人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1、認(rèn)識(shí)“搖,、珠”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。

2,、準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀并背誦課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，體會(huì)其中的美與樂(lè)趣。

1,、識(shí)字寫(xiě)字,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、課件播放荷葉畫(huà)面,，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方,。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫(huà)面）喜歡這滿池的荷葉嗎,，板書(shū)“荷葉”。

2,、識(shí)記“荷葉”二字

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住“荷”字的,？

師：因?yàn)楹扇~是植物，所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭,。

師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖畫(huà),，看看荷葉是什么樣的？（板書(shū)“圓圓”）

板書(shū)：荷葉圓圓,，誰(shuí)能有感情地把課題讀一遍,。

師：從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)出了荷葉的美。

二,、復(fù)習(xí)生字

師：老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲,，我手中帶來(lái)了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí),，同學(xué)們來(lái)認(rèn)讀,，看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。

三、品讀課文,，文里尋趣

1,、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段,。

師：課件出示荷葉圖片,，看看圖上的荷葉是什么樣的？

生：（圓圓的,、綠綠的）

師：同學(xué)們還能用同樣的方法說(shuō)說(shuō)荷葉的其它特點(diǎn)嗎,？

生：（大大的、美美的）

師：你們還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“荷花,、蘋(píng)果,、桔子嗎”

2、研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）

師：這滿池的荷葉不僅老師喜歡,，還吸引了不少小伙伴,。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文,，想一想,，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么,？你是怎么知道的,？

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒”）

師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么,？（找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺,、眨”,，感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺(jué)）

師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法

（我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍,，抓住句子中的關(guān)鍵詞）

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段

師：小組合作交流,，看看你喜歡哪個(gè)小伙伴,，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么,？

4,、匯報(bào)所學(xué)成果

師：課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的,？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒

停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

立 蹲 游

5,、感情朗讀,，體會(huì)感悟

（1）師生合作引讀課文

看來(lái)，小朋友們把課文讀懂了,，現(xiàn)在老師也想讀讀課文,，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過(guò)老師,，你們的眼睛可要睜大,，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好,？

荷葉圓圓的,，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,，小水珠說(shuō)：“……”,。

荷葉圓圓的，平平的,，就像飛機(jī)場(chǎng),，小蜻蜓說(shuō)：“……”。

荷葉圓圓的,，大大的,，就像大大的歌臺(tái)，小青蛙說(shuō)：“……”,。

荷葉圓圓的,，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,，小魚(yú)兒說(shuō)：“……”

（2）選擇自己喜歡的部分比賽朗讀,，看看誰(shuí)讀得聲音洪亮，最有感情,，還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

四,、明星大挑戰(zhàn)

1,、現(xiàn)在我是電視臺(tái)的導(dǎo)演，想拍一部荷葉圓圓的動(dòng)畫(huà)片,，需要幾位小明星,，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢,？

2,、要求：記住臺(tái)詞，演好動(dòng)作,、注意表情,。

3,、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

五,、拓展延伸

1,、比一比，下面哪個(gè)句子好,，并仿照加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),。

（1）荷葉是圓的，是綠的,。

荷葉圓圓的,，綠綠的。

（2）小魚(yú)兒在荷葉下笑著游來(lái)游去,。

小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,。

圓圓的 （ ） （ ） （ ）

笑嘻嘻 （ ） （ ） （ ）

2、發(fā)揮想象,，續(xù)寫(xiě)《荷葉圓圓》

小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的 ”,。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。

小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的 ”,。小螞蟻在荷葉上 ,。

小朋友說(shuō)：“荷葉是我的 ”。小朋友在荷葉上 ,。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、請(qǐng)同學(xué)們看看“朵,、機(jī),、美”在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？

2,、教師邊示范書(shū)寫(xiě)邊講解：“朵,、機(jī)”寫(xiě)的時(shí)候兩個(gè)“幾”字的寫(xiě)法不同，“朵”在沒(méi)有勾,，“機(jī)”字有勾,，“美”字上面是個(gè)禿尾巴羊，下面是個(gè)大字,。

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，看看誰(shuí)能當(dāng)上小小書(shū)法家并將學(xué)生寫(xiě)得好的字進(jìn)行展示,。

七,、有感情地背誦課文

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒

搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

躺 立 蹲 游

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

１,、認(rèn)識(shí)“荷”,、“珠”等１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“是”、“朵”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

１,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字；正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

２,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“蹲”,；書(shū)寫(xiě)“我”、“美”,。

課件,。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入課題

１,、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出荷葉。說(shuō)說(shuō)這是什么,？它是什么樣的,？

（板書(shū)課題：荷葉圓圓）

出示“荷”字的卡片，誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”,？

２,、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出：

小水珠、蜻蜓,、青蛙,、小魚(yú)。

瞧,，還有誰(shuí)來(lái)了,？

學(xué)習(xí)“珠”字,。

３,、喜歡它們嗎？那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課,。

（齊讀課題）

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容

１、學(xué)生自由讀課文：

認(rèn)生字,，再同桌互相抽讀生字,，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多,。

２,、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文，如：

表情朗讀,；配上動(dòng)作讀,；和小組同學(xué)分工合作讀等。

３,、想讀給大家聽(tīng)嗎,？你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。

三,、再讀課文,，指導(dǎo)朗讀

１、讀了課文,，你知道了什么,？

（生交流）

２、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的,、綠綠的,。荷葉？

（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

３,、小組里分角色讀課文,，指名分角色讀課文：

評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”,、“最佳小青蛙”,、“最佳小魚(yú)兒”、“最佳旁白”,。

４,、師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小青蛙的歌臺(tái),，是小魚(yú)兒的涼傘。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè),。

那荷葉還是誰(shuí)的什么,？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書(shū)……）同桌互相議一議,，想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),，想畫(huà)的畫(huà)下畫(huà)面,。指名展示。

齊讀課文質(zhì)疑,。

說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文,，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么,。

二、指導(dǎo)背誦

１,、學(xué)生看畫(huà)面練習(xí)背誦,。

２、教師引背,。

３,、小組挑戰(zhàn)背。

三,、學(xué)生自學(xué)生字

１,、抽讀生字卡片。

２,、先自由識(shí)記生字,，再分小組交流討論，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”,。

四,、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

１,、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友,，是怎么記住的。

２,、教師點(diǎn)撥：

出示“搖”字,，誰(shuí)會(huì)讀？再出示“捕”,、“擠”,、“推”三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

出示“膀”,、“肚”、“背”,、“腦”,；“蹲”、“跑”、“跳”,、“路”；“坪”,、“地”,、“墻”、“坡”,；“籃”,、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

３,、做游戲識(shí)字：

學(xué)生起立，教師分別出示“搖”,、“蹲”的卡片,，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作；教師出示“?！钡目ㄆ?，學(xué)生則停下站立不動(dòng)。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫(xiě)的字：

先觀察，后學(xué)寫(xiě),。

２,、說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么字？

展示學(xué)生作業(yè),，自評(píng),，他評(píng)。

３,、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng),，讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好,。

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

（一）、知識(shí),、技能目標(biāo)：

1,、能認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、能借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文,，理解課文的內(nèi)容,，體會(huì)荷葉給小蜻蜓、小水珠,、小青蛙,、小魚(yú)兒帶來(lái)的歡樂(lè)。

3,、在朗讀中初步感受夏天的美好,，受到美的熏陶，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

（二）態(tài)度、方法目標(biāo)：朗讀體驗(yàn),，有感情朗讀,、品讀；角色體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境,，引發(fā)口語(yǔ)交際，體會(huì)思想感情,。運(yùn)用“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)方式,，理清寫(xiě)路,，體會(huì)感情變化。

（三）情感,、價(jià)值觀目標(biāo)：讓我們感受到充滿童趣的夏天,，感受到小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情,、荷葉的美。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,，熱愛(ài)大自然的情感,；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征,，它們是不可分割的，它們相互依存,，相得益彰,。我們通過(guò)“讀”與“說(shuō)”的結(jié)合,，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言，在閱讀理解中體驗(yàn),。閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話,，我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，喚起多種情感的共鳴，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)。

1,、以讀為本,，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到熏陶。

2,、整體入手,，披文入情。鞏固舊知,，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí),，感悟荷塘的可愛(ài)，幫助學(xué)生體會(huì)作者的感情,。

1,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)“朵”,、“我”,、“機(jī)”。

生字卡片,、多媒體課件,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新課

1,、今天,，同學(xué)們可真精神。同學(xué)們,，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了,，夏天又笑盈盈地走來(lái)了,，今天老師要帶你們走進(jìn)大自然，介紹一些夏天里的朋友們給你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？

2、多有趣的一幅圖畫(huà)??！原來(lái)他們還發(fā)生了一些有趣的事，你們想知道嗎,？這是什么,？荷葉怎么樣？我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書(shū)課題,，讀課題,。

3、出示課件,，回答問(wèn)題,。

4、自由朗讀課文,。

（1）,、下面請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，就請(qǐng)你請(qǐng)教書(shū)本的拼音,，如果遇到難讀的句子，就用筆把它畫(huà)下來(lái),。

（2）,、課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么,？學(xué)生通過(guò)觀察后,，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺一擺，演一演,。（戴頭飾表演）

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、出示本課生字。（齊讀,、個(gè)別讀,、領(lǐng)讀）

2、游戲識(shí)字,。

三,、再讀課文,，整體感知

1、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段,？

2、將自己喜歡的段落多讀一讀,。老師也參與,，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順,。

3,、學(xué)生評(píng)議。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué),。）

4,、再讀課文，想想荷葉都給誰(shuí)帶來(lái)了歡樂(lè),？

四,、寫(xiě)字

“朵”,、“我”,、“機(jī)”

1、讀字,、口頭組詞,。

2、老師范寫(xiě),、同學(xué)在書(shū)本上寫(xiě),。

3、師生互評(píng),。

4,、小結(jié)：

師：小朋友聯(lián)系到了我們的生活當(dāng)中來(lái)組詞，真好,。這兩個(gè)字只要孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候注意把字放正,，每部分在田字格里的位置，老師相信你們一定能寫(xiě)出漂亮的字來(lái),。

五,、拓展課文

1、小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái),，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么,？

2、夏天這么美的池塘,，環(huán)境衛(wèi)生都很美,，那你在環(huán)境衛(wèi)生方面做得怎樣,？

六、全文小結(jié)：荷葉圓圓的,、綠綠的,、真漂亮，有了小水珠,、小晴蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒這些好朋友,，荷葉真快樂(lè),！