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三年級下冊數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案2022年

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
三年級下冊數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案2022年
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:HLL

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

三年級下冊數(shù)學教案 篇一

單元目標

1、結(jié)合具體情境和幾何直觀圖,,使學生了解小數(shù)的含義,,能認、讀,、寫不超過兩位的小數(shù),,并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、使學生經(jīng)歷比較的過程,,學會比較一位小數(shù)的大小,,能解決簡單小數(shù)的比較問題。

3,、使學生在具體情境中體會小數(shù)加,、減法的算理,會正確計算一位小數(shù)加,、減法,,并能解決簡單實際問題。

教材分析

小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,,認識小數(shù)對學生的生活有很大的幫助,。本單元的教學內(nèi)容包括:小數(shù)的認識,小數(shù)的大小比較,,簡單的小數(shù)加,、減法,小數(shù)加減的實際應(yīng)用,。這些內(nèi)容是學生在日常生活中已經(jīng)見過小數(shù)甚至用過小數(shù)的基礎(chǔ)上學習的,,教材旨在將日常知識進行歸納、總結(jié),,使學生初步了解小數(shù)的含義,,初步認識一位小數(shù)、兩位小數(shù),,使學生在日常生活中能正確地運用小數(shù)進行簡單的比較和加,、減法的計算。

學情分析

這部分內(nèi)容的教與學是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù),,會計算三位數(shù)的加,、減法,初步認識了分數(shù),,會計算簡單的同分母分數(shù)加,、減法,并且學習了常用計量單位的基礎(chǔ)上進行的。這里是學習小數(shù)的初步認識,,教材中出現(xiàn)的小數(shù)的小數(shù)部分都只有一位或兩位,,小數(shù)的計算也只涉及一位小數(shù)的加減,這兩部分教學內(nèi)容之間的關(guān)系是小數(shù)的初步認識為小數(shù)加,、減法的學習做準備,,而在小數(shù)加、減法的學習中,,學生對小數(shù)的認識更加深刻,,為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

課標分析

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,,初步認識小數(shù),發(fā)展數(shù)感,。

2,、能結(jié)合具體情境初步認識小數(shù),能讀,、寫小數(shù),,會比較兩個一位小數(shù)的大小,會進行一位小數(shù)的加,、減運算,。

3、能在教師的指導下,,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題,,并嘗試解決,并能對結(jié)果的實際意義作出解釋,。

4,、了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可以有不同的解決方法,。

5,、了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

三年級下數(shù)學優(yōu)秀教案 篇二

一,、教學內(nèi)容

人教社教科書第六冊81-83頁的內(nèi)容。

二,、教學目的

1,、使學生理解有關(guān)時間單位"年、月,、日"的基礎(chǔ)知識,。知道大月,、小月、平年,、閏年的知識,,能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

2,、引導學生進行收集處理信息,,觀察比較,進行聯(lián)想,,提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3,、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,,培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。

三,、教學重難點

閏年,、平年的區(qū)分與計算及大月,、小月的記憶

四,、教學準備

1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份

2,、學生課前收集不同年的年歷,、學具盒

五、教學過程

(一)謎語導入

同學們,,老師這兒有一個謎語,,請大家猜一猜(教師展示課件:有個寶貝真希奇,身穿三百多件衣,,每天都要脫一件,,等到年底剩張皮),學生猜出是:日歷,。指名說說日歷有什么作用呢,?

師:日歷給我們帶來了很多方便,今天我們就來研究它,。(揭示課題)

(二)探究新知

1,、大月、小月的認識

(1)師:(出示2004年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息,?說出自己最喜歡的日子(學生回答)課前同學們也收集了一些不同年份的年歷,,請同學們結(jié)合手中的年歷,填出每個月的天數(shù),。(學生填表)

(2)請3名學生拿上來展示,,并說出每個月的天數(shù),。師:從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學生回答,,師板書:31天,、30天、28天,、29天)

(3)師:(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù),,請同學們觀察老師的統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)些什么,?(小組討論,,把討論的情況寫在紙上)

(4)小組代表發(fā)言

(5)(教師引導學生小結(jié))展示概念課件:大小月概念(一個月31天叫大月,一個月有30天叫小月),。

(6)小組活動:說一說自己的生日,、父母的生日是大月還是小月?

2,、閏年,、平年認識

(1)師:同學們,大小月中怎么沒有2月呢,?請同學們觀察,,老師給出的1995——2004近十年2月是多少天?(28天,、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,?

(2)猜測:1994年、1993年,、2005年,、2006年的2月有多少天?

(課件展示萬年歷進行驗正)

(3)教師展示閏年,、平年概念課件,,揭示什么叫平年、閏年,。

師:判斷一年是平年還是閏年,,主要是看哪一個月的天數(shù)呢?(2月)

(4)質(zhì)疑:剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天,,1年是29天,,這又是怎么回事呢?師:同學們隨便說出幾個年份,,讓老師說出這年是平年還是閏年,,并說出2月是多少天。

(5)師:同學們想知道老師是怎么判斷的嗎,?講解求閏年的方法(教師展示課件),。

反饋練習:給出1949年,、1997年、1999年,、2008年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年,,并說說這幾年發(fā)生了什么事情?(對學生進行品德教育)

(6)師:同學們會判斷平閏年了,,但知道閏年,、平年是怎么來的呢?(教師展示課件講解平閏年的來歷)

(7)師:我們知道了閏年,、平年的來歷,,那么一般多少年閏一年呢?(4年)為什么又有"四年一閏,,百年不閏,,四百年又閏。"的說法呢,?(展示課件說明)

3,、大小月的記憶方法

(1)師:怎樣熟記大月、小月呢,?請同學們伸出你們的左手并握成拳頭,。師展示課件:拳頭記憶法。

(2)速記兒歌法

"一三五七八十臘,,三十一天總不差,,四六九十一三十天,,閏年二是二十九,,平年二月二十八?quot;(老師對"臘"字說明,,請學生齊念)

(三)形成應(yīng)用

同學們,,剛才我們學習了解了大月、小月,、閏年,、平年的知識,現(xiàn)在老師要考考大家,,看大家理解沒有,,我們來做小游戲好嗎?

1,、拖水果(判斷大小月)

利用課件展示,,請同學們完成。

2,、做做小偵探(一個罪犯經(jīng)過整容,,拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關(guān),,可還是被警察一眼識破,這是為什么,?)

3,、判斷平年閏年,讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù),。

4,、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天,剛好是兩個月,,是哪兩個月呢,?如果是61天呢?60天呢,?59天呢,?)

(四)實踐操作

教師給出2005年一月日歷,請學生利用學具制作一張2005年二月的日歷,,全班交流,。

(五)情感激勵,總結(jié)評價

同學們,,通過大家的共同參與,,你認為各位小朋友學習得怎么樣,哪位同學最棒,?你將給他幾顆星呢,?請你評一評?

(六)板書設(shè)計(略)

三年級下冊數(shù)學教案 篇三

(1)課件演示例2:同學們打算將班級聯(lián)歡會的會場用鮮花布置,,同學們將校園一角的23盆花全部搬到了會場,,還是每5盆擺一組,最多可以擺成幾組,?

(2)23盆花平均每組擺5盆,,用什么方法來計算?(除法),;如何列算式,?(23&spanide;5)

(3)動手操作:讓學生小組合作,用學具代替23盆花來擺一擺,??纯疵?盆擺一組,能不能全部分完,?還剩幾盆,?剩下的夠不夠再分一組?

(4)嘗試列式:23&spanide;5=4(組)……3(盆)

(5)認識余數(shù):余下的3盆不夠再分一組,,我們就把這3盆叫做余數(shù),,我們把這樣的除法,,叫做有余數(shù)的除法。(接著板書課題:有余數(shù)的除法)

(6)觀察比較:看看例1和例2的豎式,,比一比,,從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)了當余數(shù)是0,,也就是沒有余數(shù),,剛好能被分完.而有余數(shù)表示剩下的不能分的部分)

3、小結(jié)余數(shù)的含義

余數(shù)就是不夠再分而剩余下來的數(shù),,就像分5盆一組,,3盆因為不夠分成一組,而是剩余下來的,,所以余數(shù)要比除數(shù)?。ò鍟河鄶?shù)要比除數(shù)小)

三,、鞏固拓展,,運用新知

1、完成51頁做一做,。

2,、現(xiàn)在從小袋子中拿出50個小方塊,平均分給8個小朋友,,每人分得幾個,?剩余幾個?你會列算式和列豎式嗎,?(學生小組合作完成)

四,、歸納小結(jié),結(jié)束全課,。

同學們,,這節(jié)課你有什么新的收獲,?

五,、板書設(shè)計

有余數(shù)的除法

1、余數(shù)表示剩下的不能分的部分

2,、余數(shù)要比除數(shù)小

三年級下冊數(shù)學教案 篇四

教學目標:

1,、經(jīng)歷自主探索兩個分數(shù)相加等于1和相應(yīng)的減法的過程。

2,、會計算兩個分數(shù)相加等于1和相應(yīng)的減法,。

3、在自主探索新知識的過程中,,提高學習數(shù)學的興趣,。

教具準備,;小黑板。

教學過程:

一,、情境導入:

師生談話引入本課,。

二、新授:

1,、填符號,、寫算式。師出示小黑板,,呈現(xiàn)(1)組圖,,先分別用數(shù)表示兩個圖中的涂色部分,再提出在○中填上合適符號的要求,,讓學生說說自己的想〔baihuawen.cn〕法,。如:兩個圖形一樣大,兩個1/2合起來等于1,。接著在○里填“=”,。

2、在前面的基礎(chǔ)上,,啟發(fā)學生寫出加法算式,。接著鼓勵學生:你能寫出一個減法算式嗎?在學生交流寫出的減法算式時,,重點了解學生是怎樣想的,。

3、(2)組圖可仿照上面進行,。

三,、看圖列式計算:

1、讓學生獨立觀察圖,,說一說圖表示的意思,。

2、鼓勵學生寫出加法算式,,并計算,。交流時,讓學生說一說計算的思路,。

3,、看圖寫減法算式,仿照上述過程進行,。

教材只呈現(xiàn)了1-1/3=2/3的算式思路,,教學時,還應(yīng)啟發(fā)學生寫出1-2/3=1/3。

四,、練一練:

第一,、二題,讓學生獨立完成后,,全班交流,。

第三題,先鼓勵每個學生都講一講圖中的故事,,并提己想到的問題,,再根據(jù)問題列出算式。如,,4/4=1,,1-1/4=3/4,1-2/4=2/4等,。

五,、說說本節(jié)的收獲及教法、學法,。

人教版小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學教案 篇五

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

一,、教學目標:

1、讓學生體驗計算方法的多樣化,。

2,、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二,、教學過程:

1,、創(chuàng)設(shè)學習情境,提出相應(yīng)的問題,。

2,、讓學生獨立思考,嘗試自己解決問題,。

3,、組織學生對所提問題小組討論。

4,、交流結(jié)果,,小組一:12+12+。.,。.,。.+12=288(24個12相加)

小組二:12x4x6=288

小組三:12x3x8=288

小組四:12x20+12x4=288

小組五:用豎式計算

5、方法歸類:可以分為三類,,第一類連加,第二類連成,,第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差

6,、總結(jié)出方法

7,、研究筆算方法

8、鞏固法則

9,、總結(jié)所學內(nèi)容,,看看學生是否掌握了本節(jié)課知識點

三、教學結(jié)束:

最新三年級下冊數(shù)學教案例文 篇六

一,、教材

倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學習的,,學生將通過對已學習的有關(guān)乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念,,是一種數(shù)量之間的關(guān)系,。通過對本內(nèi)容的學習,初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學模型,,有助于學生深入理解乘法的含義,,拓寬應(yīng)用乘法解決實際問題的范圍與能力,培養(yǎng)數(shù)感,,為今后學習分數(shù),、小數(shù)和百分數(shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景,,以激發(fā)學生學習興趣,。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量,根據(jù)3個2根的關(guān)系,,引出“一個數(shù)的幾倍”的含義,。再次通過“圈一圈”,讓學生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系,,由舊知識“幾個幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義,。

二、教學目標

根據(jù)教材的特點和學生的實際情況,,我預(yù)設(shè)目標如下:

1,、在充分感知的基礎(chǔ)上,理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義,,初步建立倍的概念,。

2、通過動手操作,,培養(yǎng)幾何直觀,。

3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系,,培養(yǎng)學生觀察,、操作、分析及語言表達的`能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,。

三,、教學重難點

教學重點:理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義,初步建立倍的概念,。

突破方法:通過圈一圈,、畫一畫等操作活動,讓學生在觀察,、體驗和探索中親身感受,,從而建立“倍”的概念。

教學難點:理解倍的概念

突破方法:通過不同層次的練習,,將知識進一步深化,,使學生在初步感知的基礎(chǔ)上,理解“倍”的概念,。

四,、教法與學法

教法:根據(jù)三年級學生的年齡特點,教學時,,我主要采用多媒體輔助教學,、啟發(fā)談話、動手操作,、合作交流等教學手段,,創(chuàng)設(shè)一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍,使學生自覺主動地獲取知識,。在教學中,,充分發(fā)揮學生的主體地位,通過看一看,、擺一擺,、圈一圈、說一說等活動,,溝通新舊知識的聯(lián)系,,初步建立“倍”的概念,進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義,。

學法:

1,、通過操作活動,讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義,。

2,、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式,引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程,。

五,、說教學過程

下面我具體來說說教學過程,。本課時教學安排了三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié),;通過拍手游戲,,幫助學生溫習乘法中“幾個幾”相關(guān)的知識,,從而激發(fā)學生的學習興趣,。為后面的探究活動做好鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)是民主導學,、自主探究,。通過媒體展示情境圖,首先讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,,引導學生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系,。從而引出倍的概念,如胡蘿卜有2根,,水蘿卜有3個2根,,我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈,、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進一步深化對倍的理解,。同時通過引導使學生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系,即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同,,所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍,。其次,通過新知應(yīng)用的五道習題進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解,。特別是拓展思維涂一涂,,由圖轉(zhuǎn)化到數(shù),實現(xiàn)了對新知識的升華,,滲透了數(shù)形思想,。

第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié):通過對學生學情的檢測,及時了解課堂的效率,,發(fā)現(xiàn)不足及亮點,。認真反思和總結(jié),為今后的教學總結(jié)經(jīng)驗,。同時通過激勵評價,,培養(yǎng)學生的自主學習及小組協(xié)作能力。

三年級數(shù)學下冊教案 篇七

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,,揭示課題

今天我們上課來了好多客人老師,還來了一個小客人呢,!猜猜他是誰,?(放旺仔廣告語)從它身上你看到了什么,?(說到日期特寫)旺仔牛奶上怎么會有年月日啊,?

我們生活中經(jīng)常會用到年月日的知識,,今天我們就一起來研究有關(guān)年月日的知識。(揭示課題)

二,、 觀察年歷,,探求新知

1、 你已經(jīng)知道了哪些年,、月,、日的知識呢?說給大家聽聽好嗎,?

2,、 (1)請大家拿出你帶來的年歷卡,你會看嗎,?那在年歷卡上找一找你的生日,,把它圈一圈。

誰來說給大家聽聽,?你是怎么找到的,?

3、 請大家再仔細地觀察年歷卡,,你有什么發(fā)現(xiàn)和同桌一起填一填,、想一想、說一說,。

(1) 你是怎么填表格的,?

(2) 通過剛才的觀察和統(tǒng)計,你還發(fā)現(xiàn)了什么,?

4,、 游戲

隨便報一個月,要是大月男生起立,,小月女生起立,。李老師報了月份后,喊了開始才能起立,,不然你就犯規(guī)嘍,!

7月 你怎么判斷的?

8月 怎么8月還是男生站起來

4月 10月 2月

5,、 計算全年天數(shù)

(1) 2月非常特殊,。你知道今年2月有多少天嗎?今年一年有多少天呢,?你會算嗎,?看誰算得又對又快,?

(2) 交流總結(jié)方法

三、 鞏固練習

1,、 猜節(jié)日

年月日不但可以用來記時,,有時候人們還給它賦予了特殊的含義。在我們歷史上有很多有紀念意義的日子,。猜一猜,,下面這些是什么節(jié)日?

國慶節(jié) 植樹節(jié) 兒童節(jié) 教師節(jié)

2,、 修改日記

(1) 三(4)班的王心是個很認真的小朋友,。他有個寫日子的習慣,。在學習年,、月、日之前寫了這樣一篇日記,,一起來讀讀好嗎,?

(2) 讀了王心的日記你想說些什么?

3,、 整理食品

(1) 年月日在我們生活中的用處真大,。日記中要用到它,還有哪里也要用到呢,?聽聽旺仔他又要說什么,?

(2) 這里還有些食品,大家來看看它們能不能順利通過檢查

光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果凍

20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1

30天 1年 一個星期 半年

四,、 總結(jié)

通過今天的學習你有什么收獲,?在我們學校網(wǎng)站上有一些有關(guān)年月日的一些小故事和小知識,課后大家可以去看一看,。

五,、 制作

回去后做一張20xx年1月的月歷卡。

三年級下冊數(shù)學教案 篇八

教學目標:

知識與技能:

1,、通過直觀演示,、操作、觀察,、分析,、概括等方法,使學生初步認識幾分之一,,建立分數(shù)的初步概念,。

2、理解分數(shù)各部分名稱,,會正確讀寫幾分之一,。

過程與方法:

通過動手操作等實踐活動,,直觀地認識幾分之一。

情感態(tài)度與價值觀:

1,、初步體會分數(shù)來源于生活,,運用于生活。

2,、培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力,、概括能力和數(shù)學語言表達能力。

3,、培養(yǎng)學生探索意識和創(chuàng)新精神,。

教學重點:

初步理解幾分之一的含義。

教學難點:

能正確理解部分與整體的關(guān)系,,敘述幾分之一的意義,。

教學準備:

各種圖形的紙片若干、多媒體課件等,。

教學過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,。

出示:今天是小胖的生日,,小丁丁帶了一個蛋糕來為他祝賀,他們倆會怎么分這個蛋糕,?(對半平分)

每人能分到幾個蛋糕,?(討論)

二、動手操作,,探究新知,。

(一)認識

1、(交流,,匯報)小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢,?(半個)

2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示,。

3,、在數(shù)學中,我們可以用分數(shù)來表示,。指導的讀法和寫法,。

4、這里的表示什么意思,?

小結(jié):把這個蛋糕平均分成2份,,每份是這個蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕,。

5,、動手操作

(1)在圓形,、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形,,動手折一折,,找出它的,涂上顏色,,并說一說,。

(2)那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾?

(3)看圖說一說

A,、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分,,每一部分都是圓形紙片的,是()個圓形紙片,。

B,、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分,每一部分都是三角形紙片的,,是()個三角形紙片,。

C、學生自己選一個圖形說一說,。

(4)觀察比較兩個圖形的涂色部分都是它們的,大小是否相同,?

(一個正方形,、圓……都是一個整體,因為整體大小不同,,所以所得到的二分之一的大小也不同,。)

(二)、認識

1,、小胖和小丁丁正準備切蛋糕時,,小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了,于是他們決定四個人平分這個蛋糕,,那又該怎么分呢,?每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕,動手折一折,,分一分,。(可以同桌商量)

(1)交流方法。

(2)每人能分到多少蛋糕,?你是怎樣想的,?

(3)說一說是什么意思。會寫嗎,?一起來書空一下,。

2,、動手操作

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個圖形,,折一折,、涂一涂,并且同桌說一說你是怎么得到它的的,,然后全班交流,。)

(2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?

(3)看圖說一說

A,、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分,,每一部分都是正方形紙片的(),是()個正方形紙片,。

B,、學生自己選一個圖形說一說。

(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的,,大小相同嗎,?為什么?

人教版小學數(shù)學三年級下冊數(shù)學教案 篇九

統(tǒng)計

1,、簡單的數(shù)據(jù)分析

一,、教學內(nèi)容

例1:橫向條形統(tǒng)計圖

簡單的數(shù)據(jù)分析

例2:起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖

例1:平均數(shù)的含義和求法

求平均數(shù)

例2:用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

13——14簡單的數(shù)據(jù)分析

教學目標:

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖,,使學生會看這兩種統(tǒng)計圖,,根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。

3、生理解平均數(shù)的含義,,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法,,理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。

教學重點:會看兩種統(tǒng)計圖

教學難點:起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖,。

教學時間:2課時

第1課時第38頁例1

教學目標:

1,、向?qū)W生介紹橫向條形統(tǒng)計圖,使學生會看這種統(tǒng)計圖,,根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2,、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。

教學過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境

(出示掛圖、引導學生觀察并理解圖意)

如果超市的王經(jīng)理,現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況,,還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水,。你有什么好辦法?(統(tǒng)計)

二,、引導學生自主探索,、合作交流。

1,、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖,,讓學生觀察。

說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同,?

2,、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么,?

3,、根據(jù)統(tǒng)計表,你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎,?

3,、學生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

4,、提問:如果用橫軸代表銷售量,,用縱軸代表不同的品牌,該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖,?

5,、小組合作學習

6、小組匯報

7,、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成。

你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么,?

8,、討論:如果下周要進貨,哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進些,?哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進些,?你能說說理由嗎?

三,、引導學生進行小結(jié)

在前幾個學期,,我們已經(jīng)學會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法,會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果,。我們的生活離不開統(tǒng)計,、、、,、,、、讓學生理解,、體驗統(tǒng)計的1,、展示數(shù)據(jù)2、科學預(yù)測,、決策作用,。

四、鞏固練

課本40頁第一,、第四題

五,、全課小結(jié)。

今天我們一起學習了什么,?你有什么收獲,?

第2課時例2

教學目標:

1、向?qū)W生介紹起始格與其他格代表的單位不一致的條形統(tǒng)計圖,,使學生會看這種統(tǒng)計圖,,根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境1,、我們學校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學的身體健康,,經(jīng)常要了解我們同學的體重,身高等,,(出示班級座位圖)

如果老師想要了解三(5)班第一組6位同學的身高的情況,,你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?

2,、提問:你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖,?

3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖,,讓學生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖,。

4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高,,每格表示多少個單位比較合適,?

5、出示教材上的統(tǒng)計圖,,讓學生觀察,,討論,。

你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎?

用折線表示的起始格代表多少個單位,?

其他格代表多少個單位,?

這樣畫有什么好處?

6,、小組合作學習,,學生匯報。

在統(tǒng)計圖的縱軸上,,起始格和其他格表示的單位量是不同的(第一個圖中起始格表示137厘米,,其他每格表示1厘米。)

7,、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整,。

8、學生討論:什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖,?這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么,?

9、觀察體重統(tǒng)計圖,,看看這個圖中的起始格表示多少個單位,?其他每格表示多少個單位?

9,、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同,?

10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖

小組進行學習小結(jié),。

這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用:各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大(如本例中學生的身高都在138厘米以上,,體重都在32千克以上),但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1厘米和1千克),。當出現(xiàn)這種情形時,會出現(xiàn)一種矛盾:如果每格代表的單位量較?。ㄈ绲谝粋€統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米),,統(tǒng)計圖中的條形就會很長,如果每格代表的單位量較大(如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克),,又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以,,為了比較直觀地反映這種差異性,,采取用起始格表示較大單位量,而其他格表示較小單位量的方式,,就避免了上述矛盾,。在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上,起始格是用折線表示的,以和其他的格有所區(qū)別,。

10,、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息,?進一步體會統(tǒng)計的作用,。

11、你想對這些同學說些什么,?

出示“中國10歲兒童身高,、體重的正常值”,引導學生把學生的身高,、體重與正常值進行對比,,找出哪些學生的身高在正常值以下,哪些學生的體重超出了正常值,,并提出合理化建議,。

(實踐作業(yè))讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表,,并找出相應(yīng)的信息,,可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。

三年級下冊數(shù)學教案 篇十

教學目標:

1,、結(jié)合“貨比三家”的具體情景,,經(jīng)歷比較小數(shù)大小的過程。

2,、體驗小數(shù)大小比較的多種方法,,會比較簡單小數(shù)的大小。教學重難點:

掌握小數(shù)大小比較的不同方法,,并會比較小數(shù)的大小,。教具準備:

投影片(P4的情景圖)教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,,引入新課

師:同學們,,上節(jié)課我們在文具店里學到的數(shù)學知識,這節(jié)課,,想不想到其它文具店里走一走,?(生:想)(師出示下圖)

師:圖片中告訴我們什么?

生1:奇奇文具店中鉛筆盒4.9元,、橡皮2.63元,、尺子2.5元。

生2:丁丁玩具店,??

師:你能從中提出個數(shù)學問題嗎,?生3:哪個文具店中的鉛筆盒便宜,?

生4:要買書包應(yīng)到哪個文具店去買?,??

師:同學們真棒,,那么現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。

二,、學習新知

1,、師:同學們想一想,去哪個文具店中的買鉛筆盒便宜呢,?

(1)學生獨立思考,。

(2)指名回答。師:誰能說一下,。

生1:去奇奇文具店買,,因為4.9元小于5.1元。師:你是怎樣比較4.9元與5.1元的大小的呢,?

(3)匯報交流,。

生1:因為4.9元=4元9角、5.1元=5元1角,。所以,,4.9元く5.1元。

生2:因為5.1元比5元多,,4.9元比5元少,。生3:,??師:同學們真聰明,,想出了這么多解決問題的辦法,現(xiàn)在淘氣有個問題想請同學們幫忙,,

同學們說幫不幫,?(幫)

師:小淘氣想買一塊橡皮,,但不知到哪家文具店去買,同學們幫他選一家,,好不好,?(好)

(1)學生自己比較大小。

(2)小組討論:你是怎樣比較的,?(3)指名回答,,教師小結(jié)。三,、鞏固練習

1,、比一比,填一填,。

1.25元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元小組自己練習,。

2、到哪個商店去買,?

四,、課堂小結(jié)。

師:這節(jié)課你學到了什么新知識,?生1:我學會比較小數(shù)的大小,。

生2:我知道小數(shù)的大小比較有不同的方法?,??(教師小結(jié))

板書設(shè)計:

貨比三家

4.9元○5.1元

①4.9元=4元9角②5.1元比5元多,,5.1元=5元1角4.9元比5元少

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