我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師使用信息技術(shù)心得體會(huì)篇一

在這日新月異的新時(shí)代,，在核心素養(yǎng)的召喚下,，作為老師的我只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育理念,，才能跟上時(shí)代的步伐,，在核心素養(yǎng)的路上走得更遠(yuǎn)。20xx年11月5日至11月14日,，我有幸參加了高新區(qū)（新市區(qū)）教育局組織的北師大骨干教師培訓(xùn),。

在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了信息技術(shù)示范課和信息技術(shù)核心素養(yǎng)的講座,，深刻體會(huì)到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識(shí),，而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西，也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力,，以及社會(huì)參與的能力和意識(shí),，這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容,，但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力,，對(duì)人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

在培訓(xùn)中，北京特級(jí)教師王建宗所闡述的《現(xiàn)代教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養(yǎng)成用教育的科學(xué)的知識(shí)與技術(shù)從事教育工作的第一習(xí)慣”,，真的是醍醐灌頂,，震撼心靈，讓我深刻認(rèn)識(shí)到“骨干教師”不單是一種稱(chēng)號(hào)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),！

劉美鳳教授在《教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則》中一語(yǔ)道破教育的真諦：教育不是批判，而是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生影響,。每個(gè)學(xué)生都是不同的,，要承認(rèn)并發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。

騰珺教授的《21世紀(jì)核心素養(yǎng)與國(guó)際化人才培養(yǎng)》的講座深刻體會(huì)到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識(shí),，而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西,，也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，以及社會(huì)參與的能力和意識(shí),，而這些正是核心素養(yǎng)的要求,。這些雖不是課程本身的內(nèi)容，但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力,，對(duì)人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。

在以后的教學(xué)中，我要盡力的認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子,，看似簡(jiǎn)單的口訣后蘊(yùn)藏著深刻的道理,。無(wú)論是那句“教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法,，以學(xué)定法，我有我法”,，還是把“復(fù)雜變簡(jiǎn)單,，把深?yuàn)W變淺顯，枯燥變有趣”都是我今后教學(xué)的指明燈,。

就信息技術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō),，關(guān)鍵能力就是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

首先,，我們應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革,，充分利用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合,，根據(jù)信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，科學(xué)地組織和開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，豐富課程資源,，拓展學(xué)習(xí)渠道,。

其次，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)闊眼界,，發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能,。

此外,，我們信息技術(shù)老師還有幸參觀(guān)了北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的卡魅實(shí)驗(yàn)室。本校的卡魅實(shí)驗(yàn)室是有北京師范大學(xué)附屬中學(xué)和清華大學(xué)航天航空學(xué)院卡魅實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合組成,。

同時(shí)清華大學(xué)航天航空學(xué)院的老師還為我們帶來(lái)了航空航天領(lǐng)域的科普知識(shí),。接下來(lái)我們還參觀(guān)了貴校的金工實(shí)驗(yàn)室，木工實(shí)驗(yàn)室,，電子實(shí)驗(yàn)室,，茶藝館，實(shí)驗(yàn)室,。

總之,，本次培訓(xùn)為我今后的信息技術(shù)教學(xué)提供了指導(dǎo)，指明了方向,。在信息技術(shù)核心素養(yǎng)理論的指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)努力鉆研教材與教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn),，把信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，將信息技術(shù)核心素養(yǎng)的理念真正地落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

此次相聚北京城，大家也是一起學(xué)習(xí)也是一種緣分,，拜名師,、聽(tīng)講座、求真知,、解疑惑,、受益良多，彼此之間傳授經(jīng)驗(yàn),，增加了情誼,，收獲頗多。

北師大的這次培訓(xùn)讓我的思想有所改變,，在與專(zhuān)家的學(xué)習(xí)和交流中,，感受到什么是教育，教育應(yīng)該教什么,?！皩W(xué)為人師，行為世范”，我對(duì)教師了理解更近了一層,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學(xué)風(fēng)格,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，我也相信我的教學(xué)會(huì)不斷進(jìn)取，再接再厲,，為新疆烏魯木齊高新區(qū)（新市區(qū)）的教育添磚加瓦,，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè),，就樣充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，培養(yǎng)出更多的國(guó)家棟梁。

教師使用信息技術(shù)心得體會(huì)篇二

xxxx年6月1日楊飛工作坊的專(zhuān)家姚倫盛老師給大家?guī)?lái)《教師信息技術(shù)能力提升》的講座,。姚老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀,、問(wèn)題與趨勢(shì)。這讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。

一,、微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題,、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長(zhǎng)度短,，主題小，設(shè)計(jì),、制作,、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入,、過(guò)程和小結(jié),。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課,，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說(shuō),，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆,，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行講解,，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看視頻,。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易,，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)學(xué)生們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。

教師使用信息技術(shù)心得體會(huì)篇三

8月21到8月26日,，我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國(guó)中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn),。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真,、不厭其煩的解惑，并開(kāi)展博客論談,、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評(píng),，使我學(xué)習(xí)到來(lái)自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在激情四射的討論交流過(guò)程中,，使我有醍醐灌頂之感,，收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊張,，但過(guò)得很充實(shí),，下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì),。

㈠教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，每天的培訓(xùn)都要通過(guò)網(wǎng)上博客進(jìn)行交流,，通過(guò)甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí),。通過(guò)博客記錄教學(xué)過(guò)程、發(fā)表自己的看法,，交流自己的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念知識(shí)。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，以及使用幻燈,、投影、錄音,、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式,。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

㈡教學(xué)手段與直觀(guān)教學(xué)的變革

直觀(guān)教學(xué)即通過(guò)視頻等來(lái)傳播知識(shí)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,，直觀(guān)教學(xué)使抽象知識(shí)的理解和一些實(shí)物的認(rèn)識(shí)更加方便。說(shuō)到直觀(guān)視覺(jué)教育,，就聯(lián)想到音頻聽(tīng)覺(jué)教學(xué)?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異,，除了視覺(jué)教育之外,，音頻教育也越來(lái)越普及,。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,，通過(guò)文本,、音頻、視頻,、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀(guān)教學(xué)會(huì)更加能豐富課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這些之外,，我感覺(jué)收獲很多的地方還在于,，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,，如各種網(wǎng)站,，bbs等。

這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識(shí),，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用,，使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望,。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”,、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念,。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分,，依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

㈡教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確,。

“老師引導(dǎo)———小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué),、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式,。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī),，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)習(xí)效果和效率,；⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力,；⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成。

㈢課程整合的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng),。

弄清了整合的技術(shù)選擇原則,，應(yīng)該是“量課程之

體，裁技術(shù)之衣”,。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”,，而不能是“科技本位”,。在整合的過(guò)程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性,，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容,；⑵學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求,；⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面,。

㈣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)明確,。

信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：⑴能滿(mǎn)足多主題,、分層次的教學(xué)任務(wù),；⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng),；⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間,。

六天的培訓(xùn)雖然短暫,，但使我的受益不淺，在未來(lái)的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師使用信息技術(shù)心得體會(huì)篇四

20xx年10月12日至10月16日,，我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，我感觸很深,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí),，在傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流,，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用,，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

本次培訓(xùn),，資源豐富，信息量大,。在學(xué)習(xí)中,，讓我感受到：

1、壓力大,，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓(xùn)模式,，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng),、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則,，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與,，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力,，并且從中受益匪淺,。

2、 在學(xué)習(xí)中,，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

5,、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,，通過(guò)和小組老師們一起“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析,，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。

6,、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課

通過(guò)本次培訓(xùn),，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。對(duì)教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式,，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一,。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在線(xiàn)學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服,，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,。我相信，在今后的教學(xué)工作中,，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地,，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中,。

教師使用信息技術(shù)心得體會(huì)篇五

摘 要 采用文獻(xiàn)資料法,、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)高職院校體育教師使用信息技術(shù)的狀況進(jìn)行研究,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職院校體育教師的認(rèn)識(shí)和使用狀況存在較大的問(wèn)題,，必須加以提高。

關(guān)鍵詞 高職院校,；體育教師,；信息技術(shù)

1 前言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用加大了重視,，大大促進(jìn)各領(lǐng)域的發(fā)展,。體育教學(xué)是高職院校教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)高職體育教學(xué)的開(kāi)展具有重要的促進(jìn)作用,。作為體育教學(xué)主導(dǎo)的體育教師應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)具有客觀(guān),、科學(xué)的認(rèn)識(shí),，并在教學(xué)中廣泛地進(jìn)行運(yùn)用。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

抽取山東省20所高職院校100名體育教師作為研究對(duì)象,，分析他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和使用信息技術(shù)的狀況,。

2.2 研究方法

研究過(guò)程中查閱了大量的文獻(xiàn)資料，編制《高職院校體育教師認(rèn)識(shí)和使用信息技術(shù)狀況》調(diào)查問(wèn)卷,，并訪(fǎng)談部分專(zhuān)家,、領(lǐng)導(dǎo)和教師，為研究的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),。其中發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷91份,，有效回收率91.0%,。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 高職院校體育教師信息技術(shù)了解狀況

研究采用“您對(duì)信息技術(shù)了解嗎”作為題目，對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)67.03%的體育教師對(duì)信息技術(shù)不了解,，21.98%的體育教師對(duì)信息技術(shù)的了解情況一般，10.99%的體育教師對(duì)信息技術(shù)了解,。通過(guò)數(shù)據(jù)可知,，高職院校體育教師對(duì)信息技術(shù)的了解程度存在很大不足，只有10%多一點(diǎn)兒的教師能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)了解,，近70%的體育教師對(duì)信息技術(shù)不了解,。由此可見(jiàn)，高職院校體育教師對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注程度很低,，這對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用非常不利,，必須加以改變和提高。

3.2 高職院校體育教師對(duì)信息技術(shù)重要性認(rèn)識(shí)狀況

研究采用“您認(rèn)為信息技術(shù)在體育教學(xué)中重要嗎”條目對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)36.26%的體育教師認(rèn)為信息技術(shù)在體育教學(xué)中重要,，45.05%的體育教師認(rèn)為信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要程度一般，另有18.68%的體育教師認(rèn)為信息技術(shù)在體育教學(xué)中不重要,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，高職院校體育教師對(duì)信息技術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，約有超過(guò)1/3的體育教師認(rèn)為信息技術(shù)重要,，接近1/5的體育教師認(rèn)為信息技術(shù)不重要,。重要性認(rèn)識(shí)的不足將會(huì)直接導(dǎo)致體育教師不愿意在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，這也是目前高職院校體育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用不足的重要原因之一,。

3.3 高職院校體育教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用傾向狀況

研究采用“如果各種條件具備,，您是否愿意在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)”條目對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，56.04%的體育教師表示在條件具備的情況下,，他們會(huì)在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)；43.96%的體育教師表示即使條件具備，他們也不會(huì)在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),。數(shù)據(jù)表明超過(guò)50%的體育教師具有在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的傾向,，但是還存在超過(guò)40.0%的教師仍堅(jiān)持不使用信息技術(shù)，而深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)該部分教師以年齡大的教師為主,，他們接受信息和運(yùn)用信息的能力不高,，所以對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用持反對(duì)和排斥的態(tài)度。

3.4 高職院校體育教師在線(xiàn)學(xué)習(xí)狀況

信息的獲得和信息技術(shù)的運(yùn)用技術(shù)主要以在線(xiàn)學(xué)習(xí)為主,，所以本研究采用“您是否采用在線(xiàn)學(xué)習(xí)”為條目對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行調(diào)查,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，39.56%的高職院校體育教師表示他們進(jìn)行了在線(xiàn)學(xué)習(xí),，而高達(dá)60.44%的高職院校體育教師表示他們沒(méi)有進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí),，這表明高職院校體育教師的在線(xiàn)學(xué)習(xí)存在很大的不足。不進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)就很難獲得最新的信息,，就不能夠很好地掌握當(dāng)前教育形式的新變化,；不進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)就很難了解信息技術(shù)的最新?tīng)顩r，也很難在教學(xué)中運(yùn)用最新的信息技術(shù),，所以要加大高職院校體育教師的在線(xiàn)學(xué)習(xí)力度,。

研究對(duì)進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)的高職體育教師進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)查，以“您進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的頻率”為條目,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)27.78%的高職體育教師在線(xiàn)學(xué)習(xí)頻繁,，38.89%的高職體育教師在線(xiàn)學(xué)習(xí)的頻率一般，33.33%的高職體育教師在線(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的頻率很低,。這表明在39.56%進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)的體育教師中,，真正能夠頻繁進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)的人數(shù)還不到30.0%，直接表明高職院校體育教師在線(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)頻率低的狀況,。

3.5 高職院校體育教師信息技術(shù)使用狀況

信息技術(shù)是教學(xué)的基礎(chǔ)之一,，信息技術(shù)只有在教學(xué)中使用才能夠具有價(jià)值，所以研究調(diào)查了高職院校體育教師信息技術(shù)的使用狀況,，采用“您在教學(xué)中使用信息技術(shù)嗎”為條目進(jìn)行調(diào)查,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，37.36%的高職院校體育教師使用信息技術(shù),，62.64%的高職院校體育教師不使用信息技術(shù),。通過(guò)數(shù)據(jù)可知，高職院校體育教師很少使用信息技術(shù),。

研究對(duì)使用信息技術(shù)的高職院校體育教師進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)32.35%的體育教師頻繁使用信息技術(shù)，44.12%的體育教師使用信息技術(shù)的頻率一般,，20.59%的體育教師很好使用信息技術(shù),。由此可知,，即使存在一定數(shù)量的體育教師使用信息技術(shù)，但是他們使用信息技術(shù)的頻率是很低的,。

3.6 高職院校體育教師使用信息技術(shù)的對(duì)策

1）加強(qiáng)引導(dǎo),，提高重視程度。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),，高職院校體育教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用狀況存在較大的不足,，而這在信息高度發(fā)展的背景下對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展是非常不利的。所以高職院校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的引導(dǎo),，讓體育教師明白和了解信息技術(shù)的重要作用,，讓他們?cè)谒枷肷咸岣邔?duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí),，為信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用奠定思想基礎(chǔ),。信息技術(shù)運(yùn)用意識(shí)的培養(yǎng)要通過(guò)例會(huì)、主題會(huì)議等各種形式開(kāi)展,，做到經(jīng)常宣傳,、經(jīng)常提醒,，使體育教師通過(guò)多種形式,、在各種場(chǎng)合和場(chǎng)所都能夠了解到信息技術(shù)的作用和價(jià)值，這樣才能夠不斷的提高體育教師對(duì)信息技術(shù)的重視程度,。

2）加強(qiáng)教育,，提高運(yùn)用能力。信息技術(shù)作為保障和提高體育教學(xué)的重要途徑,，是高職院校體育教師必須掌握和運(yùn)用的,。信息技術(shù)的運(yùn)用首先要提高體育教師采集信息、加工信息和利用信息的能力,，其次要提高體育教師利用信息技術(shù)的能力,，這些能力的提高需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)該加大對(duì)體育教師的教育力度,，通過(guò)在職培訓(xùn),、講座、在線(xiàn)學(xué)習(xí),、脫產(chǎn)進(jìn)修等形式,，不斷提高體育教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力，這樣才能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用奠定基礎(chǔ),。

3）創(chuàng)造條件,，提高運(yùn)用基礎(chǔ)。信息技術(shù)的運(yùn)用要有物質(zhì),、制度等的支持,，所以為體育教師運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造條件是高職院校必須做的事情,。信息的獲得和信息技術(shù)的運(yùn)用需要具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，比如電腦和網(wǎng)絡(luò)的配置,、移動(dòng)硬盤(pán)等物質(zhì)基礎(chǔ),，只有在物質(zhì)基礎(chǔ)具備的情況下，體育教師才有運(yùn)用信息技術(shù)的積極性,，也才能夠獲得大量的信息,。同時(shí)要加大對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的制度保障，通過(guò)出臺(tái)相應(yīng)的政策和建立相應(yīng)的制度來(lái)促進(jìn)體育教師使用信息技術(shù),。

4）加強(qiáng)監(jiān)督,，增強(qiáng)運(yùn)用效果。信息技術(shù)的使用是比較復(fù)雜的,，正是它的復(fù)雜性導(dǎo)致了體育教師不愿意和不能堅(jiān)持使用信息技術(shù),，所以必須加強(qiáng)高職院校體育教師使用信息技術(shù)的監(jiān)督。監(jiān)督的形式多種多樣,，首先可以成立監(jiān)督工作小組,，這樣就可以保證信息技術(shù)使用的連續(xù)性和長(zhǎng)期性；其次可以將信息技術(shù)使用作為評(píng)定職稱(chēng),、津貼的指標(biāo),，這樣也能夠提高體育教師使用信息技術(shù)的積極性。

4 小結(jié)

信息技術(shù)對(duì)高職院校體育教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用,，但是研究發(fā)現(xiàn),，高職院校體育教師對(duì)信息技術(shù)的了解、重要性認(rèn)識(shí),、運(yùn)用傾向,、在線(xiàn)學(xué)習(xí)和使用狀況均存在不同程度的問(wèn)題，必須通過(guò)加強(qiáng)引導(dǎo),、提高重視程度,，加強(qiáng)教育、提高運(yùn)用能力,，創(chuàng)造條件,、提高運(yùn)用基礎(chǔ)，加強(qiáng)監(jiān)督,、增強(qiáng)運(yùn)用效果等措施進(jìn)行提高,。

教師使用信息技術(shù)心得體會(huì)篇六

古人云：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”,，對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)課程來(lái)說(shuō),，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高,，要提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,，所以知識(shí)的更新尤為重要,，作為一中學(xué)信息技術(shù)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的,，但作為教師的人是靈活的,。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師,，要不斷地增加,、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用,，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。“是用教材教,，還是教教材,？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答,。從今以后,，我們教師必須用全新,、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想,、理念,、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的精神洗禮,。

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

我們知道,，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力,。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣,，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X(jué)學(xué)，心情會(huì)變得愉快,，進(jìn)而使注意力變得集中和持久,，觀(guān)察力變得敏銳,，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍,，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭,。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科，有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣,。為了保持這種興趣,，我們更應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)軟件,。

（二）選擇好教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教師使用信息技術(shù)心得體會(huì)篇七

8月21到8月26日，我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國(guó)中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn),。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真、不厭其煩的解惑,，并開(kāi)展博客論談,、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評(píng)，使我學(xué)習(xí)到來(lái)自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在激情四射的討論交流過(guò)程中,，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐,。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊張,，但過(guò)得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì),。

一,、教學(xué)觀(guān)念和手段的變革

㈠教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，每天的培訓(xùn)都要通過(guò)網(wǎng)上博客進(jìn)行交流,，通過(guò)甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí),。通過(guò)博客記錄教學(xué)過(guò)程、發(fā)表自己的看法,，交流自己的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念知識(shí)。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，以及使用幻燈,、投影,、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。

現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式,。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,、分析,。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

㈡教學(xué)手段與直觀(guān)教學(xué)的變革

直觀(guān)教學(xué)即通過(guò)視頻等來(lái)傳播知識(shí)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,，直觀(guān)教學(xué)使抽象知識(shí)的理解和一些實(shí)物的認(rèn)識(shí)更加方便,。說(shuō)到直觀(guān)視覺(jué)教育，就聯(lián)想到音頻聽(tīng)覺(jué)教學(xué)?，F(xiàn)在,，隨著信息的日新月異，除了視覺(jué)教育之外,，音頻教育也越來(lái)越普及,。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,，通過(guò)文本,、音頻,、視頻,、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀(guān)教學(xué)會(huì)更加能豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。除了這些之外,，我感覺(jué)收獲很多的地方還在于，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課,，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,，如各種網(wǎng)站，bbs等,。

二,、信息技術(shù)知識(shí)及理論有所提高,，認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)

這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識(shí)，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用,，使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法,，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”,、“信息技術(shù)與課程整合”,、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分,，依據(jù)教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,。

㈡教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。

⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成。

㈢課程整合的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng),。

⑴課程內(nèi)容的適用性,，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；

⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面,。

㈣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)明確。

信息技術(shù)能力的培訓(xùn),，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：

⑴能滿(mǎn)足多主題,、分層次的教學(xué)任務(wù)；

⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能,；

⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng),；

⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能,。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間,。

六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺,，在未來(lái)的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師使用信息技術(shù)心得體會(huì)篇八

多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù),、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī),、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù),。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興,。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束,，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議,。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的,。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚,。針對(duì)我校的實(shí)際,，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情,。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦,，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,，電腦配置低,，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便,。在此次培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀(guān)念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè),。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題,。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,，只有轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),，更加努力地工作,，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。

此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦,、網(wǎng)上課堂自學(xué),，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解,，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電。在培訓(xùn)中,，我了解信息技術(shù)基本工具的作用,，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用,。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課,、上課、作業(yè)批改,、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,，并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù),，熟悉多媒體軟件的使用,，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程,，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性、藝術(shù)性,、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片,、flash等資源,，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),。同時(shí),，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力,！

學(xué)以致用,，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,，培訓(xùn)結(jié)束后,，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中,。【信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇】信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇,。今后,，我將一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

教師使用信息技術(shù)心得體會(huì)篇九

短暫的培訓(xùn),，馬上就要結(jié)束了,，說(shuō)實(shí)話(huà)，還挺留戀的,，希望這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以后會(huì)更多些,。

一、通這次國(guó)培學(xué)習(xí),，對(duì)我感觸很深,。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老,，還有多少?zèng)]學(xué)到”,。簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí),。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的須要,。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)更新可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí),，才能在這高速變化的時(shí)代中生存,、發(fā)展、成功,。

二,、作為新時(shí)代的教師，掌握信息技術(shù)尤為重要,?！皞鞯馈⑹跇I(yè),、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足,。就是想要作一天和尚，撞一天鐘,，也難以勝任,。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀(guān)念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎,？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄,，被社會(huì)所拋棄。

三,、當(dāng)今,，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣,，知識(shí)量也在以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng),。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題,。面對(duì)上述情況，老師就是為了自己的容顏,，還不說(shuō)干好本職工作,，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)?？梢?jiàn),，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生,。教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

總之,，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺，感觸很深,，今后要站在時(shí)代的高度,，從自身做起,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師,，才能造就高素質(zhì)的人才,，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn),。