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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇一

《玻璃水彩》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第六篇課文,。《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗(yàn)應(yīng)用多種材料作畫的樂趣,，根據(jù)玻璃不吸水的特性,，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理,，這會(huì)讓孩子們感到特別新奇,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美,，創(chuàng)造美,。在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫稱之為玻璃水彩.是一種探索性繪畫方式。與紙上水彩畫不同,，它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性,，只要有水與色的浸潤(rùn)、滲化,、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行,。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握,，有趣,、好玩。教材在編排上從欣賞畫家作品進(jìn)入,，創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境,。

教材上的水彩畫《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適當(dāng)點(diǎn)畫之后用專門水彩畫紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成，稍用畫筆添加便成了這幅春意盎然,、生機(jī)勃勃的畫,。

本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,，探索玻璃水彩的多種美妙效果,。

2.感受水色的浸潤(rùn),、滲化、流動(dòng),、變化,，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美,、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力,。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,，探索玻璃水彩的多種美妙效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料,、筆,、鹽等。

二,、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識(shí)技法,，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活,。

三、教法學(xué)法

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入新課

1,、學(xué)生欣賞一組圖片,。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹根

2、教師提問(wèn)：這是什么?

學(xué)生回答：山峰,、石峰;教師提問(wèn)：像什么?

學(xué)生討論;

小結(jié)：對(duì),，像老人，像;從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去想像。在我們的繪畫中,，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象,。

(二)、新授

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片,，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色,，灰紫色濃淡相間,，略有變化，然后將畫紙覆蓋上,，輕抹,，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上,。

2,、教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后,，可以成為一張什么圖畫?

學(xué)生討論：

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見,，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》,。樹干挺拔,，枝葉斑駁，濕霧繚繞,，小鹿乖張,，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,，制造紋理的繪畫方法,，又好看，又好玩,，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”,。(板書課題)

3,、教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題,。(師生共同完成)

a.在玻璃上涂色,，稍濃。b.點(diǎn)水滲化開來(lái)c.覆蓋紙張,，輕抹,。d.揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果,，如一張紙分幾次揭起,，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果),。e.發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后,，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,，如果需要可稍作點(diǎn)染加工,。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事,，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象,。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;b.彈水;c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題,。

(三),、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：①請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè),。②轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,，相互合作，相互幫助,。

2,、教師巡視指導(dǎo)。

(四),、課堂總結(jié)

1.請(qǐng)作業(yè)完成的學(xué)生,，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè),。

2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè),，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

3.教師總結(jié),。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中我采用循序?qū)氲姆椒?，欣賞小朋友用不同方法表現(xiàn)的兒童畫導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)玻璃水彩制作的基本方法,，并匯報(bào)總結(jié),，接著我示范講解玻璃水彩的表現(xiàn)方法,，讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)興趣,。然后讓學(xué)生合作進(jìn)行第一次嘗試作畫,，接著欣賞不同技法制作的玻璃水彩并進(jìn)行示范,。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫,，體驗(yàn)不同材料、不同技法產(chǎn)生的不同效果,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師只是一個(gè)引路人，讓孩子們?cè)谡n堂中充分體驗(yàn)作畫的樂趣,。我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了,，如有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇二

本節(jié)課是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第9課,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分,，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解面具,，感受面具的獨(dú)特魅力,，并且學(xué)會(huì)制作自己喜歡的面具，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)面具這一中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛之情,。

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在造型方面比中,、低年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,，觀察能力,、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展，而且已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形,、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果,，在繪畫方面有了初步的寫實(shí)傾向,，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”，能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞,、所感所想的事物,。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高,。

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的了解,，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點(diǎn)，制作一個(gè)有表情的面具,。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、思考與討論,，了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)，大膽描繪千奇百怪的面具,，提高動(dòng)手實(shí)踐能力,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受面具的獨(dú)特魅力,，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛之情,。

基于教學(xué)目標(biāo)，不難分析出本課的重難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具,。

難點(diǎn)：結(jié)合面具的材料和造型特點(diǎn),，制作一個(gè)新穎的有表情的面具。

為了教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我將采用提問(wèn)法、講述法,、示范法等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,。為此,，我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件、面具圖片等相關(guān)資料,。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā),，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，變靜為動(dòng),，融聲、形,、色為一體,，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象,、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,，它的目的是引人入勝,，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果,。為此我將播放視頻《變臉》,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，學(xué)生自由回答后,，教師總結(jié)：豐富多樣的面具愉悅了我們的日常生活,，有趣的面具還給我們帶來(lái)了神秘趣味。由此引出今天的課題《有表情的面具》,。

通過(guò)多媒體的導(dǎo)入方式,，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望,。

環(huán)節(jié)二：描述分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。所以,，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《盒子面具》，并提出問(wèn)題：面具有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生思考回答,，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)出面具的概念,、特點(diǎn)?！逗凶用婢摺房梢钥闯龊凶拥奈鍌€(gè)面都有不同的表情,，不同的面具傳達(dá)出來(lái)的情緒也各不相同。在學(xué)生對(duì)面具有個(gè)初步的感知之后,，我會(huì)繼續(xù)展示《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》等面具圖片,，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們常見的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表現(xiàn)情緒呢?通過(guò)圖片的展示可以得出常見的制作面具的材料有青銅、硬紙,、獸皮,、木板等，并且可以通過(guò)對(duì)眼睛,、嘴巴的夸張描繪來(lái)表現(xiàn)面具的情緒,。

之后，為了提高學(xué)生對(duì)于面具文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),，我會(huì)播放視頻藏戲選段,，請(qǐng)學(xué)生思考：藏戲中的面具有什么寓意?面具由古至今發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了什么?在這里我會(huì)設(shè)置一個(gè)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，合作交流,。討論結(jié)束后我會(huì)讓小組派代表進(jìn)行回答，結(jié)合小組的回答可以得出面具寓意著吉祥,，祈求神靈的庇護(hù);面具在我國(guó)已經(jīng)有三千多年的歷史,，其中藏戲已經(jīng)列為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩。

通過(guò)這樣的方式,，讓學(xué)生感受面具的趣味,，了解面具的深層寓意，激發(fā)更多的探究性思考,，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

環(huán)節(jié)三：示范講解

美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì)示范面具制作的方法,，重點(diǎn)講解對(duì)表情的夸張表現(xiàn),，以及制作過(guò)程中的剪刻、粘貼,、彩繪等制作方法,。通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握面具的制作步驟，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn),。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)

教育家弗萊登塔曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的唯一正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”,。因此，我將布置這樣的練習(xí)作業(yè)：同桌之間合作完成一個(gè)有表情的面具,。在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo),，積極的糾正學(xué)生存在的技法問(wèn)題。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下,，我會(huì)設(shè)置一個(gè)化妝舞會(huì)的場(chǎng)景,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的面具進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,，我會(huì)尊重個(gè)體差異,，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以鼓勵(lì),、肯定為主,，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”,，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，并且發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求,，利用自評(píng),、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性,，活躍課堂氣氛,，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué),。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí),。在此過(guò)程中進(jìn)行升華情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化,，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),。最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高,，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：課后搜集外國(guó)的面具資料,。

這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲,，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法,。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外,，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通,，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng),。

為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰,、直觀,、明了，重難點(diǎn)突出：

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇三

我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊(cè)第16課《畫影子》一課,，下面,，我著重從教材分析、教法學(xué)法,、教程程序,、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《畫影子》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即通過(guò)看看,、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生了解什么是影子,，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,，捕捉和表現(xiàn)生活中的美好景象,，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）

教學(xué)重點(diǎn)是：觀察記憶影子的變化,，感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子

德育滲透 ：培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好,，從而更加熱愛生活,，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

為了使學(xué)生都能在視,、聽、說(shuō),、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂,，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境

因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始,，我采用了《猴子撈月》的故事引入新課,。然后問(wèn)學(xué)生：“小猴子撈起的是月亮嗎？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣,，他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見,，答案只有一個(gè)“不是”“而是月亮的影子”。直接引入課題,。

（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解

由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解影子”這一環(huán)節(jié),。先引領(lǐng)學(xué)生看一組圖片,，通過(guò)觀察后回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們了解到,，真實(shí)的物體與影子之間的相同與不同畫法,，也了解了應(yīng)該怎樣畫影子，輕松的解決了本課重難點(diǎn),。倒影真是太美了，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷,。

（三）自主探究

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——添畫”環(huán)節(jié),，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識(shí)。出示兩張相同的動(dòng)物——孔雀,，引導(dǎo)學(xué)生共同分析兩張畫面中的孔雀是生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中,，找?guī)酌麑W(xué)生到黑板前共同補(bǔ)充孔雀的影子，其他學(xué)生可以動(dòng)手在自己的作業(yè)本上繪畫,，也可以給黑板上的學(xué)生以口頭提示,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個(gè)性的積極性,，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（四）大膽創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作中給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意影子的特點(diǎn),、色彩的搭配協(xié)調(diào)、畫面的整體構(gòu)圖等,。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，可以合作完成，學(xué)會(huì)自我解決問(wèn)題,。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時(shí),，師說(shuō)：“生活給藝術(shù)帶來(lái)了靈感，藝術(shù)給生活帶來(lái)了美感,。希望每一位同學(xué)善于觀察,、勤于動(dòng)手，把我們的生活裝扮得更加美好,！”這一環(huán)節(jié)能夠起到讓學(xué)生對(duì)生活中各種事物的關(guān)注和思考,。

（課件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分課題《畫影子》,、范畫展示兩部分,。

總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討,、動(dòng)手創(chuàng)作,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，自行探究,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿足他們好奇、好動(dòng),、好說(shuō)的特點(diǎn),，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇四

我說(shuō)課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊(cè)的第1課《中外卡通故事形象》,。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課,，因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂見的形象。我準(zhǔn)備從教材分析,、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明,。

本課是以兒童最熟悉,、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí),?？ㄍㄊ且糇g詞，它囊括了動(dòng)畫片和漫畫,。那些生動(dòng),、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象,、跨越了國(guó)界、跨越了民族,，成為全世界小朋友們共同的財(cái)富,。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星,，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的感受,，并說(shuō)出原因,。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行深層的了解,，感受這一形象設(shè)計(jì)的精妙之處,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對(duì)本課制定了以下目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞,，了解卡通畫中形象的特征,。

2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體會(huì),。

3,、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí),、了解卡通形象的造型特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受,。

我在本課準(zhǔn)備了動(dòng)畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞,，給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，起到了很好的教學(xué)效果,，從中獲得了良好的審美體驗(yàn),。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等方法,，課前讓學(xué)生走入生活收集物品,，對(duì)生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評(píng)述。這就是在生活中體驗(yàn),、在實(shí)踐中積累,，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造，來(lái)提升生活的境界,。雖然有些語(yǔ)言和想法稚嫩,，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對(duì)生活的熱愛,，對(duì)美的追求和向往,！

以低年級(jí)學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,，更讓他們體會(huì)到成功的喜悅,。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會(huì)更感興趣，更主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。我根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，提供豐富的材料,，創(chuàng)造適宜的條件,，讓學(xué)會(huì)們?cè)谡J(rèn)知、情感,、語(yǔ)言等各方面得到了長(zhǎng)足的提高,。

1、欣賞,，體驗(yàn)感受,。

在新課開始，我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品,，通過(guò)展示卡通形象,，播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片，吸引學(xué)生的視覺,、聽覺,，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀,、向往,。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察，直觀又生動(dòng),，欣賞完畢,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片里的主角形象和故事情節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地各抒己見,，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮,。從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣,，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性,，真正做到面向全體,。

2、討論,，各抒己見,。

三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓,、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動(dòng)畫引發(fā)了學(xué)生無(wú)限豐富的聯(lián)想：

如：“我是孫悟空,，我會(huì)七十二變,！”

“我是小哪吒，我有乾坤圈,！”

“機(jī)器貓真可愛,，真聰明！”

…………………………

你一言我一語(yǔ),，學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對(duì)卡通形象的獨(dú)特感受,。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中,，學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶,。

4、想,，漫無(wú)邊際,。

想象能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到"思接千載""神通萬(wàn)里"的境域,。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀,，可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些可愛的卡通形象，比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間,，做一個(gè)卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無(wú)窮樂趣,，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。

5,、畫,，盡情享受。

把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂,，小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式,，極大地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),。

6,、評(píng)，多元評(píng)價(jià),。

展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題,，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵,。采取師評(píng),、生評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,，個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合等多元化評(píng)價(jià)模式,。

總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念,，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),，真正讓學(xué)生“心動(dòng)”。只有植根于生活,，走入生活,，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃,，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇五

1、教材分析

中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年,，生生不息,，獨(dú)樹一幟，鮮明的色澤,，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的風(fēng)格,，深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第2課,。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng),，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料,，仿民間藝術(shù)染制一方手帕,。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材,，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,，從而形成既有一定格律和節(jié)奏,，又色彩鮮艷，變化生動(dòng)活潑,，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕,。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,，使學(xué)生既把自己學(xué)到的,，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

2,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程提出,，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,，以及圖案的基本知識(shí)。

（2）把握染纈的基本方法和要領(lǐng),，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生耐心，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,。

3,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),。我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法,，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕,。

難點(diǎn)：折法多樣,，色彩搭配合理。

4,、說(shuō)教具學(xué)具預(yù)備

根基教學(xué)內(nèi)容的需要,，本課需預(yù)備以下教具學(xué)具：

教具預(yù)備：花手帕實(shí)物、花手帕范作,、教學(xué)錄像等,。

學(xué)具預(yù)備：紙、麻布,、絲綢,、包裝布、顏料等,。

1,、學(xué)法分析

教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則,，練習(xí)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對(duì)色彩的搭配的熟悉，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”,、“討論法”、“參觀法”,、“評(píng)價(jià)介紹法”等教學(xué)方法,。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究,、討論,，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對(duì)自己的作品更客觀,、更全面的進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)的快樂,，我采用了“參觀法”和“評(píng)價(jià)介紹法”。

2,、學(xué)法分析

在學(xué)法上我采用“憶一憶”,、“看一看”、“想一想”,、“染一染”,、“擺一擺”、“自主探究”,、“論一論”,、“制一制”、“評(píng)一評(píng)”的方法完成本課,。首先,，讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學(xué)生欣賞,，并思考這些花手帕有什么異同之處,，使學(xué)生對(duì)不同款式的花手帕有個(gè)初步的了解后，再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的花手帕,，并讓學(xué)生自己動(dòng)手染一染,，擺出來(lái)展示展示，接著發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法,，組員互相討論,，通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)作能力,，然后動(dòng)手制一制,，培養(yǎng)實(shí)際操作能力,，最后評(píng)一評(píng)，提高審美能力,。

本課教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流——拓展小結(jié),。具體如下：

1、引題激趣

課一開始,，我現(xiàn)場(chǎng)迅速的表演了一個(gè)浸染紙巾的游戲,，布滿誘惑的語(yǔ)言和生動(dòng)的表演，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,。我想：一堂成功的美術(shù)課,，首要的一點(diǎn)應(yīng)該是使孩子們對(duì)所學(xué)的新知識(shí)具有濃厚的愛好，極大的熱情和好奇,。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好才能積極參與,。

2、發(fā)現(xiàn)方法

緊接著,，我問(wèn)：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過(guò)小魔術(shù),，學(xué)生便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開,。進(jìn)一步質(zhì)疑：“在染的時(shí)候，我是怎樣做的,？”順勢(shì)小結(jié)浸染這一基本方法,，讓復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀,。

3,、嘗試表現(xiàn)

（1）、染法

首先,，我沒有過(guò)多的講解,，而是出示一張實(shí)物花手帕，再一次把問(wèn)題拋給了學(xué)生,，讓學(xué)生猜一猜,，議論，通過(guò)欣賞浸染,、點(diǎn)染相結(jié)合的作品,，開闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識(shí)。學(xué)生通過(guò)嘗試,，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味,。

（2）、折法

我先出示幾種基本折法的圖案,，讓學(xué)生先分小組嘗試模擬,，然后討論折疊的染制的方法,。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

4,、創(chuàng)作表現(xiàn)

在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生已經(jīng)急不可耐了,。他們愉快地開始了,，臉上都樂開了花。我也成了“客人”,。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法,，就如同鳥兒學(xué)會(huì)翱翔，遨游天空,，自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì),。

5、評(píng)價(jià)交流

我主要采用自評(píng),、互評(píng),、師評(píng)相結(jié)合。

（1）,、自評(píng),。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點(diǎn)。

（2）,、互評(píng),。讓學(xué)生們?cè)诠餐瑓⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力,。

（3）,、師評(píng)。根據(jù)激勵(lì)性的原則,，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。

6、小結(jié)延伸

（1）,、延伸：“課將盡,，但趣無(wú)窮”，展示不同的材料（出示實(shí)物：皺紋紙,、麻布,、包裝布等。）以及染紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用,，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下,，不單只是學(xué)習(xí),，把握技能，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，學(xué)有所用,。

（2）、總結(jié),。將染制的書簽作為小禮物獎(jiǎng)給優(yōu)勝組,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇六

我今天說(shuō)課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個(gè)方面：1,。教材分析,。2。說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。3,。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)4。說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課,，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,，學(xué)生通過(guò)對(duì)趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望,。 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

2. 過(guò)程與方法：掌握筆畫,、筆順與書寫方法和美化方法，

3. 情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手,、進(jìn)行美化加工,。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，想象能力和創(chuàng)造能力。

針對(duì)我對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理,、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況,，我對(duì)學(xué)情做如下分析： 五年級(jí)的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活,，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性,，要多給他們接觸社會(huì)，增加實(shí)踐感受,。掌握好這個(gè)可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課起到很大的幫助,。 根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法： 激趣導(dǎo)入法,，觀察討論法,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，演示練習(xí)法,，通過(guò)老師在引導(dǎo),，讓學(xué)生在課堂上更好的運(yùn)用創(chuàng)新方法，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)看一看,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)、儀一儀,、畫一畫 的`過(guò)程中自主學(xué)習(xí)

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念,，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,，激發(fā)學(xué)生興趣,，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的觀察，在觀察的過(guò)程中進(jìn)行思考,，歸納出美術(shù)字的特點(diǎn),，從而形成認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn),。在表現(xiàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一,。在導(dǎo)入階段,，我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí),，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，把學(xué)生帶入情境的世界中來(lái)，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,，引出本課課題——趣味文字，讓學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字有了初步的印象,。在探究階段 ,，我采用了觀察法和討論法,。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國(guó)開化裝舞會(huì)情境”，出示各類變體字美術(shù)字,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，通過(guò)教師提問(wèn)，小組討論,，引導(dǎo)出學(xué)生自己歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式,。這種教法可以促進(jìn)學(xué)生積極的探究知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，敢于表達(dá)自己,，有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識(shí)。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,，在發(fā)展階段,，我分兩步完成。第一步用課

件出示變體美術(shù)字的變化步驟,。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,，沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫,，因此他的書寫步驟很簡(jiǎn)單,，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間,。（體現(xiàn)有效課堂）,，第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,，鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎,、獨(dú)特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng)造力,，使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂趣,，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,，充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計(jì)中,，自主探究嘗試,，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,，小組二人意見不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行交流,、討論,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力,。在自主探究嘗試過(guò)程中，我可以及時(shí)的參與,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究,，充分體驗(yàn)探究的樂趣。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段,，我采用的是學(xué)生互評(píng),、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生表達(dá)自己的感受,，最后教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng),。這種評(píng)價(jià)模式可以公正、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,，多角度的看待問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高,。趣味文字這節(jié)課很有趣，能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法,，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,，但會(huì)欣賞美,，能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善,。

教學(xué)的探索是無(wú)止境的,，但是重視讓學(xué)生在血中收獲，作為教師的我更應(yīng)該思考,，因此,，我要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握方法,，理解沒的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解,。

我希望通過(guò)今天這節(jié)《趣味文字》的授課,，能起著拋磚引玉的作用，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評(píng)指正,。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步,。謝謝大家！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇七

各位評(píng)委,、老師們：

大家好,！

這天我說(shuō)課的資料是：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材人美版第8冊(cè)第1課《植物寫生》。我主要從教材分析,、教法學(xué)法,、學(xué)習(xí)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以說(shuō)明

一,、教材分析：

首先,，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《植物寫生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即初步認(rèn)識(shí)線條,、形狀、色彩與肌理等造型元素,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果，透過(guò)觀察,、繪畫,、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想,，激發(fā)豐富的想象,，喚起創(chuàng)造的欲望。

本課是該套教材中線條系列的資料之一,，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條,，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系,，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物,，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異,、色彩豐富,，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美,。同時(shí),，透過(guò)查詢有關(guān)資料,，了解植物的名稱,，特點(diǎn)作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的潛力,。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：透過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系,。

2,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

3,、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力,、線造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

二,、教法學(xué)法：

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，透過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；透過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生用心互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

三,、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）設(shè)疑自探

1.談話導(dǎo)入

公園、植物園里,、花壇里,、我們的家里，都有各種各樣的植物,。它們有高有矮,、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài),，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩,。（出示課題）

2．課件展示各種植物圖片，提出問(wèn)題,，學(xué)生分組探究,。

①你喜歡這些植物嗎？你明白它們各叫什么名字,、有什么作用嗎,？

②你明白一些植物的寓意嗎？

③這些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有區(qū)別嗎

（二）解疑和探

1.請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果,。

2．觀察教室中的植物,。

提問(wèn)：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）

透過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋,、有大有小,，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……

3.欣賞美術(shù)作品：賴少其的中國(guó)畫《君子蘭》。

提出問(wèn)題:

畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫家的什么情感

小組和作探究,，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密,、長(zhǎng)短、曲直,、穿插等變化,，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。4.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè),。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的花和葉形狀各有不同,。師：這些孩子的畫對(duì)你有哪些啟發(fā)呢,？

生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫、國(guó)畫,、線描,、等等。

生：畫的時(shí)候注意線條的前后穿插,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在繪畫中,，植物的前后關(guān)系能夠用虛實(shí)變化、大小變化,、粗細(xì)變化,、穿插變化。

（三）質(zhì)疑再探選取幾種植物提出問(wèn)題,。

（1）說(shuō)一說(shuō),，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn),。（2）不同角度的花和葉各有什么不同？（3）植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn),？

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài),，培養(yǎng)正確的觀察方法,。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征,。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法

（四）拓展運(yùn)用

1．說(shuō)一說(shuō)畫植物寫生應(yīng)注意什么,？

2．教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫生方法，畫兩幅,，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng),，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

四,、板書設(shè)計(jì)：

1、植物寫生

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題,、基本特征示意圖和展示區(qū)。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了,、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn),，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用,。

以上是我對(duì)《植物寫生》一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專家指正,。謝謝,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇八

今天我說(shuō)課的題目是《小鳥找家》，是小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第８課,，下面我將從教材,、教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程,、課堂評(píng)價(jià),，四個(gè)方面來(lái)對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

１,、教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)教材提供的故事情境,，畫出一幅小鳥找家的過(guò)程的兒童想象畫。

２,、知識(shí)點(diǎn)的作用：

（１）,、促進(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展

（２）,、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)友愛互助的思想

３、教學(xué)目標(biāo)：

（１）,、能根據(jù)特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單推理,，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,；

（２）,、運(yùn)用繪畫形式來(lái)表達(dá)自己的情感和思想；

（３）,、在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)愛他人,、友愛互助的思想。

４,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：靈活思考、判斷推理

難點(diǎn)：能將思考的結(jié)果通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)

５,、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

６,、課時(shí)：一課時(shí)

７、教室布置：將課桌拼成四個(gè)小組

１,、 教法分析：

遵循“教為主導(dǎo),、學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想,，根據(jù)一年級(jí)的心理特征,。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法，先利用ｃａｉ課件來(lái)導(dǎo)入教學(xué),，讓學(xué)生看動(dòng)畫制作的故事,，激發(fā)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的思維帶入到故事中來(lái),。然后,，讓學(xué)生分析討論，大膽設(shè)想,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,，把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來(lái)。接著利用課件,，步步深入,，讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維，并讓學(xué)生模仿和感受,。最后,，欣賞教材上的范畫，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)形式的多種方法,，感受繪畫的風(fēng)格,，并進(jìn)行選擇,。

２、 學(xué)法分析：

遵循“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主體,，做到學(xué)與練相結(jié)合,。讓學(xué)生激發(fā)情感，然后大膽想象,，分組討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，再通過(guò)欣賞加深理解,，在繪畫過(guò)程中，積極思考,，大膽創(chuàng)造,，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟繪畫過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn),。

１,、 用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入：

在美麗的大森林里，住著小鳥和鳥媽媽,，一天,，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩,，它東瞧瞧,，西看看，可新鮮啦,，不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)落山了,，她告別了蝴蝶，準(zhǔn)備回家,，可是,，這時(shí)，天已經(jīng)黑了,，小鳥找不到回家的路,，急得嗚的哭了起來(lái)，小朋友,，你能幫小鳥找到自己的家嗎,？

２、 分析討論

（１）,、問(wèn)：小鳥為什么找不到家了,？（因?yàn)樘旌诹耍┠敲丛鯓硬拍苁股至疗饋?lái)呢,？小鳥的朋友會(huì)用什么辦法幫助她回家呢？

（２）,、學(xué)生討論,，并舉手回答，說(shuō)說(shuō)自己的點(diǎn)子

（３）,、根據(jù)學(xué)生的想象,，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電,、螢火蟲,、星星、月亮,、汽車燈,、燈籠……

（４）、問(wèn)：小鳥是在森林迷路的,，那么怎么表現(xiàn)森林呢,？（要畫出樹和草）。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢,？（教師示范）

３,、欣賞感受

讓學(xué)生打開教材，欣賞學(xué)生作業(yè),，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)這幅畫的多種形式

４,、學(xué)生作業(yè)

（１）、教師提出作業(yè)要求,，不能完全臨摹書上學(xué)生作業(yè),，要求畫面交代小鳥的形象，環(huán)境和發(fā)光物以及光線

（２）,、教師巡視,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

b) 自評(píng)、互評(píng)為主,。

c) 教師評(píng)價(jià)時(shí),，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來(lái)。

d) 引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物,，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人,，面對(duì)困難正確對(duì)待，從小培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇九

1,、能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品，體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系,。

2,、欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考,，能大膽想像,，拓展創(chuàng)作，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富,。

3,、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然,，熱愛自然,。

重點(diǎn)：能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品，體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系,。

難點(diǎn)：在欣賞畫家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，能大膽想像,，拓展創(chuàng)作,，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富,。

信息環(huán)境及媒體。

一,、導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們：今天的天氣特別好，老師今天要帶大家去郊外去踏青感受春天的氣息,，大家想不想去?。繉W(xué)生：想,！課件：老師駕車帶著學(xué)生到郊外去感受,。大家看到了什么？學(xué)生談所見,、所感,。

2、我們已經(jīng)用線描畫了草叢的作品,，幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí),，它們會(huì)有前后、高低,、大小等各種變化,，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。現(xiàn)在請(qǐng)大家自由欣賞作品,，請(qǐng)打開桌面上的文件夾01,。播放輕音樂,。問(wèn)：大家看到的作品怎么樣？它們美在哪里,？學(xué)生感受發(fā)言,。小結(jié)：草叢很豐富，草叢的畫面充滿了生命力,。

3,、思考：在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?學(xué)生討論：有蜻蜓,、蝴蝶,、蚱蜢,、青蛙、小朋友、玩具等等,。那今天我們就學(xué)習(xí)用電腦技術(shù)來(lái)畫草叢中的作品。課件揭題：草叢中,。

二,、新課：

1、課件：欣賞畫家盧梭的作品?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一張畫家盧梭的作品,，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這幅作品都表現(xiàn)了什么,？有什么特點(diǎn),？小結(jié)：盧梭是法國(guó)畫家，他的這副作品展示了生命中最神秘,、最隱秘,、夢(mèng)幻般的情境。這里的色彩明快,，以深綠色為主,。在草叢中，樹干,、花,、草、葉,、果實(shí)各有特色,。主題是：被花豹襲擊的黑人，人和動(dòng)物自然的隱約在草叢中,，植物也富有生命力,，像活起來(lái)一樣，整個(gè)畫面充滿了生機(jī)，引起人們對(duì)熱帶叢林的向往,。

2,、現(xiàn)在再請(qǐng)大家自由欣賞以草叢為主題的作品，請(qǐng)打開桌面上的文件夾02,。播放輕音樂,。

3、引導(dǎo)思考：藝術(shù)家們的作品充滿了奇特的幻想,?？戳诉@些作品你想到了什么？你喜歡這些作品嗎,？你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在草叢中的故事嗎,？或者是你想象中的叢林是怎么樣的？有哪些草,，有沒有花朵和果實(shí),？其中還有沒有動(dòng)物和人物呢？動(dòng)物和人物是怎么樣的,，在做什么,？它們又是怎么樣組合在一起的？

4,、根據(jù)學(xué)生的回答指名讓學(xué)生操作后教師引導(dǎo)：如果在這個(gè)同學(xué)的作品中再添加或更換添加的人物,、動(dòng)物、飛禽等你能想到會(huì)有什么樣的效果嗎,？可以怎么給它命名呢,？學(xué)生討論并發(fā)言,。

5,、學(xué)生創(chuàng)作：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給自己的創(chuàng)作主題用我們學(xué)過(guò)的金山畫王這個(gè)軟件資源去創(chuàng)作吧。要求：創(chuàng)作時(shí)要注意草是主題,，添加的人物,、動(dòng)物、飛禽不能太多,。大家也可以用桌面的文件夾01的草叢圖片進(jìn)行創(chuàng)作,，并給你創(chuàng)作的作品命名。播放音樂,，教師巡回指導(dǎo),。提醒：保存自己的作品。

6,、作業(yè)展評(píng)：請(qǐng)打開自己的作品,，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師做小結(jié)：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),。

三,、教學(xué)拓展。

1,、現(xiàn)在再請(qǐng)大家自由欣賞畫家的作品,，請(qǐng)打開桌面上的文件夾03。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)選出你最喜歡的一幅作品,。提問(wèn)：你為什么喜歡這幅作品,？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2,、現(xiàn)在大家欣賞的作品與剛才大家創(chuàng)作的作品有什么不一樣嗎,？學(xué)生回答。教師小結(jié)：對(duì)了,，現(xiàn)在欣賞的作品有宇宙中,、天空中、森林中,、花叢中,、海洋中、校園中等美麗的故事,。那么你能用金山畫王這個(gè)軟件資源來(lái)再創(chuàng)作其它主題的作品嗎,？

3、學(xué)生再次創(chuàng)作,。同時(shí)要注意要有主題,。音樂播放，教師巡回指導(dǎo),。提醒：保存自己的作品,。

4、作業(yè)展評(píng),。請(qǐng)打開自己的作品,，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng),，教師做總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同作品,，并且用金山畫王這個(gè)軟件繪制出了美麗的草叢中、宇宙中,、天空中,、森林中、花叢中,、海洋中等美麗的故事,。,，感受到了生活和大自然的美。同時(shí)我們也明白了,，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。退出并關(guān)機(jī),，下課,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇十

1、教材分析：

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,，要求學(xué)生初步把握撕,、貼、包,、扭等制作方法的基礎(chǔ)上本課加入了簡(jiǎn)單的捆綁,。根據(jù)一些海洋動(dòng)物的特征，在材料上增加了有透明感的包裝紙,、蠟光紙,、和半透明的硫酸紙等使學(xué)生對(duì)質(zhì)感有了更豐富的認(rèn)識(shí)。在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)注意到不同紙質(zhì)的材料特征,，在體驗(yàn)和掌握的基礎(chǔ)上，充分利用所學(xué)知識(shí),，來(lái)表現(xiàn)海洋動(dòng)物的特征,。

2、課時(shí)安排：1課時(shí)

3,、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍,、想象豐富,、聯(lián)想奇特,，他們以自我為中心,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己,，但動(dòng)手能力較差,，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法?！端屦^》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界,，讓學(xué)生用多種材料,、多種方法來(lái)表現(xiàn)海洋動(dòng)物。

能力目標(biāo)：在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有意識(shí)的觀察力,，充滿激情的表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力

情感目標(biāo)：感知人類與動(dòng)物之間愉快友好的關(guān)系,，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

5,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、觀察各種各樣的海洋動(dòng)物，用撕,、貼,、包、扭等制作方法制作出來(lái),。

6,、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料，作成生動(dòng)創(chuàng)新的作品,。

7,、教學(xué)準(zhǔn)備：牛皮紙、包裝紙,、蠟光紙,、硫酸紙、繩子等廢舊材料,。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《水族館》說(shuō)課稿：我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合新課標(biāo)提示“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求為目標(biāo),，打破原有的單純講畫教學(xué)模式,，力求營(yíng)造一個(gè)“自主，平等,，合作競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí),，真正體驗(yàn)到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：

1,、啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話能抓住關(guān)鍵,，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問(wèn)題的能力,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情景中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心,，從“教”移到“學(xué)”,，變“全盤授于”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué),，導(dǎo)之以思,，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作,，在學(xué)的過(guò)程中,，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自主學(xué)習(xí),，拉近師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，主要有：

1、觀察體驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過(guò)自身嘗試體驗(yàn),，思維更加活躍,，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

2,、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生通過(guò)討論交流，拓寬學(xué)生思維,，大膽表達(dá)自己的感受,，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),。

3,、練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，以鞏固知識(shí),，形成技能技巧，在本課繪畫練習(xí)中,，讓學(xué)生觀察課件中的圖片,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力。

1,、談話引入,，激發(fā)審美期待

“小朋友，你們有沒有見過(guò)水族館啊?想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的水底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，適時(shí)播放課件中的精彩片斷,。吸引學(xué)生的視覺、聽覺,，使他們進(jìn)入情境,，讓學(xué)生留戀、向往,。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了,。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察水底世界，直觀又生動(dòng),，欣賞完畢,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后,，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮,。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《水族館》，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。

2,、新授

1)展示課件通過(guò)看課件,，讓學(xué)生了解、觀察水族館里的動(dòng)物,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)希奇古怪的海洋動(dòng)物,。

2)制造懸念，激情引趣,。

老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,。把課前做好的魚展示出來(lái)?！昂每磫?你們想不想學(xué)”

3)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí),。

小組討論學(xué)習(xí)書中四個(gè)步驟圖

4)教師示范

針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，示范揉紙,，捆扎等技巧,。

5)啟發(fā)思維

“你們想做一個(gè)什么動(dòng)物,，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

3,、學(xué)生開始創(chuàng)作。

“你們看老師黑板上有一個(gè)水族館,，你們覺得還少了什么?請(qǐng)你們做出漂亮的海洋動(dòng)物放到我的水族館里吧,。”

4,、作品展示評(píng)價(jià),。

在這里，我采用了學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、教師點(diǎn)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足,、完善自我,、建立自信，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適,、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特,。然后師生互評(píng),，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，一幅小小的作品,，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索,，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽,，手法之自由,，盡情宣泄之色彩，不受任何約束,，這正是兒童作品最動(dòng)人,、最精彩的價(jià)值。

最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗,，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢?請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料,，大家一起來(lái)討論一下,。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí),。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇十一

下面我從教學(xué)理念與思路，教學(xué)過(guò)程,，教法學(xué)法等三方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)《有趣的拓印》這一課：

本課屬于造型·表現(xiàn)課型,，本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，力求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),，欣賞各種紋理有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力,，在我看來(lái),，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜愛,，教材中雖只選了不多的幾種圖片,，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),，才能讓孩子們易于掌握,，只有根植于生活，并為生活服務(wù)的課堂,，才是有強(qiáng)烈生命的課堂,。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的色彩，放大生活中的趣味,，品嘗生活中的快樂,，創(chuàng)造生活中的美麗。

在上述教學(xué)理念與思路的指引下,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1,、 知識(shí)目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理,。

2、 能力目標(biāo)：能運(yùn)用正確的方法拓印花紋,。

3,、 情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

因此,，教學(xué)重點(diǎn)：在于初步認(rèn)識(shí)生活中的各種紋理。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)活動(dòng)中，我依托學(xué)生生活環(huán)境,，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊緊相連,，在課前布置學(xué)生走入生活，在身邊尋找很多表面凹凸不平,、紋理有趣的實(shí)物,，并選擇有代表性、易攜帶的物品（鑰匙,，書夾,，樹葉等）走入課堂。讓孩子們通過(guò)觸摸,、感受它們的不同之處,，教學(xué)中，教師應(yīng)用多種方法和形式,，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過(guò)程,、步驟和方法，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,，同一實(shí)物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印,，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合,。

在教學(xué)實(shí)踐中，師生互動(dòng),，共同參與,，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，基本達(dá)到了本課的知識(shí)目標(biāo),，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在巡視指導(dǎo)時(shí)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決,。

評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí)：

今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象,，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗,，你們都有一雙巧巧手，以后,，你們會(huì)學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí),，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇十二

新嶺南版美術(shù)小學(xué)第8冊(cè)《漏印》

該課屬于新嶺南版美術(shù)小學(xué)第8冊(cè)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教學(xué)中希望通過(guò)對(duì)“漏印”的裝飾設(shè)計(jì),，使學(xué)生在做做玩玩中感知中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識(shí)，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟,、方法,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

該類課程屬于“工藝”部分,，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系,。因而首先要看課程導(dǎo)入時(shí)，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展,，可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇的引入該課知識(shí)講解部分,。

另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性,、程序性和材料性,，這些都是凸顯“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分,，在教學(xué)過(guò)程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過(guò)程”很重要,。

案例中的執(zhí)教老師是來(lái)自云南師范大學(xué)附小的楊麗萍老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計(jì),，以及情境教學(xué),、知識(shí)講解、設(shè)計(jì)制作和評(píng)價(jià)引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開,。

接下來(lái),，我們先通過(guò)一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計(jì)。

這是一堂較為成功的示范課,，教學(xué)設(shè)計(jì)整體感強(qiáng),，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點(diǎn),，比如在課程導(dǎo)入方面,；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對(duì)于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言,，某些方面的教學(xué),，還可以有另外的設(shè)計(jì)。

優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,。從整體上看,，楊老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探索、研究“漏印”的表現(xiàn)方法,，抓住了“漏印”的創(chuàng)作關(guān)鍵,。本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,；教學(xué)思路清晰,，教學(xué)資源很豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，教學(xué)開放而富有活力,，是一堂很有創(chuàng)意,、很生動(dòng)的美術(shù)課。

同時(shí),，這節(jié)課也很好實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性,。“金水漏印”是獨(dú)具風(fēng)格的傣族民間藝術(shù),，是以陰刻手法刻版,，把剪紙圖案用金粉漏印在佛寺墻壁和梁柱上的工藝。楊老師的教學(xué)過(guò)程中既有針對(duì)性的知識(shí)拓展,，又有清晰,、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的“漏印”工藝流程示范,，并反復(fù)提示了注意事項(xiàng),，從而使得學(xué)生能夠知曉來(lái)龍去脈，并在實(shí)踐過(guò)程中較好地掌握了一般技術(shù)要領(lǐng),。

楊麗華老師執(zhí)教的《漏印》教學(xué)設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，學(xué)生始終處于一種積極參與和愉悅的狀態(tài)中,。

不足：聯(lián)系生活,、開闊視野方面稍顯牽強(qiáng)，要有引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)新聯(lián)想環(huán)節(jié)更好,。

某些工藝環(huán)節(jié)有所缺失,，比如金色顏料調(diào)和、濃淡掌握等,。

課程結(jié)束前要有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)更好,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇十三

一、說(shuō)教材：

本課是小學(xué)美術(shù)人美版第三冊(cè)里的內(nèi)容,，屬于兼具“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè),，實(shí)踐性很強(qiáng)。目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,，感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系,，體現(xiàn)“生活美術(shù)”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)制作的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與美化生活的能力,。

利用多媒體課件營(yíng)造一個(gè)廣泛的文化情境，使學(xué)生從中感受到美術(shù)與自己生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,。

課前布置學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)小花飾的多種用途,，課上組織學(xué)生在討論與探索的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)小花飾的制作方法,。

導(dǎo)課時(shí),，我讓學(xué)生觀察物品表面具有怎樣的特點(diǎn)，再相機(jī)介紹小花飾引出新課,，這樣可以集中學(xué)生的注意力,，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

授課時(shí),，我先讓學(xué)生說(shuō)出小花飾的多種用途,，因?yàn)檎n前布置學(xué)生進(jìn)行有效的觀察，這樣學(xué)生不僅能在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出小花飾的很多用途,，而且培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。然后再通過(guò)課件進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小花飾的功能，之中我借機(jī)展示賀卡,、禮品盒的實(shí)物以及我自制的小花飾項(xiàng)鏈,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛和創(chuàng)作的沖動(dòng)，能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái),。接著我分小組各發(fā)了一個(gè)小花飾,，這是根據(jù)書中作品仿制出來(lái)的，目的是便于學(xué)生更直觀地分析小花飾的制作方法,，印象深刻，為下一步的設(shè)計(jì)制作奠定良好的基礎(chǔ),。最后在讓學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)備做哪種用途的小花飾時(shí),，我還準(zhǔn)備了兩個(gè)我制作的樣品，引導(dǎo)學(xué)生能夠開拓思路,，提前構(gòu)思自己要制作的小花飾,。

練習(xí)時(shí)，伴隨舒緩的音樂我著重指導(dǎo)創(chuàng)作思路不清晰和制作有困難的學(xué)生,。

展評(píng)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小花飾的優(yōu)缺點(diǎn)以及制作方法等，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力,。

本課我沒有設(shè)計(jì)板書,，一是板書內(nèi)容已在課件中呈現(xiàn)，二是為了節(jié)省時(shí)間,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇十四

1,、本課在教材中的地位和作用：

本課是贛美版江西省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第6課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類繪畫創(chuàng)作課型,，即“結(jié)合語(yǔ)文,、音樂等課程內(nèi)容,，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”,。本課主要是對(duì)以前繪畫內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系生活實(shí)際,，了解和掌握繪畫日記的特點(diǎn)及繪畫方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣,、有意義的事情,。

2、教學(xué)目的：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識(shí)與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中,。

②過(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ),、形、色”來(lái)描畫記憶,，完成日記的內(nèi)容,。

③情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善,、美,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中,。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維,，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象,，完成日記的內(nèi)容,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善,、美,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體,，實(shí)踐操作為主線”的教育思想,，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主,，以實(shí)例為線索,，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具,，不斷采用欣賞,、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文,、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操,，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美,、創(chuàng)造美。此外,，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我,，并鞏固所學(xué)知識(shí),。

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合,。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過(guò)程的演示，采用課堂討論,，合作學(xué)習(xí)等形式,，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，并學(xué)會(huì)繪畫和運(yùn)用,。

本課的基本教學(xué)程序如下：

生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實(shí)踐——情感升華

師：引導(dǎo)觀察——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。”因此,，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，使全體學(xué)生都能夠在視、聽,、說(shuō),、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,，體驗(yàn)審美的快樂,，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性,。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）,、序幕：創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1,、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過(guò)日記,，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么,，既然我們都會(huì)畫畫,，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫面，使日記更直觀,、更形象呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕?！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖,，讓學(xué)生觀察。）

2,、教師提問(wèn)：①比較一下這兩幅作品有什么不同,？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的,？文字內(nèi)容有哪些,？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀,？（繪畫日記）

3,、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的,，但繪畫日記更直觀,、更形象,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術(shù)日記”）師：那么,，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢,？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面,，多數(shù)都是有聲音相伴的,，當(dāng)我們聽到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容,。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）,、展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象

1,、教師播放小朋友唱歌的聲音,，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面,？”（多媒體展示 ：“聽”字,。）

《我的美術(shù)日記》說(shuō)課稿范文

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖,，提問(wèn)：“觀察這幅作品,，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容,？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）

3,、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲,、哭泣聲,、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽并展開想象,。（多媒體展示 ：“想”字,。）

4、師生共同討論：當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么,？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎,？ （多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）

5,、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象,，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論,、合作學(xué)習(xí)的方法,，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維,，突出本課的難點(diǎn)。）

6,、學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢,？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論,，自主合作學(xué)習(xí),。

7、師：那么我們要如何來(lái)作畫呢,？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

1）構(gòu)思畫稿（形象,、勻稱）

2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻,，整潔）

3）文字說(shuō)明（日期,、天氣、事件,、說(shuō)明要概括,，簡(jiǎn)單）

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動(dòng)畫出示繪畫步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),，教師邊講解邊示范繪畫過(guò)程,，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點(diǎn),。）

（三）,、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐

1、按4人為一組分組合作繪畫,，比一比看哪個(gè)小組畫得又快又好,。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo),，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng),，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生,。

3,、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考,。

（四）,、結(jié)束：情感升華

1、作業(yè)展評(píng),。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品,，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦,、自薦,、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義,、文字與畫面組織有特點(diǎn),、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng),。教師小結(jié),，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主,，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足,。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們,，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記,。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫法記日記，時(shí)時(shí)記,，天天記,，隔天記！

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體,，因此在教學(xué)中,，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖,、多媒體課件相對(duì)應(yīng),，做到和諧一致。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板篇十五

本課以《五彩的煙花》為題,，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗,，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇,，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法,，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣,。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟,，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對(duì)煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣,，使學(xué)生有更多的感性知識(shí),，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色,。

2.初步學(xué)習(xí)油畫棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等,。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣

重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法,。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受,。

(學(xué)生)油畫棒,、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

(教師)范畫,、煙花圖片等

(1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間,、地點(diǎn)、人物),。

(2)出示煙花圖片,，提問(wèn)：你覺得煙花很美嗎?為什么?

(3)揭示課題：《五彩的煙花》。

(1)出示范作,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅,，并說(shuō)明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述),。

(2)學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景?

(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花,，用水彩涂底色，涂滿底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度,、色彩搭配,、主題的刻畫和整體的意境等)。

(2)欣賞范作,，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程,。

(1)主題：畫出放煙花的情景(沒有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花)。

(2)建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花,，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣,，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對(duì)煙花的感受,。

(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作,，也可以小組合作)，教師指導(dǎo),。

(1)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品,，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié),。

(2)評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫面;是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受;是否與眾不同,。

(1)舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽,。

(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片,，進(jìn)一步欣賞煙花的美。