在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

校本課題研究報告篇一

一,、首先建立了個人校本研修主題任務清單課堂教學問題臺賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃,。

上課前,，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程來備好課，同時加大學生預習的力度,，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學設計,，突出了實效性,、針對性,，全面地調(diào)動了學生的積極性、參與性,，課堂效果顯著;每節(jié)課下來,，結(jié)合學生課堂的表現(xiàn)，自己的教學設計,，課堂教學等情況,，并及時寫出教學隨筆,，用來反思自己的教學中的得失,。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用,，結(jié)合課堂教學上的細節(jié)和教學得失,，和本校同事們互相交流討論，進一步升華為教學經(jīng)驗理論,。

二,、明確要求，加強學習《課程標準》和先進的教育教學思想,，改變校本研修現(xiàn)狀,，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

第一是加強學習,。只有認真學習,，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的有效措施,，讓學習成為我一生的精神財富,，努力做一名學習型教師。所以，我就每天抽出工作之余來多讀書,，多學習,。第二是堅持多寫教學反思和心得體會。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,，也可以是教學體會,，每一課后及時地完成教學反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后再找出好的方法解決問題,。一年來，本人能依據(jù)個人校本研修計劃,，全面提高自身綜合素質(zhì),，以課堂教學研究為重點，堅持做到理論與教學實踐相結(jié)合,，不斷地提高教育理論和業(yè)務水平,，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己,，使自己獲得更好的發(fā)展,。

三、在課堂教學中以精準的定位來指導有效地落實低段小學數(shù)學教學目標,，不斷地提高課堂教學效益,。

我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助,，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修,。總之,，在以后的校本研修中,，我會繼續(xù)努力學習，并且要加大校本研修的力度,，爭取讓我班的教育教學質(zhì)量更上一層樓,。

校本課題研究報告篇二

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學研究,、校本教育研究和校本教師培訓,，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。在關注學生發(fā)展的同時,，更加關注教師的發(fā)展。校本研修作為學校的一項重要工作,，我們學校不斷學習、研討，立足校情,，踏踏實實走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、強化師德,，提高認識

終身學習是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學校來說,，教師的專業(yè)能力決定著學校發(fā)展的命運和方向,。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重,，認為已有的知識已能滿足學生的需要,，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態(tài)度,。為此,，我校利用政治學習和業(yè)務學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識,，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義,，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動,，使自己成為校本研修的真正主人,。

二、搭建平臺,，提升師能

(一)加強業(yè)務學習,，更新教育觀念

為引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念,，我校制定了教師業(yè)務學習制度,。為提高教師集中學習的效果，我校規(guī)定雙周集體學習,，單周自學,，教師主要通過“學、看,、議”活動來充實學習內(nèi)容,。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄;評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

(二)推行隨堂聽課,，診斷課堂教學

課堂教學是教學質(zhì)量的生命線,，是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率,，是我們一直在思考研究的問題,，我校實行隨堂推門制,，為了能及時了解教情、學情,，診斷課堂教學中存在的問題,，并能作出及時的調(diào)整，我校規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課,，教師每周聽一節(jié)課,。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見,。這樣的聽課活動自開展以來,，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材,，能認真上好每一節(jié)課,，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

(三)建立博客交流,，深化校本教研

“博客交流”是我學區(qū)為教師展示自我而搭建的教研平臺,，教師每周將自己的心情，教學感悟等上傳到博客上,，教師之間相互溝通,，提高自身業(yè)務素質(zhì)。

三,、專業(yè)引領,，促進成長

青年教師是學校的生力軍，是學校的未來,，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng),，促進青年教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊伍,，我校要求青年教師制定一年入門,、三年達標、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,，并努力為他們搭建成長的平臺,。

1、抓教學基本功比賽,，技能大賽,、粉筆字、等比賽,，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

2,、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,，使青年教師在指導老師的帶領下,，言傳身教，健康成長,，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程,。

3,、參加名師大篷車“參加學區(qū)聯(lián)盟等多種形式,，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習,、觀摩等提供強有力的物資保障,。

4、成立了以校長為班長的青年教師讀書班,。要求青年教師每天保證半小時以上的研讀,，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;每周利用星期二到星期四下午放學后的一小時集中閱讀，讀書班成員每人每月推薦一篇文章供集體交流,，并說明推薦理由,，結(jié)合實際談心得;要求青年教師做到“勤讀、勤做,、勤思,、勤寫”，在讀書的基礎上,，結(jié)合自身教育生活實際,，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動,，讓更多的老師讀書,，在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程,，我們在摸索中實踐著,，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題,。

1、師資缺乏,，專業(yè)教師缺少,，校本活動難以有效開展。

2,、教師問題意識不強,，教研活動缺乏針對性。

3,、學校所受干擾較多,，影響校本研修的深入,。

今后，我們將努力克服各種困難,，繼續(xù)以新課程改革為重點,，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式,，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創(chuàng)我校校本研修的新局面!

校本課題研究報告篇三

二十一世紀,，是一個信息飛速發(fā)展的時代,。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,，從事教育的我們就需要不斷地學習,，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求,?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,，為廣大教師打開了方便之門,，鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平，提高了廣大教師的素質(zhì),，促進教師專業(yè)成長,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，樹立以人為本,，以校為本的理念，加強合作,，相互切磋,，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,，我認真進行著研修,，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、能夠按時參與校本研修活動

并做好理論學習記錄,，踴躍發(fā)言，提出自己的見解,，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1,、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習,。開展多層次教育科學研究,，人人有課題,，人人學理論，人人掌握科研方法,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究,，進行跨年級、跨學科,、跨學段進行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強集體備課的力度,，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄,。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”,、上課要“實”,、作業(yè)要“精”、教學要“活”,、手段要“新”,、活動要“勤”、輔導要“細”,、負擔要“輕”,、考核要“嚴”,、質(zhì)量要 “高”。

嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

二,、各教研組要積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強化教研組的建設和管理,，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效,。、聽課,、研討,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，如此循環(huán)往復,，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動,、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三,、關注自我反思

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

校本課題研究報告篇四

國培是一個嶄新的平臺,，通過學習，我重新審視了自己,，深刻地體會到了做為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。新課標的教學就要求教師不斷的學習,、不斷進步,，及時充實自己的知識，現(xiàn)在的教室教學,，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學。經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡培訓學習,，我的教育觀念有了新的認識,，對我在今后的教學工作中改進教學方式、教學策略有極大的的好處,。

一,、增強自身的技能

增強技能。課后,，利用課余時間,，繼續(xù)學習自身專業(yè)和其他課程的知識。在這個多角化的世界,，小孩子的認知需求也擴大了范圍,。因此，教師需要通過繼續(xù)學習來增加自身的知識量，在學生面前做到“有問必答”,，真正成為他們授業(yè)解惑的導師,。新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的認識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方式。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和學者的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念,，適應教育改革浪潮,。

二、有利于指導教學實踐

走進了培訓學習教室,，是學者們的精彩講座,，一次次地激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅地收獲著學者們思想的精髓、理論的精華,。面對改革形式的不斷發(fā)展,，我也漸漸感覺自身的能力不夠了,，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育學者,，緊密接觸的通道,。我可以隨時聆聽學者的講座，領略學者科學的教育理論和先進的教學方式,，耳目一新,，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。他們的專題講座,、對互動話、案例評析和思考與活動,。一個個精心設計教學方案和專業(yè)理論,，教室教學中互動交流活動的設計與組織，學生數(shù)學學習水平和提高教室教學的有效性,。上好一堂課,，評價一堂課，不光要看教師的教,，更重要的是要看學生的學,。只有做好教學反思，才能促進專業(yè)成長,。對照自己平時備課只是看教科書,，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足,，在培訓中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別,，要把我們的教室設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我,。

三、給我們教師創(chuàng)建了自由交流,、合作學習的空間

以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi),，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,，打破了文化層次,，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆,，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡平臺中互相學習,，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,，溝通方式實現(xiàn)了“一對多”,、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中,，實現(xiàn)思維的碰撞,，靈感的迸發(fā)，心靈的默契,，每位老師可以感受到學習的快樂和進步,。

這次培訓學習，與學員相互探討,，交流,，研討，促進教學的反思與交流,，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟,。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的學者,、學員的經(jīng)驗,、智慧;通過自己的努力，共同徜徉在學習的快樂中,，我們一起探討,，碰撞，交流,，在創(chuàng)造中喜悅,、發(fā)展。付出辛勞,，最重要的是我們體會了學習的真正快樂,。我們當學員，當成網(wǎng)友,，當成良師益友,，當成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了,，彼此欣喜地接納,，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒,。每天在點擊學者及同學的作業(yè),、留言時，我在思考著,、羨慕著,、感動著，把個人在學習過程中的思考,、感悟?qū)懗鰜?，主動在網(wǎng)上參與,，交流，在學習,、寫作,、點評交流中，與學員分享學習的快樂,。

四,、給教師開辟了自我反思的驛站

國培教育，以開放自由的特點,，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,，還有對教學的一些獨到的見解,，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼,，使我深刻認識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做,，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式,，而要使它成為一種真正習慣,，一種動力。

培訓總是有限的,，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力,。培訓是暫時的，但進取是終生的,。今后,我會更主動主動地向優(yōu)秀教師學習,，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中,，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展,。

校本課題研究報告篇五

學期初，對新生進行常規(guī)教育,，形成了良好的班風學風,。在教學中，面向全體學生,，重點抓好基礎知識教學，創(chuàng)設愉快教學情境,，激發(fā)了孩子們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)，學生傾聽能力和創(chuàng)新能力有所提高,，認真積累總結(jié)經(jīng)驗,，完成了各級課題解題工作,。

一。加強業(yè)務學習,，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。

利用課余時間不斷的學習，不斷接受新觀念,，充實完善了自己的教育教學思想,，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,，通過學習,，不斷充實了自己，樹立新的教學觀念,，積極探索新的教學路子,，努力提高自己的教學水平。

二,、以課堂教學為載體,，實施新課程標準精神。

1.備課認真仔細,，盡力做到科學,、準確、嚴密,。

備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點。認真編寫教案,，力爭突出新教材,、新思路、新方法,。

2.教學工作中,，我立足于課堂，注重對學生數(shù)學傾聽能力的培養(yǎng),，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。在平時的教學過程中，以自主教學為主,，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點,，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,，領悟和掌握數(shù)學思想方法,，注重對學生數(shù)學傾聽能力的培養(yǎng),，讓學生逐步學會傾聽，在傾聽中學會尊重,，學會反思自己的觀點,，學會分享別人的智慧，增強學生的合作意識和人際交往能力,。

三,、做好培優(yōu)補困工作

經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,，根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導,。并定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的學習情況,，把培優(yōu)輔困工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上,。對于學困生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力，經(jīng)過不斷的努力，他們都有不同程度的進步,。

校本課題研究報告篇六

今上午視頻觀摩了魯老師的兩節(jié)課，第一節(jié)聽說課,，第二節(jié)讀寫課,。魯教授的課堂氣氛很活躍，優(yōu)美的肢體語言,，豐富的面部表情,，地道流利的口語，幽默詼諧的語言,，靈活多樣的教法,，是整個課堂生動有趣，聽這樣的課真是一種享受,，值得我們教師來學習和借鑒,。

鼓勵學生勤動手，多參與,，積極創(chuàng)新,，加強交流與合作，使英語課堂真正互動起來,。教學有法,，教無定法，魯老師的課耐人尋味,。

然而,，在當前我們學校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學生,、課堂也發(fā)生了相應的變化,。

一、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”,，教師是課堂的組織者,，是導演，指導學生按照精心設計教學目標,，設計思路,，引領學生完成教學內(nèi)容。

二,、學生角色的變化;學生不再是“聽眾”,。學生成為課堂的主體，活動的執(zhí)行者,，在學習過程中按照教師的指令,，小組長的安排，有序的進行學習環(huán)節(jié)，激烈的競答,，教學活動的開展,，語言的不斷利用，即培養(yǎng)了學生語言運用能力,，也激發(fā)同學們的學習興趣,。

三、課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”,。課堂成為學生知識的超市,。在課堂上學生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂,、自主的課堂,、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂,。

四,、課堂上不再是語言的簡單重復，而是學生運用知識自由發(fā)揮的活動過程,，是語言不斷運用和能力拓展的過程,。

五、激情洋溢課堂,，合作探究成為主旋律,。學生團結(jié)互助，積極上進,，學習熱情高漲,。課堂教學，小組合作,，高效學習的探究,，是我們教改教研的主課題,。

校本課題研究報告篇七

從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求,。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：

1,、樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,，業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求,。

2,、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習她們的先進教學方法。我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗,，

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4,、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當學生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式,。

5,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

6,、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。“一份春華,，一份秋實”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。