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數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 篇一

我擔(dān)任一年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，全班42人,，男生18人，女生24人,。由于本班學(xué)生人數(shù)多,，底子薄，基礎(chǔ)差,，從一開(kāi)始,，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要，所以對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢,，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，課堂教學(xué)采取激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。不管是期中、還是期末測(cè)試我都認(rèn)真地做好復(fù)習(xí)工作,，為了更好地總結(jié)過(guò)去,，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、備好課——認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

二、上好課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

三、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體糾正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生糾正之后,，仍給滿(mǎn)分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。課堂的同步練習(xí)有布置,，點(diǎn)評(píng)與批改做得一絲不茍。

四,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

五、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類(lèi)講解,。

六、教學(xué)成績(jī)有了明顯提高

這次全鎮(zhèn)抽查檢測(cè),，我的數(shù)學(xué)教學(xué)突破了有100分的學(xué)生,，及格率為達(dá)到80%，85分以上的人數(shù)為21人,。優(yōu)生率50%,，但是，40分以下的學(xué)生尚有4人,，一直都沒(méi)有達(dá)標(biāo),。

七、教學(xué)中的不足和反思

1,、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位,。

2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,，做完之后不會(huì)檢查,。

4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進(jìn)。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。教學(xué)雖然取得一定的成績(jī),，但是尚未達(dá)到學(xué)校的要求（及格率85%）。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇二

“噸”在日常生活中學(xué)生很少接觸,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。1噸有多重是非常抽象的,，讓學(xué)生正確地建立1噸的質(zhì)量觀是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。怎樣將“噸”這個(gè)抽象的事物,，以具體的,、可感知的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而拉近“噸”與學(xué)生之間的距離,。

因此,，我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生常見(jiàn)的,，能感受到的事物中選取事物,。例如：通過(guò)“搬水桶”、“算同學(xué)體重”等活動(dòng),，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂內(nèi)能提供的條件來(lái)感知體驗(yàn)一噸,。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見(jiàn),、摸得著,、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)。抱25千克的同學(xué)、拎20千克純凈水等讓學(xué)生體會(huì)1噸有多重,，我覺(jué)得今天的課學(xué)生體會(huì)1噸還是不夠,，對(duì)于填合適的單位練習(xí)時(shí)，我也忽視了填單位不僅看單位還要看前面的數(shù)字,，可以和開(kāi)始河馬,、大象、鯨的重量結(jié)合起來(lái),，我想效果會(huì)更好,。“噸”是一個(gè)較大的重量單位，我們很難讓學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的物理環(huán)境,，教師也無(wú)法把一噸的物體搬到教室里來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn),、感受。像這種概念課,，那如何讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生空間觀念,？教師在課堂的教學(xué)中應(yīng)從哪些方面去考慮？都是今后在這類(lèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中要思考的問(wèn)題,。

總之,，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將書(shū)本知識(shí)活學(xué)活用,。使小小的課堂走向更廣闊的生活天地,，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)必須貼近生活,，變抽象為具體,，變無(wú)味為有趣。讓數(shù)學(xué)生活化,、情境化,、趣味化，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣,。

中考數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇三

在我們走入新課程的這段時(shí)間,，我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái),，以求與同行共勉,。

一、復(fù)習(xí)中不斷總結(jié)

⑴立足教材,，理清概念,，夯實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，應(yīng)熟練掌握概率與統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí),、基本技能和基本方法,。

⑵要突出統(tǒng)計(jì)思想，用樣本估計(jì)總體是統(tǒng)計(jì)的基本思想,，在復(fù)習(xí)中要使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)接觸這一思想,，使學(xué)生對(duì)抽樣的必要性、樣本的代表性,、用樣本估計(jì)總體的可行性,，以及對(duì)不同的抽樣所得結(jié)果的不確定性有更多的體會(huì)。

⑶統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活,、科學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系是非常緊密的,，教學(xué)中應(yīng)特別注意將統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與實(shí)際問(wèn)題密切結(jié)合，選擇典型的,、充滿(mǎn)趣味性和富有時(shí)代氣息的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為例子,，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法,，理解統(tǒng)計(jì)的概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的`統(tǒng)計(jì)觀念,。

⑷突出概率建模思想,，對(duì)概率的計(jì)算問(wèn)題，可以把不同背景下的各類(lèi)問(wèn)題加以變通,，尋找他們之間是否存在相同的數(shù)學(xué)本質(zhì),，對(duì)相同的一類(lèi)問(wèn)題，我們可以用一個(gè)概率模型來(lái)解決,、這樣也能對(duì)學(xué)生思維的靈活性,、縝密性和開(kāi)放性加以錘煉。

⑸加強(qiáng)用列表法和樹(shù)狀圖求解決簡(jiǎn)單事件的概率的復(fù)習(xí),，滲透分類(lèi)討論思想,。

二、復(fù)習(xí)中要“用活”教材,，和資料,。

三、復(fù)習(xí)反思,，或稱(chēng)為“反思性復(fù)習(xí)”是指教師在復(fù)習(xí)實(shí)踐中,，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過(guò)觀察,、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定,、支持與強(qiáng)化,，或給予否定、思索與修正,，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái),，從而努力提升復(fù)習(xí)的合理性，提高復(fù)習(xí)效率,。教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我如何調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,，采取怎樣有效的策略與措施”,，從而順著學(xué)生的思路組織復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行,。

數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇四

《長(zhǎng)方體和正方體》雖然說(shuō)長(zhǎng)方體在學(xué)生的身邊隨處可見(jiàn),，但是要發(fā)現(xiàn)它的特征，還是不怎么容易的,。這一單元是學(xué)生由平面圖形到立體圖形的一次過(guò)渡,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ),。是學(xué)生對(duì)圖形認(rèn)識(shí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，它從平面圖形過(guò)渡到立體圖形，從計(jì)算面積到計(jì)算體積,，而且對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展更是一個(gè)質(zhì)的飛躍,。特別是對(duì)于那些構(gòu)建空間念能力薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元的學(xué)習(xí)是有一定難度的,。而對(duì)長(zhǎng)方體正方體特征的充分認(rèn)識(shí)就顯得尤為重要了,。我在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)注重做到以下幾點(diǎn)：

從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的，關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體已經(jīng)了解了哪些知識(shí),。然后根據(jù)學(xué)生的回答組織教學(xué),。給學(xué)生更多的時(shí)間與空間動(dòng)手操作，讓學(xué)生通過(guò)看一看,，摸一摸,，數(shù)一數(shù)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體的特征,。在解決“從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體，最多能同時(shí)看到幾個(gè)面,？”我讓學(xué)生把一個(gè)長(zhǎng)方體放在課桌上，然后坐著觀察,，站著觀察,，再換個(gè)角讀觀察，學(xué)生在觀察后得到結(jié)論：最多能同時(shí)看到3個(gè)面,。長(zhǎng)方體特征時(shí),，我先和學(xué)生認(rèn)識(shí)面、棱,、頂點(diǎn),，然后把學(xué)生分成四人一小組，運(yùn)用長(zhǎng)方體事物,，在小組內(nèi)通過(guò)看一看,、量一量、比一比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體面,、棱,、頂點(diǎn)的特征。學(xué)生在操作討論交流中很快發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體的很多特征,，我想這樣發(fā)現(xiàn)的特征學(xué)生肯定印象深刻,。注重知識(shí)的條理性，培養(yǎng)學(xué)生有條理地研究問(wèn)題,，有條理地總結(jié)論。

在研究長(zhǎng)方體特征時(shí),，我讓學(xué)生分別從面,、棱、頂點(diǎn)三方面去研究,，學(xué)生對(duì)于研究有了方向,。學(xué)生在小組內(nèi)討論結(jié)束后我組織學(xué)生有條理地總結(jié)，并有條理地板書(shū),。在練習(xí)中注重學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng),。如在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體正方體棱的特征以后，我增加了一些題目,，已知長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高,，求棱長(zhǎng)總和,；已知正方體的棱長(zhǎng)總和,，求棱長(zhǎng)。新增了有兩個(gè)面是正方體的特殊長(zhǎng)方體,。同樣讓學(xué)生自己先研究再交流,，發(fā)現(xiàn)這樣的長(zhǎng)方體除正方體外的四個(gè)長(zhǎng)方體完全相同，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積做鋪墊,。在本節(jié)課上學(xué)生充分發(fā)揮了他們的自主性,、積極性，為他們創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑,、富有個(gè)性的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇五

新課程數(shù)學(xué)五下教材在數(shù)學(xué)廣角中安排了“找次品”這一內(nèi)容的教學(xué)，其目的是通過(guò)“找次品”這一探索性操作活動(dòng)為載體,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性,，再通過(guò)歸納,、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。基于以上認(rèn)識(shí)在進(jìn)行“找次品”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí),，對(duì)教材進(jìn)行了處理,，以求更好的促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

精選研究數(shù)量,，逐步優(yōu)化找次品的方法

教學(xué)過(guò)程中我放棄的了教材中以3個(gè)物品,、5個(gè)物品再到9個(gè)物品的研究順序，將其改為3個(gè)物品,、4個(gè)物品,、8個(gè)物品、9個(gè)物品進(jìn)而擴(kuò)展到10個(gè),、27個(gè)物品中找次品的研究,。操作過(guò)程簡(jiǎn)述如下：

1．探究3個(gè)物品中如何尋找輕的一個(gè)，利用學(xué)會(huì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的想像和思維能力,，在體驗(yàn)了找次品方法的多樣性后，以用天平稱(chēng)作為實(shí)踐操作,，第一次優(yōu)化找次品的方法,，使學(xué)生得出找次品用天平稱(chēng)最方便,。并在教師的指點(diǎn)下完成數(shù)字化的分析方法：

平衡1次3（1、1,、1）

不平衡1次

2．利用不同的分法探究出4個(gè)物品中找一個(gè)次品的方法,，在學(xué)生實(shí)踐操作和數(shù)字化的分析過(guò)程后，質(zhì)疑利用天平稱(chēng)找次品時(shí),，一般要將物品分成幾分,？?jī)煞葸€是三份？引出用較大數(shù)量來(lái)進(jìn)行研究的必要性,，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字化的方法去研究8個(gè)物品中的次品應(yīng)如何找,。當(dāng)學(xué)生得出方法后，將學(xué)生的所有方法羅列在學(xué)生面前,，利用觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)大時(shí)分兩份的方法次數(shù)不是最少,，第二次優(yōu)化找次品的方法，是學(xué)生初步得出用天平稱(chēng)找次品時(shí)一般要分成三份,，兩份在天平上,、一份在天平外。但同時(shí)有給學(xué)生制造一個(gè)懸念：同樣分三份,，有些稱(chēng)的次數(shù)少,，有些卻反而更多？激起學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望,。

3．以9個(gè)物品為例繼續(xù)研究,，第三次優(yōu)化找次品的方法。在關(guān)注學(xué)生用數(shù)字化的形式來(lái)分析問(wèn)題的同時(shí),，反饋出學(xué)生的解題方法,，幾關(guān)注解題策略的多樣化，又為方法的優(yōu)化提供可做分析的藍(lán)本,。（其中部分方法不做全面展示）

9（4,、4、1）4（1,、1、2）2（1,、1）3次

9（3,、3、3）3（1,、1,、1）2次

9（2、2,、5）5（2,、2,、1）2（1、13次

9（1,、1,、7）7（1、1,、5）5（1,、1、3）2（1,、1,、1）4次

而后教師重點(diǎn)指導(dǎo)交流：哪種分法能保證用最少的次數(shù)稱(chēng)出次品？這種分法有什么特點(diǎn),？從而得出平均分能夠保證找出次品且稱(chēng)的次數(shù)最少這一結(jié)論,。隨機(jī)使學(xué)生產(chǎn)生不能平均份的數(shù)量應(yīng)該怎樣處理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才8個(gè)物品找次品的方法,，思考其中分三份的幾個(gè)情況,？從中發(fā)現(xiàn)“利用天平找次品，如果待測(cè)物品的數(shù)量不能平均分成3份時(shí),，我們要盡可能的使每一份的數(shù)量差不多,，其中必須有兩份要一樣多，另一份的數(shù)量盡可能與之接近,。”最終優(yōu)化找次品問(wèn)題的解題策略,。

猜想驗(yàn)證，探究規(guī)律

回顧前面找次品的研究,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在3個(gè)物品中找只要1次,，4個(gè)物品中找只要2次，8個(gè),、9個(gè)物品中找也只要2次,。并猜想5個(gè)、6個(gè),、7個(gè)物品中找的話,，要用幾次才可以了？并進(jìn)行分析驗(yàn)證,，得出在4個(gè)到9個(gè)物品中找一個(gè)次品只要用天平稱(chēng)2次的結(jié)論,。隨后讓學(xué)生研究10個(gè)和27個(gè)物品中找一個(gè)次品的次數(shù)，既做為前面所學(xué)知識(shí)的鞏固練習(xí),，又讓學(xué)生進(jìn)一步探究找次品的規(guī)律,，得出相應(yīng)的結(jié)論。

數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 篇六

匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，按照“大姚教學(xué)范式”的要求,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，積極探索,，改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，針對(duì)本班實(shí)際情況，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)情況具體作如下小結(jié),。

一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí),，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的,，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了,，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中,，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過(guò)精心設(shè)計(jì),，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程中,，發(fā)展智力。

三,、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化,。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。

2、注重作業(yè)的開(kāi)放性,。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性,。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個(gè)別輔導(dǎo),。

3,、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4,、注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠(chéng)心,、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),，獲得成功時(shí),，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時(shí),，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法,。

四,、尊重學(xué)生個(gè)體差異。

教學(xué)中,，我盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略,；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中,，我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我采用了爭(zhēng)做小小主考官的策

略,，讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過(guò)各項(xiàng)基本能力考核，當(dāng)上主考官,，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批,、第三批主考官，既為教師減負(fù),，又培養(yǎng)學(xué)生的能力,，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求,，效果比較明顯,。

二、存在的問(wèn)題：

1,、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，不能積極與老師配合,，造成了學(xué)習(xí)差。

3,、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量,、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差,，正確率較低,。

三,、今后努力方向和設(shè)想：

1、自己還要不斷充電,，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，充分利用直觀、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī),。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。

3,、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)認(rèn)真審題,、自我檢查的能力。

一,、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1,、我首先用德律己。自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,，做到干一行,，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研教材,，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失,，更新知識(shí),，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)

心學(xué)生,，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人,，對(duì)學(xué)生一視同仁,。本學(xué)期全勤，沒(méi)因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課,，能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),。

2,、用心教學(xué)。真對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),，因材施教,。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示,、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化,，提高了練習(xí)效率,。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識(shí),、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高,。

3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”,，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),。

4、完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)更大的數(shù)；認(rèn)識(shí)直線,、射線,、線段、平角,、直角,、周角；學(xué)會(huì)兩,、三位數(shù)乘法及其運(yùn)用,；會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn),；掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法；懂得了確定位置的方法既可用數(shù)對(duì)表示,，也可根據(jù)方向和距離確定,；理解了正負(fù)數(shù)表示的意義；能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖,。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?？傊?，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書(shū),、力求吃透教材，找準(zhǔn)重,、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。

二,、存在的問(wèn)題：

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，不能積極與老師配合,，造成了學(xué)習(xí)差,。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量,、不講質(zhì)量,，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低,。

三,、今后努力方向和設(shè)想：

1,、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，充分利用直觀,、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī),。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。

3、對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力,。

中考數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇七

九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,，任務(wù)重，要求高,，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。

一,、第一輪復(fù)習(xí)

1,、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式,、定理等,，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果,。

（2）過(guò)基本方法關(guān),。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,。

（3）過(guò)基本技能關(guān),。如，給你一個(gè)題,，你找到了它的解題方法,，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)明具備了解這個(gè)題的技能。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù),、代數(shù)式,、方程、不等式,、函數(shù),、概率、統(tǒng)計(jì)初步等,；將幾何部分分為：幾何基本概念,，相交線和平行線、 三角形,、 四邊形,、 相似三角形、解直角三角形,、 圓等,。配套練習(xí)我們是以《點(diǎn)撥》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元都要做卷,，重視補(bǔ)缺工作,。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化（知識(shí)樹(shù)），練習(xí)專(zhuān)題化,。

2,、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本,。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練，舉一反三,、觸類(lèi)旁通,。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大,，也不是盲目的練,。而是有針對(duì)性的、典型性,、層次性,、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋,。教師對(duì)于作業(yè),、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

（5）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

二,、第二輪復(fù)習(xí)

1,、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn),，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高,，適當(dāng)增加難度,；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn),；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 可進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),，如“方程思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”、“函數(shù),、方程綜合”,、“幾何中有關(guān)變換”、“解直角三角形”,、“圓中有關(guān)問(wèn)題”,、“實(shí)際問(wèn)題”,、“不等式的應(yīng)用”等。備用練習(xí)《點(diǎn)撥》,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章,、單元為單位,，而是以專(zhuān)題為單位。防止機(jī)械重復(fù)第一輪的復(fù)習(xí),；

（2）以題代知識(shí),，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

（3）專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高,。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有一定的難度,，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度,，學(xué)生的能力是很難提高的,，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù),。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度,。

（4）防止就題論題，應(yīng)以題論法,；專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程,。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海,；不能急于趕進(jìn)度,，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因,。

（5）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng),。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑,、出奇招,、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整、完美,，以提高中考優(yōu)秀率,。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)輔導(dǎo)，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度,，使其冒“尖”。

三,、第三輪復(fù)習(xí)

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考，查漏補(bǔ)缺,。研究歷年的中考題,，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài),、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等,。備用的練習(xí)有《38省2008年中考試題》、歷年包頭市中考題及模擬試題,。

2,、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考,。

（3）批閱要及時(shí),，趁熱打鐵。

（4）評(píng)分要狠,?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分,，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,，既然會(huì)就不要失分。

（5）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況,。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù),。因?yàn)椋壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性,，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

（6）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

（7）選準(zhǔn)要講的題,，要少,、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性,。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況,。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講,。

（8）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講,，有四個(gè)方面的工作必須做好：

一是要講透,；

二是要展開(kāi)；

三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題,；

四要以題代知識(shí),。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),，切忌就題論題式講評(píng),。

（9）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容,，學(xué)生要整理下來(lái),；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固,。教師要充分利用這段時(shí)間,，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

（10）適當(dāng)?shù)?ldquo;解放”學(xué)生,，特別是在時(shí)間安排上,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考,、考,，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng),，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果,。但要注意，解放不是放松,，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài),。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài),。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇八

教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題,，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí),，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

作為數(shù)學(xué)教師,，我們應(yīng)該要把讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求,，使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)而忘返,。那么,，如何引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？

一,、從現(xiàn)實(shí)生活提出問(wèn)題,，產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要

俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”。單純的數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較枯燥乏味,，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣和激情,。因此要從現(xiàn)代生產(chǎn),、生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的,、生動(dòng)的,、有趣的、真實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生解答,，讓他產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要,。例如：在教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí)教師可以從生活實(shí)際出發(fā)、假設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景：××商店掛著一則商業(yè)廣告,，一個(gè)籃球60元,，一個(gè)足球45元，老師想買(mǎi)兩個(gè)籃球和3個(gè)足球,，你幫老師算算,，應(yīng)付人民幣多少元？頓時(shí),，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，教師及時(shí)點(diǎn)撥，起到了水道渠成的作用,。

二,、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師通過(guò)認(rèn)真鉆研教材,，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系,，根據(jù)需要設(shè)計(jì)多媒體課件，使學(xué)生手眼腦齊動(dòng),，不僅可以較好地激發(fā)學(xué)生的興趣,，而且強(qiáng)化了學(xué)生的感知。如,，教學(xué)“平行四邊形面積的計(jì)算”一課,，用多媒體課件教學(xué)，會(huì)受到事半功倍的效果,。教學(xué)時(shí),，通過(guò)多媒體課件展示圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程，讓學(xué)生很容易地體會(huì)到平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng),，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬之間的關(guān)系,，這樣教師講得少了，學(xué)生思考得多了,，教師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者,，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，學(xué)生在這種新的教學(xué)模式中，輕松地接受了新知識(shí),。

三,、展開(kāi)適宜的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的成功意識(shí)

真正的快樂(lè)莫過(guò)于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功,。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在參與獲取過(guò)程中,，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，使學(xué)生在參與獲取知識(shí)的全過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱辛勞苦的同時(shí),，通過(guò)積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡樂(lè),，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果,，獲得心理上極大的滿(mǎn)足，從而激發(fā)更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素,。美國(guó)電影《師生情》有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí)，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩子,，"這是幾個(gè)手指,？”，小孩憋了半天才答道：“三個(gè),。”老師沒(méi)有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了,，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了,。”教師一句贊賞的話,，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果,?？梢?jiàn)，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定,，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”,，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步,。例如有的學(xué)生用課余時(shí)間完成了書(shū)上帶＊的習(xí)題或思考題，就及時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，稱(chēng)贊他們愛(ài)學(xué)習(xí),，能自覺(jué)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，往往對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，沒(méi)有動(dòng)力,，教師不要過(guò)多的指責(zé)他們不努力、不認(rèn)真學(xué),，對(duì)他們既要曉之以理,，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，予以鼓勵(lì),，如告訴他們“你并不笨,，只要你能不斷努力，一定會(huì)學(xué)得很出色,。”只有進(jìn)行正確,、科學(xué)的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中受到知識(shí)鼓舞,，得到力量,，勇于前進(jìn)。

四,、促進(jìn)師生的情感交融使生親其師而信其道

數(shù)學(xué)教學(xué)若只考慮學(xué)生的認(rèn)知因素,，不關(guān)注學(xué)生的情感因素，勢(shì)必會(huì)造成“學(xué)而無(wú)樂(lè)”的結(jié)果,。為此,，注重教學(xué)中認(rèn)知線和情感線的雙線結(jié)合，情知互動(dòng),，才能達(dá)到“學(xué)樂(lè)俱得”的最佳效應(yīng),。平等、民主的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教學(xué)的前提,。只有以平等,、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生,，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師、尊重老師,，使學(xué)生由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，正所謂“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生講出很有創(chuàng)意的解題方法時(shí),，甲老師說(shuō)：“這也算對(duì)的,。”乙老師這樣說(shuō)：“你的想法真是妙極了！我們大家都沒(méi)有想到，要謝謝你給大家提供了這么好的方法,。”學(xué)生無(wú)疑是喜歡乙老師,，因?yàn)樗恼n堂用語(yǔ)體現(xiàn)了平等、民主的師生關(guān)系,。另外,，老師的一舉手、一投足,、一顰一笑都會(huì)感染學(xué)生,，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮,。特別是上課時(shí),，老師站在講臺(tái)上，慈祥的面容,、微笑的表情能打消學(xué)生的緊張情緒,。

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