每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

校長初三畢業(yè)班工作會議講話內容篇一

大家好!

多年來，三所中學教育教學質量不斷創(chuàng)優(yōu),，縣一中和免費師范達線人數(shù)刷新紀錄,。這些成績的取得傾注了各位領導的心血,，也凝結了全校教職員工的汗水和智慧!借此機會,，我想代表中學全體教職員工向一貫關心和支持中學的各位領導表示衷心的感謝，同時也向此次為我們提供交流學習現(xiàn)場的中學,、向不吝賜教的兄弟學校的老師們表示衷心的感謝!

面對各位領導的殷切期望,，面對廣大群眾對優(yōu)質教育的迫切愿望,，面對多年來我們取得的驕人的中考成績，對我們來說是個不小的壓力,。前任九年級教師的拼搏精神對我們來說也是一種壓力,，面對壓力我們誠惶誠恐，唯恐我們不能很好地傳承他們的精神,，鞏固超越他們的成績,。因此，我今天的發(fā)言僅作為拋磚引玉,，把我校畢業(yè)班工作是怎樣做的,、怎樣管理的向大家作一個匯報。

一,、教育不是一蹴而就,，它需要文化的沉淀、外部環(huán)境的影響,，同時更需要有校長的統(tǒng)領能力,、責任意識、戰(zhàn)略眼光和人格魅力,，需要有優(yōu)秀的教師團隊,，學校才能逐步走向成功。學校要成功,，校長至關重要,，校長要有精、氣,、神,，校長要提出目標，要有達成目標的計劃,，要有目標完成的現(xiàn)實結果,，這樣才給教職工一種力量和信心。

二,、帶好班子,，一個人再聰明也是一個人的智慧，一個人再有激情也是一個人的力量,，所以要抓好工作必須依靠團隊,，我們的團隊有大局意識、崗位意識,、主動意識,、合作精神、執(zhí)行力,，他們人人都是教學骨干,、工作都能獨擋一面,。

三、培養(yǎng)好教師,，要求教師學無止境,，課堂是生命、質量是價值,，所以工作中只能為成功找方法,，不能為失敗找借口，不爭第一,，就是失敗,，同時發(fā)揚較中精神——“特別肯吃苦、特別肯鉆研,、特別肯奉獻,。”

這樣就形成了全校上下充滿活力,、充滿工作激情,，現(xiàn)在我校已達到了一種境界，工作總能百尺竿頭更進一步,。

為了促進學生和諧發(fā)展和學校內涵發(fā)展,，我校始終把畢業(yè)班工作作為全校工作的重中之重，全力以赴在“細”和“實”上做文章,。

1,、目標引領、實現(xiàn)質量強校

今年的中考目標是力爭實現(xiàn)畢業(yè)率達100%,，教學質量保持全縣領先地位,，確保進入前15名，爭取進入前8名,。升入省示范性中學學生比例基本達到20xx年水平的80%,，升入縣一中和免費師范生的人數(shù)達到6人以上。

2,、強化畢業(yè)班隊伍建設,，實現(xiàn)管理科學化

(1)每學年，我校行政領導均召開畢業(yè)班工作研討會,，親自擔任畢業(yè)班教學,，落實畢業(yè)班工作質量目標，具體落實過程的監(jiān)督指導,，形成合力,。

(2)每學期定期開好“三會”：教師會、家長會、學生會,。多方聯(lián)動抓畢業(yè)班工作,，反思每一個階段的經驗教訓,，不斷提升畢業(yè)班人員的思想認識,，查找問題，及時補救,，適時調整,，力求質量的高效。

(3)制定并完善畢業(yè)班管理制度和教學質量獎懲辦法,。

重點從教學質量獎,、各級表彰及職稱評聘等方面向畢業(yè)班教師傾斜，重獎教學好的教師和完成任務的班級,，充分利用激勵機制調動師生的主動性和積極性,。

(4)充分調動畢業(yè)班班主任的積極性，增強班級團隊的凝聚力,。學校每一年都組織班主任的學習培訓,，提高班級管理能力，注重班級氛圍營造,，充分發(fā)揮班級團隊整體教育效應,。畢業(yè)班教學時間緊，任務重,，科目較多,，為了避免各科留的作業(yè)太多，造成學生的課堂壓力太大,，要求教師精講精練,，決不允許做重復勞動，加重學生課業(yè)負擔,，這些都由班主任做好協(xié)調,。

(5)用誓言激勵鼓舞學生，增強學習動力,，我校畢業(yè)班擬定切合班級實際又鏗鏘有力鼓舞人心的誓言張貼,，極大地調動了學生學習的主動性和積極性。

3,、強化“一關三抓”管理,，促進學生全面發(fā)展，“一關”是關注學生,。幫助學生制定自己的目標,，激發(fā)學生的內在動力。“三抓”：一抓學生的思想教育,。學生面臨畢業(yè),，思想比較復雜，他們當中有自信迷惘,、自暴自棄,、焦慮、浮躁等心態(tài),，針對這些情況,，我們利用學校每周一的班會時間，由校長和班主任堅持對學生進行教育引導,，保持與家長的聯(lián)系,。二抓學生的常規(guī)教育。我們從落實班級常規(guī)管理制度入手,，堅持學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，確保“習慣好,、班風正,、學風濃”。關心,、愛護,、體貼學生，激發(fā)學生學習興趣,，杜絕后期管理中的“散,、懶、亂”現(xiàn)象發(fā)生,，為學生營造良好的學習氛圍,。三抓“潛能生”的轉化工作，并針對學生的不同情況,，找準切入點幫扶,，最大限度使“潛能生”少惹麻煩，少拖后腿,。

4,、突出質量意識

(1)加強學情分析。對畢業(yè)班各學科成績情況向各班教師做出分析,，并將優(yōu)生的薄弱學科分解到各科任教師,，合力完成優(yōu)生的治跛工作。

(2)定指標,。學校提出了保住優(yōu)等生,，抓住中等生，促進后進生的教學要求，把升學的增長點放在中等生上,，把平均分放在后進生上,。

5、強化意識,，做好復習工作,，優(yōu)化復習策略。畢業(yè)班充分用好復習資料,，把資料和課本結合起來,。

箭在弦上,，我們已別無選擇,，任教九年級，只有變壓力為動力,，相信我們這個新的團隊一定會出色地完成這項光榮而又艱巨的任務,。我們九年級既有經驗豐富的教師，也有青春活力的新秀,，“深深園丁意,，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香”,。在此,，我謹代表中學全體畢業(yè)科目教師向大會鄭重承諾：繼續(xù)發(fā)揚前任九年級的拼搏精神，進一步增強大局意識整體意識,，增強責任感使命感,，團結一致，同心同德,，扎實高效工作,，刷新紀錄，再創(chuàng)畢業(yè)班教育的新輝煌!

最后,，希望我們兄弟學校的老師們以后多加強交流合作共謀發(fā)展,。祝愿鄉(xiāng)20xx年中考再創(chuàng)輝煌。

謝謝大家!

校長初三畢業(yè)班工作會議講話內容篇二

各位領導,，老師們：

大家好!

在這個緊張忙碌的日子里,，我們齊聚一堂，共同吹響一曲進軍的號角,。今天中心學校在這里組織召開九年級畢業(yè)班教師會,，這次會議是明確目標，加油鼓勁的誓師會,。借此機會,，我首先真誠地感謝中心學校領導一直對我校教育教學工作的關心和支持，由衷地感謝中心學校的領導對我的理解和厚愛，衷心地感謝我校本屆九年級所有任課教師,、八年級生,、地任課教師及班子人員對我工作的大力支持。眾所周知,，九年級是初中階段的關鍵時刻,，其教學質量在初中階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現(xiàn),，抓好九年級教學管理顯得尤為重要,，學校也非常重視。今天召開九年級的任課教師會旨在統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一步調,，明確目標，確定措施,，增添信心,，為奪取今年中考決勝給老師們加油!關于九年級和八年級生地會考我講五個方面：

第一、本屆九年級現(xiàn)狀

本屆學生從七年級開始設臵了4個平行班,，兩個實驗班,。目前九年級在校總人數(shù)從上學期362人遞減至319人,。學生流失量有點過大,，且學生厭學情緒太重，學生學習的積極性較差,，導致有些教師教學情緒也受到波動,，以至于教學效果欠佳，但是從優(yōu)生潛力上來看較之于上屆具有一定的優(yōu)勢,。因此我相信通過近三年的打造,，本屆畢業(yè)生一定會讓人刮目相看的。

第二,、畢業(yè)班工作要取得突破,，關鍵在于人的因素。

1,、畢業(yè)班工作要取得突破,，關鍵在于人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體任課老師的智慧和心血,。本屆九年級群體中有長期從事畢業(yè)班教育教學的中老年教師,，如李中校、劉舟階,、劉順坤等,，也有少數(shù)年輕有為的青年教師如李龍國,、呂福林、彭校群等,。老師們,，學校把畢業(yè)班這副重擔交給在坐諸位，這既有學校對我們的信任,，也有學生,、家長對我們的期待，我們應該挑起重擔,，負起責任,，忘我工作，為學校質量提高做出貢獻,。

2,、學校一直非常重視畢業(yè)班工作，視九年級為學生生存和發(fā)展的基礎,。最近兩年,，我校事情不斷,，全體同仁尤為痛心,，我們 塘田市鎮(zhèn)中學輸不起，尤其是九年級輸不起,。因此在座的教師必須從現(xiàn)在做起,，抓牢、抓實,。當然,，生、地任課教師也必須同心同德,，為學校的前途努力教學,，因為本屆生、地會考是閉卷考試,，且成績算入中考成績,。

第三、為了提高我校的升學率,，本學期我們增添一下幾條措施：

1,、早輔時間全部由班主任深入課堂，負責管理;

2,、下午上四節(jié)課,，第八節(jié)課主要是由學生自主學習為主，復習當天所學過的課程或完成老師當天布臵的作業(yè),?？紤]到班主任很辛苦,，這節(jié)課由值日行政負責管理，班主任只負責清點本節(jié)課人數(shù)是否到齊;

3,、不僅充分利用星期日上課,，而且晚上也增加了一節(jié)課，也就是晚上上三節(jié)課,，讓學生有充足的時間去學習;

4,、學校加大了對教師的獎勵力度，并且制定出詳細的獎勵辦法來提高畢業(yè)班任課教師的教學積極性;

5,、實行行政聯(lián)點到班,，加強學校對九年級的管理力度;

第四、確定我校今年中考的目標：

1,、201c,、202c考入一中人數(shù)應達100-120人，每班確保進入一中英才班學生不少于 25人,，其他四個普通班也應該加強教育教學力度,，力爭每班能考上1-2人，要有所突破,。

2,、校綜合評比應進入全縣前15名，力爭進入前10,，并且個別科目在班平,、校平上爭取進入全縣前5。

最后我提幾點建議：

1,、團結全體教師,，調動一切積極因素，發(fā)揮集體效應,。教師要緊張起來,，圍繞中考目標認真上課;教師要制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度,，協(xié)作組織復習資料,，加強學科研究，研究中考說明,，捕捉中考信息,。

2最近學校應該織一次月考，認真分析,，圈定各層學生,，協(xié)調任課教師，加強學生管理,，實現(xiàn)班級目標,。

3,、加強學生管理，營造良好的學風(或氛圍),。抓差生,，多鼓勵;抓優(yōu)生，多督促,。建立班主任為主,，任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學風管理模式,。班主任抓好班級日常工作管理,，確保正常有序的班級教學環(huán)境;加強與家長交流與溝通，取得家長的支持(電話聯(lián)系,、家訪,、請家長到校等方式)，同時班主任也應加強對學生心理素質教育,，學生決勝中考,，除智力因素外，還有非智力因素在起作用,。在各種非智力因素中,，心理因素尤為重要。九年級科任教師狠抓課堂,，優(yōu)化教法,，指導學法。要做到"三優(yōu)先"：課堂提問優(yōu)先,，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)生;"四跟蹤"：思想跟蹤,，課堂跟蹤,，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤,。

總之,，圍繞"各科提高，總體提升"的戰(zhàn)略目標,，以人為本,，整體協(xié)調 ，合力攻堅,，打好學校初中畢業(yè)班管理的總體戰(zhàn),，樹立全面提高九年級整體教學質量的歷史責任感與政治意識是我們搞好初中畢業(yè)班工作的總體思路。

老師們,，態(tài)度決定高度 ,、管理決定成敗,、思路決定出路，畢業(yè)班的工作千頭萬緒,，每一件細小的事情都要我們用心去做好,，否則會給教育教學帶來事倍功半的效果。希望通過我們的通力合作,，把兩個半月的工作做好,，為今后的工作奠定良好的基礎。我相信,，只要我們齊心協(xié)力,，齊抓共管，一定會取得20xx屆畢業(yè)班工作的勝利,。

校長初三畢業(yè)班工作會議講話內容篇三

同志們：

今天我們召開初三畢業(yè)班工作第三次全體會議,，即對前段工作進行總結反思，同時也為本期后半段工作乃至全年工作作一個整體安排,，以上各位的發(fā)言求真務實,，說明大家都在動腦經，憋著一股勁,，抱成一個團,，證明自己的實力，證明這個集體的實力,，我很感欣慰,，謝謝你們!

隨著中考升學形勢的不斷發(fā)展，校際升學競爭也在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈,，從教學質量的競爭走向學校生存的競爭;二是競爭范圍日益擴大,，從高中達線單一指標的競爭到省示范高中錄取率、高分排名和實驗班上線率等多元指標的競爭;三是競爭手段日益科學,，從苦干,、蠻管轉向了巧干、科研;四是競爭規(guī)則趨向多變,，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗,。面對這一形勢，我們清醒地認識到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條,，那就是“激活機制”,、“科學拼搏”。

明確管理思路：宏觀形勢上,，認清“機遇與挑戰(zhàn)并存”,，借嚴峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機遇;教育目標上，確立“成人與成才并重”,，以“成人”的底蘊激發(fā)“成材”的動力;師生管理上,，強調“激勵與制約并舉”,，用全新的機制，激活師生的潛能;學科建設上,，主張“補短與揚長兼顧”,，以“揚長”的心態(tài)落實“補差”的措施;教學方略上，堅持“苦干與巧干結合”,，用科學的拼搏贏得超常的發(fā)展,。

一、以人為本,，激活多方合力拼搏積極性

影響初三工作的各種因素中,，人是最積極、最活躍的因素,，其中教師,、學生和家長是三個最關鍵的結點。以人為本,，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證,。

1.強化主導，激發(fā)教師的壯志豪情

學校的生存和發(fā)展,，一流的教學質量比一流的校園更為重要,，那是學校的生命線。畢業(yè)班的中考成績,，更是檢驗新體制的試金石,。我們只能成功，不能失敗!

不能堅守著四平八穩(wěn)的目標,，重復著不痛不癢的表態(tài),。要用“取法乎上”的目標，激發(fā)壯志豪情,。

“一個人是要有點精神的,。”一個單位,，一個集體同樣需要精神。只有當個體行為和學校的總體目標緊緊地連在一起的時候,，人的潛能才能得以最大限度地開發(fā),。

2.激活主體，突出學生的中心地位

中考既考學生也考教師,，但畢竟在考場上拼搏的是學生,。確立學生的主體地位不動搖，是學校初三工作的立足點,。

第一,，從樹立信心著眼,。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起,，不放棄任何一名學生,。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作;要開辟班會特區(qū),，建立班主任集體備課制度,，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題,。要注重創(chuàng)設輿論氛圍，增強拼搏意識,。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點,，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量,，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中,，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同,，進而內化為動力,。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報,、墻報,、主題班會、談心,、家訪,、家長會、座談會等多種形式,，對學生進行理想前途,、拼搏進取、競爭,、就業(yè)等方面的教育,，引導他們在初三階段抓住有利時機作最后一搏的意識。牢記：狀態(tài)>方法>勤奮,。

第二,，從課堂教學著手?！罢n外補課”和“加班加點”如果說在過去低升學率的教學實踐中曾經發(fā)揮過一定作用的話,，那么在今天大面積升學的情況下，無疑已經失去了任何積極的意義。因此,，向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路,。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念,，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū),。其次，要優(yōu)化課堂教學結構,，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合,，“教”“學”并重, 倡辨質疑，激疑啟思,，活化課堂教學氛圍,，提高課堂教學效益。

第三,、從分層施教著力,。“教學必須符合受教學生的發(fā)展水平”,，毋容置疑,，本屆存在許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管,，也不能大呼隆和其他學生齊步走,，而是要“把差生當資源去開發(fā)”，實施分層施教,，狠抓薄弱學科補差,，努力提高他們的綜合素質和整體競爭力。這既是素質教育的大目標,，也是應試決勝的大戰(zhàn)略,。在“補差方略上我們要堅持“先查病，后治療,，再進補”,、“先做減法，再做加法”,、“先補思想,，再補內容”、“多指路子,，少給結論”的個別化補差原則,，走出過去那種“就差補差，越補越差”的怪圈,。年級要在各班建立優(yōu)生檔案和補差檔案，每個檔案都有跟蹤學科老師，每次考試都要有反饋表格,，對后60名的學生都要有成績跟蹤變化表,。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進,，才能使一批成績暫時落后的學生考出應有的成績,。

3.引導家長，形成有效的教育合力

我們常說,，升學率對于學?？赡苤皇前俜种泓c幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別,。因此,，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長,，將家庭教育與學校教育形成合力,。

教育孩子要從教育家長做起。盡管目前家長有諸多的不理解,、不信任和不配合,，我們沒有放棄追求、沒有改變初衷,、更沒有埋怨責備,，我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言,、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心,。初三年級也是這樣。

老師,、學生和家長,，三股力量要以最小的角度形成合力。

二,、轉變機制,，走活微觀教學管理一盤棋

“不同的管理機制必將產生不同的管理效益”這是人所共知的事實。微觀教學管理也是這樣,。走活微觀教學管理一盤棋,，必須轉換管理機制，激發(fā)適度競爭,，實現(xiàn)微觀搞活,。沒有優(yōu)勝劣汰的競爭機制，干好干壞一個樣,，學好學壞一個樣,，必然導致教師不思進取、疏于管理、荒于鉆研,，學生盲目樂觀,、得過且過、小“富”即安,。當然,，教師工作不同于工廠生產，過分精確核算和考評不僅不科學,，還會導致惡性競爭,，結果便容易出現(xiàn)搶占時間、爭壓作業(yè),、相互保守等負面現(xiàn)象,，影響整體效益的發(fā)揮。因此,，我們在微觀教學管理的層面上要努力創(chuàng)設良性競爭的互動機制,，保證初三教學工作健康有序地開展。具體工作中,，要注意以下幾點：

1,、保證高質量的集體研討，同時鼓勵通過提高課堂效益促進成績提高的個人冒尖;

2,、以班級為整體考核對象,，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢學科的同時不忘促進學科平衡;

3,、重視大考終結性評估的基礎上,，關注平時過程性考核;

4、既抓班主任,、教研組長龍頭作用的發(fā)揮,，也注意調動全體初三任課教師參與管理和教研的積極性;

5、積極推行以教案和作業(yè)為核心的兩項微觀教學管理的模式的改革,。深入細致地研究作業(yè)的微觀效率,，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式,，有效提高訓練質量,。

6、嚴格計劃,，步步總結,，瞄準目標，扎實推進,。

確立“高考點,、低落點”的教學原則,，緊緊抓住基礎知識這一重點，咬定青山不放松,，堅持既定做法,，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎,。

三、科學拼搏,，構建初三高效復習新平臺

教育是科學和藝術的結合,。作為科學，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學,，也是新知迭出的前沿科學,。探索規(guī)律、科學拼搏是教育工作永恒的主題,。初三階段,，復習時間緊、教學任務重,，人們往往強調苦干的多,，鼓勵教研的少。實際上這也是一種誤區(qū),。正因為時間緊,、任務重，才更需要我們遵循規(guī)律,，科學拼搏,，提高效益，事半功倍,。為此,，我們要確立初三復習工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三個遠大于：狀態(tài)>方法;方法>苦干;1×100>100×1

2,、微觀學習過程的三個不等于：講≠懂,，懂≠會，會≠通,。

3,、組織高效訓練的三個“度”：廣度、深度,、難度;強度,、頻度、效度,。 科學訓練是中考致勝的法寶,?！敖處煘橹鲗В瑢W生為主體,，訓練為主線”這三個教學原則中,，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術,，事倍功半,，學生苦不堪言，教師疲于奔命,，結果收獲也有,，卻總是產量不高，質量很低,。為此,，我提出在初三習題教學中要把握“三度”。 首先,，在訓練的內容安排上,，我認為應該把握好以下“三度”：

a、力求廣度,。知識的覆蓋面要廣,，思維的空間要廣;

b、挖掘深度,。在大綱,、考試說明的要求范圍內挖掘深度，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內挖掘深度,，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高“深度”,。那樣只會挫傷學生的學習積極性，也偏離了中考的方向,。

c,、降低難度。不搞偏題,、怪題,、難題，少搞大型綜合題,。尤其在第一輪復習訓練中,，重在雙基的落實，而不是一味增加難度,。能力的培養(yǎng)和提高也要循序漸進,，要靠平時的積累，要靠學生自己的積累上升,。

解題能力的訓練主要是通過平時練習和考試來進行的,。有了好的習題,，并不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排,。在訓練的組織安排上,，我們注意把握以下“三度”：

a、控制強度,。一味地加大運動量訓練,，學生來不及消化吸收，更談不上鞏固,、提高,，這就失去了訓練的意義。一般情況下,，隨復習進度的深入，學生答題的準確性和速度逐漸增強,，訓練的強度也應該相應加大,。

b、保證頻度,。訓練應保證有適當?shù)念l度,，很多老師為了減少麻煩，經常用增大強度的方法來減少頻度,。很長時間才做一次練習,，而一次練習又做很多。這樣實際上不如將同樣的習題量分散完成,，效果反而顯著,，也符合記憶規(guī)律。課課有練習,，節(jié)節(jié)練,、章章清，這是我們的一貫做法,。

c,、提高效度。力戒重復的陳題,，反對偏題,、怪題，杜絕錯題,。練要練在學生的最近發(fā)展區(qū),，著眼點要放在中等學生的提高上。要做到每練必批,，每練必評,。

目前新一屆初三工作早已拉開了序幕,。我們堅信，只要我們高舉“尊重規(guī)律,，科學拼搏”的大旗,，兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作,，通過師生和家長的共同努力,，我們一定會贏得明年中考的輝煌!