作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習,。

四年級語文教案模板篇一

一,、 激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1.猜謎語：

像老鼠，眼睛圓,，尾巴大,，腿矯健，能攀爬,，性溫順,，特乖巧。

2.說說你印象中的松鼠,。

3.展示松鼠在林中活動的短片,。(要求談感受。)

要點：活潑可愛,、腿腳敏捷,、頭腦聰慧……

4.教師小結(jié)，并過渡到課文的學(xué)習：

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同,。

二,、 知識性內(nèi)容安排：

1. 初讀課文,，自學(xué)生字;

自由朗讀(大聲、小聲,、無聲等)課文,，標出小節(jié)，圈出生字詞,，熟悉文章大致內(nèi)容,。

2. 請學(xué)生朗讀課件上的生字詞，集體糾錯正音,。

3. 介紹文章體裁為文藝性說明文,，學(xué)習第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。

明確：①說明文是介紹事物特點的文章,。語言準確、平實,、簡潔,。

②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達上較為生動活潑，具有文藝色彩,。

三,、 朗讀課文，深入思考

問題：讀讀想想,，作者寫了松鼠哪些特點,，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會作者觀察的細致和用詞的恰當。

難點梳理：作者在介紹松鼠漂亮,、馴良,、乖巧等惹人喜愛的特點時，主要從兩方面入手：一是準確運用形容詞和動詞,。作者在從面容,、眼睛、四肢,、面孔,、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時，用了“清秀,、閃閃發(fā)光,、矯健、輕快,、敏捷,、機警、玲瓏,、漂亮”等形容詞和“翹,、躲,、豎、坐”等動詞,，形象地說明它討人喜歡的特點;二是采用了擬人的修辭手法,。作者在介紹松鼠叫聲響亮時，對松鼠進行人格化的描寫：“要是被人惹惱了,，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,，生動地表現(xiàn)它豐富的情感。

四,、 梳理文章順序

漂亮——面容,、眼睛身體、四肢,、尾巴坐姿,、吃相

馴良——活動范圍活動時間尋食習慣、主要食物

乖巧——過水情景逃跑筑窩

文章結(jié)構(gòu)：

總(1)——分(2-5)——補充說明(6)(先主后次)

小結(jié)：提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式,。

板書設(shè)計：

如何寫：(1)抓住特征(2)語言生動(3)合理排序

五,、 作業(yè)設(shè)計

1. 以第一人稱“我”的口吻對松鼠進行自我介紹。

2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干,。

四年級語文教案模板篇二

《中國石》

一,、教學(xué)目標

1、學(xué)習本課生字新詞,。

2,、學(xué)習生字新詞，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思,。

3,、讀課文，弄清楚課文內(nèi)容,。

4,、有感情地朗讀課文。

二,、教材分析

這篇課文所講的故事生動形象,，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“我”在發(fā)現(xiàn)中國石的過程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法，抓住“我”的表現(xiàn)——“注視”,、“不禁喊”,，連長拿出裝軍功章的盒子，文書在上面寫上金字,，囑咐我要精心保管等,，體會駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的強烈的愛國之情，并從中受到感染,。

三,、教學(xué)設(shè)計

(一)導(dǎo)入,。揭示課題，提出問題

看了《中國石》這個題目,，你們有什么問題嗎?(“中國石”在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它“中國石”?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)

(二)范讀課文,，了解大意

1、下面請同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍,。

2,、課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的

中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它,。)

(三) 初讀課文,。

1、師：請同學(xué)們自己讀讀課文,，邊讀邊圈出你不認識的字,。

生：學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字,。

2,、按“預(yù)習”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭,，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”，這是為什么?看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經(jīng)過的,，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的,，畫上記號。

(駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士,，揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭,，十分珍愛它，所以稱它為“中國石”,。)

3,、自由讀課文。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思,，通過查閱工具書,，自學(xué)(可同桌議論)生字新詞，并正音正字,。

指名分自然段朗讀,。檢查學(xué)生能否讀正確。

[評析：在老師的指導(dǎo)下,，通過反復(fù)的朗讀,，小組合作學(xué)習，逐步解決了不認識的字,。]

(四)精讀課文

1,、默讀思考每一自然段的意思,。

2、具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段,，課文可分為幾段? 討論歸納,。

3、 通觀全文,，在了解本課主要事件基礎(chǔ)上,，讀懂每個自然段，練習概括自然段段意,。

提示：一種方法,，確定誰，做什么或什么,，怎么樣;一種方法,，分清主次，抓住主要的,。

步驟：先了解自然段共幾句話;再了解每一句話說了什么;再看哪一句是主要的,，并畫上記號。概括自然段段意時,，可以摘錄原句,，可以把重點詞語、短句拼湊成一兩句話,，或根據(jù)主要內(nèi)容,，編寫段意。

[評析：歸納和概括的能力的培養(yǎng)是一件比較困難的事,，但是學(xué)生如果在教師的有序的指導(dǎo)下那么這種能力的形成就變得容易的多了,。]

四年級語文教案模板篇三

《天外來客——隕石》

一、課前準備,。

查閱資料,，了解有關(guān)隕石的知識。

二,、質(zhì)疑導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，老師這兒有幾張隕石的圖片,，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同?

2,、今天就來學(xué)習新課,。板書課題：天外來客——隕石

3、看到這些石頭,，你想知道些什么?(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)

三,、初讀課文,，整體感知。

1,、自由讀課文,，讀準生字的字音，把句子讀通順,。

2,、指名讀課文，大家認真聽,，課文中的生字,，句子有沒有讀準確。

3,、認讀新的生字朋友,。(出示生字卡片)這些生字朋友誰已經(jīng)認識他們了?

4、(課件出示所有生字)說一說你覺得哪個字比較難記,，有沒有好辦法能幫助記憶?

5,、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解?

6,、你還有哪些問題沒有弄明白?

四,、細讀課文，交流感悟,。

1,、帶著不明白的問題，小組合作讀書,，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流,，解決不明白的問題,。

2、各小組匯報學(xué)習收獲,。其他同學(xué)認真聽,，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充,。(隕石在宇宙中是一些星體,，沿著自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時,，由于分裂變成了小碎快來到了地球上,。)(它們在天上其實自己也不會發(fā)光，是太陽的光照在它們身上,，我們才感覺它一閃一閃的,。)

3,、(出示)“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒,?！?/p>

(1) 理解“沉睡，喚醒”

(2) 課文為什么這樣說,，你從中體會出什么?(它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu),。)

4、大家想一想,，從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?

5,、齊讀課文最后兩小節(jié)。

(1)你覺得它會在回憶什么?

(2)理解“信使”的意思,。

(3) 一塊石頭又怎么能當信使呢?

(4)你們想知道隕石過去的哪些行蹤?我們來問問隕石吧!

(5)問了這么多,，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探索和研究)

五、作業(yè)設(shè)置,。

課后繼續(xù)查找資料,，準備下節(jié)課講隕石的故事。

四年級語文教案模板篇四

《撈鐵?！?/p>

一.導(dǎo)入新課:

今天我們學(xué)習第17課《撈鐵?！?看了這個題目,你想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)

二.看書聽朗讀錄音.

三.布置自學(xué).(字幕出示自學(xué)要求)

1.初讀課文,看拼音讀準字音.

2.畫出不理解的詞語,利用工具書學(xué)習

3.想一想課文是按什么順序?qū)懙模嚱o課文分段,，歸納段意,。

四.檢查自學(xué)情況。

1.出示字卡,，認讀生字,。

2.匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋,、淤泥,、宋朝、熟悉,、出色,。

3.分段，講段意,。(課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的,。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里,，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份,。可分四段。)

4.朗讀課文(四人,，每人一段)

5.學(xué)生質(zhì)疑,。

五.作業(yè)

讀熟課文.

四年級語文教案模板篇五

《花兒也會放風箏》

一、導(dǎo)入新課：

1 五月的季節(jié)春光明媚,，風和日麗,，是一個郊游的好季節(jié)，在這個季節(jié)里大家都準備怎樣安排?(大面積提問)

2 指學(xué)生發(fā)表自己的想法,。結(jié)合學(xué)生的回答引入課題,。

3 你都放過什么樣式的風箏?(大面積回答)]

4 你聽說過花兒放風箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。

二,、講授新課：

(一)初讀課文,，了解課文內(nèi)容，認識新的生字,。

1,、學(xué)生自己讀課文，要求：讀準生字,，將課文讀通順,。對閱讀中有困難的地方標示出來。

2,、學(xué)生朗讀課文,，老師巡視。

3,、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行

4,、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音。

5,、學(xué)生開火車讀詞語,。老師提要求：認真聽其他同學(xué)讀，思考哪些詞語的意思自己不懂,。

(二)細讀課文,，理解課文內(nèi)容，精讀體會情感,。

1朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色,。

2指學(xué)生分小結(jié)讀課文,，其他同學(xué)認真聽生字和詞語的發(fā)音。

3在小組內(nèi)合作朗讀課文,，要求讀通順,。

4 說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些景色?(重點指語言表達能力弱的學(xué)生)

5 你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。

6 詩歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫出來,，說說為什么?(同位交流,，老師巡視)

7 集體交流自己的感受和想法,，互相補充，擴展思維,。

8 花兒為什么也會放風箏呢?他們還會放飛什么?發(fā)揮小組的力量想一想,。

9 指學(xué)生回答，鼓勵學(xué)生續(xù)寫一小節(jié),。

(三)學(xué)習生字,，鞏固基礎(chǔ)知識。

1 出示生字卡片,，交流記憶方法：

瞧 坪 尾 蝴 蝶 蜻 蜓 盈 盤 旋 滑

2 同桌間交流記憶方法,，老師了解記憶有難度的生字,。

3 全班重點交流：盈旋瞧滑(老師適當?shù)倪M行板書標示記憶重點)

4 簡單交流記憶其他的生字。

5 學(xué)生獨立學(xué)習生字的書寫，有重點的練寫：盈旋瞧滑

三,、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習了一首詩歌，大家也來嘗試做個小作家,，想一想花兒還會放飛什么?寫一小節(jié)詩歌,，下節(jié)課我們一起來交流。