在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

最新義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)一

一,、課程改革改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,。教師從過(guò)去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者,。教師如何更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者呢? 1、要給學(xué)生充裕的時(shí)間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人,。所以,，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生充分的閱讀課文,，充分的思考、探究,、理解,，讓學(xué)生充分體會(huì)課文，不能讓自主學(xué)習(xí)流于形式,。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過(guò)多時(shí)間,，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)步，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯(cuò)誤的,。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)提高自我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有極大的促進(jìn)作用,。2、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行,，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度,，具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,。一般學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)想互配合相互討論,，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成,。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù),，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),，就完全沒(méi)有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

二,、新課程改中學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,，他們更愿意上歷史課了。1、新的歷史教材,，從外觀看,，圖文并茂，色彩鮮艷,，深受學(xué)生喜愛(ài),；從內(nèi)容上講,，降低了難度,，淡化了知識(shí)體系，增加了貼近學(xué)生生活,、貼近社會(huì)的內(nèi)容,，給學(xué)生親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間,。在教學(xué)過(guò)程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn),，比如歷史文物仿制活動(dòng)一課要求學(xué)生搜集歷史文物圖片，實(shí)物或仿古文物,，動(dòng)手制作仿古文物,，可小組合作共同制作，互相探討,，學(xué)生的積極性非常高,，在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力,、動(dòng)手能力,、合作交流能力2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)了,，變得大膽了。在新課程的教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，改變過(guò)去學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的被動(dòng)局面，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)而靈活,，由過(guò)去的苦學(xué)變成樂(lè)學(xué),。由過(guò)去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言。3,、課堂活起來(lái)了,，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了。沒(méi)有了“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式,，課堂教學(xué)已從過(guò)去的注重老師教,，轉(zhuǎn)到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律,。教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)留給學(xué)生一定的空間讓他們?nèi)?dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究,，解決問(wèn)題,。同學(xué)們積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)熱情高漲,，使學(xué)習(xí)成為充滿樂(lè)趣的事,。4、建立了新型民主的師生關(guān)系,。新的課程改革中課程不再只是特定知識(shí)的載體,，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程，教師與學(xué)生同樣是課程的創(chuàng)造者和主體,。教學(xué)中師生關(guān)系開(kāi)始變得民主,、和諧、平等,。在這種關(guān)系中,，師愛(ài)的作用是偉大的。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，愛(ài)是最美的教育,。隨堂潛入課，潤(rùn)心細(xì)無(wú)聲,。教學(xué)中我盡量使用鼓勵(lì)性,、發(fā)展性、啟發(fā)性的語(yǔ)言,，與學(xué)生們平等對(duì)話,。用真情點(diǎn)擊孩子心靈的鼠標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信自尊,，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài),，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控,。

三,、新的課程改革對(duì)教師提出了更高的要求。教師在課堂中做一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者。要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前,、課中要做大量工作： 1,、要精心背課、背學(xué)生,。教師要認(rèn)真挖掘教材,，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要讓歷史課堂充滿-，充滿生機(jī),。要了解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中新的問(wèn)題,，既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,，也要想好不可預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)方法。2,、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，想想學(xué)生在做什么,，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。同時(shí),，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生,，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。面對(duì)學(xué)生有別于他人的探究方式，我們要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞,，讓學(xué)生深入思考,，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。3,、充分開(kāi)發(fā)課程資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。“興趣是最好的老師”,，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來(lái)也就覺(jué)得輕松愉悅,。

歷史教師要充分開(kāi)發(fā)課程資源,，突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性,，變抽象為形象,，變無(wú)趣為有趣，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,，感受課堂生活的快樂(lè),。具體說(shuō)來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面著手：①設(shè)計(jì)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。②利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中我充分利用電子白板,、多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示枯燥,、遙遠(yuǎn)的歷史。③創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性,。④注意學(xué)科間的結(jié)合，尤其是文史不分家,，正確運(yùn)用詩(shī)詞,、俗語(yǔ)、典故,、成語(yǔ)等進(jìn)行教學(xué),。這不僅能夠提升學(xué)生的興趣，而且可以加深學(xué)生對(duì)歷史的理解,。⑤努力挖掘,、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力,。新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，樹(shù)立以學(xué)生為主,，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,，光憑一本書(shū),、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛看,，用耳朵聽(tīng),，用嘴巴說(shuō)話，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,、用自己的心靈去感悟，通過(guò)學(xué)生自主,、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查,、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這一切對(duì)教師的要求更高了,。

在課改實(shí)踐中,，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了,。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意,，總覺(jué)得自己知識(shí)太貧乏,，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己,。渴望了解更多課改的知識(shí),，渴望指導(dǎo),，渴望交流，不斷地豐富和提高自己,。以上只是我自己在實(shí)踐課改上的一些浮淺認(rèn)識(shí),。在課改的路上，我們還有很長(zhǎng)的路要走,，也許我會(huì)經(jīng)歷走走停停,、停停走走的過(guò)程，但是有一點(diǎn)不會(huì)改變,，那就是：“目標(biāo)在前方,，我在路上”，我將會(huì)繼續(xù)努力完善自己的教育教學(xué),。

最新義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)二

假期里學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì)：

一,、對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)

原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識(shí)傳承為主”,，內(nèi)容多、程度深,、觀念陳舊等問(wèn)題突出,。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度,，即“以學(xué)生發(fā)展為主”,。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本” 的教育理論作為整套新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想,。經(jīng)過(guò)比較,，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別,。

1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。

這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體例上獨(dú)具匠心,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。教材每課的體例大體包括：導(dǎo)語(yǔ)（傳說(shuō),、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）,、正文,、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）,、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,，供學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題,，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）,、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能,，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排,，使新的歷史教科書(shū)真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本,。

2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。

這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo),，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式,。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋,、活動(dòng)與探究等欄目,；為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課,，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中,，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書(shū)的重大改革?；顒?dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性,、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué),，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力，起著不可替代的作用,。

3.圖文并茂,，有很強(qiáng)的可讀性。

在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí),，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂,，具有很強(qiáng)的可讀性,，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性,、思想性和可讀性于一體。

4.歷史主線清晰,，學(xué)習(xí)主題明確,。

如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn),；八年級(jí)上冊(cè),，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建,，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難,、繁,、偏、舊”現(xiàn)象,，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力,。

二、使用新教材帶來(lái)的變化

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地,，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，進(jìn)一步完善人格,。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念,、行為,、角色都要隨之發(fā)生變化。

（一）教師的變化

1.從準(zhǔn)備情況看,，教師現(xiàn)在都感覺(jué)到一種強(qiáng)烈的緊迫感,、使命感，不研究,，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué),。

許多教師積極開(kāi)發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源,。特別值得一提的是,，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象,，不辭辛苦制作多媒體課件,，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

2.從新課導(dǎo)入看,，引入形式豐富多彩。

現(xiàn)在聽(tīng)歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入,、提出問(wèn)題式導(dǎo)和外,，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入，播放樂(lè)曲式導(dǎo)入,，圖片賞析式導(dǎo)入,，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

3.從教學(xué)方式和方法來(lái)看,，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué),，內(nèi)容編排靈活,，形式新穎，課件制作精美,，直觀性很強(qiáng),，課容量大。

受條件所限,，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校,，經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生,。無(wú)論哪種方式方法,，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué),，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想,。在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲,、角色扮演,、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與,，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中,。在教師鉆研教法的同時(shí),，還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較,、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息,。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題,，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題,，等等。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

新的教育理念,，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教材體系,，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性,、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了,。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，例如,，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物,、歷史事件的資料搜集,，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料,、運(yùn)用資料和整理資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路,、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái),，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深切感受到這么多的變化,。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問(wèn)題了,，敢于主動(dòng)回答問(wèn)題了,，也愿意學(xué)歷史了。但是對(duì)于新課程改革,。我們肩負(fù)重任,，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。

最新義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)三

一,、對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)：

在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”,。反映到教材的編寫(xiě)上,，則拋棄了過(guò)去的“難、繁、偏,、舊”的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)化,、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn),。從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性,、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義,，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和,。

在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。要求“培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”,，“形成健全的人格和健康的審美情趣”，“培養(yǎng)承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等,。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)理解、寬容和尊重,、學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活”,。

從重視傳授知識(shí)為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來(lái)的弊端越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)到,，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程,，勇于提出問(wèn)題、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，勇于反思并作出獨(dú)立,、獨(dú)特的判斷。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,。

歷史課倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式,，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目,；為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中,，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書(shū)的重大改革,。活動(dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性,、啟發(fā)性和開(kāi)放性,，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力,，起著不可替代的作用。從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣,，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”，學(xué)完就忘,，這是不止一人告訴我的尷尬事,。可喜的是,，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇,、教師的教學(xué)方法和手段,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí),。

在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí),，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用,，圖文并茂,，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受,，真正做到融科學(xué)性,、思想性和可讀性于一體,。讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,。“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,，提倡生活即課程、自我即課程,。

二,、對(duì)教學(xué)方法和理念的認(rèn)識(shí)：

由“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完,，滔滔不絕,、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒(méi)聽(tīng)夠,，生怕知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講透,，生怕考點(diǎn)沒(méi)講到。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無(wú)精打采,，小話不斷,，呵欠連天。課改之后,，老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演,，在教學(xué)過(guò)程中起的是組織、引導(dǎo),、示范和協(xié)調(diào)的作用,。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),。將他們從被動(dòng)接受知識(shí)和死記硬背中解脫出來(lái)，讓他們積極,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí),，讓他們改變“學(xué)歷史只要背就行”的觀念。

變結(jié)論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué),，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過(guò)程之中,。歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”,、“對(duì)……的評(píng)價(jià)”等,，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所以,。這就要求教師將得出結(jié)論的過(guò)程,、自己的思維過(guò)程盡量的暴露給學(xué)生,，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來(lái),，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí),。

利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容，有計(jì)劃的開(kāi)展歷史課的研究性學(xué)習(xí),。新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和活動(dòng)課,，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作,、共同探討,、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。要達(dá)到理想的目的,，教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了,。

由“專(zhuān)業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要復(fù)合型人才,，要求能用多學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題,。教育也必須向這個(gè)趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該努力尋求歷史與其他學(xué)科,，如語(yǔ)文,、政治和地理等的交叉點(diǎn)，突破學(xué)科的封閉,，使各個(gè)學(xué)科相互滲透,，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和用多學(xué)科的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題，提高他們的綜合素質(zhì),。

三,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)：

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的教材體系,，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性,、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了,。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如,，某些內(nèi)容的分角色搶演,，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等,，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái),，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。

要確立學(xué)生在教育中的主體地位，以學(xué)生發(fā)展為本,，一切為了學(xué)生全面持續(xù)健康的發(fā)展,。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式,。改變過(guò)分依賴(lài)教師和教科書(shū),，被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，克服死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的弊端,。特別要重視讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究,，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力,。要貼近學(xué)生生活,、貼近社會(huì)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，有利于學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的解讀和學(xué)習(xí)，我深刻地感受到在未來(lái)教學(xué)實(shí)踐中教師教學(xué)行為角色的變化,，師生之間應(yīng)形成一種和諧,、民主、平等的關(guān)系,。要讓學(xué)生敢干提問(wèn)題,，敢于主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題,，自覺(jué)愿意學(xué)歷史，真正做到學(xué)生心靈開(kāi)放,，個(gè)性張揚(yáng),，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。作為一線教師,，我覺(jué)得肩負(fù)重任,，要深刻貫徹新課改理念，并盡量應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去,。  

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