在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇一

作者巧妙地運(yùn)用了想象,、擬人的手法，為我們展示了一個(gè)多姿多彩的草蟲世界,。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的,、靈幻的、快樂的世界，這真是一種視覺的享受,。不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛,，缺少對(duì)大自然的熱愛之情，只限于對(duì)文字的了解缺少探索精神,，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn),、熱愛生活、不斷創(chuàng)新的精神,。

這篇課文,，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲,，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,，在作者的想象中，草叢變成了茂密的森林,，小黑甲蟲變成了英勇的武士,，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國少女……在教學(xué)時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生融入課文中,，把自我想象成一只小蟲，進(jìn)入到草蟲的世界中去,。

圍繞“作者想象豐富,、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描述中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題,，讓學(xué)生體悟課文,，思考揣摩。如“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。”此時(shí)無聲勝有聲,，在這深情的對(duì)視中，甲蟲夫妻在互相在傾訴些什么呢,？又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇,？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還會(huì)看見些什么？也許是市場(chǎng)里,，甲蟲們做買賣,；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……

有學(xué)生說,，草蟲的世界有大街小巷,，就是一個(gè)微型的世界。我要求學(xué)生模仿課文的寫法,，寫一寫其他昆蟲或小動(dòng)物,，學(xué)生結(jié)合自我的觀察寫了“青蛙開演唱會(huì)”、“螞蟻搬家”,、”蟋蟀打架”等,，把課文里很多好詞好句都用上了，這就是學(xué)以致用吧,！

課文,，作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,，用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷,，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的完美情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息,。這篇課文我是第一次教,，因此自我做了認(rèn)真的準(zhǔn)別，閱讀文本,，熟悉教材,，設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，完成本科的教學(xué)任務(wù),。

課前,，我讓同學(xué)們搜集有關(guān)自我觀察過的昆蟲圖片及有關(guān)資料。細(xì)讀課文時(shí),，我讓同學(xué)們圍繞“這小蟲子的世界到底蘊(yùn)藏著什么呢,？”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生們感悟課文,，思考揣摩,。作者的目光追隨著一只迷失的“游俠”，進(jìn)行了怎樣的游歷,？并體會(huì)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞：傲然左沖右撞寒暄

課文給我們留下了想象的空間,，我引導(dǎo)學(xué)生自由想象：“游俠”和同伴怎樣打招呼？這只嬌小的可能是“游俠”的什么人,？（有的說是他妻子,，有的說是他的妹妹,。）為什么他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視良久，在傾訴著什么呢,？從而,，讓學(xué)生們體會(huì)，原先小蟲子的世界蘊(yùn)藏著親情??！

之后，我讓同學(xué)們按照找重點(diǎn)詞,、句的方法,，找一找小蟲子的世界還蘊(yùn)藏著什么？小組討論交流,。

不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛,，缺少對(duì)大自然的熱愛之情，只限于對(duì)文字的了解缺少探索精神,，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn),、熱愛生活、不斷創(chuàng)新的精神,。

草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇二

《草蟲的村落》是一篇充滿了童趣的文章,，作者以一個(gè)孩童的眼光記敘了一次游歷草蟲村落的過程。

雖然這篇文章學(xué)生很感興趣,，但是,，以往我的教學(xué)中并沒有抓住孩子感興趣的切入點(diǎn)，將孩子們引入草蟲的世界里,，了解蟲子的生活習(xí)性,，感受蟲子的喜怒哀樂，體味文本的獨(dú)特魅力,。因此,，這樣好的課程資源由于我教學(xué)設(shè)計(jì)的問題，并沒有發(fā)揮其最有效的作用,。既沒有進(jìn)行有效的文字訓(xùn)練,，又沒有讓孩子們受到熱愛大自然的熏陶。

這課的教學(xué)在我十分矛盾的狀況下不緊不慢地開始了,。

讀課文,，學(xué)生字新詞，弄清課文的敘述順序并將課文分段,。此時(shí)，只剩下幾分鐘就下課了,。于是我安排孩子們討論：課文中敘述了草蟲世界的哪幾個(gè)場(chǎng)景？你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)景,，為什么,，請(qǐng)?jiān)跁吓⒛愕捏w會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)很專注,。

沒想到，我隨意安排的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中起到了莫大的作用,。

第二堂課,，我索性引導(dǎo)孩子圍繞孩子們喜歡的場(chǎng)景展開了學(xué)習(xí)。

孩子們最喜歡的場(chǎng)景是蟲子開演奏會(huì)的場(chǎng)景,。我就從這個(gè)自然段入手帶著孩子們學(xué)習(xí),。于是我?guī)е⒆訌娜齻€(gè)方面體會(huì)了蟲子演奏的音韻美和背景美?！皟?yōu)美的音韻”“靈泉”“優(yōu)于”“只有”這些詞語為我們描繪了音韻的美,。并且，我還引導(dǎo)孩子們體會(huì)了作者獨(dú)特的想象力,?！白霞t”“烘烤”這些詞寫了那叢灌木的美麗，并且我讓孩子展開想象,，用自我的語言描繪當(dāng)時(shí)演奏的場(chǎng)景,，孩子們進(jìn)行了一些十分搞笑的補(bǔ)充。最后,，讓孩子們用情朗讀,。

每個(gè)場(chǎng)景如果采用同樣的方法學(xué)習(xí)的話，那孩子們必須會(huì)覺得有些厭倦,。每個(gè)場(chǎng)景我抓住了不一樣的重點(diǎn)讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)去體味,。

比如，蟲子搬動(dòng)食物的場(chǎng)景里,，我讓孩子們展開想象“是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢,？”孩子們的想象也十分有創(chuàng)造性。

歡迎遠(yuǎn)客的場(chǎng)景中我讓孩子們體會(huì)了蟲子和人一樣,，有人的感情,，友好好客。小圓蟲吸引了黑甲蟲的場(chǎng)景里同樣我讓孩子們體味了蟲子和人一樣,，有人的感情,，愛好完美的事物。同樣游俠歸來的場(chǎng)景中,，也讓孩子們體味了蟲子有人的感情,，明白什么思念什么是牽掛。透過這三個(gè)片段的學(xué)習(xí),，孩子們對(duì)蟲子普遍有了好感,，認(rèn)為蟲子十分可愛,，十分搞笑，和人一樣,，有情有義,。

在教學(xué)中，我也和孩子們一樣,，情緒十分興奮,。我覺得自我不是老師，而是一個(gè)孩子,，對(duì)蟲子的世界充滿了好奇,，充滿了期盼?？释哌M(jìn)蟲子世界,，去了解蟲子的更多方面。

和孩子們學(xué)完這課,，感慨頗多,。雖然我們是不太年輕的老師，但是,，要永遠(yuǎn)持續(xù)一顆童心,，亮著一雙童貞的眼光，這樣我們能發(fā)現(xiàn)更多的完美,，更能讓我們的課堂持續(xù)持久的生命力,。昨日晚上自習(xí)的時(shí)候，我讓孩子們寫寫對(duì)我的推薦和想法,，有兩個(gè)孩子寫到他們以前不喜歡語文,，但是這學(xué)期卻覺得學(xué)習(xí)語文是一件十分搞笑的事情，頓時(shí)讓我覺得異常滿足,。當(dāng)一位能改變學(xué)生老師的,，是我最大心愿。雖然我對(duì)他們的改變并不必須能改變他們的未來,，但是,，讓他們的記憶中有了這樣一段完美的回憶，也是值得的,！

草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)篇三

這是一篇散文,，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲,，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情,。它在表達(dá)上頗具特色,。作者充分發(fā)揮豐富的想象,，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫11個(gè)字,，正確讀寫“靜謐、追隨,、小巷,、俏麗、烘烤,、音韻,、演奏、探索,、勤勉,、漫游、親吻,、左沖右撞,、意味深長(zhǎng)、龐然大物,、行色匆匆”等詞語,。

2、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,，從中感受作者熱愛自然,、熱愛生靈的情懷。

3,、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受,。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，對(duì)這篇課文的教學(xué)，我采取的方式是以自學(xué)為主,，以感悟?yàn)橹?。我采用了不同程度、不同形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟,，讓學(xué)生在反復(fù)地 https:/// 品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象,，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流,。在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)童心童趣。

我先讓學(xué)生初讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握,。接著，我讓學(xué)生細(xì)讀課文,，利用概括小標(biāo)題的形式來讓學(xué)生感受4個(gè)游歷畫面：“游俠歸來”,、“村民交流”、“演奏音樂”,、“勞動(dòng)生活”,，既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的把握,，還加深了作者奇異的想象與獨(dú)特的感受,。然后，圍繞“作者想象豐富,、感受獨(dú)特,，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生自主選擇任意兩個(gè)畫面體會(huì),、感悟課文,，思考揣摩，進(jìn)行批注,。并引導(dǎo)學(xué)生先注意作者觀察到的小蟲的活動(dòng)及環(huán)境,，然后思考作者是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情,。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開交流,，在交流過程中，我做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥,。課文中的許多地方都留下了想象的空間,，可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考。如,，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)視良久”,，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時(shí)無聲勝有聲,，在這深情的對(duì)視中,，它們互相在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。

它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的,?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么,？還有,，課文第9自然段，“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還會(huì)看見些什么,？也許是市場(chǎng)里，甲蟲們做買賣,；公園里,，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……最后，課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,，讀后會(huì)讓每一個(gè)人深受感動(dòng),。

課文的許多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。如：課文第九自然段“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考：我還會(huì)看見些什么,？在老師的引導(dǎo)下，四人小組合作學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì),，拓展了學(xué)生思維空間，加深了對(duì)課文的理解,。

最后,，我隨堂布置了一個(gè)小練筆：模仿作者的寫作方法，運(yùn)用擬人,、比喻等修辭手法,，大膽展開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”,。

由于時(shí)間有限,，沒能在課上完成。從作業(yè)的反饋來看,，大部分的學(xué)困生無論字?jǐn)?shù)還是語句的通順,、修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用、用詞的準(zhǔn)確都比以往有了較大的進(jìn)步,，但在小練筆的過程中,，我還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，沒有較好地了解動(dòng)物和小昆蟲們的生活習(xí)慣，特別是優(yōu)等生,，只是停留在讀好書的階段上,，對(duì)于小昆蟲和小動(dòng)物的生活習(xí)慣及相關(guān)特點(diǎn)有較多的同學(xué)是停留在一無所知的階段上。在這方面上,，我覺得男同學(xué)是做得比較好的,，我想這可能是男孩子和女孩子的個(gè)性差異造成的。

如何引導(dǎo)學(xué)生在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),，熱愛大自然,、積極去探索大自然的奧秘，了解自己身邊的動(dòng),、植物的特點(diǎn)與生活習(xí)性,，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，這值得每一個(gè)家長(zhǎng)和老師們細(xì)細(xì)思索,。只有少數(shù)同學(xué)想象比較豐富,，能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，在今后的課堂教學(xué)中還需在“學(xué)以致用”上下工夫,。還有,，通過學(xué)生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新,，應(yīng)在讀文品悟的同時(shí)結(jié)合具體的語言環(huán)境幫助學(xué)生去理解,。