時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇一

1,、晨讀計(jì)劃：背誦詩(shī)文名句,，不定時(shí)聽(tīng)寫。

2,、日計(jì)劃：積累字音和格言,。

3、周計(jì)劃：周記一篇,，寫隨筆感悟,，或因事見(jiàn)理，或夾敘夾議,。

4,、雙周計(jì)劃：大作文一篇，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1-2次,。

5,、月計(jì)劃：月考，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

6,、課間背名句,、默寫名句。

二,、高考語(yǔ)文沖刺備考五個(gè)要點(diǎn)

其一,，薄弱點(diǎn)。薄弱點(diǎn),，也就是增分點(diǎn),，將自己最短的一塊木板增長(zhǎng)，水桶的容量自然增大,。當(dāng)然了,，這首先要求大家對(duì)自己的語(yǔ)文情況有清醒的認(rèn)識(shí),，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊,。

其二,，突破點(diǎn)。語(yǔ)文的各考點(diǎn)中,，有些考點(diǎn)是可以在短期內(nèi)有所作為的,，比如作文、詩(shī)歌鑒賞,、社科文閱讀等,，只要方法得當(dāng)，都可以在較短時(shí)間內(nèi)取得較為明顯的效果,。明白了這一點(diǎn),，就可以有選擇性地進(jìn)行突破,，集中精力,，全力以赴,，以求得效果的最大化。

其三,，重分點(diǎn),。在語(yǔ)文考卷中,，分值最重的莫過(guò)于作文和現(xiàn)代文大閱讀,，占去了82分的分值，可謂是語(yǔ)文考試的半壁江山,。如果這兩大板塊得分可觀,，語(yǔ)文的總分自不待言。因此,，大家在復(fù)習(xí)時(shí)可以將精力適當(dāng)傾斜,，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。

其四,，易得點(diǎn),。縱觀語(yǔ)文試題,，有些考點(diǎn)只要稍下功夫,，便可將分?jǐn)?shù)收入囊中。如背誦默寫,，最近幾年只考查教材內(nèi)容,，只要認(rèn)真記憶，便可穩(wěn)操勝券,。又如病句判斷,，只要將六種病句的類型透徹掌握,，便可做出準(zhǔn)確的判斷。

其五,，調(diào)整狀態(tài),。如可以把做真題的時(shí)間固定在上午9點(diǎn)到11點(diǎn)30，提前調(diào)節(jié)好生物鐘,，以保證高考時(shí)的良好狀態(tài),。又如可以每天抽出半個(gè)小時(shí)讀書看報(bào)，一來(lái)張弛有度;二來(lái)可以在看報(bào)中開(kāi)拓視野,、把握時(shí)代脈搏,，在讀書中學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言風(fēng)格和章法技巧，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液,。

三、高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)方法

重溫考點(diǎn)內(nèi)容：多音字和字形;常見(jiàn)虛詞;文學(xué)常識(shí)和名句名篇,。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,，選擇常見(jiàn)的,、重要的古詩(shī)文詩(shī)句;《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞及最常見(jiàn)的固定文言句式;古詩(shī)中的“直接抒情”“情景交融”“樂(lè)景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見(jiàn)手法，要做一些針對(duì)性訓(xùn)練,，把握其內(nèi)涵,、特點(diǎn)和意義。

第一,，名句默寫

名句名篇默寫雖然只占6分,，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的,，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分或至少得5分,。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕,，但你并不是篇篇從零開(kāi)始,，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然,，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心,，那就是確保能背誦的語(yǔ)句就能書寫準(zhǔn)確，要避免寫錯(cuò)字,，更要注意避免寫別字,。

第二，選擇題練習(xí)

選擇題不受閱卷人為因素的影響,，在高考語(yǔ)文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率,，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑,。在沖刺階段，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說(shuō)明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型,，在第一輪復(fù)習(xí)的`基礎(chǔ)上,，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練,，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來(lái)的模擬題是一種方法,，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過(guò)的題。

第三,，文言文訓(xùn)練

(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法,，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別較大的實(shí)詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文來(lái)鞏固;通過(guò)做文言文閱讀訓(xùn)練題來(lái)鞏固;通過(guò)識(shí)記專門的復(fù)習(xí)資料來(lái)鞏固,。

(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練,，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn),，有針對(duì)性地訓(xùn)練,。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識(shí)地落實(shí)好省略,、倒裝,、活用等知識(shí)點(diǎn)。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò),。

第四,，作文素材積累

重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右,，要能記住素材內(nèi)容,，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要,，不然一到考場(chǎng)作文，拿不出內(nèi)容來(lái)寫,，會(huì)很急人的,。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先,，要保證做到字寫規(guī)范,，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作文,。好題目,、好開(kāi)頭、好結(jié)尾,、好結(jié)構(gòu),、好語(yǔ)言,。

第五，書寫

切記書寫工整,，請(qǐng)別懷疑,，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語(yǔ)文考試如果不能做到書寫規(guī)范,、整潔,，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草,，客觀選擇題又做得不好,，拿什么來(lái)得分。字大小適中,，不可過(guò)大過(guò)小;字個(gè)個(gè)分開(kāi),，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過(guò)輕過(guò)重;字橫平豎直,，不可左傾右斜,。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊,，復(fù)習(xí)任務(wù)重,，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”,，確實(shí)不是一件容易做到的事,。但是，同學(xué)們可以相信,，只要充滿信心,，拿出行動(dòng)，抓住重點(diǎn),，采取科學(xué)有效的方法,，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固，你在語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的,。

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇二

高考復(fù)習(xí)備考已拉開(kāi)序幕,，為了保質(zhì)保量完成我校20--屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20--年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高,，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，特制訂本計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20--年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中,，堅(jiān)持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想，遵循“突出雙基,、注重能力,、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,，抓準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用,、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn),，實(shí)施科學(xué)備考。

二,、備考思路

1,、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué),、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，通過(guò)組內(nèi)互研,、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破,，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2,、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制,，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3、繼續(xù)積累永仁一中語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn),，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí),，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過(guò)學(xué)段測(cè)試,、?？悸?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系,，強(qiáng)化考技考能,。

三,、時(shí)間安排

(1)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20__、8—20--,、3)重在全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插20__年高考真題訓(xùn)練)

第二輪(20--,、4—20--,、5)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,。(結(jié)合測(cè)試題訓(xùn)練)

第三輪(20--,、5—20--、6)重在綜合訓(xùn)練,，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力,。

第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系,，構(gòu)建自己的知能體系,。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案,，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次,，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量,，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考,，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果,。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí),，兼顧能力滲透,。“講”要突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn);“練”要講求實(shí)效,，練出能力，

(2)為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),，富有成效,，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：

第一階段：20__年9月——20__年10月，語(yǔ)言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí)。

第二階段：20--年11月——20__年12月,，文言文閱讀專題復(fù)習(xí),。

第三階段：20__年12月底——20--年2月，古代詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí),。

第四階段：20--年2月底——20--年3月,，實(shí)用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。

作文復(fù)習(xí),、名句名篇復(fù)習(xí),、成語(yǔ)熟語(yǔ)復(fù)習(xí)(穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每周一次作文),。

1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用模塊主抓積累識(shí)記，強(qiáng)化得分意識(shí),。語(yǔ)用類是每年高考的試驗(yàn)田,，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)),、名句名篇分散識(shí)記,，復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合，在練中積累知識(shí),，在練中培養(yǎng)能力,。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語(yǔ)病句和語(yǔ)言連貫得體，關(guān)注新題型,。

(2)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊,，詩(shī)詞默寫狠抓過(guò)關(guān)制，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，以練帶講,，分題材滲透方法指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理,，結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞,，第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀,，以多閱讀提升語(yǔ)感,，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī),。從總復(fù)習(xí)一開(kāi)始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題,，保持做題慣性，尤其要認(rèn)真做好翻譯題,，在做題中歸納整理,、強(qiáng)化記憶與積累,。

(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理,，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用,。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章,。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題,，讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識(shí)體系(包括文體特征,、考點(diǎn)要求和命題方向)和閱讀方法,。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，務(wù)必留有充分時(shí)間給學(xué)生隨堂做題,，讓他們學(xué)有所思,，學(xué)有所悟，把知識(shí)點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合,，提高做題效率,。

(4)作文模塊每周一練，做到“有練必評(píng),、有評(píng)必改,、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績(jī),。訓(xùn)練要分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí)，要求學(xué)生每周寫一篇作文,。老師可為學(xué)生提供一系列話題,，由學(xué)生自由選擇，自定文體,，按照考場(chǎng)要求行文,。每周收閱一次，可不加批語(yǔ),，但必須瀏覽,，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱,，以激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣,，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的'訓(xùn)練,。第一學(xué)期原則上要求大作文8次,，超出不限。以材料作文為主,，平時(shí)作文要求寫到900—1000為宜,。同時(shí),，按照每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求，作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng),，如確定文體,、審題意、擬標(biāo)題,、圍繞中心選擇和處理材料,、寫好開(kāi)頭、文中點(diǎn)題扣題方法,、升華結(jié)尾等等,，著重訓(xùn)練議論文寫作。

(5)關(guān)于周測(cè)與專題考,、月考與模擬考,。月考與模擬考由學(xué)校和年級(jí)部統(tǒng)一安排。周測(cè)與專題考由備課組統(tǒng)一安排,。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測(cè)試和專題測(cè)試,，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定,。

2,、備課教研常規(guī)工作

(1)認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明,、云南省高考備考指導(dǎo)和教材,，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量,。

(2)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，爭(zhēng)取自主習(xí)題,，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí),，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。

(3)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),，注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。不求快，但求好,，教好第一遍,，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí),。切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

(4)以考促練。每周一檢測(cè),，堂堂有小考,，針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，實(shí)行以考促練,，以練促學(xué)的策略，選擇湖南省模擬試題,，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn),，教師做到心中有數(shù),，復(fù)習(xí)有的放矢。

(5)加強(qiáng)合作,，做到六個(gè)統(tǒng)一,。①統(tǒng)一資料，②統(tǒng)一教學(xué)安排,，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，④統(tǒng)一教學(xué)方法，⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè),。

3、作業(yè)輔導(dǎo)工作

(1)認(rèn)真布置作業(yè),，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理,。課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí),，課上檢查復(fù)習(xí)效果,。

(2)分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中,。注意作業(yè)時(shí)間,，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡,。

(3)課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法,、操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè),，并跟蹤落實(shí),。

(4)抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性,。抓學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,，提示勤做筆記,，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。抓規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧,、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置,，基本結(jié)構(gòu),，規(guī)范字的大小，提高寫字速度,，不求字一定漂亮,，但求務(wù)必工整。

高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),，作為一線教師,，必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在這一年里,，除了常規(guī)課,，還有各種輔導(dǎo)課、培優(yōu)補(bǔ)差課,，批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多,，而能享受的假期卻少之又少，即便如此,，能在瑣碎繁忙的工作中見(jiàn)證學(xué)生的每一步成長(zhǎng),，又何嘗不是一件幸福的事呢?

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇三

在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話："回到事情本身",。各色打著"趨勢(shì)"之類招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài),，與其如此，我寧可在此讓知識(shí)本身落地,，將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹?，真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥?？芍v的內(nèi)容頗多,，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文,、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng),，這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力。

一,、古詩(shī)文閱讀

一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題",，有意規(guī)避押題的可能性,。我們把話題稍稍岔開(kāi)一筆，其實(shí),，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途,。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春",，又言"詩(shī)緣情而綺靡",，都涉及到一個(gè)"情"的問(wèn)題。做題如探究,，必須先走正路,，很多人費(fèi)心背誦了很多意象，比如月,、日,、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵,，雖對(duì)理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好,。解古詩(shī)文題目的"第一義"在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷,，俗化一些，即詩(shī)人情感究竟是喜,、怒,、哀，積極亦或是消極,，循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩(shī)眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向,。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極,，但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱,。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人,?？忌鷤淇紩r(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等,，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感,，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)："被落葉于勁秋,，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的,。例如這樣的題目：

秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷,。佇聽(tīng)寒聲,，云深無(wú)雁影,。

經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映,。酒已都醒,，如何消永夜!

"秋"、"凄",、"寂",、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn),，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言,，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的,，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后,，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn)，比如該題,，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn),，抓住"孤寂愁悶"展開(kāi)自己的答題，就獲得了解題的要點(diǎn),，哪怕后面的分析略有瑕疵,，路子走對(duì)了，大部分的分值還是可以拿到,。

二,、現(xiàn)代文閱讀

我一直強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起,，先單字,，再組詞，后造句,，繼而成段,，最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題,，往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義,，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么,、是什么,、怎么樣、作者談到了哪些方面,、特點(diǎn)等等,。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰,，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩,，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西,。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題,。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn),，比如一談到句子作用,，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容"，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分,，直接就是承上啟下,，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以,，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比,、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問(wèn)題,。事實(shí)上,，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開(kāi),，第一,，手法作用(對(duì)比、象征,、修辭中的比喻、擬人);第二,，結(jié)構(gòu)作用(開(kāi)頭必須在開(kāi)篇點(diǎn)題,、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊,、激發(fā)讀者閱讀興趣,、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文,，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊,，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開(kāi)頭,、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三,，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意,，通過(guò)寫出這些內(nèi)容,，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度，必須全面權(quán)衡,，缺一不可,，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用,，總是被大多數(shù)人忽略,。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重,。人說(shuō)話總有兩種方式,，一為直白、淺陋,、粗鄙,，一為含蓄、蘊(yùn)藉,、優(yōu)雅,，當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法,，這即是所謂表現(xiàn)手法,。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法,，一是對(duì)比(襯托,、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái),，也可以叫意象),，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法,。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明,。

北京卷《祁連雪》17題，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句,，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么,。(5分)

文章第一段說(shuō)："'千里空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙'之類的詩(shī)句,，已經(jīng)在腦海里扎了根,，這次實(shí)地一看才了解到真相，原來(lái),，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū),。"

一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡(jiǎn)單內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分,，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn),，在對(duì)比,、象征、修辭中選擇后,，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯,、襯托)，這樣答案才能夠完整,。

三,、作文

介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式,。首先，必須認(rèn)清,，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類和泛文化哲理類兩大塊,。前者如今年的全國(guó)二由代買彩票引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法,、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去",、回到原點(diǎn)、這世界需要你,、舊書等等,。

就審題立意來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類題目,，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開(kāi)反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式,。精講一道題目，如江蘇卷的"拒絕平庸",，實(shí)際上,，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開(kāi)放的主語(yǔ),，考試完全可以由此自問(wèn)"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎,，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章,，在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn),。

另外,，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦,，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題,，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧,，學(xué)生可以繞開(kāi)常規(guī)例子如李白,、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍,、沈從文,、柳永、米蘭·昆德拉,、海德格爾等文學(xué),、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分,。精講一道湖北省的《舊書》,，該省一名曾聽(tīng)過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥，今年寫出了這樣的文字：

"今宵酒醒何處,，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?,，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書，總是頗為感慨,。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵,，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望,，苦痛的柳永未嘗不是這樣,。讀前人的詞，無(wú)論是溫韋的花間派,，還是歐陽(yáng)修,、范仲淹的那些寫景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣,，詞調(diào)殊為平緩,、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂傷,，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào),，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中,，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代,。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后,，我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂,。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想,，若不是生活中如斯的磨礪,，如斯的苦痛,，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書雖舊,，卻給我以這樣難忘的教益,。

該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿文氣材料的諳熟,，這不是要考生弄虛作假,，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫成幾個(gè)不同的片段,，并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色,，完全可以形成自己的精華材料，而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的,。

四,、結(jié)語(yǔ)

高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ)，切勿盲目做題,，特別是這些整體水平比較高的高考試題,。實(shí)際上，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可,，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)?，千萬(wàn)不宜過(guò)早。現(xiàn)在,，著手將字音,、字形、成語(yǔ),、病句,、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開(kāi)范圍大量搜羅整理記誦,，夯實(shí)基礎(chǔ),，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),。"一切回到事情本身",，避開(kāi)那些假大空的趨勢(shì)，關(guān)注考試題目變化中的不變,，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路,。

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇四

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字;能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ),，做到書寫公整,、規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,，經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料,，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事,，受到情感的熏陶,。

3、能主動(dòng)進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自我的意思,。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,，能寫出資料具體、有必須條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,。

5、進(jìn)取主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ),、相得益彰的效果。

二,、復(fù)習(xí)資料

1,、識(shí)字、寫字

(1)聽(tīng)寫;

(2)看拼音寫字,、寫詞;

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求查字典等,。

2、閱讀

語(yǔ)言積累

(1)形近字,、同音字,、多音字組詞;

(2)背誦指定和自我喜歡的資料;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自我喜歡的詞句);

(4)按課文資料或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

(7)詞語(yǔ)搭配;

(8)按要求寫詞語(yǔ);

(9)造句等。

語(yǔ)言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),，體會(huì)句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問(wèn)題;

(3)理清課文的敘述順序;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

(5)理解,、抓住課文的主要資料，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等,。

3,、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人、事,、景,、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;

復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的資料寫具體,。

三、具體資料及分工

團(tuán)體備課部分

成語(yǔ)分類積累,，春聯(lián),、名言警句，古詩(shī)分類積累

修改病句,、照樣貌把句子補(bǔ)充完整

課內(nèi)閱讀抓住重要段落和文章中心復(fù)習(xí)即可,。

課外閱讀復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,。

作文審題選材訓(xùn)練習(xí)作部分的復(fù)習(xí)要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶,、反思本學(xué)期的習(xí)作情景，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)取采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。教師應(yīng)就存在的共性問(wèn)題及習(xí)作的基本要求(如資料具體、感情真實(shí)等)多作指導(dǎo),，提高習(xí)作水平,。

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇五

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn),。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí),，要防止兩種偏向：一是拼命做題目,，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用,，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”,。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí),，突出重點(diǎn),，講究實(shí)效。

近兩年來(lái),，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力,、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面,。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá),。這一輪復(fù)習(xí)中,，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力,，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提,。過(guò)去的考生答不好題,，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答,，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系,。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力,。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面,，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力,?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,，因此,，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn),，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想,，做到從整體上把握文章,。

語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句,、壓縮語(yǔ)段和選用,、仿用、換用等能力,，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文,。這類試題多呈綜合性,，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開(kāi)放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力,。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講,，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力,，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力,。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì),、科學(xué),、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料,。

在第二輪的復(fù)習(xí)中,，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟,。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶,、分析,、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義,。

(2)抓好重點(diǎn),。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力,，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí),。

2.效率至上

(1)計(jì)劃性強(qiáng),。考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃,。

(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞,，因分散則容易掌握,。

(3)精選試題。概括說(shuō),，就是“選,、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精,。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”,，就是“詞不離句,，句不離篇，前后推敲,，整體把握”,。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確,。總之,，學(xué)習(xí)文言文,，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景,、寫作意圖,、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，做好與新課程的銜接,，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，確保高考有新的突破,。

二,、教學(xué)措施及方法

(1)強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文貴在積累,。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門,。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法,，語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié),。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間,，制訂好誦讀計(jì)劃,。誦讀的內(nèi)容，可參見(jiàn)下列這些,。

①誦讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文,。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)翻譯，會(huì)解詞,。

②誦讀名句名篇,。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩(shī)詞曲。達(dá)到會(huì)背誦,，會(huì)默寫,，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。

③誦讀字,、詞(包括熟語(yǔ)),。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞;二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容,。

④時(shí)文美文,。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文，通過(guò)誦讀,，汲取思想精華,，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語(yǔ)言材料,。

⑤近幾年的高考滿分作文,。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語(yǔ)言素材,，掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律,。

練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范,，寫工整;二是練閱讀,，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜,。

⑵考點(diǎn)訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù),，掌握方法,，逐步推進(jìn)，鞏固知識(shí),，擴(kuò)大視野,，提升能力。

1,、字音,、字形——積累中強(qiáng)化辨析(辨音、辨形,、辨義),。

2,、詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))——突出實(shí)際運(yùn)用能力。

3,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——關(guān)注常見(jiàn)錯(cuò)誤,。

4、語(yǔ)言運(yùn)用——依照規(guī)范操作,。

5,、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞)，巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義,。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主,，避開(kāi)誤區(qū),。

④分析綜合——重視人、事,、理,。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個(gè)聯(lián)系：①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái);②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái);③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái),。

6、古詩(shī)閱讀——形象,、語(yǔ)言,、表達(dá)技巧。

7,、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,，依文作答。

8,、作文——打造文體強(qiáng)勢(shì),，突出文章亮點(diǎn)。

突出兩種文體(記敘文,，議論文),，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫,、議論),，在標(biāo)題、開(kāi)頭,、段首,、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn),。

⑶自由閱讀,，開(kāi)闊視野

繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課,。“勞于讀書,，逸于作文”,。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好,?！白杂砷喿x”不能搞“放羊式”，教師要加以指導(dǎo),，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,，對(duì)優(yōu)秀文章，可開(kāi)展多種形式的指導(dǎo),，如討論,，評(píng)議，寫讀書筆記等,。

(1)閱讀范圍：名著,、時(shí)文、報(bào)紙,、雜志,、讀本等，各種題材均要涉及,，拓寬知識(shí)面,，增大知識(shí)容量。

(2)閱讀方式：

速讀,，寫讀書筆記,。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘,，統(tǒng)一印發(fā)資料,，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回,，當(dāng)堂批改,。

瀏覽，捕捉有益信息,。瀏覽是提取信息的有效手段,，要求學(xué)生瀏覽時(shí)，一定要注意記筆記,。

精讀,，研究布局章法。特別是對(duì)于典范文章,，要從析立意入手,，研究結(jié)構(gòu)布局,。

⑷常抓作文，注重系統(tǒng)

要化極大的精力和時(shí)間,，用心經(jīng)營(yíng)好“作文餐廳”,。教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué),，同時(shí)要做到

(1)長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇,、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文,、讀高考優(yōu)秀作文,，促寫作);

(4)練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范，練技巧,。學(xué)生互評(píng),，教師點(diǎn)評(píng))。

具體做法：

①備好兩大“菜系”,，突出特色品種,。

考慮到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文,、議論文,。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長(zhǎng)的文體,。平時(shí)訓(xùn)練,，突出這兩種文體，明確文體要求,，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。

②注意積累素材,，豐富寫作倉(cāng)庫(kù),。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn),，也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素,，平時(shí)要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀,，為作文備好原材料,。

③大、小作文結(jié)合,，提高發(fā)展等級(jí),。

除考試時(shí)的作文認(rèn)真對(duì)待以外，教育學(xué)生堅(jiān)持練筆,，養(yǎng)成寫周記,、日記的習(xí)慣,。每周上交一次周記，供老師檢查,，促自己寫作,。

注重寫作技巧，研究考綱對(duì)作文的要求,，在發(fā)展等級(jí)上下夠工夫,。

初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人,、記事性,，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓(xùn)練,。19——25周安排材料作文,、話題作文的訓(xùn)練。26——28周安排審題,、擬題,、立意、選材,、修改等的綜合訓(xùn)練,。29周——考前，安排擬寫提綱的訓(xùn)練,。當(dāng)然,，視情況，也可交叉進(jìn)行,。

⑸作業(yè),、考試，加強(qiáng)落實(shí)

堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生作業(yè)爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對(duì)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題、審題,、閱卷,、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生“考一次,，長(zhǎng)一智”。

三,、高三年級(jí)語(yǔ)文第一輪教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇七

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語(yǔ)文大綱和高考考試要求為依據(jù),切實(shí)做好復(fù)習(xí),、補(bǔ)漏,、重點(diǎn)強(qiáng)化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī),。

二,、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。

積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品,。

三,、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高,但是總體來(lái)看還存在很多問(wèn)題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、語(yǔ)言運(yùn)用,、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使學(xué)生的語(yǔ)文總體得到提升,。

四,、具體措施

(一)重點(diǎn)強(qiáng)化。

對(duì)于高考來(lái)講,第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要,。每一專題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致

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地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉闹R(shí)點(diǎn),使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練,。

(二)平時(shí)狠抓復(fù)習(xí)效果,。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對(duì)每一堂課,、每次練習(xí),、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識(shí)點(diǎn)、沒(méi)掌握到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄,、歸納,、整理。對(duì)于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其掌握情況,督促其反復(fù)復(fù)習(xí),、強(qiáng)化,從而使其語(yǔ)文能力不斷提高,。

(三)增加文化積累,豐富文化底蘊(yùn),豐富心靈世界,。

語(yǔ)文是文化的重要組成部分,。考語(yǔ)文,也是考文化,。學(xué)語(yǔ)文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富,來(lái)豐富自己,。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過(guò)程中,還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電,教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時(shí)間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識(shí)面,從而使其綜合素質(zhì)得到提高。學(xué)校,、老師對(duì)其進(jìn)行幫助引導(dǎo),幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文,、現(xiàn)代文并重),。

(四)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練,。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學(xué)生的寫作水平,每?jī)芍軐懸黄魑牟⒓皶r(shí)講評(píng),。

(五)發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇八

為迎接__年高考,，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo),，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,，有實(shí)效,，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下計(jì)劃：

一,、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

【整個(gè)復(fù)習(xí)分五個(gè)階段】

第一階段：200__年8月——200__年10月下旬,，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

期間,，逐冊(cè)梳理,，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位,。

第二階段：__年10月下旬——__年1月中旬,，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí)，抓實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng),。

⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí),。補(bǔ)充語(yǔ)言素材和作文素材。

⑵穿插語(yǔ)音,、字型,、詞語(yǔ)、病句,、文學(xué)常識(shí),、語(yǔ)言表達(dá)等專題的練習(xí)講評(píng)。

第三階段：__年2月上旬——__年4月下旬,，第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復(fù)習(xí),，逐項(xiàng)夯實(shí)。

以古詩(shī)鑒賞,、社科類文章閱讀,、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞、實(shí)用文閱讀四個(gè)專題為主。

第四階段：__年5月上旬——__年5月下旬,，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔,，重點(diǎn)抓住“查漏補(bǔ)缺”,。

⑴強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

⑵查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。

第五階段：__年6月上旬，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段,。

注：作文訓(xùn)練穿插在各個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間段內(nèi),，擬進(jìn)行每周一練。

【在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,，最后穿成串,，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化,。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力,。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松,，到臨考前把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味,、消化,、加深理解的過(guò)程。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到,、拿得準(zhǔn),、做得快”?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實(shí),，提取迅速,，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確,、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,，就是要讓知識(shí)縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫通,，只有熟才能生巧,，巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”,、“度”,、“效”三個(gè)問(wèn)題。

2.要有可控性和針對(duì)性

要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量,。量次不足,，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成,。提倡一周一小練，一月一大練,。練后必講評(píng),，而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間,。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn),，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教,。

3.要有靈活性

可根據(jù)各班實(shí)際,，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,，取得最佳效果,。

二、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施：

1,、強(qiáng)化合作意識(shí),。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱難與共,。

做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料,，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，統(tǒng)一教學(xué)方法,，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè),。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》,，為學(xué)生提供最新的寫作素材;每次作文訓(xùn)練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課,，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

2,、注重備考研究,加強(qiáng)集體備課,。

要求高三教師復(fù)習(xí)時(shí)手上要有新課標(biāo)、考試說(shuō)明,、高中教材,、近幾年的各省市高考試題。

要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,，尤其要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng),，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照,，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理,、知識(shí)結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn),，理清知識(shí)點(diǎn),，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn),。

面對(duì)新教材,、新高考，教師一定要有集體備課意識(shí),，這可以說(shuō)是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口,。

3、講究復(fù)習(xí)方法,，精講精練,，增效減負(fù)。

復(fù)習(xí)知識(shí)重要,，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西,，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的思路，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”,，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí),，建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,，提升解題能力;加強(qiáng)知識(shí)綜合，提高應(yīng)用能力,。為此,，教師要多開(kāi)展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,，三不講”，“三講”——講學(xué)生理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn),、難點(diǎn));講學(xué)生歸納不了的問(wèn)題(規(guī)律,、方法);講“學(xué)生運(yùn)用不了的問(wèn)題(知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥),?！叭恢v”——過(guò)易的問(wèn)題(學(xué)生通過(guò)看書能解決的問(wèn)題、學(xué)生通過(guò)做題能解決的問(wèn)題)不講;過(guò)偏的問(wèn)題(超越本階段教學(xué)深度的問(wèn)題)不講;過(guò)難的問(wèn)題(超越高考題難度的問(wèn)題,，講了也不懂的問(wèn)題)不講,。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性,。

4,、提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”。

基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,。

感悟探究：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說(shuō)說(shuō)你的思路。學(xué)生通過(guò)思考,、討論,，談出各自的看法，師生共同總結(jié),，歸納思路與方法,。然后教師對(duì)此類試題的將來(lái)考察方向作前瞻性預(yù)測(cè)。

鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練,，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問(wèn)題的能力,。

變式：

變式1：糾正錯(cuò)誤——分析歸類——鞏固練習(xí)

變式2：練習(xí)——析誤——總結(jié)——遷移

變式3：歸類梳理——析練合一

變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固

4,、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣,。教會(huì)學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排,，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間,。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來(lái)準(zhǔn)確讀音,、辨析字形,、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法,，為寫作提供原始材料,。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整,，筆畫清晰,。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野,、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。

要加強(qiáng)考試規(guī)范化訓(xùn)練,，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能,。要將加強(qiáng)學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績(jī)的一項(xiàng)重要措施，狠抓落實(shí),。加強(qiáng)學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng),，在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫,、答案卡的正確填涂,、考試時(shí)間的合理分配和有效利用等方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在卷面上不失分,。

5,、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市各項(xiàng)教研活動(dòng),，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng);注重校際交往,，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇九

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累和領(lǐng)悟的過(guò)程,，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是非常重要的,。為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面提升我校20xx屆高考語(yǔ)文成績(jī),，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，特制訂以下計(jì)劃。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算分為三輪：

第一輪(20xx.7—20xx.12)重在全面梳理高考知識(shí),，夯實(shí)基礎(chǔ),，兼行寫作專項(xiàng)訓(xùn)練;

第二輪(20xx.1—20xx.4)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;

第三輪(20xx.5)重在強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。為了使語(yǔ)文復(fù)習(xí)循序漸進(jìn),，富有成效,，現(xiàn)制訂一個(gè)具體復(fù)習(xí)方案。

一,、一輪復(fù)習(xí)策略 (20xx.7—20xx.12)

(一),、7月8日— 8月31日：

1、復(fù)習(xí)教材必修1-5文言文——回歸教材,，系統(tǒng)梳理,，重視歸納。突出四個(gè)重點(diǎn)：

(1)實(shí)詞：重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),，巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義,。以習(xí)題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義,、古今異義,、詞類活用(名詞用如動(dòng)詞、名詞做狀語(yǔ),、形容詞用如動(dòng)詞,、使動(dòng)和意動(dòng))。

(2)虛詞：梳理考綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的常見(jiàn)用法,。

(3)特殊句式：判斷句,、被動(dòng)句、倒裝句(賓語(yǔ)前置,、定語(yǔ)后置,、狀語(yǔ)后置)、固定句式,、省略句,。

(4)中國(guó)古代文化常識(shí)：教師指導(dǎo)學(xué)生利用文言文訓(xùn)練文本,，篩選整理200條古代文化常識(shí)。

2,、文言斷句專題訓(xùn)練,，穿插成語(yǔ)復(fù)習(xí)，掌握成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)7種類型,。

3,、文言翻譯專題訓(xùn)練，穿插病句復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)掌握病句六種類型,。

4、文言文閱讀綜合訓(xùn)練,，穿插圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí),。

5、文言綜合訓(xùn)練,，穿插語(yǔ)言的簡(jiǎn)明,、連貫、得體的復(fù)習(xí),。

(二),、9月1日—10月31日：

1、古代詩(shī)歌鑒賞的專題復(fù)習(xí),。

(1)古詩(shī)中常見(jiàn)意象的分類積累復(fù)習(xí)： ①送別類,，②.思鄉(xiāng)類，③.愁苦類,，④.節(jié)操類,，⑤.閑適類 ，⑥.戰(zhàn)事類,。

(2)古詩(shī)中常見(jiàn)表達(dá)技巧和表現(xiàn)手法的積累復(fù)習(xí)

直接抒情(直抒胸臆),，間接抒情(借景抒情、寓情于景,、情景交融,、托物言志、用典,、借古諷今),，渲染，烘托,，白描,，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng),，動(dòng)靜結(jié)合,，虛實(shí)相生,，以小見(jiàn)大，欲揚(yáng)先抑,，對(duì)比,，象征，修辭手法：比喻,、比擬,、通感、借代,、夸張,、雙關(guān)、對(duì)偶,、拈連,、移就、互文,、頂真,、引用、疊詞,、倒裝,、省略等,。

(3)詩(shī)歌人物形象鑒賞技巧指導(dǎo),。

(4)詩(shī)歌語(yǔ)言(語(yǔ)言風(fēng)格、詩(shī)眼,、煉字),。

(5)詩(shī)歌情感、主旨鑒賞技巧,。

2,、名句默寫。

(1)要點(diǎn)：落實(shí)高,、初中必背篇目的背誦和默寫,。

(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實(shí),。

②挑選重要名句,，強(qiáng)化理解記憶，做到句句落實(shí),，字字落實(shí),。

③利用早讀，強(qiáng)化過(guò)手練習(xí),。

④利用現(xiàn)成資料,，細(xì)水長(zhǎng)流式默寫考試,。

3、作文序列訓(xùn)練：立意,、擬題,、開(kāi)頭、結(jié)尾訓(xùn)練

(三),、11月1日—12月28日：

1,、論述類文本閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練。

2,、文學(xué)類小說(shuō)和散文閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練,。

3、實(shí)用類傳記和新聞閱讀技巧指導(dǎo)及相關(guān)專題訓(xùn)練,。

充分利用高考考點(diǎn)專題突破用書相關(guān)考點(diǎn)解說(shuō),，結(jié)合經(jīng)典高考試題進(jìn)行。復(fù)習(xí)中重在掌握高考要求,，培養(yǎng)閱讀能力,，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法,，解題的方法,，提高應(yīng)考水平。

4,、作文論證方法訓(xùn)練,。

(四)12月29日—1月15日：

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),，強(qiáng)化語(yǔ)言文字運(yùn)用的專題訓(xùn)練,、一診模擬訓(xùn)練。

2,、針對(duì)根據(jù)“模擬考”和“一?！鼻闆r，有針對(duì)性地,、專題式的查漏補(bǔ)缺,。

二、二輪復(fù)習(xí)策略,。(1月中旬—4月下旬)

(一)1月16日— 2月20日

1,、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的學(xué)生在語(yǔ)基,、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),。

2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。

3,、本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上,，研究近幾年高考題和高考模擬真題，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn),。

(二)2月21日— 3月31日

1,、偏重閱讀古詩(shī)文與現(xiàn)代文。

2,、練習(xí)作文的寫作,，關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞。

3,、多做模擬題,。

4、關(guān)注有關(guān)考綱的信息,。

(三)4月1日— 4月30日

1,、重點(diǎn)是作文。

2,、整個(gè)二輪復(fù)習(xí)已近尾聲,，要檢測(cè)一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

三,、三輪復(fù)習(xí)策略(5月1日—6月6日)

(一)5月1日—5月31日

1,、研讀考綱，它是高考命題的依據(jù),。

2,、大量做模擬題，要注意準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,，記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié),，做好查漏補(bǔ)缺,。

3,、多看優(yōu)秀范文，營(yíng)造作文亮點(diǎn),。

4,、回歸真題，多做各校模擬題,。

(二)6月1日—6月6日調(diào)節(jié),，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài),。

第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣,，每個(gè)考點(diǎn)逐一訓(xùn)練，分項(xiàng)落實(shí)，要求學(xué)生人人過(guò)關(guān),。

第二輪復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn),，在分項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，形成解題規(guī)范,。

第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題,。除套題訓(xùn)練外,，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷

次考試中丟分的題，分析失誤原因,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十

高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視,。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”,，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來(lái),。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在,。

在復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置,。例如,，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí);再比如,，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上,，高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求,，無(wú)非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

課外知識(shí)以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外,，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展,。世界上沒(méi)有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,，大家也必須撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀,。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,，是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考察的要求的,。

閱讀的對(duì)象可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對(duì)于文學(xué)性較強(qiáng)的文章,，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,，去捕捉作者思路、寫作手法,，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對(duì)于時(shí)事新聞等消息性的文字,，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行,，這樣,，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備,。

高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)策略

1,、理清知識(shí)系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng),、詞及短語(yǔ)系統(tǒng),、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng),、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng),、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等,。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì),、分類、意義或用法,。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái),。

2、要注重利用教材,。

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù),，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文,、詩(shī)歌,、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng),。

3、要明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，調(diào)整心態(tài),。

語(yǔ)文不同于其它學(xué)科，成績(jī)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),，不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而放棄,。只要根據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心,，成績(jī)的提高就會(huì)指日可待,。

小編推薦：高三低谷時(shí)期怎么調(diào)整心態(tài)調(diào)整心態(tài)的竅門

4、語(yǔ)文考試主要包括基礎(chǔ)知識(shí),、古代詩(shī)文,、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個(gè)考點(diǎn)。

要根據(jù)不同的題型做專項(xiàng)訓(xùn)練,，這種訓(xùn)練更加有針對(duì)性,，可以通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)的解題思路和方法，然后再進(jìn)行整合練習(xí),，這樣做會(huì)事半功倍,。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么

高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)也是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié).此外,積累則是高三語(yǔ)文不可或缺的一個(gè)重要部分.高三語(yǔ)文的閱讀,作文等等,都和平時(shí)的積累有著不可磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來(lái)看看高三語(yǔ)文中積累的重要性,以及高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)方法.

語(yǔ)文考試范圍極廣,不可能一蹴而就.同學(xué)們一定要科學(xué)安排,做到點(diǎn)滴積累,分散復(fù)習(xí).應(yīng)該把考試內(nèi)容分散到每一天中.比如背誦詩(shī)詞名句,利用零碎時(shí)間.像晨讀、餐前餐后,、睡前等.另外,建議準(zhǔn)備兩個(gè)本子.一個(gè)是作文素材積累本,一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本.在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽(tīng)老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音,、詞語(yǔ)、成語(yǔ),、近義詞區(qū)別法,、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分.

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十一

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),確保高考有新的突破,。

二、教學(xué)措施及方法

1.強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文貴在積累,。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式,。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法,。各班開(kāi)學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計(jì)劃,。誦讀的內(nèi)容:

①誦讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點(diǎn)篇目會(huì)背誦,會(huì)翻譯,重點(diǎn)詞語(yǔ)記牢,。

②誦讀名句名篇,。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩(shī)詞曲。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸,。

③時(shí)文美文,。自選和由教師推薦一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文,例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等,通過(guò)誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語(yǔ)言材料。

⑤近幾年的高考高分作文,。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語(yǔ)言素材,掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律,。

練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀,。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

2.考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心,?？键c(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù),合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識(shí),擴(kuò)大視野,提升能力。

語(yǔ)言運(yùn)用——重點(diǎn)講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn):

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義,。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法,。

③句式翻譯——直譯為主,避開(kāi)誤區(qū)。

④分析綜合——重視人,、事,、理。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),做好五個(gè)聯(lián)系:①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái);②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái);③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。

古詩(shī)閱讀——形象、語(yǔ)言,、表達(dá)技巧。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開(kāi),注重知識(shí)點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練,。

作文——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘,、描寫,、議論),在標(biāo)題、開(kāi)頭,、段首,、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

海量閱讀,開(kāi)闊視野,?！皠谟谧x書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好,。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,對(duì)優(yōu)秀文章,可開(kāi)展多種形式的指導(dǎo),如討論,評(píng)議,寫讀書筆記等,。

閱讀范圍:名著、時(shí)文,、報(bào)紙,、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識(shí)面,增大知識(shí)容量,。

閱讀方式:速讀,寫讀書筆記,。瀏覽,捕捉有益信息。精讀,研究布局章法,。特別是對(duì)于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局,。

常抓作文,注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時(shí)間,用心搞好作文教學(xué),作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué),同時(shí)要做到:

長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇,、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文,、讀時(shí)文,、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范,練技巧,。學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)),。

具體做法:

作業(yè)、考試,加強(qiáng)落實(shí),。貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的要求,對(duì)學(xué)生的每次考試爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,。做好考試的命題、審題,、閱卷,、

分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”,。

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十二

近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革,，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力,，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,。總體思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái),。?

高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記,、理解、分析綜合,、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià),。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇,、古代詩(shī)文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面,。

(一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。

語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明,、實(shí)用、高效的原則,，要結(jié)合實(shí)例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué),，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩(shī)文閱讀理解,。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合,。講,，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律;練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平;悟,，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練,，追求個(gè)性,。

(三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本,，穩(wěn)定情緒,，增強(qiáng)信心,。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強(qiáng)講評(píng),?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí),、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”,。

(四)寫作

可以作為一個(gè)專題,，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練,。⑵突破重點(diǎn),、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用。

(五)主要措施

今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練,。語(yǔ)言情景題(改病句,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語(yǔ)句擴(kuò)展,，語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

(4)作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì),，豐富學(xué)生的思想,，提高其認(rèn)識(shí)能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達(dá),，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

(六)如何提高復(fù)習(xí)效率

一,、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率,。

二、強(qiáng)調(diào)精選,，變多練習(xí)為巧練,。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。

四、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題

首先,，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,，即將近年來(lái)的試卷,、試題看作一個(gè)整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢",。事實(shí)證明,，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，并且是"高考考過(guò)"，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,，了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，歸納中心;對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題,，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五,、有效地使用課本

1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化"基本篇",。抓住每課,、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄,。

2.力主自學(xué)。高考試題的作答,，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí),，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué),、自求,、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定,。

六,、有效地使用練習(xí)

1.語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),，也是考試的重點(diǎn)。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。

此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移,。

2.重視分類訓(xùn)練,，少搞綜合訓(xùn)練。

3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

(1)試題的測(cè)試目標(biāo),，即本題考的是什么,，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度,，即通過(guò)什么,，或從什么角度來(lái)考查的。例如,，通過(guò)給文章選擇題目,，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,，考查對(duì)文意的理解,。

(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是"誘答",，特點(diǎn)是似是而非,，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大,，有的函蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即"論題偷換"或違背"同一律",。

(4)解題的思路和依據(jù),。通過(guò)思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識(shí),、提高能力,。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),，不僅了解其"宗",、更了解其"變"，于"萬(wàn)變不離其宗"的訓(xùn)練中,，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語(yǔ)言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí),。此外,，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練,。如將閱讀分為：概括,、篩選、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,，也可以是片斷。再如,，病句也宜先分類辨識(shí)、修改,，再綜合訓(xùn)練,。

高三語(yǔ)文備考計(jì)劃篇十三

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》的精神,，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接,，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，確保高考有新的突破。

二,、教學(xué)措施及方法

(1)強(qiáng)化積累,，夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門,。誦讀是積累語(yǔ)言材料,、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法，語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,，每天宜再安排15分鐘誦讀時(shí)間,，制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容,，可參見(jiàn)下列這些,。

①誦讀高中語(yǔ)文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到會(huì)背誦,，會(huì)翻譯,，會(huì)解詞。

②誦讀名句名篇,。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩(shī)詞曲,。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)默寫,，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸,。

③誦讀字、詞(包括熟語(yǔ)),。一是教材上容易讀錯(cuò)的字,、詞;二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。

④時(shí)文美文,。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,，通過(guò)誦讀，汲取思想精華,，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語(yǔ)言材料。

⑤近幾年的高考滿分作文,。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,，積累語(yǔ)言素材，掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律,。

練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字,，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀,，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀,。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵考點(diǎn)訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心,，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為依據(jù)，掌握方法,，逐步推進(jìn),，鞏固知識(shí),，擴(kuò)大視野，提升能力,。

1,、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析(辨音,、辨形,、辨義)。

2,、詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))——突出實(shí)際運(yùn)用能力,。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——關(guān)注常見(jiàn)錯(cuò)誤,。

4,、語(yǔ)言運(yùn)用——依照規(guī)范操作。

5,、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),，巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),，辨明用法,。

③句式翻譯——直譯為主，避開(kāi)誤區(qū),。

④分析綜合——重視人,、事、理,。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),，要注意五個(gè)聯(lián)系：①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來(lái);②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái);③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái)。

6,、古詩(shī)閱讀——形象,、語(yǔ)言、表達(dá)技巧,。

7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求,，依文作答,。

8、作文——打造文體強(qiáng)勢(shì),，突出文章亮點(diǎn),。

突出兩種文體(記敘文，議論文),，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘,、描寫,、議論)，在標(biāo)題,、開(kāi)頭,、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,，設(shè)計(jì)亮點(diǎn),。

⑶自由閱讀，開(kāi)闊視野

繼續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課,?！皠谟谧x書，逸于作文”,。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，要利用好?！白杂砷喿x”不能搞“放羊式”,，教師要加以指導(dǎo)，經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,，對(duì)優(yōu)秀文章,，可開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)，如討論,，評(píng)議,，寫讀書筆記等。

(1)閱讀范圍：名著,、時(shí)文,、報(bào)紙、雜志,、讀本等,，各種題材均要涉及，拓寬知識(shí)面,，增大知識(shí)容量,。

(2)閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記,。速度要求是每分鐘不少于300字,，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料,，根據(jù)要求寫心得,，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂批改,。

瀏覽,，捕捉有益信息,。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學(xué)生瀏覽時(shí),，一定要注意記筆記,。

精讀，研究布局章法,。特別是對(duì)于典范文章,，要從析立意入手，研究結(jié)構(gòu)布局,。

⑷常抓作文,，注重系統(tǒng)

要化極大的精力和時(shí)間，用心經(jīng)營(yíng)好“作文餐廳”,。教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,，要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到

(1)長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇,、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文,、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文,，促寫作);

(4)練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范,，練技巧。學(xué)生互評(píng),，教師點(diǎn)評(píng)),。

具體做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種,。

考慮到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面,，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文,。在此基礎(chǔ)上,，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長(zhǎng)的文體。平時(shí)訓(xùn)練,，突出這兩種文體,，明確文體要求，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”,。

②注意積累素材,，豐富寫作倉(cāng)庫(kù)。

鑒于高考作文,，“材料豐富”是一個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn)，也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素,，平時(shí)要教育學(xué)生積累作文素材,，豐富寫作積淀,，為作文備好原材料。

③大,、小作文結(jié)合,，提高發(fā)展等級(jí)。

除考試時(shí)的作文認(rèn)真對(duì)待以外,，教育學(xué)生堅(jiān)持練筆,，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣,。每周上交一次周記,，供老師檢查，促自己寫作,。

注重寫作技巧,，研究考綱對(duì)作文的要求，在發(fā)展等級(jí)上下夠工夫,。

初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓(xùn)練,。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性,，尤其是記事性的文章,。9——18周安排議論文的訓(xùn)練。19——25周安排材料作文,、話題作文的訓(xùn)練,。26——28周安排審題、擬題,、立意,、選材、修改等的綜合訓(xùn)練,。29周——考前,，安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然,，視情況,，也可交叉進(jìn)行。

⑸作業(yè),、考試,，加強(qiáng)落實(shí)

堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力,。對(duì)學(xué)生作業(yè)爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評(píng),、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”,。

三,、高三年級(jí)語(yǔ)文第一輪教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃