作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇一

1,。觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒,，初步理解歌詞內(nèi)容,。

2。樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng),，知道上幼兒園很快樂(lè),。

1。師：今天,，老師給你們帶來(lái)了一張圖片,，看看，上面畫的是什么呀,？

2,。教師小結(jié)：在這圖片上面，畫的可漂亮呢,！老師用了好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹,，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園,，臉上笑微微,。

1。師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園,，還唱了一首好聽的歌曲,，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽一聽,。

2,。教師范唱歌曲,。

3。師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱,。

4,。師：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀,？你聽了以后感覺開心嗎,？

5。教師小結(jié)：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱,，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手,。

6。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱,。

1,。師：這首歌曲好聽嗎？老師這里還有好看的表演

呢,！我們一起來(lái)看一看。

2,。教師示范動(dòng)作,。

3。師：你們看清楚了嗎,？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢,？

4。教師小結(jié)：雙手上舉,，手心相對(duì),，左右擺動(dòng)。小鳥飛飛飛,，兩只小手在胸前拍一拍,，最后我們拿出小手指笑一笑。

5,。師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,。

《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂,。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng),、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí),，小朋友們的興趣是非常高的,，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片,，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞,。在學(xué)唱環(huán)節(jié),，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師,、看著圖片一起學(xué)唱歌曲,，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng),。由于時(shí)間關(guān)系,，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng),。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇二

1．能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn),。

2．根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作,。

3．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

音樂(lè)《機(jī)器人》

小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,，還有程序，很有趣,。

2．機(jī)器人飛船降落到公園里,，看見地球人釣魚、劃船,，機(jī)器人進(jìn)行模仿,。

請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚和劃船動(dòng)作（要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人模仿時(shí),，地球人也在看）,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái),，機(jī)器人們模仿,。

2．地球人找機(jī)器人做朋友。

（1）提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友,？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,，并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量？

3．繼續(xù)游玩,，模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,，教機(jī)器人動(dòng)作。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇三

秋天是豐收的季節(jié),，水果是孩子們所熟悉的豐收果實(shí),。“香香的水果”是我園園本課程中的經(jīng)典主題活動(dòng),，它能很好地整合幼兒對(duì)于水果的零散經(jīng)驗(yàn),，提升幼兒對(duì)于水果的認(rèn)識(shí),。

?橘子船》這首兒歌只有四句歌詞，很適合小班幼兒學(xué)習(xí),，于是我嘗試著對(duì)兒歌進(jìn)行了改編和譜曲,，并據(jù)此設(shè)計(jì)、組織了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，自然地融入了社會(huì),、情感等方面的教學(xué)內(nèi)容，效果良好,。

1．在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

2．體驗(yàn)開著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。

1．教師用的蘋果,、梨子,、菠蘿、橘子各一,，配套圖標(biāo)一套(如圖),。

2．幼兒人手一個(gè)橘子。

3．幼兒已熟悉《橘子船》旋律,，會(huì)唱《水果歌》,。

1．聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

2．演唱《水果歌》,。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲,。如,，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái),，我是一個(gè)蘋果,，果果果果果果……”

1．自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述,，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船,，出示圖標(biāo)一、二),。

2．理解歌詞內(nèi)容,。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請(qǐng)你們聽老師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后,，教師出示圖標(biāo)三,、四。)

(3)教師再次范唱,，一邊唱一邊逐一指圖,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞,。

3．學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè),。

(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中,，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍,，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱,。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒,，還可以開到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱,。)

(3)討論和交流,。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌,，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里,。

附：橘子船(原文)張強(qiáng)

剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒,。

小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒,。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇四

1、教會(huì)幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱,。

2,、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3,、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

用積木搭好一個(gè)“幼兒園”

t：“看,！誰(shuí)來(lái)了,？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃,，讓幼兒抱抱,、親親她）

t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）

t：“你們看,，布娃娃在干什么?。俊保ń處熥尣纪尥拮龈鞣N歡快的動(dòng)作,，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）

t：“聽 ,！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么,？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）

t：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧,！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱,，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱,，教師放慢演唱的速度,，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

t；“我們用好聽的聲音演唱一遍,！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲,。

t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),，其他歌詞也同樣的方法）

t,；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作,，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

t：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去?。俊保ń處熞龑?dǎo)幼兒和自己的好朋友）

t：“那你們就去找自己的好朋友吧,！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢,？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱,，并為同伴進(jìn)行喝彩,，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒,，并一起表演）

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇五

1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案,。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4.感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣,。

1.幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

2.鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板、大鼓,、《蘋果豐收》音樂(lè)cd,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園,，走到后怎樣摘的蘋果,，蘋果摘滿后心情怎樣。

二,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作

1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

2.出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái),。

(1)老師把剛才我們摘蘋果的過(guò)程畫了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

(2)看著圖譜,，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái),。

(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿,、拍肩,、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。

3.將幼兒分成三部分,，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,。

4.解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興,，該多少人拍手?

三,、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案

1.看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴,、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè)器比較合適?什么時(shí)候加入大鼓?

2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作,。

3.幼兒分聲部演奏樂(lè)器。

4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏,。

四,、結(jié)束活動(dòng)

秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果,。

活動(dòng)反思：

?蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目,，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽,，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景,。

在上課之前，我就感覺到有很大的壓力,，特別的`困惑,，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說(shuō)是上好了,。因?yàn)橹八吹降拇驌魳?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難,，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措,，不知道該如何做才好,，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手,，而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō),，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的,，所以我的壓力很大,。活動(dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上,，怎么上完全是自己的事情,，所以我感覺到特別的輕松，在課堂上,，孩子們的表現(xiàn)也很好,，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇六

1、學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作,，能形象的表達(dá)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài),。

2、引導(dǎo)幼兒感知aba式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),。

3,、體驗(yàn)猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂(lè)的心情。

4,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

5、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

?猴耍》音樂(lè)磁帶,，小猴子的頭飾每人一個(gè),，關(guān)于猴子的視頻。

1,、圖片——“花果山”導(dǎo)入,。教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到花果山(多媒體展現(xiàn)花果山)

2、(1)多媒體展示視頻——《動(dòng)物世界-聰明的猴子》

(2)師幼談話,。

師：小朋友們,，你們看見小猴子在干什么?

幼兒：撓癢癢……

師：請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的動(dòng)作。

3,、幼兒完整欣賞音樂(lè)——《猴?！?/p>

(1)師：聽了這個(gè)音樂(lè)，你的心情是怎么樣的?

師：音樂(lè)里的小猴子到底在干什么呢?

(2)教師拍手感受音樂(lè)aba式音樂(lè)結(jié)構(gòu),。(前半部分和后半部分快拍手,，中間部分慢拍手)

4,、教師根據(jù)猴耍音樂(lè)完整的示范動(dòng)作,。

(1)師幼談話。

師：老師表演的小猴子都做了哪些動(dòng)作?

師：老是做得最多的一個(gè)動(dòng)作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來(lái)跟老師學(xué)習(xí)一下這個(gè)動(dòng)作吧,。

5,、幼兒跟隨教師做律動(dòng)兩遍。

6,、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演,。師：如果你是小猴子，你想做什么動(dòng)作呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小猴子撓癢癢,、爬樹,、摘果子?！膭?dòng)作,，并把這些動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

7,、游戲——猴寶寶和猴媽媽一起做游戲捉迷藏,。

8、結(jié)束部分,。我們小朋友去動(dòng)物園的時(shí)候可要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn),，保護(hù)好自己的安全。現(xiàn)在天色已晚,，我們坐車回家吧,。

小百科：猴子是一個(gè)總稱。靈長(zhǎng)類中很多動(dòng)物我們都稱之為猴,。靈長(zhǎng)目是哺乳綱的1目,，動(dòng)物界最高等的類群,大腦發(fā)達(dá)；眼眶朝向前方,，眶間距窄,；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活,，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握,。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇七

隨著春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn),。在“有用的植物”這一主題中,，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意,。

在參觀了花市,、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引,。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級(jí)里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,，提升對(duì)生活中美的追求與向往,，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開”?；顒?dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落,，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

1．在“種花”“開花”的音樂(lè)情景中,，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn),。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件,、音樂(lè)錄音,。

活動(dòng)過(guò)程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一,、種花

1．聽賞a段音樂(lè),，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái),。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽,。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園,，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽一聽,。(聽賞a段音樂(lè)。)

2．聽賞教師歌唱,，感受a段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè),。

3．幼兒跟隨a段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏,；師生隨著音樂(lè)展開對(duì)話,。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二,、開花

1．聽賞b段音樂(lè),。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地,，不多久,，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂(lè),。)

師：你從音樂(lè)里聽到花種子怎么了,？

2．幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開花的過(guò)程,。

3．欣賞多媒體,，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開花的過(guò)程,。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程,。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5．分配角色,，合作表現(xiàn)b段音樂(lè),。

師：誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開花,？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

師：(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗,，象征著幸福,，祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂(lè),。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇八

小班幼兒喜歡唱歌,，尤其對(duì)那些節(jié)奏歡快活潑、富有情趣,、情緒熱烈的歌曲具有濃厚的興趣,。小班幼兒音域一般在c—a之間，在教師的正確引導(dǎo)下,，大致能唱準(zhǔn)歌曲旋律,。《我上幼兒園》是一首2/4節(jié)拍的歌曲,，旋律簡(jiǎn)單,、歌詞易懂，非常適合剛?cè)雸@的幼兒演唱,，能幫助幼兒產(chǎn)生愉快的入園情緒,。本活動(dòng)借助視頻激發(fā)幼兒歌唱興趣，指導(dǎo)幼兒采用隨音樂(lè)旋律跟唱的方式學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活理解歌詞內(nèi)容,，初步體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

1,、理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2,、嘗試跟隨鋼琴伴奏較完整地演唱歌曲,，能大膽地邊唱邊表演。

3,、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了，上幼兒園是光榮的事情,；可帶領(lǐng)幼兒參觀大班幼兒的活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻（錄制晨間家長(zhǎng)送幼兒入園,、幼兒主動(dòng)向老師問(wèn)好的視頻伴隨歌曲《我上幼兒園》播放畫面），《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》cd,。

一,、播放歌曲《我上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒與老師相互問(wèn)候,，激發(fā)幼兒唱歌的愿望,。伴奏音樂(lè)：|1 2 3 4|5 — |5 4 3 2|1 —|

教師：小朋友們好。

幼兒：x老師好,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,。

1,、播放晨間入園視頻，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

提問(wèn)：剛剛你看到了什么,？爸爸、媽媽去上班了,，小朋友干什么,？見到老師，小朋友會(huì)說(shuō)什么,？

2,、教師彈唱歌曲兩遍，引導(dǎo)幼兒欣賞,、感受歌曲旋律,。提問(wèn)：再仔細(xì)聽一聽，小朋友上幼兒園后是怎么做的,？

3,、教師隨音樂(lè)伴奏領(lǐng)唱，引導(dǎo)幼兒嘗試用自然的聲音跟唱2～3遍,。

三,、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)分組演唱，激發(fā)喜歡上幼兒園的情感,。

1,、教師演唱,，幼兒跟唱。

關(guān)注情緒不佳的幼兒,，用自身的快樂(lè)情緒感染,、帶動(dòng)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分組表演唱,，體驗(yàn)與同伴一起唱歌的快樂(lè),。

2、組織幼兒分組表演唱,，鼓勵(lì)幼兒傾聽同伴的演唱并為同伴鼓掌，讓每一位幼兒感受到演唱的快樂(lè),。

3,、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)與老師、同伴互相擁抱,、握手,，體驗(yàn)與老師、同伴在一起的快樂(lè),，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感,。

小結(jié)：小朋友們長(zhǎng)大了，要學(xué)更多的本領(lǐng),、交更多的朋友,，快到幼兒園來(lái)吧和大家一起快樂(lè)地唱歌、做游戲,，做快樂(lè)的孩子,。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1，熟悉旋律,，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作,。

2，通過(guò)新的學(xué)習(xí),，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作,。

3，樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》,，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

活動(dòng)過(guò)程：

師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎,？舞蹈課,。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么,？熱身,！"

師："小朋友們,，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈,，現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》,。

師："小朋友們有沒(méi)有覺得這音樂(lè)很熟悉?。克惺裁疵?？《小籬笆》,。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎,？那么,，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,，為老師伴奏,。"

1，教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈,。

2，幼兒回憶動(dòng)作,。

師："老師表演完了,，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

請(qǐng)幼兒回答,。師："哦,，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么,，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞,？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽?。磕俏覀兌紒?lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎,？首先,，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面,，放低一點(diǎn)。然后,，小草開始長(zhǎng)大,，我們的兩只手慢慢的向上,，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很高興,，于是它就邊搖邊長(zhǎng),，我們的手，也要左右搖,，來(lái)試一下,，一二三四五六七八，好,，現(xiàn)在小草露出地面了,，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的,，這樣的是不是,，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍,。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作,。

師："那么,，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎,？"

3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,，現(xiàn)在,，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

1x8 前奏：身體左右搖晃,，往右搖的同時(shí)踮起左腳,，反之亦然，身體左搖右腳踮起,。兩只手在身體的兩邊微微攤開,，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開,。同時(shí)壓腕,。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候,，左腳要踮起來(lái),，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái),。兩只手在身體的兩邊微微攤開,，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手,，也要張得稍微開一點(diǎn),。同時(shí),，我們的手掌往下壓，指尖是往下的,，就像老師這樣,。壓完，回來(lái),。好,，我們來(lái)試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂,，身體左右搖晃,，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳,。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺,。方向與身體一致。

師："現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,，小朋友們還記得第一句歌詞嗎,？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么,，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢,？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的,。不過(guò),，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊,，身體也在左右搖晃,，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的,？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候,，手也往左邊搖,。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍,。"

1x8 雙手高舉,，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái),，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈,。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行,，并微微下蹲,。然后放下。

師："那么,，第二句歌詞是什么,？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的,？老師是這樣表示的,，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起,，注意,，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個(gè)家了,。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了,。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn),，不要蹲的太多,。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn),，左手伸的低一點(diǎn),，同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈,，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn),，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛,，要看著我們舉得比較矮的那只手,。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍,。"

1x8 前四拍雙手高舉,，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看,。后四拍,，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍,。

師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖',，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了,，讓我們把雙手高高的舉起來(lái),，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看,，看太陽(yáng)出來(lái)了,。接著，我們把手收回來(lái),，在身體前交叉,，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí),，頭向右邊倒,，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,，再跟著歌詞做一遍,。"

1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng),，身體同時(shí)一起左右搖擺,，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃,。

師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，我們來(lái)回憶一下,，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行,。雙手從身體的中間開始移到右邊,，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍,。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示,？我用這個(gè)動(dòng)作,，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬,，一只手的手背向下壓,，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,，接著，把手背向上抬的手向下壓,，另一只手的手背向上抬,，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作,，都練一練,。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng),，同時(shí)左腳踮起來(lái),，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,，同時(shí)右腳放下,，左腳踮起來(lái)。我們做一遍,，跟著歌詞再做一次,。"

1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前,，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致,。前四拍膝蓋慢慢蹲下,，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎,？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師,，你們只能看見手背,，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離,，然后慢慢的往下移動(dòng),。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),，身體也要左右搖擺,，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下,，再起來(lái),。我們來(lái)做一遍，跟著歌詞再做一遍,。"

2x8右手高舉,，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍,。后八拍右手高舉，左手低舉,，手腕轉(zhuǎn)動(dòng),，右腳點(diǎn)地。

師："'滴滴滴滴滴滴答,，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞,。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下,。把我們的右手舉高,，左手舉得低一點(diǎn)，,，張開我的五個(gè)手指,，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái),，像我們之前做的一樣,，這樣做八拍，然后,，緩過(guò)來(lái),，左手舉高，右手低一點(diǎn),，同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng),，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍,。好我們連起來(lái),，跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈

師："好,，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái),，那么，我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧,，小朋友們要把歌詞唱出來(lái),。"

5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害,，那么你們能夠自己跳一遍嗎,？老師不跳，就你們跳,。"

6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

師："現(xiàn)在,，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈,，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"

師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,，那么你們可以跳給其他人看,。"

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2,、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,，玩猜謎游戲。

3,、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難,。

：數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱,。

過(guò)程：

師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽,，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢,？

1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的,，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看,，這是什么動(dòng)物,？（清唱1―2遍）

2、 師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人,，小兔子,，大灰狼）

3、 師：腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少,。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎,？

4,、 請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么,？你可以怎么回答我,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

5,、 幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,，你猜的是什么，那你就要唱,？先聽我來(lái)問(wèn),。

6、 隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

師：腦袋圓圓的,，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎,，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你,，你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我

師：下面我的歌詞要變了,，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1,、腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的,，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2,、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3,、師：你們真聰明,，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的,，身上有羽毛,，打開像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,，唱出告訴我好嗎,？

5、幼兒一起唱歌回答

6,、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的,，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

身上有座山，能夠駝東西

師：小朋友怎么這么厲害,，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了,。

1,、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的,；身上有口袋,，走路跳、跳,、跳,。

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎,？

1,、請(qǐng)你們先想想,，全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?

可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?

可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢,？

3,、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編

4、教師加以整理完善,，幼兒一起歌唱回答

5,、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十一

歌曲：再試一下

執(zhí)教：通院幼兒園 吉莉

1、初步感受歌曲歡快活潑的旋律,，學(xué)會(huì)唱歌曲中重復(fù)的部分,。

2、在理解圖示和歌詞關(guān)系的基礎(chǔ)上記憶歌詞,。

3,、能大膽表達(dá)自己對(duì)圖示的理解，并在討論的過(guò)程中接納別人的觀點(diǎn),。

人手一份小圖譜,，有樂(lè)句的概念。

1,、初步感受樂(lè)曲

（1）操作：請(qǐng)幼兒學(xué)玩手指游戲,。討論：“剛開始沒(méi)學(xué)會(huì)，怎么辦,？”（再試一下）,。還是沒(méi)學(xué)會(huì)，怎么辦,？（再試一下）,。最后就學(xué)會(huì)了。老師這兒有首歌曲,，名字就叫“再試一下”,。

（2）教師范唱?！案枥锍耸裁?？”“這首歌曲有什么辦法能盡快學(xué)會(huì)？以前用過(guò)什么辦法,？”

2,、傾聽歌曲，探索圖示與歌詞的關(guān)系,。

（1）幼兒每人拿一張圖譜,，“這張圖與我們這首歌有什么關(guān)系？”

（2）教師唱，請(qǐng)幼兒嘗試用手指圖,?！澳阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？”“把你看懂的地方說(shuō)出來(lái),?！苯處煶洹霸僭囈幌隆?，比較出第二和第三句是一樣的,。

（3） 探索出第一、三,、五,、六、七句歌詞用什么圖表示,。

3,、學(xué)習(xí)唱歌。

（1）看圖唱歌,?！斑@是你們自己擺出來(lái)的圖，看看能不能幫助我們學(xué)會(huì)這首歌,?！?/p>

（2） 重點(diǎn)練習(xí)?！澳銈冇X得哪句難唱,？”

（3） 幼兒練習(xí)?！吧倭藞D的幫助會(huì)不會(huì)唱,？”

4、小結(jié)：今天我們用看圖的方法學(xué)會(huì)了一首歌曲,，遇到困難不要怕,，再試一下?！俺恕僭囈幌隆@句好話外,，還有什么好話呢？”（幼兒編）“下次我們把你們說(shuō)的這些好話編進(jìn)歌里,?！?/p>

歌曲：再試一下

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十二

1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱,。

3.借助已有經(jīng)驗(yàn),、圖片和老師的提問(wèn),，理解并記憶歌詞。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè),。

（一）,、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣,。

1,、教師出示手偶，提問(wèn)：你們看,，今天誰(shuí)來(lái)啦（小動(dòng)物）,，對(duì)！小熊,。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè),，這個(gè)呢，（對(duì),，小兔）,。今天，小熊和小兔來(lái)到了我們班,，看看它們今天發(fā)生了什么呢,？

2、教師表演《打電話》情景,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

一天，在家里,，小熊覺得很沒(méi)勁,，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話,。

小熊：喂喂喂,，你是小兔嗎？

小兔：哎哎哎,，我是小兔啊,。

小熊：小兔，小兔,，你在干什么呢,？

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢,！

3.教師提問(wèn)：小朋友們小熊和小兔在干什么呢,？（打電話），那小熊在哪里呢,？小兔在哪里呢,？

（二）、教師教唱歌曲

1,、教師有表情的范唱,，請(qǐng)幼兒欣賞。

2,、教師再唱一遍,，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手,。

3,、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱,，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌,。

4、利用手偶,，一邊唱歌,，一邊表演。

5,、教師彈琴,，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6,、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽,。

（三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友,，一起表演打電話的游戲?；顒?dòng)自然結(jié)束,。

本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演,，幫助幼兒熟悉歌詞,，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲,?；顒?dòng)部分,，我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái),。接下來(lái)我邊放音樂(lè)邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶,，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊,。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行,，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口,，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢,，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候,，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,，而忽略了歌詞的本身。

2,、在鞏固歌曲時(shí),，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過(guò)于單一,，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱,、男女合唱效果應(yīng)該會(huì)更好，以游戲的方式進(jìn)行,，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣,。

3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候,，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱,，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做,。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十三

1,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律,，初步學(xué)唱歌曲,。

2,、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱,。

玩具：小白兔,、小貓、小鴨,、三用機(jī),、磁帶。

1,、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下,，拍手進(jìn)教室。

老師：“小朋友們,，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2,、教師出示玩具小白兔,，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師：“今天,，小白兔又高高興興地上幼兒園了,，它一邊走，一邊唱,，我們聽聽它在唱什么歌,？” “你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3,、出示小鴨,、小貓，并示范唱歌曲第二遍,。

老師：“小鴨,、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走,，一邊唱,?！?/p>

歌曲《我愛我的幼兒園》。

《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲,，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂,。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛,、上幼兒園”圖片時(shí),，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題,。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片,，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié),，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真,，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲,，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好,，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系,，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成,，可以作為延伸活動(dòng)。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十四

：

1．欣賞歌曲,，讓幼兒感受音樂(lè)的美,，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)的愿望。

2．幼兒在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)一句一句地用自然的聲音歌唱，體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè),。

3．引導(dǎo)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園、不哭鬧,。

：

1．玩具：小白兔,、小貓、小鴨

2．磁帶

：

一,、在《我上幼兒園》音樂(lè)下,，教師引導(dǎo)幼兒自由拍手，聽一聽歌曲里都唱了什么,？

二,、教師出示玩具小白兔，在音樂(lè)伴奏下示范唱歌曲《我上幼兒園》,。

老師告訴幼兒：今天小白兔又高高興興地上幼兒園了,，它一邊走,，一邊唱。

請(qǐng)幼兒聽一聽它在唱什么,。

小白兔唱完后,，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律，說(shuō)一說(shuō)自己聽到小白兔唱了什么,。

出示小鴨,、小貓，并示范唱歌曲第二遍,。

老師告訴幼兒：小鴨,、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走,，一邊唱,。

請(qǐng)幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲,。

教師彈琴與幼兒共同學(xué)習(xí)小兔,、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲,。

引導(dǎo)幼兒共同夸一夸小兔,、小鴨、小貓,，

請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)它們好在哪里,？

自己有沒(méi)有像它們一樣高高興興地來(lái)幼兒園。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，爸爸媽媽每天在做什么,？（去上班）

小朋友應(yīng)該去哪？（上幼兒園）,，

指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第一部分：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園,。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)上幼兒園你應(yīng)該怎樣做,？

指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第二部分：也不哭，也不鬧,，叫聲老師好,。

在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主的邊演唱邊加動(dòng)作,。

我上幼兒園音樂(lè)教案小班篇十五

活動(dòng)的生成原因及背景：

目前,，幼兒園音樂(lè)教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌,、跳舞學(xué)的能力,，忽略了對(duì)孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng),。而今，音樂(lè)教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性,，擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)欣賞教育,，美國(guó)音樂(lè)教育家穆賽爾提出：“音樂(lè)教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”,。這種新的教育理念給予我極大的啟示,。于是我在音樂(lè)角投放了音樂(lè)形象生動(dòng)明顯的樂(lè)曲《賽馬》、《小白船》,、《真假娃娃》等,，留意孩子們對(duì)這些音樂(lè)的反應(yīng)，注重搜集捕捉來(lái)自孩子們的信息,。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)是不由自主的,。就連平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過(guò)來(lái)；他們隨音樂(lè)或快或慢,，或高興或悲傷,，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂(lè)的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同,，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的,。其間，音樂(lè)象根無(wú)形的指揮棒,，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子,。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)能力,。

b,、孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸,、感受到了一些生動(dòng),、明快的音樂(lè)形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式,，思維方式,，無(wú)限放大的想象空間特別感興趣。

這首曲子是一首世界名曲,，音樂(lè)形象鮮明,，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈,，易于幼兒理解,、感受，并運(yùn)用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,，情感,，并引領(lǐng)幼兒展開想象,，在游戲中感悟音樂(lè)元素，感受優(yōu)美音樂(lè)所帶來(lái)的意境美,。

1,、感受和體驗(yàn)音樂(lè)中不同節(jié)奏，不同樂(lè)器所表達(dá)的音樂(lè)形象,，并運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵,。

2、體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒,、動(dòng)作,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。

1,、《動(dòng)物狂歡節(jié)》cd,，多媒體課件

2、動(dòng)物頭飾,、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1,、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧,，蹦蹦跳躍的袋鼠,，調(diào)皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜,，還有各種可愛,、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂(lè)的前進(jìn)著,，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂(lè)開始)

師幼圍坐成半圓,，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望）

2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來(lái)了?

師：它們?cè)趺磥?lái)的?學(xué)一學(xué),，做一做

幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂(lè)形象,。(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

1、課件與音樂(lè),、同步播放,，進(jìn)一步感受音樂(lè)。

① 你們聽到音樂(lè),、看到出場(chǎng)的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子,，看看誰(shuí)最像?

② 老師與幼兒一起學(xué)小鳥,，烏龜?shù)龋⒂蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛,。

③ 你想當(dāng)獅王,、小鳥,、小兔還是大象呢?

師：大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂(lè),，邊表演邊去,，我們能不能做到呢?

2、顛倒音樂(lè)播放順序,，讓幼兒用動(dòng)作,、表情表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)形象,，并更準(zhǔn)確的記憶音樂(lè),。

大象一小鳥一小兔一獅王

④ 逐段分析音樂(lè)，表演音樂(lè),，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中,。

⑤ 師：這些動(dòng)物中誰(shuí)走路最快。

師：誰(shuí)走得最慢?誰(shuí)走得最輕?誰(shuí)的步伐又是最重的?

(這樣通過(guò)對(duì)比,，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂(lè)可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象,，還可幫助幼兒記憶音樂(lè)的不同節(jié)奏，不同情緒,，不同旋律)

1,、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂(lè)形象順序走入事先布置好的森林,，去參加動(dòng)物狂歡節(jié),。

師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽到音樂(lè)后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林

幼：戴頭飾

師：看看誰(shuí)的耳朵最靈,，可不能聽錯(cuò)喲

1,、播放完整的音樂(lè)，師幼表演

2,、聽音樂(lè),，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲,。

點(diǎn)評(píng)：

這是將經(jīng)典音樂(lè)具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試,。可是將游戲自然滲透在音樂(lè)教育的情境中,，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng),，不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題，也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)理念,，價(jià)值第一，情境第二，策略第三,。我將試用這樣的理念來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng),。

首先，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo),，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受,，理解音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏,、強(qiáng)弱,，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，感受到音樂(lè)的美,，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣,，真正做到呼吸音樂(lè)，讓音樂(lè)動(dòng)起來(lái),，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放,，感受理解力增強(qiáng)了。

其次,，在本活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺,，視覺運(yùn)動(dòng)覺來(lái)欣賞理解音樂(lè),，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié),，這使幼兒走進(jìn)音樂(lè),，融入音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分,，始終傳遞了這樣一個(gè)信息,，我是多么享受這個(gè)音樂(lè)，多么享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!多么享受因走進(jìn)音樂(lè)而帶來(lái)的樂(lè)趣!