,。

首先，摒棄功利心,，找準教育的“真目的”,。

任何一所中小學，要在社會上和家長心目中有好地位,，教學質(zhì)量好壞是評價的唯一標準,。就當前的情況看，最直接的標準便是各類統(tǒng)考的分數(shù),。俗話說,，十年樹木，百年樹人,。教育是一項長期才能顯效的工程,，怎能簡化為用分數(shù)或其他簡單方式來考評教育短期內(nèi)的突出效果?

面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者,，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學習的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學生什么?——愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時,，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力,，應當始終放在首位,，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的,，教育的最大目的,，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我,，把自我推進到一個至善的世界,，成為完人。”余秋雨在談到人的素質(zhì)時認為,，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分,，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力,、感性知覺能力和證偽能力,，以及一顆善良的心。從這些論述中,，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標,。——葉圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么,，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么?筆者認為,，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則,。作為教師,，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神,，在浮躁的社會大環(huán)境中,，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的,，并把它內(nèi)化為自已工作的指導思想,，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”,，不唯利,、不唯上，不追風趕潮,，保持正常的心態(tài),，真正為學生的成長服務,。

其次,，走出誤區(qū),，找準教師的“真位置”。

當今,，我們雖然高談著人文關(guān)懷,、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念,、教育理論及方式方法上,，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲,，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路,，為自己錯誤的定位。

二,、做一名有人道,、人格的人。

一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候,，秋天才是收獲的季節(jié),，培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法,，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律,，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教,，重在育人,，關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果,，摒棄急功近利思想,，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性,，耐心傾聽每一個學生的心聲,，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導;能把學生當獨立的個體來尊重,，即使他們有錯誤,，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格;能放手鍛煉學生,，把學生推到臺前,，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺,、花大力氣改進教法,，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后,，全心全意地關(guān)懷兒童的生活,，才能使自己成為一個人道的教師。

三,、做一名反思者,。

教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境,，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新,、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛,，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲,。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能;一個善于反思的民族,，永遠擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作,，科學地施教,，深受學生敬仰。

說到底,，做新時期的教師,，就要積極地更新知識、觀念和能力,，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作,。讓我們熱愛教育、熱愛學生,，與學生一起成長,。

新教師成長心得體會總結(jié)五

20_年11月28日至30日，山東省小學數(shù)學教師專業(yè)成長研討會在臨沂舉行,，我有幸參加了這次活動,。在這短短三天的時間里，我認真觀摩了山東省優(yōu)秀教師的示范課,，他們的課堂教學風格各有千秋,，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實,、樸實,、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),，使我受益匪淺,，感受頗多,。下面我就參加的這次活動談幾點自己的粗淺體會和感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者,、伙伴,、朋友引領孩子們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學生經(jīng)歷,、感悟知識形成的過程,。

2、多讀書,，善反思,。多讀多思才能發(fā)現(xiàn)不足，才能提高專業(yè)素養(yǎng),。

3,、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富,，課堂充實,。

二、在課堂中注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

教師善于引導學生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，讓學生在探究中學習，不知不覺地掌握知識,，培養(yǎng)能力,。

三、教師評價及時到位,。

教學過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對整個課堂教學效果的提高起到了積極作用,。

教壇無邊,，學海無涯，在教學中只要不斷學習,，不斷反思,，才能真正提高自己各方面的能力,。

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