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小班美術(shù)說課稿篇一

我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲,、線條游戲、音樂欣賞,、美術(shù)作品欣賞,、即興繪畫表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù),，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

1,、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,，“點(diǎn)線色 你我他”是單元的主題,。本單元共四課，均以“人”為媒介,，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn),。

線條是一種神奇的符號(hào),，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長(zhǎng),，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解,、掌握,、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,，開發(fā)兒童的潛能和智力能力,。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性,。因此,，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察,、體驗(yàn)、記憶,、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力,、想象力和創(chuàng)造力,。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲,、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

a、認(rèn)識(shí)各種直線,、曲線及其作用;

b,、感知線是繪畫語(yǔ)言之一;

c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力,。

a,、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線,，感受聽覺的“線”,，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣;

b、在比較中體驗(yàn)線條的美感;

c,、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力,。

a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感;

b,、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往;

c,、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,，提高審美能力。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

4,、課型：造型﹒表現(xiàn)

5、課時(shí)安排：一課時(shí)

通過以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法,。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具,，不斷采用欣賞,、啟發(fā)、討論,、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性,，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中,，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

(2)“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理,，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣,、圖解、符號(hào)記錄等的示意,，在人腦中形成新形象的過程,。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體教具,，展示教學(xué)相關(guān)資料,，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象,。演示過程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物,、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示,，用演示形象地說明講授的內(nèi)容,，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看,、邊聽,、邊思考、邊議論,，以獲得最佳效果,。

(3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試,、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究的過程,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

線條是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具,，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”,，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事,。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例,、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條,，感受聽覺的“線”,，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操,，學(xué)會(huì)人際交往,。

小班美術(shù)說課稿篇二

《亮眼睛》說課稿

本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課,。兒童對(duì)于眼睛很熟悉,，但平時(shí)并不會(huì)很積極,、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來(lái)了解觀察眼睛的特點(diǎn),，感受眼睛所反映的人的精神世界,，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然,、研究自然,。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,，對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí),，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀,、特征,、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫,。

本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成,，第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)人類的眼睛,，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛,。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。二,、 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察,，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)眼睛的形狀、顏色,、特征和神態(tài)的刻畫,。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來(lái)表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。三,、 教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師,，而對(duì)于眼睛，我們?cè)偈煜げ贿^了,，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué),、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究,，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá),。在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí),、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。四,、 學(xué)法分析：

低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差,，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過一次次的觀察,，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),，讓學(xué)生的每一次觀察,，都有收獲，都能得到肯定,，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中,，我運(yùn)用了多次的觀察,、比較、總結(jié),、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，自己去看,、自己去想、去畫,，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn),。五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛,，中間有顆黑葡萄”,，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意,。然后我讓小朋友們閉上眼睛,，切身感受一下：如果沒有眼睛,，你會(huì)是怎樣的心情?小朋友們會(huì)說是痛苦傷心的。由此來(lái)教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛,，讓自己的眼睛保持明亮,，并導(dǎo)入新課。

首先,，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子,，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些部分組成?小朋友們會(huì)說有眼珠、睫毛等,。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學(xué)生對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡(jiǎn)單但正確的認(rèn)識(shí),。

接下來(lái),，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考，然后,，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來(lái)簡(jiǎn)單的講解這方面的科學(xué)知識(shí),，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解,。

接下來(lái),，我請(qǐng)小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處,，(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣,，同時(shí)也更貼近生活)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等,，這時(shí)用課件出示圖片,，使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別,、年齡,、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu),、外形,、色彩后，我出示幾幅簡(jiǎn)潔的范作,，請(qǐng)學(xué)生用同樣簡(jiǎn)潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛,。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候,，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確,、特點(diǎn)突出。

我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎,，眼睛在不同的情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”,，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來(lái),，這時(shí)課件出示各種表情圖片，“看看,，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學(xué)生立即恍然大悟,，原來(lái)是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化。接下來(lái)再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化,。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語(yǔ)表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語(yǔ),，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演,，讓其他學(xué)生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來(lái),，再請(qǐng)學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛,，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

在畫過有表情的眼睛以后,，請(qǐng)學(xué)生欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作,、彩紙剪貼、電腦繪畫,、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,，使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,、構(gòu)思,，思考自己打算畫一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛,，想用什么形式來(lái)表現(xiàn)等,。并請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。

學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn),，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎,、多樣,、別具一格,，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作,。

作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)別人作品的看法等,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié),，并請(qǐng)小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料,，為下一節(jié)課做好鋪墊。

小班美術(shù)說課稿篇三

剪貼圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課,， 它是用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分,，是在學(xué)完畫圖工具后，對(duì)菜單工具的深入的學(xué)習(xí),。其中的復(fù)制,、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時(shí)間,，變換各種圖形的形狀,，為電腦繪畫的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

1,、知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D形的復(fù)制,、粘貼的技巧，學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)命令的使用方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析,、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運(yùn)用信息的能力,。

3、情感目標(biāo)：在同學(xué)的互助和交流合作中,，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn),，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主,。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境,。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，自己動(dòng)手,，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力,。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo),、互助貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，提高課堂效率。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學(xué)過程中,，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作,、實(shí)際操作等方式,，自我探索，自主學(xué)習(xí),，互助合作,，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,，發(fā)展能力,，訓(xùn)練思維。

(一),、 激情引趣,，導(dǎo)入新課

以“你知道孫悟空有什么本領(lǐng)嗎?”學(xué)生知道，有七十二變,。那么今天我們?cè)谟?jì)算機(jī)上也來(lái)一個(gè)七十二變,。通過課件向?qū)W生展示將一朵花變成了許多花。(設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣,，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象,，也容易激發(fā)學(xué)生的情感。)

(二),、 講解重點(diǎn),、點(diǎn)拔難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ),，否則就只能是盲目嘗試,。所以本環(huán)節(jié)對(duì)14課畫出一個(gè)月亮進(jìn)行回顧，演示月亮的“復(fù)制”,、“粘貼”的過程,。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來(lái)為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ),，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度,。

(三)、 自主探索,、協(xié)作學(xué)習(xí),。

教師出示本課的第一個(gè)任務(wù)是畫一個(gè)大風(fēng)車，在此利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,，在明確了教學(xué)任務(wù),，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí),。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了具體的步驟講解,，而且，剛才在對(duì)月亮的回顧當(dāng)中,，老師將幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo),。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，我主要提示他們通過這樣的渠道來(lái)解決：1,、閱讀教材;2,、同學(xué)之間的幫助;3、舉手請(qǐng)教教師的指點(diǎn),。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知,。

(這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生把教材、同學(xué),、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異,。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué),。在這個(gè)過程中，教學(xué)的難點(diǎn)也就得以突破,。)

在學(xué)生完成任務(wù)之后,，教師選擇畫出不同效果的同學(xué)的作品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià),。這一步主要通過對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo),，使他的練習(xí)能得到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì),。

(四),、 創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng),。

學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,，已經(jīng)掌握了一定的技法，他們就有一種創(chuàng)作的欲望,。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序漸進(jìn),，我讓他們先在書后的練習(xí)中選擇一幅圖形進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)候書上沒有了具體的指導(dǎo),，靠剛才學(xué)到的方法的積累,。接下來(lái)再鼓勵(lì)學(xué)生自己用學(xué)到的方法，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察,，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”,。這一個(gè)步驟，不僅僅是計(jì)算機(jī)繪畫方法的運(yùn)用,，還有一個(gè)就是美術(shù)方面知識(shí)的綜合運(yùn)用,。最后，教師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運(yùn)用,，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面,，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的原則,，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,。上面的評(píng)價(jià)方法,，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)者可以是自已,、同學(xué),、教師。評(píng)價(jià)的結(jié)果要多樣化,，不再是單一的好和不好,，而是用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)給予肯定性評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì),，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力,。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo),。)

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1,、 學(xué)科整合的問題,。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo),、啟發(fā)作用,。

2、 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新等),，獲取信息，掌握操作技能,。

3,、 在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中通過“放”,，讓學(xué)生探究工具的用法,，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗,。正是在失敗中找到成功,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

4,、 分層教學(xué)的實(shí)施,。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，通過互幫互助,，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展,。

小班美術(shù)說課稿篇四

1、教材內(nèi)容

學(xué)生開始接觸到人物畫,，捉到人物畫,，學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸,，到了五六年級(jí),，又學(xué)習(xí)過人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn).但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上,，還不成熟,，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡.本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究,，并通過人物頭像的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象,、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析,、比較的觀察和描繪方法,，形成較為完善，成熟的人物畫,。

本課教材主要通過傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法,，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征,、五官位置和表情變化等.按大綱要求,，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課,，第二課時(shí)為技法練習(xí)課.但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法,，在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練,，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí),，這一方面降低了寫生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng))，另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解.這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目地

①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律.

②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

4,、教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征,，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

②掌握人物頭像的寫生方法和步驟,。

5,、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

<引入新課部分>

在上課之前，播放一部影片片斷,。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片,，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆,。

點(diǎn)擊圖標(biāo),，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片,，然后向?qū)W生提問,，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人,，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說出他們的名字,。讓大家回憶上課前看的影片,，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí),，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂,，這時(shí)提出問題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說能記住影片中的人物形象,，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考,，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志,。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí),，往往就得從人物頭像開始,。要畫好人像,，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí),。 <講授新課部分>

點(diǎn)擊“開始”,，進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特征,、五官位置,、表情變化、作業(yè)演示,，它們分別鏈接到不同的章節(jié),。

在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣,，我們要認(rèn)識(shí)一張臉,，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型,。

點(diǎn)擊“臉型特征”,，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片,。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力,，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢?

點(diǎn)擊圖片,，出現(xiàn)“相之大概,，不外八格”。講解,。

點(diǎn)擊“八格”,，出現(xiàn)“田國(guó)目用,，由甲申風(fēng)”。

用鼠標(biāo)指向“田,、國(guó),、目”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征,。

用鼠標(biāo)指向“由,、甲、申”三個(gè)字,，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字,，再分析不同臉型的特征,。

用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個(gè)字,，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字,，再分析不同臉型的特征,。

完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固,，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái),，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。(這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征,，在學(xué)生回答問題的同時(shí),，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析)

(過濾)提問：掌握了人物的臉型以后,，我們的人物畫就邁出了第一步,，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫什么了呢?(學(xué)生一起回答：五官),。

點(diǎn)擊“五官位置”,，進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像,。

要畫五官,，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”,。

1,、三停

就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三?！?，是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖：

①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇,，點(diǎn)擊,，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇,，點(diǎn)擊,，出現(xiàn)“上停”;

②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域,，出現(xiàn)“鼻底”二字,，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中?！?

③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域,，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊,，出現(xiàn)“下?！?

(講此節(jié)內(nèi)容時(shí),，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)

注意： (提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

(回答)基本上在臉的中間部位. (在確定五官位置時(shí),，這點(diǎn)非常重要)

2、五眼

就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng),。

點(diǎn)擊鼠標(biāo),，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份,。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn),，這五份的寬度是相同的,。(一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)

“三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的,。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn),，則成為其明顯特征。因此,，“三停五眼”是衡量人的五官大小,、比例、位置的準(zhǔn)繩,。但是,，兒童與成人不同,，年齡越小，眼睛位置越偏下,，五官位置顯得越緊湊,。

(過渡)人是有生命的，同時(shí)也是有感情的,，而人們的感情往往都是寫在臉上的,，比如我們常說的“喜形于色”等都是說的這個(gè)意思，那么這種寫在臉上的感情,，我們)通常就叫他表情,，人有喜，怒,、衰,，樂等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情,，人們把感情寫在臉上,，今天，我們就把表情寫在紙上,。

(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標(biāo)題“豐富的表情”,，同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫,，還有一個(gè)小丑,。

(三)豐富的表情

今天這里也來(lái)了一個(gè)非常可愛的小丑,，他已經(jīng)捺不住了,，就忙著在墻上畫了起來(lái)，我們看他畫的是什么?哦,，原來(lái)他畫了三個(gè)人像,，還不一樣呢?

(提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?

(一起回答)表情;

(提問)再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?

(回答)通過五官的不同來(lái)表現(xiàn)的,，主要通過眼,、眉，嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的,。

好了,，大家都看到了，在這里,，我們可以通過這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái),，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰,、樂畫出來(lái)的呢?有什么絕招嗎?

我們來(lái)問問他?

點(diǎn)擊鼠標(biāo),，出現(xiàn)“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭;眉掉眼垂嘴下落,，畫人怒;垂眼落嘴眉皺掉,。”這就是畫人物表情的基本方法,，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念,，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決,。 (與同學(xué)們一起念),。

當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法,，所以也只能通過這樣的方法,，畫出簡(jiǎn)單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ),，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的,。

(過渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了,，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友,，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底,，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)

屏幕出現(xiàn)一張白紙.

請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái),，今天畫什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特，大家請(qǐng)看： (點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子,，這就是今天我們要畫的模特,。哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫呢?

首先,，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象,，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型,、五官的位置及表情變化,，例如：我們觀察這位模特，(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的? (回答)她的臉型是屬于“甲”字型臉,，中停要寬一點(diǎn),，表情是在微笑。

步驟演示,，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕,，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平,，設(shè)計(jì)了兩種方案,。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差,，就一步一步的講,，邊講邊畫，二是如果學(xué)生水平較高,，可以先講步驟,，再播放演示過程，讓他們能自主的觀察對(duì)象,，表現(xiàn)對(duì)象,。 <小結(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn),。

結(jié)束,。