時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

初一綜合實踐課教學(xué)計劃篇一

六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的`有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育,，形成學(xué)校辦學(xué)特色,。

1．在情感態(tài)度方面

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

3．在知識方面

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活,、探究活動的一些常識,。

1．最美的笑容1課時

2．如春的年華2課時

3．春天的祝福1課時

4．了解食鹽…4課時

5．食鹽的用途3課時

6．食鹽的來源與精煉1課時

7．巧編織……2課時

初一綜合實踐課教學(xué)計劃篇二

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程，綜合性課程,，三級管理的課程,，具有很強(qiáng)的生成性。因此,，在課程的設(shè)計,，實施過程中，十分注重課程意識,，形成實踐的課程觀,，正確認(rèn)識綜合實踐活動課程的性質(zhì)，切實確立主體意識,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。

1、生活實踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力,，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、人生體驗?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3,、個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

4,、學(xué)科整合目標(biāo)——運用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識,。

由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以工作重點有：

2、增強(qiáng)在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3,、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4、通過豐富多彩的實踐活動,，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案,。

（一）準(zhǔn)備階段

1,、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃。

2,、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題。

（二）實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

3,、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究。

（三）總結(jié)階段：

1,、學(xué)生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容,。

2,、綜合實踐活動成果展示。

初一綜合實踐課教學(xué)計劃篇三

1,、組織學(xué)生考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2,、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力,。

3,、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度,，初步具有認(rèn)識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮、積極的'生活習(xí)慣,。

1,、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實驗探究”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動,。

2、利用課間操,、升旗儀式,、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動,，

教育學(xué)生熱愛祖國,、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國,、愛人民的感情和社會責(zé)任感,。

1,、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo),，按計劃實施教學(xué)活動,。

2、根據(jù)本班學(xué)生實際情況,，設(shè)計有效的教學(xué)思路,，及時進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路,。

3,、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

4、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動,。

初一綜合實踐課教學(xué)計劃篇四

綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力,。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下,，進(jìn)行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文,、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實施,、去開發(fā)，使之常態(tài)化,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,。開拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子，本學(xué)期我們構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā),，力求把實踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活,，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。

每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課,，也可以把綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合,。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日,、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全,。

(1)在活動的主題,、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化,、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好,、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題,、項目,。

(2)在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集,。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源,，在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

(3)在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選,、整理,，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗,、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,，可自評、生評和師評相結(jié)合,。在期末做好實驗班級活動成果的展示,、交流和評價工作。

初一綜合實踐課教學(xué)計劃篇五

之中,，充分調(diào)動家長的力量,，也讓家長了解學(xué)生在綜合實踐課上的表現(xiàn)。使學(xué)生樂于探索,、勤于動手,、善于合作。

1,、通過實踐活動,，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，增長科普知識,，增強(qiáng)社會交際能力、實踐能力及合作精神,。

2,、使學(xué)生在參與活動過程中，感受科學(xué)的魅力,，體驗成功的快樂,，增強(qiáng)自信心。

3,、使學(xué)生通過活動,，提高動手、動腦,、動口能力,，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

1.課程設(shè)置：本學(xué)期,，我校在三-------六年級繼續(xù)開齊開足綜合實踐活動課程，學(xué)校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課,。做到每班每周兩課時,，其他時間采用集中和分散相結(jié)合的方式,，確保活動時間的有效性,。

2.主題規(guī)劃：科學(xué)合理統(tǒng)籌綜合實踐計劃安排表,，各年級細(xì)化實施時要注意遵循學(xué)生年齡特點。同時,，考慮到活動主題實際生成性需求,，所以本學(xué)期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動,，每月至少活動一次。相關(guān)活動主題的開展切口要小,、易實踐操作,，力求通過小主題研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升,，全面提高學(xué)生素養(yǎng),。

3.完善常規(guī)：制定活動計劃，完成活動反思,。過程性活動材料,。

活動安排：

1、活動主題：結(jié)合秋天的到來《尋找秋天》

2,、活動主題：《我們的課余生活》

活動目的及形式：引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題,，合理設(shè)計并推廣安全,、健康,、有趣的課間活動,，消除課間存在的安全隱患。（校內(nèi)）

3,、活動主題為：《折紙》

活動目的及形式：通過本次活動，讓學(xué)生了解我國的民俗文化——剪紙,、折紙,，了解其歷史、了解其作用與影響,，并嘗試剪紙,，創(chuàng)作自己的作品。使學(xué)生在了解我國民俗文化的同時,，增強(qiáng)愛國熱情,，提高個人素質(zhì)、與修養(yǎng),。（校內(nèi)）

以上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動中展開,，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案,。

初一綜合實踐課教學(xué)計劃篇六

二年級共有學(xué)生16人,，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大，在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)內(nèi)容方面：

１,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

２,、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

１、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

２,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具,、學(xué)具,，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。

３、加強(qiáng)多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

４、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

５,、加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

孟寨鎮(zhèn)邢王小學(xué)王秋麗

20xx年9月1號

初一綜合實踐課教學(xué)計劃篇七

1、重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

2,、在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

3,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

4、運用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識,。

（1）以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實踐活動的活動方式,；

（3）采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合,；

（4）鼓勵并支持學(xué)生發(fā)掘,、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校,、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系,。

1、評價的對象：由學(xué)生,，教師和課程本身三部分組成,。

2、評價的方式：采用多元化的評價,。

3,、對課程的評價：學(xué)校行政、教師和學(xué)生三部分合成,。

（1）學(xué)習(xí)成果：手工,、勞技、科技作品,、調(diào)查報告,、專題研究論文等；

（2）多元評價：以學(xué)生的自我評價為主,，允許學(xué)生對不滿意的他評進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止,。

5、對教師的評價：由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分合成,。

（一）,、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評課制度：

加強(qiáng)對綜合實踐活動任課老師的培訓(xùn),，鼓勵任課老師根據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義,、學(xué)生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,、《綜合實踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》等,，通過學(xué)習(xí)、討論,、交流體會,，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵,。通過教育觀念的改變,，使教師能積極主動,、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學(xué),，做到科學(xué),、務(wù)實、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實踐活動學(xué)科骨干教師,，讓其發(fā)揮帶頭示范作用,，積極參加各級課堂教學(xué)評比。

（二）,、根據(jù)實際,，合理確定活動內(nèi)容

1、從日常生活中生成,。

隨著改革開放的深入,，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中改變,。如原來愛吃肥肉,，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜,，現(xiàn)在愛吃野菜了,。這些生活中的細(xì)微變化，也都能成為活動主題,。這些活動的開展,，貼近學(xué)生生活，實在易行,。以往的活動脫離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了,，忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”,。

2,、從學(xué)科中生成。

綜合實踐活動雖然不同于學(xué)科課程,，但也不是與學(xué)科完全分開,、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來,，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識,，會在綜合實踐活動中得到延伸,、綜合、重組與提升,。同時,，學(xué)生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題,、所獲得的知識技能,，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

3,、從中外節(jié)假日中生成,。

一年四季中，有許多中外節(jié)日,，如春節(jié),、元宵節(jié)、清明節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)、重陽節(jié)等,，此外還有愚人節(jié),、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日,。這些節(jié)日,，也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)到了,，同學(xué)們也紛紛趕時髦,，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是,，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知,。據(jù)此可引申出一個活動主題。另外,，也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進(jìn)行對比,。

4、從生存環(huán)境中生成,。

學(xué)生不可能生活在真空中,，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流,。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能,，挖掘身邊的資源。

學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題,，只要環(huán)境許可,，隨時隨地都能進(jìn)入一種活動狀態(tài),。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對知識的渴求，強(qiáng)烈的求知欲望,，主動獲得一種探究問題,、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗,。學(xué)生將伴著濃厚的興趣,，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比,。

（三）教師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓

教師做到無備課不準(zhǔn)上課,，備課要做到先周備，并且要詳實可用,，還要有活動記錄,、活動總結(jié)。作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理,，要從拓展學(xué)生實踐,、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與,，認(rèn)真批改,。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時間,、學(xué)校,、班級、任課教師,；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一,，要有學(xué)生制定的活動計劃，作業(yè)最后要有活動感受或是評價,。

（四）確?；顒訒r間，加強(qiáng)過程管理,。

綜合實踐活動的.開展,，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長,、親歷過程,，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個活生生的完整的人,。我們要注重活動的過程,，重視學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀的體驗,。為此,，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題,。教師要積極幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容,，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，并學(xué)會健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動,。

（五）評價制度

本學(xué)期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,，包括計劃制定、活動實施,、總結(jié),、課時落實、聽評課等各個方面,，力求通過科學(xué)的評價,，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面,。